成人教育專業(yè)論證報告-廣告設計與制作

附件1安徽省成人高等教育專業(yè)設置審核表專業(yè)名稱：廣告設計與制作1填報學校:填報時間：學校負責人：聯(lián)系電話：學校地址:安徽省教育廳制申請開設成人高等教育

廣告設計與制作專業(yè)論證報告?=|一、設置廣告設計與制作專業(yè)的必要性（一）廣告設計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，當前和今后一定時期內(nèi)，現(xiàn)代服務業(yè)是國家和地方重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟的繁榮和快速發(fā)展帶動了商業(yè)的發(fā)展，為了生存和發(fā)展，企業(yè)一方面不斷創(chuàng)新設計適銷對路的商品，另一方面更加重視品牌形象的廣告宣傳，通過網(wǎng)絡廣告、電視廣告、廣播廣告、戶外廣告、文本刊物等，做產(chǎn)品包裝和企業(yè)自身形象設計。近年來，中國成功舉辦奧運和世博會和亞運會，廣告地盤更加大，更大的市場份額將會形成，中國的廣告市場蘊藏著巨大的商機，廣告藝術設計行業(yè)也將給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟效益。因而以廣告?zhèn)鞑?、宣傳展示、商品包裝、CI設計、印刷制作等為主要設計內(nèi)容的藝術設計專業(yè)所培養(yǎng)的人才受到了社會和企業(yè)的歡迎。然而，人才是靈魂、是核心，中國廣告協(xié)會的調(diào)查表明，在各行業(yè)的排行中，缺乏廣告專業(yè)人才居首位，對于廣告公司來說，目前最為緊缺的是那些專業(yè)化程度高、有工作經(jīng)驗和外語能力強的人才，其發(fā)展態(tài)勢是經(jīng)濟發(fā)展越快的地區(qū)，廣告業(yè)發(fā)展的空間就越大。隨著安徽省經(jīng)濟的高速發(fā)展，廣告藝術設計行業(yè)日趨成熟和發(fā)展，以合肥為龍頭的皖江城市帶處于改革發(fā)展的中心地帶，經(jīng)濟發(fā)展速度和規(guī)模走在中國的前列，商業(yè)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，客觀上需要大量的藝術設計人才，良好的產(chǎn)業(yè)背景為我院培養(yǎng)藝術設計人才提供了廣闊的平臺。（二）廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式建構的時代背景、行業(yè)背景和社會背景廣告在現(xiàn)代生活觀念與價值觀念的形成和傳播中起著重大的作用；它幫助企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模，幫助消費者形成良好的品牌消費意識。現(xiàn)代文明社會，離不開廣告業(yè)的高度充分的發(fā)展。改革開放以后，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，產(chǎn)生了對廣告設計人才的巨大需求。一批從事美術專業(yè)的專業(yè)人士擔當了廣告設計的重任。在中國也產(chǎn)生了一批著名的廣告公司，設計制作了一批高水準的作品，但就整體而言，中國廣告設計專業(yè)的水平離世界水準還有相當大的距離，而且廣告的法規(guī)行規(guī)也尚未健全。八十年代末九十年代初，我國廣告公司在走過第一階段的粗放經(jīng)營的基礎上，充分吸收海外的先進的廣告理論，以對國情的熟悉和對消費者心理了解的優(yōu)勢，結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，迅速在廣告設計專業(yè)內(nèi)實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)廣告特色，形成了以產(chǎn)業(yè)廣告為特色的新生代廣告公司。這些廣告公司也大量吸納具專業(yè)實操能力的，具備一定綜合素質(zhì)的廣告設計人才。廣告設計專業(yè)有兩大特點：一是廣告設計專業(yè)具有非常強的實操性，一個熟知廣告理論而缺乏動手能力的人是不能勝任的；二是廣告設計專業(yè)人員必須具備多方面的知識，必須有市場意識，有對設計流行趨勢的把握。一個僅有美術功底的人不能成為廣告設計專業(yè)的從業(yè)人員。對這兩重專業(yè)特性的把握，就明確了廣告設計專業(yè)的教學特色的定位。作為以專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)為主的高等職業(yè)技術教育，廣告設計專業(yè)培養(yǎng)以合理的知識、技能、素質(zhì)為基礎具備廣告設計實操能力的人才，有著廣泛的行業(yè)接受能力。學院培養(yǎng)的廣告設計人才作為第一線的中高級的設計人才，有其獨特的優(yōu)勢，在整個廣告公司人員中所占的比例越來越重。（三）專業(yè)的社會需求預測分析1、人才質(zhì)量需求分析通過專家座談方式，對安徽省內(nèi)著名廣告公司總經(jīng)理或設計總監(jiān)的訪談方式及畢業(yè)生追蹤調(diào)查方式，我們了解了安徽省廣告公司的廣告設計人才現(xiàn)狀和廣告公司的真實需求。安徽省的廣告公司均設有廣告設計部，這是廣告公司對廣告設計專業(yè)人才的最強需求。在廣告公司的崗位職能方面，雖有明確的分工，但廣告公司的創(chuàng)作策略是集體智慧的結晶。所有的廣告公司都希望平面設計人員都能參與到廣告策劃工作中來，這就要求廣告設計專業(yè)人員具備合理的知識、能力和素質(zhì)結構；否則，廣告設計專業(yè)人員將在廣告公司處于被動地位。其次，在各企業(yè)的廣告策劃部門或科室中，一個廣告設計人員既要承擔廣告設計任務，又必須了解企業(yè)的特性，企業(yè)產(chǎn)品的特性，與廣告代理公司作準確的企業(yè)資訊傳達，這就需要廣告設計人員有一定的策劃意識，良好的文字表達能力和口頭表達能力。總之，廣告設計專業(yè)人才要想在第一線發(fā)揮自己的專業(yè)特長，就必須在做到以設計為本位的前提下，要通盤了解廣告理論，掌握與其他廣告專業(yè)的協(xié)調(diào)技巧。這是我們確定專業(yè)方向，培養(yǎng)目標，優(yōu)化組合教學內(nèi)容和課程體系的依據(jù)。我院的廣告設計專業(yè)針對這種趨勢，以培養(yǎng)具有實操能力，同時具有一定的廣告理論修養(yǎng)，了解整個廣告活動運作的廣告設計人員，將具有廣闊的市場前景。2、人才數(shù)量需求分析廣告設計專業(yè)具有更強的普適性，廣告公司是智力密集型不是人力密集型的企業(yè)。現(xiàn)在本專業(yè)就業(yè)量大的行業(yè)有：A、展覽業(yè)：各種行業(yè)的會展中心紛紛開設，新的各類會展中心開始營業(yè)，將大大啟動對廣告設計專業(yè)人員的需求。B、地產(chǎn)業(yè)：地產(chǎn)業(yè)是目前經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一。每個物業(yè)均需配備一至數(shù)個專業(yè)廣告設計人員。C、IT業(yè)：網(wǎng)站的數(shù)量大幅度增長。這些網(wǎng)站承擔著企業(yè)網(wǎng)頁的創(chuàng)建與維護，所以網(wǎng)頁設計師（屬廣告設計范疇）所需求的數(shù)量也將數(shù)以百計。D、廣告業(yè)：廣告業(yè)的發(fā)展及廣告公司擴容，則廣告業(yè)每年補充大量的新員人數(shù)。E、企業(yè)內(nèi)部：除去企業(yè)內(nèi)部的廣告策劃與廣告設計部門人員的自然減員外，新開設的企業(yè)將需求大量的廣告設計人才。安徽屬于發(fā)展較快的省市，飲食、休閑、服裝及各類商業(yè)機構都需要專職的廣告設計人員。隨著銷售力時代向形象力時代的轉型，企業(yè)對市場形象、產(chǎn)品形象及企業(yè)形象的維護的需求也日益迫切，因此企業(yè)需要高素質(zhì)的、具有綜合能力的廣告設計人才，以適應企業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。從上述基本行業(yè)發(fā)展的趨勢而言，安徽省對廣告設計人員的需求數(shù)量是無法用準確的數(shù)字預測的。二、設置廣告設計與制作專業(yè)的可行性（一）設置廣告設計專業(yè)的優(yōu)勢1、依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，具有專業(yè)的地區(qū)優(yōu)勢我院廣告設計專業(yè)是針對安徽地區(qū)以及長三角快速的經(jīng)濟增長，商業(yè)、會展活動頻繁，以及合肥地區(qū)的產(chǎn)業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢，廣告業(yè)人才需求量大而設置，是依托經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)設專業(yè)。這些產(chǎn)業(yè)有著廣告設計專業(yè)豐富的教育教學資源，如在工學結合、校企合作,訂單式培養(yǎng)，探討“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式上，有很多有利條件和較大可行性。強大的產(chǎn)業(yè)信息，便于學院以人才市場需求變化為導向，及時調(diào)整培養(yǎng)目標及培養(yǎng)方案，同時也可為學院提供實習、實訓基地，解決學生的頂崗實習和就業(yè)出路問題。設置廣告設計專業(yè)，還可以結合本區(qū)域開展相關技能培訓，其發(fā)展?jié)摿Υ?，辦學能持續(xù)發(fā)展。2、推進工學結合，具備模式優(yōu)勢在專業(yè)論證及專業(yè)建設起步階段，我們本著以滿足廣告業(yè)技術人才市場需求培養(yǎng)人才的指導思想，以安徽地區(qū)和長三角地區(qū)為就業(yè)依托，緊跟行業(yè)的技術發(fā)展步伐，擬通過“校企合作、產(chǎn)學結合”等途徑，跟蹤行業(yè)技術發(fā)展新技術和新工藝的應用，并及時融入到專業(yè)課程體系，突出技術綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合。重視社會和企業(yè)文化的傳播，強化學生對專業(yè)技術能力、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出體現(xiàn)了專業(yè)的行業(yè)特征和職業(yè)特點。將以工作過程導向的全新辦學理念融入人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程設計、校內(nèi)外實訓基地建設、師資建設、教學方法與手段等方面，從辦學一開始就推進工學結合模式。3、建設“雙師”結構的隊伍，具有先天優(yōu)勢我們充分利用學院人才資源的靈活優(yōu)勢，在聘用教師，人才選拔時，不僅關注職稱、學歷，更關注其學習能力、教學能力、專業(yè)實踐能力。還可以引進和聘請企業(yè)中有生產(chǎn)經(jīng)驗的高級技工、技師承擔實踐課程的教學。另方面又可以通過產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和校企合作，從制度上保證專業(yè)教師到企業(yè)去輪崗實踐，體驗新技術的應用，實踐典型工作項目的工作過程，加強了教師的專業(yè)實踐能力，從起始就設計優(yōu)秀教學團隊的最優(yōu)結構。（二）設置廣告設計專業(yè)的地域和政策支持情況《安徽省“十三五”時期文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確提出，將通過大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為首要經(jīng)濟的重要支柱。規(guī)劃期內(nèi)，預計文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值年均增長15%左右，到2020年，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值占全地區(qū)生產(chǎn)總值超過12%；加強文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)工作，支持在高等院校設立文化創(chuàng)意相關專業(yè)，重點培養(yǎng)文化創(chuàng)意研發(fā)、設計等人才，逐步建立教育培訓和崗位實踐相結合的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)機制。資料顯示，安徽省目前已有廣告公司或相關企業(yè)5000余家，對廣告設計與制作專業(yè)人才有巨大需求?！栋不帐窠?jīng)濟和社會發(fā)展十三個五年規(guī)劃》中提出建設“文化大省”，加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，“優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)布局和結構，重點發(fā)展出版報刊發(fā)行業(yè)、工藝美術業(yè)、演藝業(yè)，培育發(fā)展動漫、游戲、數(shù)字電視等數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，培育和推進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展”?！逗戏适袊窠?jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中指出：積極發(fā)展影視傳媒、出版策劃、文藝創(chuàng)作等藝術創(chuàng)意服務業(yè)，廣告、動漫制作、網(wǎng)絡游戲等網(wǎng)絡和信息創(chuàng)意服務業(yè)，打造新型文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群。努力建成在全國有影響的文化創(chuàng)意中心城市。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值年均增長20%以上。（三）設置本專業(yè)的生源可行性本專業(yè)面向合肥市、面向安徽省招生，而安徽省和我國廣大省市區(qū)相比，學生家庭不僅經(jīng)濟情況和物質(zhì)生活條件相對較好。合肥市及附近大部分中職學校都有美術、廣告、家具設計的專業(yè)。目前廣告設計方向的專業(yè)是受歡迎的。另方面中職原有一技之長的技術教育難以應對地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的轉型升級需要，中職畢業(yè)生需要繼續(xù)深入學習，提高職業(yè)的綜合能力，才能應對所面臨的挑戰(zhàn)。再有是對未來人才發(fā)展過程當中必須通過多種措施培育本土人才，如對參加職業(yè)教育與培訓學習的莞藉人才提供各種優(yōu)惠政策和獎勵。因此，有理由相信我院設置的廣告設計專業(yè)有生源保障。三、人才培養(yǎng)目標和專業(yè)特色（一）人才培養(yǎng)目標本專業(yè)面向廣告及平面設計行業(yè)，著力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、力求掌握本專業(yè)所必需的基礎理論，并具備從事本專業(yè)領域工作的實際操作能手。著力培養(yǎng)學生運用視覺傳達的基本原理把握不同廣告媒體特點以及設計創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式，使學生掌握文化、公益、商業(yè)廣告設計創(chuàng)意能力、圖片編排能力，并能較快適應設計、服務、管理第一線需要的高等技術應用型專門人才。1、能力目標（1）具有廣告設計的基本理論和設計技巧的基本技能；（2）具有廣告媒體，廣告材料以及廣告制作，成本預算的初步能力；（3）具有使用計算機辦公軟件以及電腦輔助設計操作的能力；（4）具有廣告創(chuàng)意和廣告設計工作的主要職業(yè)能力，并掌握廣告設計與制作的整個流程；（5）具有查閱本專業(yè)英文資料的基本能力。2、知識目標（1）了解廣告設計與制作的基礎理論體系與職業(yè)技能相適應的專業(yè)技術知識及管理知識；（2）了解廣告設計基礎要素，掌握創(chuàng)意概念提取和設計表達等能力；（3）掌握廣告文案包括廣告語、廣告標題等方面的創(chuàng)作技巧；（4）掌握不同特征媒體下的廣告發(fā)布技巧和評估的能力；（5）了解本專業(yè)的國內(nèi)外最新發(fā)展方向。3、素質(zhì)要求（1）基本素質(zhì)：具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀守法，具有事業(yè)心、進取心、公益心和團隊合作精神；具有一定的文化修養(yǎng)、語言和文字表達能力；（2）職業(yè)素質(zhì)：具有較強的專業(yè)技能和創(chuàng)新精神，具有獨立進行專業(yè)作品提案的能力以及基本的英語和計算機軟件運用能力。4、職業(yè)范圍就業(yè)崗位就業(yè)范圍主要業(yè)務工作平面廣告設計師廣告公司創(chuàng)作部平面設計與制作公司平面廣告設計、包裝裝潢設計、標志與VI設計以及印刷版面設計廣告文案創(chuàng)作師廣告公司策劃部撰寫策劃報告書、廣告標題與文案客服經(jīng)理客戶服務部了解客戶背景與客戶進行溝通，正確講解設計方案，達到采用的目的電腦設計與制作師電腦制作部運用各種電腦軟件設計與制作，廣告設計成品輸出、打印媒介部經(jīng)理廣告公司媒介部市場推廣部報紙、電視、雜志、網(wǎng)絡廣告媒體運作與成品預算二）專業(yè)建設規(guī)劃與人才培養(yǎng)模式1、專業(yè)建設規(guī)劃1）專業(yè)培養(yǎng)目標的準確定位廣告設計與制作專業(yè)從廣告設計的實際出發(fā)，對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、教育模式、課程設置體系、教學內(nèi)容和教材的方面進行全面、系統(tǒng)的改革，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強化崗位技術教育，建立以藝術設計、施工和管理能力培養(yǎng)為主線的教學模式。專業(yè)設置定位：廣告設計與制作專業(yè)服務于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，主動適應現(xiàn)代廣告行業(yè)戰(zhàn)略轉型和技術升級，通過課程、手段、條件、團隊等一系列改革建設，力求打造符合本地區(qū)本行業(yè)發(fā)展需求的重要的廣告職業(yè)人才輸出基地。人才培養(yǎng)規(guī)格與目標：具備鮮明的職業(yè)特長和素能特色，貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，“知理念、善創(chuàng)意、精設計、通技術、能管理”，服務廣告行業(yè)的“創(chuàng)意策劃師”、“設計執(zhí)行主管”、“項目實施主管”三類高素質(zhì)高級技能型人才。（2）“一中心三平臺”人才培養(yǎng)模式“一中心三平臺”即：以培養(yǎng)學生的專業(yè)崗位職業(yè)能力為中心稱為“一中心”，以“工作室”為主體，依托校內(nèi)實訓基地、校中企（企業(yè)駐校研發(fā)中心、教師工作室、學生創(chuàng)業(yè)工作室等）、企中校（校外實訓基地）三級平臺，建立各平臺對工作任務或項目實施的規(guī)范、監(jiān)督和信息反饋評價的機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的升級。廣告設計與制作專業(yè)結合專業(yè)特色，以文化創(chuàng)新為核心、先進設計技術為支撐，構建“創(chuàng)意工作室”作為教學平臺，實施“真實項目的真實工作體驗”，培養(yǎng)具備“職業(yè)廣告人”素能的設計服務專門人才。積極采取有效途徑，通過企業(yè)投放項目、學校引進資源，校企聯(lián)合（教師個人或教學團隊）研發(fā)項目，按照廣告設計高等職業(yè)教育教學規(guī)律科學地將其轉化為學習領域的“課程項目塊”，并根據(jù)完成項目任務的遞進關系和學生能力培養(yǎng)的進階，設計“課程項目塊”的遞進層級結構。產(chǎn)學研結合，充分發(fā)揮“創(chuàng)意工坊”教學模式的特殊功能，教師在做中教設計、教工藝、教知識；學生在做中學知識、學設計、學工藝，逐步完善教、學、做一體的創(chuàng)意設計教學模式和學習模式；按照虛擬項目認知先行、仿真項目實訓體驗、真實項目頂崗評價的流程實施項目課程教學，同時，將文化素質(zhì)教育和職業(yè)綜合素質(zhì)教育貫穿滲透于人才培養(yǎng)全過程，使學生具有良好的社會適應能力、職業(yè)活動能力和健全的人格；堅持人才培養(yǎng)目標考核的開放性原則，以校企聯(lián)合考核、實踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)并重考核為主，最終完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標。本專業(yè)分層遞進、三段預就業(yè)，教學組織模式按照學生實際學業(yè)完成情況分三個階段實施，以學年分配為“2+0.5”形式。第一階段——基本素能平臺+認知“預就業(yè)”為專業(yè)基層崗位職業(yè)素能的養(yǎng)成教育階段。貫徹“創(chuàng)意主導，設計先導，技術跟進”的原則，在校內(nèi)創(chuàng)意設計技術實訓基地完成本專業(yè)必備技能和通識技能的訓練以及相關基礎知識的學習。以學業(yè)導師制為主，企業(yè)介入教學，并在第三或第四學期按照學生實際學習情況提供員級助理見習崗位進行初次考察和評價，學生通過見習實現(xiàn)第一段預就業(yè)，全面體驗一線崗位工作流程。第二階段——崗位對接平臺+見習“預就業(yè)”為專業(yè)核心技能提升學習階段。以學業(yè)導師和企業(yè)導師組建教學團隊，在校內(nèi)各生產(chǎn)性實訓場所，通過“引項目入校”、“創(chuàng)意工坊”教學和生產(chǎn)性實訓，實現(xiàn)學習過程與工作過程的一致，確保職業(yè)核心能力的有效學習，初步實現(xiàn)與“創(chuàng)意策劃師”、“設計執(zhí)行主管”、“項目實施主管”新型職業(yè)崗位的對接。學生可根據(jù)個人興趣和特長，在課程項目塊中選擇一項進行深入學習。在“創(chuàng)意工坊”教學和生產(chǎn)性實訓環(huán)境中進一步拓展專業(yè)技能、深化理論知識，并取得廣告設計師等相應職業(yè)資格證書。第五學期合作企業(yè)通過教學流程外包等形式全程參與教學，并按照學生專業(yè)學習不同情況提供上述相應崗位作為助理給學生進行第二段頂崗式預就業(yè)，通過考核的學生將直接正式頂崗工作。第三階段——職業(yè)素能提升平臺+頂崗“預就業(yè)”為專業(yè)技能個性化學習階段（職業(yè)核心能力強化階段）。學生在校外頂崗實習基地或校內(nèi)共建企業(yè)以頂崗實習方式預就業(yè)，通過項目實戰(zhàn)，進一步取得“創(chuàng)意策劃師”、“設計執(zhí)行主管”、“項目實施主管”等新職業(yè)崗位經(jīng)驗，完成從“學生”到“職業(yè)人”的轉變。以“創(chuàng)意工坊”為師資鍛煉平臺，探索實踐“教學流程外包”等校企合作新途徑，實行體現(xiàn)本專業(yè)教學特色的“校內(nèi)導師+校外導師”相互融合的“雙導師制度”，引導學生正確的價值觀、學習觀，規(guī)劃合理的職業(yè)生涯，解決學生不同階段學習中的問題，為實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標提供有力保障。（三）專業(yè)特色廣告設計與制作專業(yè)以“培養(yǎng)精技能、懂專業(yè)人才”為指導思想，經(jīng)過多年的專業(yè)建設和課程建設改革，積極探索適合自身發(fā)展的專業(yè)建設，在課程改革中積極探索基于工作過程的教學模式，體現(xiàn)了一定的教學實效，廣告專業(yè)緊密聯(lián)系周邊的廣告設計公司深化產(chǎn)學合作，同時注重廣告專業(yè)的師資隊伍建設，為教師提供進修的平臺，在教學中不斷優(yōu)化軟硬件設備，教學中注重學生的實際動手能力，課程建設注重模塊化效果，，“教學做"貫穿在課程的全過程，在教學中實施雙證融通，通過photoshop等技能證書不斷提高學生的動手能力，更好地適應市場需求，為企業(yè)提供廣告設計師助理人員。1、構建“一中心三平臺”的人才培養(yǎng)模式“一中心三平臺”即：以培養(yǎng)學生的專業(yè)崗位職業(yè)能力為中心稱為“一中心”，以“工作室”為主體，依托校內(nèi)實訓基地、校中企（企業(yè)駐校研發(fā)中心、教師工作室、學生創(chuàng)業(yè)工作室等）、企中校（校外實訓基地）三級平臺，建立各平臺對工作任務或項目實施的規(guī)范、監(jiān)督和信息反饋評價的機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的升級。2、實施“校企聯(lián)合、工學結合”，體現(xiàn)“職業(yè)情景化”的教學模式廣告專業(yè)依托校內(nèi)外實訓基地，以提高學生的實踐動手能力為培養(yǎng)目標進行創(chuàng)新式的人才培養(yǎng)模式。模擬真實的企業(yè)工作環(huán)境，學生始終在濃厚的職業(yè)氛圍中以完成設計項目的方式進行學習。其中突出“專題式研究法”教學和“項目式教學”為主。首先是深入課題、方向性指導，有針對性、緊密聯(lián)系各知識點，有助于舉一反三，促進整體全面的學習。其次是以投標的內(nèi)容、要求來命題作業(yè)，作業(yè)形式輻射性強，在實際需求的課題設計中培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)意能力，強化實踐探索能力，培養(yǎng)學生市場經(jīng)濟競爭等意識。3、構建“以賽促教、以賽促學、雙證融通”的教育教學體系注重課程的教學改革，以賽促教，通過各級各類比賽切入課程，不斷激發(fā)師生的教學積極性，以賽促教、以展促學、以師生工作室為延伸來不斷提高課程模塊的設計，在教學中不斷注重學生的實際動手能力，雙證融通，技能鑒定實現(xiàn)100%，圍繞課程建設，不斷打造課程的亮點與特色，在教學中以學生的作品實效作為考核依據(jù)，通過展示、點評、自評等多種手段來優(yōu)化教育教學改革。積極收集相應的比賽信息，通過比賽來發(fā)揮學生的主動學習能力，在比賽中強化技能、在比賽中提升創(chuàng)業(yè)能力，設立藝美圖文學生工作室，注重學生的工作室建設，平時不斷提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，依靠周邊廣告企業(yè)進行工學結合，達到企業(yè)與學校的零距離，從而發(fā)揮廣告專業(yè)的示范輻射效。4、打造“雙師型、多角色的教師團隊”提升產(chǎn)學研合作及社會服務能力在師資隊伍建設上力求100%的雙師型，為課堂教學提供實踐型保障，積極為教師提供國內(nèi)外研修平臺，要求利用業(yè)余時間深入企業(yè)，成為企業(yè)、行業(yè)的成員，多角色身份為教學改革等提供保障。積極鼓勵教師下企業(yè)進行項目實踐，不斷提高教師的產(chǎn)學研以及社會服務能力。四、招生對象及招生范圍具有高中畢業(yè)文化程度或同等學歷的在職人員、社會青年和中專、中技、職業(yè)中學、應往屆畢業(yè)生等社會各類人員。

安徽省成人高等教育設置專業(yè)情況簡明表專業(yè)名稱廣告設計與制作專業(yè)代碼050408專業(yè)層次高中起點?？茖W科門類（本科）專業(yè)大類（?？疲┧囆g設計專業(yè)形式業(yè)余專業(yè)學制2.5年已有相近專業(yè)名稱裝潢藝術設計多媒體設計與制作全日制是否有本專業(yè)是專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)方案擁護黨的基本路線，面向廣告藝術行業(yè)根據(jù)行業(yè)相關崗位（群）需求而設置適應廣告設計、包裝設計、美工等領域第一線需要，具有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神有責任意識和創(chuàng)新意識掌握相應的專業(yè)理論知識，具有較強的適用社會崗位的動手技能（能力），能進行創(chuàng)意、設計、制作多層次的咼素質(zhì)、咼技能專門人才。專業(yè)業(yè)務要求：（1）掌握廣告設計與制作的基本知識和基本技能；掌握一定的美學知識，具有健康的審美意識，有較高的藝術鑒賞力。（2）具有較強的素描、色彩等基本功底，具有較強的廣告營銷策劃及創(chuàng)意設計能力。（3）具有熟練的計算機繪圖軟件操作和設計表現(xiàn)能力；有較強的藝術創(chuàng)作意識和正確運用設計方法及設計實踐能力；具有一定的管理能力及團隊協(xié)作能力。（4）具有尊重科學、尊重社會、尊重他人的現(xiàn)代文明意識；具有一定的社會、人文科學知識和藝術修養(yǎng)；具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力；具有良好的人際溝通能力專業(yè)主要（主干）課名稱：構成、圖形創(chuàng)意、廣告朿劃與創(chuàng)意、字體與標志設計、Photoshop平面廣告設計、包裝設計、VI設計與制作專業(yè)課體系結構：根據(jù)人才培養(yǎng)目標，針對本專業(yè)就業(yè)崗位能力構成要求為切入點，圍繞以工作過程為導向，將課程體系按照廣告公司的實際工作流程進行重構，以建立起從策略、創(chuàng)意，到設計，再到執(zhí)行的項目制課程體系，并有效地運行理論一實訓一設計的教學模式。學生通過第一至第三學期的職業(yè)基本技能的學習，再到第四、五學期進入創(chuàng)意工場的真題真做、以賽促學的職業(yè)核心技能課程的學習，學生通過學中做、做中學，不斷提升項目技能，完成由學生到設計師的角色轉換，為第六學期企業(yè)頂崗實習和就業(yè)實現(xiàn)“零對接”。以項目驅動課程教學，圍繞理論知識傳授和技能訓練的有機結合，使每一項目都能講授、示范、訓練同步進行，學生邊學邊做，在實踐中提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的職業(yè)能力。專業(yè)教學學時分配：公共基礎課程：486學時；專業(yè)基礎課程：378學時；專業(yè)必修課程1044學時；專業(yè)選修課程：144學時；實踐環(huán)節(jié)：336學時學校意見：（公章）：年月日說明：申報新增（調(diào)整）專業(yè)應按以下要求報送材料：1.學校向省教育廳申請增設（調(diào)整）專業(yè)報告；2.學校填寫專業(yè)情況簡明表（一式四份）；3.學校新增（調(diào)整）專業(yè)的教學計劃；4.專業(yè)教師及教輔人員情況簡明表。

成人高等教育系列廣告設計與制作專業(yè)教學計劃專業(yè)名稱廣告設計與制作層次高中起點?？剖谟鑼W位大專辦學形式業(yè)余學制2.5年指導思想以學生全面發(fā)展為基礎，以能力為本位；以社會需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向；適應創(chuàng)業(yè)需要，堅持教學內(nèi)容與時俱進；構建以能力為本位的培養(yǎng)方案，以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實行“雙證書”教育；以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性。培養(yǎng)目標力爭讓學生牢固掌握本專業(yè)必需的專業(yè)知識，了解廣告理論與實踐（國內(nèi)外）的最新發(fā)展;具有獨立解決本專業(yè)領域實際問題的能力;具有較強的廣告設計與制作能力、創(chuàng)新能力和社會活動能力，為媒介、廣告公司、中小企業(yè)、信息服務等部門培養(yǎng)從事廣告設計、制作、媒體銷售、市場營銷、調(diào)查分析的高級人才。學生在必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事基層廣告設計與制作工作所需要的專業(yè)知識，并具有較強的相關技能和基本能力，構建具有鮮明高職特色的高等技術應用性廣告設計、制作專門人才的培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生的知識結構更趨合理，實踐能力更加突出，同時還具有根據(jù)實踐繼續(xù)學習的能力。培養(yǎng)規(guī)格（1）專業(yè)能力：掌握廣告設計與制作的基本知識和基本方法；具有廣告設計和項目制作的能力；具有一定的手繪、計算機繪制草圖、效果圖能力；具有一定的圖文設計能力和造型藝術設計的能力；具有藝術造型設計與色彩運用技能；具有設計方案的識讀與運用計算機繪制完整的制作方案的技能；具有包裝產(chǎn)品結構、造型設計與制作技能;具有產(chǎn)品制作工藝材料選定的技能;具有獨立完成廣告設計與制作工程項目的技能；具有廣告工程現(xiàn)場施工技術管理技能；（2）方法能力：藝術審美能力；計劃能力創(chuàng)新能力；想象能力；信息源的