大班語言教案：小兔逃跑教案及教學(xué)反思-4

第第頁大班語言教案：小兔逃跑教案及教學(xué)反思

大班語言教案：小兔逃跑教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗?zāi)阕兾易兊那槿ぁ?/p>

2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動重點難點：

1、重點：通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗?zāi)阕兾易兊那槿ぁ?/p>

2、難點：能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

故事，各種動物圖片假設(shè)干

活動過程：

一、談話爭論

1、小兔想離開家，它對媽媽說：媽媽我要逃跑啦!媽說：

你逃跑，我就追。小兔說：我變成小魚。,網(wǎng)出,處!媽媽說：我變成釣魚人。你們知道小兔還會變成什么?媽媽有會變成什么?

2、引導(dǎo)幼兒爭論

小魚和釣魚人、老鼠和貓之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作預(yù)備。

二、傾聽故事

1、完整觀賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔?

3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

4、最末，小兔還想逃跑嗎?為什么?

5、再次完整講解并描述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

6、假如你是小兔，你想變成什么?

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如：一幼兒說我變成小鳥，另一個幼兒說你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。如此來循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語言表達追逃關(guān)系，也可以加上動作，使其更形象、生動。

活動反思：

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)覺其中蘊涵的深刻道理。

在備課和預(yù)備教具時才發(fā)覺，《小兔逃跑》這個故事并沒有配套圖片，也沒有相關(guān)的活動材料，后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)覺有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了"假如老師逃跑了，你們怎么辦'這一問題，進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說"要是老師變成我就變成'的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌控，也使幼兒體會師幼之情，在開學(xué)之初也有須要讓幼兒了解師幼之情。在最末環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲為結(jié)尾的，但我考慮到，這學(xué)期才剛開始，經(jīng)過一個暑假許多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認(rèn)同我，使我在管理上有點困難，因此我把游戲活動該成了美術(shù)活動，讓他們學(xué)會靜坐，要求幼兒將自己爭論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個地方還是令我比較滿足的。一是孩子們對畫面的觀測比較認(rèn)真，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)覺了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句式來表達自己的發(fā)覺和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如"由于你永久是媽媽的珍寶'、"把你吹回家'

隨著故事的開展，孩子們在觀測、講解并描述中也涌現(xiàn)了很大的差異，有的始終專注、積極參加，也有在講解并描述時開小差的，課后想來，或許我的設(shè)計還需要調(diào)整，不能引起每個幼兒的愛好;其次，在心情情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講解并描述，情愿是盼望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨生子女，他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對于這一點跟自己在講解并描述時的處理有關(guān)，在講解并描述時不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一緣由的問題之一。

從總體上來說，對于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達到了，幼兒對于"要是就'的句式也已初步掌控，缺點是確定得存在的，還需要自己