大班美術(shù)教案：神奇的靴子

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大班美術(shù)教案：奇妙的靴子1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或任意改變靴子的部分。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和制造性作畫，提高審美技能。

3、體驗(yàn)參加畫奇妙靴子的歡樂，繼續(xù)培育幼兒大膽想象作畫的習(xí)慣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件。實(shí)物靴子一只。

2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。

3、勾線筆、蠟筆。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)觀測，引起愛好，導(dǎo)入課題

1、出示靴子，請幼兒觀測。

讓幼兒說說這是什么?介紹他是一只奇妙的靴子。請幼兒觀測它有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。

2、出示并觀看課件。

老師小結(jié)：靴子有長長的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。

二、觀看課件，大膽想象

1、這是一只奇妙的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽到咒語：“靴子，靴子，變變變!”他想怎么變就怎么變。

2、老師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進(jìn)行想象。

三、老師講解，幼兒示范

1、出示已畫好靴底的畫紙，請幼兒說說能變出什么?可以怎么變?并請一名幼兒畫出來。

2、出示完整范畫。

四、幼兒想象作畫，老師觀測

1、介紹作畫要求

2、鼓舞幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作。

3、實(shí)時(shí)表揚(yáng)畫得好的`小伙伴。

五、作品展示

提問：你喜愛哪張畫?說說他像什么?

六、延伸活動(dòng)

請小伙伴到教室后再想想奇妙的靴子還能變出什么古怪的外形?

活動(dòng)反思

今日的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對這節(jié)美術(shù)課的愛好。使每位幼兒都能在輕松開心的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

在設(shè)計(jì)靴筒的過程中，老師可以在不同的角度，讓幼兒觀測到不同靴筒的改變，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及制造力。也可讓幼兒根據(jù)自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

大班美術(shù)教案：奇妙的靴子2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀測了解靴子特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形靴筒或靴面，啟發(fā)幼兒觀測想象，引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行制造性作畫，并用語言表述自己的想法。

2、進(jìn)展幼兒觀測、求異和制造性思維，提高審美技能。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

(一)引題，認(rèn)識(shí)靴子

1、導(dǎo)語：今日老師帶來了一只靴子(p1)，你們來看看，靴子是什么樣子的?

2、老師總結(jié)靴子靴筒、靴面、靴底結(jié)構(gòu)特征。

(二)靴子的變形

1、靴筒變形(p2-p4)

2、靴面變形(p5)

3、幼兒操作，自由選擇老師已畫好的靴筒或靴面，畫出外形奇怪的靴筒或靴面。

(三)啟發(fā)制造作畫

1、幼兒自主講解并描述

師：來看看我們變得奇怪的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一樣呢!你最喜愛哪只靴子?

2、啟發(fā)想象(依據(jù)幼兒的選擇或回答)這只靴子可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?

3、請幼兒制造作畫

師：你們制造的靴子太奇妙了，而且每個(gè)小伙伴對每只靴子都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，老師請你們選一只你喜愛的靴子來變一變，可以選別人的，也可以選自己的喜愛的，或者重新自己再變一個(gè)，看看誰能把這些奇異的靴子變得更加出人意料，畫完了，我還要請你們用完整的話，把自己的想法、畫出的內(nèi)容說一說，編個(gè)小故事，跟大家一起共享!

4、幼兒作畫，老師幫助指導(dǎo)

(四)互動(dòng)評(píng)價(jià)

1、幼兒自主講解并描述畫面內(nèi)容。

2、請同伴評(píng)價(jià)：你最喜愛哪幅畫，為什么?

3、老師確定幼兒的制造，鼓舞再創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)大班寫意繪畫教學(xué)活動(dòng)，在一雙鞋子的三個(gè)部分，分別是靴面、靴筒和靴底的改變產(chǎn)生的一節(jié)變形活動(dòng)。在活動(dòng)中，有兩次想象過程，第一次是對靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意，第二次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。孩