數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)5篇

—數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)5篇寫(xiě)好工作總結(jié)很重要，可以起到承上啟下的作用。既能幫忙我們理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又能幫忙我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)程中穩(wěn)定學(xué)問(wèn)點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)，為后續(xù)工作做好準(zhǔn)備。下面是給大家整理的數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)，希望大家喜愛(ài)！數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我擔(dān)任二（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的接觸也了解，努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果?，F(xiàn)如下：一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。剛接手這個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪問(wèn)相關(guān)的老師，大致把握一些情況。針對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及同學(xué)的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、快樂(lè)。做到了以下幾點(diǎn)：（1）降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著同學(xué)慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最終搭配，使同學(xué)日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅；（2）查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問(wèn)孕育在舊學(xué)問(wèn)中，在同學(xué)基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課布置一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的時(shí)間，這樣既有利于催促同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又有利于基礎(chǔ)差的同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅留意同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情況，而且還非常留意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，留意力很難集中的同學(xué)，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)潔的老師教，同學(xué)聽(tīng)?？偟膩?lái)看，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性大大提高了，課堂氣氛變活潑了，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比擬清楚，考慮問(wèn)題也比從前全面、周到了。三、認(rèn)真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按時(shí)補(bǔ)漏。作業(yè)是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握情況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)同學(xué)所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改，認(rèn)真分析，按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“同學(xué)做——老師改——老師講評(píng)——同學(xué)訂正——老師再改”。確保每一個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)都能學(xué)好，學(xué)透。四、利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反應(yīng)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充足利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，布置優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成果進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。五、主動(dòng)參與各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到錘煉、提高。本學(xué)期工作做得也有缺乏之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇2從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十多年，在不斷的摸索、學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)漸漸順應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并且深深喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項(xiàng)工作，不敢說(shuō)自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗(yàn)，下面僅談一些感受。一、我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常好玩而有研討意義的工作。在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有主動(dòng)的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別，我們機(jī)械的模擬和固定的思維已經(jīng)不能順應(yīng)現(xiàn)代同學(xué)的要求，他們個(gè)個(gè)用勁渾身解數(shù)，在展現(xiàn)自己的獨(dú)特思維和奇異方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺(jué)，挑戰(zhàn)成了孩子們喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)開(kāi)頭要求我坐到他們中間去聽(tīng)發(fā)言的同學(xué)講課。樂(lè)在其中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方法方式。二、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。許多時(shí)分同學(xué)只是一味地接受老師的教授，習(xí)慣現(xiàn)成的接受問(wèn)題，缺少自己去研討，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后自己去解決的，還有許多題目，尤其是那些比擬多的，看起來(lái)比擬負(fù)責(zé)的，許多同學(xué)第一反映就是不會(huì)做，不會(huì)自己動(dòng)筆去算，思索，試著去解決問(wèn)題的。不太喜愛(ài)動(dòng)腦筋，怕算。還有就是在做題時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于錯(cuò)的題，錯(cuò)了也就錯(cuò)了，并沒(méi)有在課后去針對(duì)錯(cuò)題分析自己錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這也可能會(huì)導(dǎo)致他再次顯現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，還有老師講過(guò)的題目，沒(méi)有好好的理解，下次顯現(xiàn)相類似的或者是變的略微冗雜了一些，就不會(huì)做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清晰的。三、同學(xué)目的性不明確。我為什么要學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)了這個(gè)學(xué)問(wèn)你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的？同學(xué)還找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從而覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)意思，作用不大。在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我講解了許多現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)作用的例子，慢慢的覺(jué)得他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比擬感愛(ài)好了，也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇3時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則主動(dòng)開(kāi)展了教學(xué)、教研活動(dòng)。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)活潑活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期的教研工作進(jìn)行一下總結(jié)：一、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期教研組在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行了四次教學(xué)檢查，主要包括：教學(xué)常規(guī)、摘抄筆記、聽(tīng)課記錄的檢查，作業(yè)布置、批改反應(yīng)的檢查等，效果較好。常規(guī)工作中，我們堅(jiān)持共同進(jìn)步、相互學(xué)習(xí)、共同提高的原則，強(qiáng)化對(duì)自身專業(yè)的訓(xùn)練，使教學(xué)工作得以深化開(kāi)展。每位老師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上課，布置好課堂各環(huán)節(jié)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)的成果有了普遍的提高。本組各位數(shù)學(xué)老師，思想看法端正、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，平常能主動(dòng)學(xué)習(xí)、深鉆教材。從備、教、改、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們組每一位老師做得都非常到位，特別是新分配的黃海華老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤學(xué)好問(wèn)，個(gè)人業(yè)務(wù)力量提高較快。二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動(dòng)，提高老師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教導(dǎo)處的組織布置下，我們組還對(duì)數(shù)學(xué)文本進(jìn)行了有效的解讀，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已經(jīng)成為全組老師的共識(shí)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。1、充足發(fā)揮教研組的作用，認(rèn)真抓好集體研討活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，在教研組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行集體備課活動(dòng)，強(qiáng)化教材教法的研討，明確教材編寫(xiě)意圖，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”（備三維目標(biāo)，備教材，備同學(xué)）。備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”，并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效。2、堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來(lái)抓。一學(xué)期來(lái)，進(jìn)行了校內(nèi)示范課、觀摩課、公開(kāi)課、青年老師匯報(bào)課共10節(jié)。全部老師聽(tīng)課都在15節(jié)以上。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)詳案；聽(tīng)課者有記錄，聽(tīng)課后按時(shí)溝通，相互切磋，認(rèn)真撰寫(xiě)評(píng)課看法。每位老師依據(jù)自己的上課實(shí)際效果，按時(shí)反思，總結(jié)該節(jié)課的得失，并依據(jù)評(píng)課老師的看法，對(duì)自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化。3、各數(shù)學(xué)老師嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，準(zhǔn)時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。4、本學(xué)期協(xié)作學(xué)校的布置，組織了三次綜合訓(xùn)練。每次訓(xùn)練都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了綜合訓(xùn)練的作用。三、建立幫扶制度。學(xué)校堅(jiān)持老師互相幫扶制度。確定幫扶對(duì)象和制訂幫扶措施。一學(xué)期來(lái)，青年老師愛(ài)學(xué)、老老師熱心指導(dǎo)，青年老師進(jìn)步較快。四、共同關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)展對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析，以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)，同時(shí)提高老師的教學(xué)質(zhì)量。在業(yè)務(wù)溝通中，老師談得最多的是對(duì)學(xué)困生實(shí)行了哪些好的方法來(lái)幫忙他們提高學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的看法，和學(xué)習(xí)目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法，培育他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全體老師都在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對(duì)子，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙學(xué)困生，促進(jìn)同學(xué)的共同進(jìn)步。五、存在的缺乏與改進(jìn)的方向1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后連續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。2、營(yíng)造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氣氛有待于提高。3、班級(jí)進(jìn)展不平衡，需要加大輔導(dǎo)力度。4、家校聯(lián)系極差，家長(zhǎng)外出多，留守兒童多，不利于同學(xué)教育。教育改革，教學(xué)研討是教育事業(yè)進(jìn)展的一個(gè)永久的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期連續(xù)擔(dān)任一班級(jí)五班、六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)，以利今后的教學(xué)。一、課前1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解數(shù)學(xué)課程的根本理念：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。2、認(rèn)真鉆研教材、教參，制定好教學(xué)方案，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。二、課中1、口算訓(xùn)練一班級(jí)的口算教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的重中之重，為了強(qiáng)化同學(xué)的口算訓(xùn)練，在學(xué)?！?5+5”教學(xué)模式的推行下，充足利用課前五分鐘，運(yùn)用多種形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。2、說(shuō)題訓(xùn)練數(shù)學(xué)課上不僅要求同學(xué)會(huì)計(jì)算，更重要的是要讓同學(xué)會(huì)說(shuō)。說(shuō)算理、說(shuō)算法、說(shuō)解題思路。課堂上，同學(xué)示范說(shuō)——同桌互說(shuō)——小組輪番說(shuō)——全班一起說(shuō)；課下，利用班級(jí)QQ群，錄音同學(xué)互聽(tīng)互評(píng)互學(xué)。既錘煉了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，又增加了同學(xué)的思維力量。3、動(dòng)手操作訓(xùn)練。動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”。只有同學(xué)確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一班級(jí)同學(xué)易于理解和把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，教材布置了“分一分”“擺一擺”“畫(huà)一畫(huà)”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同學(xué)在直觀詳細(xì)的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，而這些經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法教會(huì)的，必需由同學(xué)自己體驗(yàn)。4、畫(huà)圖訓(xùn)練努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要梳理一單元所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，交給他們?nèi)绾萎?huà)思維導(dǎo)圖。雖然對(duì)一年的孩子來(lái)講，畫(huà)思維導(dǎo)圖，梗概單元要點(diǎn)有難度，在老師的引導(dǎo)、激勵(lì)下，孩子們躍躍欲試?yán)米约合矏?ài)的方式，嘗試著畫(huà)了幾個(gè)單元的思維導(dǎo)圖，不得不說(shuō)孩子們的想象力非常豐富，有所嘗試就有所收獲!三、課后1、批改作業(yè)。批改作業(yè)時(shí)，留意寫(xiě)好批改記錄，講評(píng)作業(yè)時(shí)針對(duì)不同的訓(xùn)練錯(cuò)誤，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，分析訓(xùn)練產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。2、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)問(wèn)題，樂(lè)于思索。3、主動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)實(shí)踐力量。本學(xué)期我注意緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和同學(xué)生活實(shí)際，按時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)和品德與生活實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”后，開(kāi)展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓同學(xué)分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟，把握簡(jiǎn)潔的人民幣加減計(jì)算。再如：為了提高同學(xué)口算20以內(nèi)加減法的力量，設(shè)計(jì)玩“X牌”游戲，讓同學(xué)在玩X牌的過(guò)程中提高口算的速度和正確率等。4、做好單元測(cè)試評(píng)估工作。測(cè)試評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的情況，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。每一張測(cè)試卷我都認(rèn)真批閱，寫(xiě)上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)以及今后努力的方向。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)、錯(cuò)題多的重點(diǎn)講解。一學(xué)期過(guò)去了，同學(xué)數(shù)學(xué)成果明顯進(jìn)步，雖然取得了一些勝利，但同時(shí)還存在著肯定的缺乏。今后，我將進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，在課余時(shí)，多引導(dǎo)同學(xué)注意“學(xué)以致用”，讓同學(xué)將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇520X-20X上學(xué)期半年的工作結(jié)束了，我的內(nèi)心卻久久地不能安靜，在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是一班級(jí)二班的班主任以及數(shù)學(xué)和思品的教學(xué)工作，在工作中，大膽突破自己，努力培育創(chuàng)新型、自主型的同學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓孩子喜愛(ài)數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)一個(gè)好頭。孩子剛剛步入一班級(jí)，大多數(shù)的孩子對(duì)數(shù)學(xué)只有一種概念，那就是計(jì)算，孩子們會(huì)認(rèn)為只要會(huì)計(jì)算幾加幾幾減幾，數(shù)學(xué)就學(xué)好了，這就是數(shù)學(xué)了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實(shí)際生活入手，在教學(xué)時(shí)，一直注意數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，既不在學(xué)習(xí)上牽強(qiáng)于生活，又讓同學(xué)真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，讓他們體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)到處都在解決著生活的問(wèn)題，我們每時(shí)每刻都在用自己的數(shù)學(xué)的眼睛觀看問(wèn)題，思索問(wèn)題，只是我們經(jīng)常不明白罷了，這樣，在意識(shí)上讓同學(xué)形成一種對(duì)數(shù)學(xué)的全新的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的適用價(jià)值，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必定性，這樣就從功用與數(shù)學(xué)本身的樂(lè)趣兩個(gè)方面讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。二、用進(jìn)展的目光看待每一個(gè)同學(xué)，賜予同學(xué)寬松的成長(zhǎng)空間。通過(guò)實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的可塑性、改變性特別大，作為老師我們不能用一時(shí)一事來(lái)看待孩子們，每一個(gè)孩子都在不斷地進(jìn)展與改變中，一個(gè)上課常常走思的孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力會(huì)成為一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，比方小壘同學(xué)，一個(gè)在10以內(nèi)的組成上常常充滿問(wèn)題的孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，對(duì)10以內(nèi)的組成會(huì)嫻熟把握，比方小卓同學(xué)，一個(gè)在課堂上發(fā)言讓人猶如感受蚊子叫的孩子，過(guò)了一段時(shí)間能夠聲響宏亮，比方小雨同學(xué)，是呀，孩子們的改變?nèi)招略庐?，就如我們常說(shuō)的那句“日日新”，在教學(xué)中，我從不用固化的目光看問(wèn)題，更不會(huì)用固有的目光看待同學(xué)，等一等，等候是賜予孩子們成長(zhǎng)的最好時(shí)空，只有這樣才能讓孩子們向著更有利于自己生命成長(zhǎng)的方向不斷進(jìn)展，假如老師對(duì)某一個(gè)孩