2022年學(xué)生“雙減”工作總結(jié)十篇

學(xué)校“雙減”工作總結(jié)隨著“雙減”政策的落地,做好課后服務(wù),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成為學(xué)校的ー項(xiàng)重要工作。XX縣XX學(xué)校秉持“至上”的理念,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,切實(shí)開展好課后服務(wù)等工作嗎,取得了突出的成效。一、開展課后服務(wù),結(jié)合實(shí)際,“一校一案”各地中小學(xué)因地區(qū)、家長(zhǎng)結(jié)構(gòu)、學(xué)校條件等不同,開展課后服務(wù)必須遵循“一校一案”的原則。XX學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生444人,生源涉及周邊8個(gè)村鎮(zhèn),有200余名學(xué)生乘坐校車。學(xué)校毗鄰縣XXXX區(qū),相當(dāng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在XX區(qū)工作,中午時(shí)間緊,接送孩子困難,絕大部分家長(zhǎng)愿意中午讓孩子在學(xué)校就餐。鑒于這種情況,學(xué)校將課后服務(wù)分為中午的午間托管、午間輔導(dǎo)、陽光閱讀和下午的綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節(jié),即中午和下午均設(shè)計(jì)了課后服務(wù)。這樣符合家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際,課后服務(wù)方案趨于科學(xué)合理,獲得師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可。二、開展課后服務(wù),形式多樣,內(nèi)容豐富豐富多彩的課后服務(wù)形式和內(nèi)容,是提高課后服務(wù)質(zhì)量,是使家長(zhǎng)省心、學(xué)生開心、教師舒心的重要途徑。XX縣XX學(xué)校是XX縣首批素質(zhì)教育示范校,以該校為例,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,將課后服務(wù)分為午間托管、課后輔導(dǎo)、陽光閱讀、綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)均有所不同,形式多樣,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。1、午間托管ーー家長(zhǎng)省心,學(xué)生開心學(xué)校設(shè)有午餐,學(xué)生自愿就餐。家長(zhǎng)為了方便,午間都讓孩子在學(xué)校就餐。他們覺得在學(xué)校吃,飯也不貴,還能和同學(xué)們?cè)讴`起,心情也愉快。因?yàn)樗袑W(xué)生都在校午餐,午間學(xué)生的生活就需要做出更加詳細(xì)的安排。關(guān)于午間托管,學(xué)校設(shè)置了多個(gè)崗位,保障學(xué)生享受到美好的午餐時(shí)光。比如:就餐秩序編排崗、就餐路隊(duì)監(jiān)督崗、餐前感恩詞指導(dǎo)崗、就餐秩序護(hù)導(dǎo)崗、餐后休閑活動(dòng)巡視崗、突發(fā)事件處理崗等,這些崗位貫穿整個(gè)午間托管時(shí)間段,實(shí)現(xiàn)全時(shí)段、全方位管理。2、課后輔導(dǎo)ーー老師盡心,學(xué)生專心在課后輔導(dǎo)項(xiàng)目中,各班都有教師對(duì)學(xué)生開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)練習(xí)、為學(xué)生答疑解惑、對(duì)作業(yè)或練習(xí)進(jìn)行面批面改等。在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié),學(xué)校側(cè)重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),對(duì)學(xué)困生付出更多的耐心,給予更多的鼓勵(lì)。同時(shí),建立學(xué)困生激勵(lì)機(jī)制,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)馭カ,不斷提高學(xué)習(xí)效率,努力使自己的學(xué)習(xí)生涯變得更加精彩。3、陽光閱讀ーー暢游書海,形式多樣學(xué)校在課后服務(wù)中設(shè)置陽光閱讀項(xiàng)目,不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。兵馬未動(dòng),糧草先行。經(jīng)學(xué)校班子及教師代表討論決定,學(xué)校采購(gòu)ー批新書,以滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的閱讀需求。為保障圖書采購(gòu)科學(xué)規(guī)范,學(xué)校根據(jù)“五項(xiàng)管理”中關(guān)于學(xué)生讀物的管理要求,成立了學(xué)生讀物審核小組和采購(gòu)小組,發(fā)動(dòng)教師充分征求學(xué)生意見,征集學(xué)生喜愛的圖書類別。同時(shí),參考官方媒體最新的小學(xué)生書目和教學(xué)需求,制定了科學(xué)合理的采購(gòu)方案。X月底,圖書采購(gòu)小組采購(gòu)新圖書850余冊(cè),涉及低年級(jí)注音版圖書和繪本、“師生共讀一本書”活動(dòng)用書、與教材相匹配的課外閱讀書目、學(xué)科課程拓展書目、心理健康教育讀物及童話類、傳統(tǒng)文化類、兒童文學(xué)類、科學(xué)探秘類、邏輯推理類、經(jīng)典名著類等多個(gè)類別。圖書采購(gòu)到位后,圖書室管理員及時(shí)組織開展圖書錄入和登統(tǒng)工作。進(jìn)ー步完善圖書借閱制度和班級(jí)圖書角建設(shè),加強(qiáng)班級(jí)圖書管理員培訓(xùn),實(shí)施開放式、流動(dòng)式圖書管理,保障師生閱讀需求。為保障服務(wù)效果,提高閱讀效率,學(xué)校開展多種多樣的閱讀活動(dòng),使學(xué)生愛上閱讀,喜歡閱讀。ー是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時(shí)間,學(xué)生可選擇自己喜歡的圖書盡情閱讀;ニ是每周五中午為讀書分享時(shí)間,學(xué)生將一周來的讀書感受與同學(xué)們分享;三是每月一期好書活動(dòng),把自己看過的、喜歡的書以圖文并茂的形式給大家,并創(chuàng)作海報(bào)張貼在校園;四是開展不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識(shí)競(jìng)賽,考驗(yàn)學(xué)生的閱讀量,評(píng)選讀書小達(dá)人,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書；五是開展閱讀指導(dǎo)課,指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,使學(xué)生不僅愛讀書,而且會(huì)讀書。4、綜合服務(wù)ーー活力校園,魅力無限XX學(xué)校課后服務(wù)的最后ー個(gè)環(huán)節(jié)是綜合服務(wù)時(shí)段。這個(gè)時(shí)段,作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、綜合德育主題講座等交叉進(jìn)行。周一、周二和周五為作業(yè)輔導(dǎo)。這個(gè)時(shí)間段,部分優(yōu)秀學(xué)生能在學(xué)校做完全部作業(yè),大部分學(xué)生都能在學(xué)校做完大部分作業(yè),剩余部分作業(yè)在家做完用時(shí)不超過20分鐘,學(xué)生在家可以更多地和家長(zhǎng)互動(dòng)交流或?yàn)榧议L(zhǎng)作カ所能及的事,還有的在家開展家庭實(shí)踐作業(yè)的研習(xí),大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。周三是社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生社團(tuán)目前有31個(gè),內(nèi)容涉及心理拓展類、體育類、藝術(shù)類、表演類、學(xué)科拓展類等多個(gè)類別。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了體魄,感受了文化和藝術(shù)的魅力,通過實(shí)踐培養(yǎng)了審美情趣,實(shí)現(xiàn)了人人參加一個(gè)社團(tuán),人人發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng),學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)ー步提升。周四是綜合德育主題講座時(shí)間。在這期間,均安排教師開展專題講座,同學(xué)們集體聆聽講座。內(nèi)容涉及心理健康教育、安全教育、成長(zhǎng)勵(lì)志教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、道德品質(zhì)教育、德育主題教育等多個(gè)方面。放學(xué)時(shí)間段的管理也是課后服務(wù)中不可或缺的ー環(huán)。放學(xué)時(shí)間,我們均安排領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班,學(xué)生排一路縱隊(duì)沿行走線有序離校。另外,放學(xué)時(shí)段增加了“離校一首詩(shī)”環(huán)節(jié),不僅有效地解決了家長(zhǎng)門口擁堵的現(xiàn)象,學(xué)生還能每天背首詩(shī),日積月累,不可小覷。上述課后服務(wù)有靜有動(dòng),有文有體,有課業(yè)的輔導(dǎo),有閱讀的收獲,緊緊圍繞及減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又促進(jìn)身心健康發(fā)展的目標(biāo),形式多樣,內(nèi)容豐富,切實(shí)提高了課后服務(wù)的質(zhì)量,深受師生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。三、開展課后服務(wù),深入挖掘潛在教育機(jī)會(huì)隨著課后服務(wù)工作的開展,學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng),除了開展課后作業(yè)輔導(dǎo)外,學(xué)校還應(yīng)充分利用課后服務(wù)時(shí)段,深入挖掘潛在的教育機(jī)會(huì),使課后服務(wù)成為學(xué)生接受鍛煉的新平臺(tái)。仍以XX縣XX學(xué)校為例。學(xué)校設(shè)立了中隊(duì)值周制度,既豐富了課后服務(wù)的教育內(nèi)容,也成為了學(xué)生接受鍛煉、展示風(fēng)采的舞臺(tái)。值周中隊(duì)由四至六年級(jí)輪流擔(dān)任,每期一周。值周主要職責(zé)包括主持升旗儀式、早、午就餐路隊(duì)監(jiān)督、紅領(lǐng)巾廣播站、課間紀(jì)律監(jiān)督、公共衛(wèi)生服務(wù)等。值周中隊(duì)隊(duì)員全員編排崗位,人人接受鍛煉。值周前開展培訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮值周中隊(duì)的示范職能、管理職能、服務(wù)職能,激發(fā)自豪感,培養(yǎng)責(zé)任心,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)管理方法,拓展心理素質(zhì),提高綜合素養(yǎng)。課后服務(wù)午間托管期間,值周中隊(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”每天進(jìn)行10分鐘的校園廣播,內(nèi)容涉及新聞時(shí)事、名人故事、科普宣傳、優(yōu)秀習(xí)作、校園生活等多個(gè)方面,播音員從組稿到審稿,從設(shè)備使用到正式播音均有教師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣,ー個(gè)中隊(duì)至少設(shè)6名播音員,四至六年級(jí)ー輪下來就能培養(yǎng)出至少36名小播音員,雖然播音只有10分鐘,但這些小播音員在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了搜集知識(shí)、整理知識(shí),在播音中歷練了普通話、語調(diào)、語速、語感,更增強(qiáng)了心理素質(zhì)。同學(xué)們也通過聽廣播,拓展了知識(shí)面。值周中隊(duì)就餐路隊(duì)監(jiān)督崗也是午間托管中的一道靚麗風(fēng)景。為組織學(xué)生有序排隊(duì)到食堂就餐,學(xué)校在教室前至食堂的路段繪制了行走線,要求學(xué)生往返食堂均要沿行走線有序行走。在行走線高風(fēng)險(xiǎn)路段,設(shè)有值周中隊(duì)路隊(duì)監(jiān)督崗,主要職責(zé)是監(jiān)督同學(xué)們沿行走線有序行走,不遠(yuǎn)離行走線,不在往返途中追跑打鬧。發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的同學(xué)及時(shí)對(duì)其行為予以糾正。路隊(duì)監(jiān)督崗是典型的管理崗位,值周隊(duì)員在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要勇于和違規(guī)學(xué)生交流和勸阻,在實(shí)踐中培養(yǎng)交往能カ、管理能力,鍛煉了心理素質(zhì)。有路隊(duì)監(jiān)督崗的辛勤工作,就餐路隊(duì)秩序井然,值周隊(duì)員也收獲了成就感和自豪感,每個(gè)班8名路隊(duì)監(jiān)督崗,ー輪下來就有48名小路隊(duì)監(jiān)督員在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。值周中隊(duì)文明服務(wù)崗也是午間托管期間的ー組重要角色。文明服務(wù)崗的同學(xué)在午間托管期間,清理水房衛(wèi)生、打掃小活動(dòng)室、撿拾公共區(qū)域垃圾,通過這些同學(xué)的辛勤工作,校園的環(huán)境更美了,衛(wèi)生更潔凈了,在這些服務(wù)崗位實(shí)踐中,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí),也增強(qiáng)了歸屬感和自豪感。四、開展課后服務(wù),與提高課堂教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是開展課后服務(wù)工作的初衷之一。目前,作業(yè)輔導(dǎo)是多數(shù)學(xué)校課后服務(wù)的重要內(nèi)容?！半p減”政策落地,對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求,只有切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,才能使后續(xù)的作業(yè)管理等內(nèi)容切實(shí)落到實(shí)處。1、課堂教學(xué)效果是布置分層作業(yè)的前提教師在經(jīng)過個(gè)備、集備的情況下展開課堂教學(xué),設(shè)計(jì)分層作業(yè)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,對(duì)分層作業(yè)進(jìn)行適度調(diào)整和布置。作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性強(qiáng),延伸到課后輔導(dǎo)的針對(duì)性強(qiáng),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效,作業(yè)設(shè)計(jì)合理,課后輔導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用才能更有效。2、課后輔導(dǎo)對(duì)課堂提質(zhì)有重要的參考作用教師在課后輔導(dǎo)中,通過對(duì)不同學(xué)生的答疑解惑,或是面批面改,均能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在達(dá)成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)中的難點(diǎn),形成對(duì)自己當(dāng)天課堂教學(xué)的反饋,促使教師對(duì)當(dāng)天課堂教學(xué)進(jìn)行反思,從而有利于下次課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和思路調(diào)整?？梢?課后服務(wù)與課堂教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體,兩者相輔相成,相互促進(jìn)?？傊?在“雙減”背景下,開展課后服務(wù)要依據(jù)實(shí)際在工作中不斷地調(diào)整和完善,通過豐富多彩、形式多樣的課后服務(wù)形式和內(nèi)容,深入挖掘教育機(jī)會(huì),與教育教學(xué)相結(jié)合,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建新的平臺(tái),使學(xué)生獲得更加積極地成長(zhǎng)體驗(yàn)。在今后的工作中,我們將進(jìn)一步摸索經(jīng)驗(yàn),勇于創(chuàng)新,進(jìn)ー步為學(xué)生服好務(wù),為教育添光彩!“提質(zhì)增效”有成效ーーXX中學(xué)“五項(xiàng)管理”、“雙減”落實(shí)特色亮點(diǎn)工作總結(jié)“雙減”與“五項(xiàng)”齊飛,“提質(zhì)”與“增效”一色。日前,《關(guān)于進(jìn)ー步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）,這是ー項(xiàng)重大決策部署,對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落實(shí)《意見》精神,營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境,全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),XX中學(xué)多措并舉,將“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。一、統(tǒng)思想,專題培訓(xùn),達(dá)成共識(shí).成立工作組,統(tǒng)思想規(guī)劃定位。自推行“雙減”政策以來,學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”規(guī)定,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人,各分管副校長(zhǎng)、各部門主任分エ明確,部門協(xié)同擔(dān)責(zé)履職。學(xué)校制定實(shí)施方案,規(guī)劃工作目標(biāo)和任務(wù),明確學(xué)校各項(xiàng)工作的開展以圍繞“五項(xiàng)管理”及“雙減”為中心進(jìn)行。.“三級(jí)培訓(xùn)”,全面貫徹推進(jìn)落實(shí)。ー是領(lǐng)干學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條文、每ー項(xiàng)方案,制定學(xué)校整體方案,劃分“責(zé)任田”,分部門包干,細(xì)化具體措施、推進(jìn)方案;二是全體教師培訓(xùn)會(huì),申校長(zhǎng)以時(shí)代發(fā)展為背景,分析了當(dāng)前教育面臨的多樣形勢(shì),通過對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量等系列政策和方案的出臺(tái)進(jìn)行綜合解讀,使所有教師明確教育政策提出的價(jià)值要求,并通過案例剖析的方式,與老師們分享了當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、教師從教具備的育人要求,激勵(lì)老師們緊跟政策布排,轉(zhuǎn)變思路,調(diào)整應(yīng)對(duì),提效工作,持續(xù)精進(jìn),成就自我,并指出“雙減”落地,最大的挑戰(zhàn)在校內(nèi);“雙減”提質(zhì),最大的堡壘在課堂;“雙減”增效,最大的動(dòng)カ在教師。三是班主任、教研組長(zhǎng)、級(jí)部主任會(huì),各職能部門分別組織各層面專項(xiàng)專題會(huì),開展具體行動(dòng)研討,全體骨干教師就“五項(xiàng)管理”“雙減”進(jìn)行深入學(xué)習(xí),并結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)分享交流個(gè)人目標(biāo)舉措,確保政策落地,措施有效,育人達(dá)標(biāo)。.全方位做好宣傳,減負(fù)提效達(dá)成共識(shí)。學(xué)校第一時(shí)間將最新要求延伸到學(xué)生、家長(zhǎng),通過座談會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、電子屏標(biāo)語、微信推送、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式對(duì)“五項(xiàng)管理”以及“雙減”的有關(guān)要求及相關(guān)措施進(jìn)行宣傳,引導(dǎo)教師與家長(zhǎng)樹立正確的成オ觀、教育觀和作業(yè)觀,營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。通過系列舉措全校上下達(dá)成共識(shí),明確目標(biāo)。二、完善制度,梳理問題,查找癥結(jié).建立完善制度,據(jù)章依制行事。根據(jù)省市文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定出臺(tái)《XX中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理規(guī)定》《XX中學(xué)學(xué)生睡眠管理制度》等制度,完善了《XX中學(xué)手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園管理制度》《XX中學(xué)作業(yè)管理制度》《XX中學(xué)體質(zhì)健康管理制度》等規(guī)定,各科室、各部門、全體教職エ依照規(guī)章制度,不觸底線、不碰紅線,嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為。.組織問診會(huì)議,梳理問題癥結(jié)。對(duì)照政策、制度,學(xué)校組織增效減負(fù)問診會(huì),各部門、級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)等共同查擺問題,發(fā)現(xiàn)在落實(shí)雙減、五項(xiàng)管理方面不到位、不細(xì)致的地方,找尋工作中的難點(diǎn)、堵點(diǎn),校長(zhǎng)親自“坐診”“問診”“巡診”,各部門共同“會(huì)診”,現(xiàn)場(chǎng)辦公,尋找問題對(duì)策、探尋解決路徑,取得良好效果,推進(jìn)了工作落實(shí)。三、科學(xué)舉措,瞄準(zhǔn)抓實(shí),雙減提效.樹守信新風(fēng),聚焦核心素養(yǎng)育人目標(biāo)顯性表達(dá)。對(duì)標(biāo)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策要求,學(xué)校提出對(duì)學(xué)生教育“減負(fù)不減質(zhì),減負(fù)要提效”的教育要求。結(jié)合學(xué)?！按髳蹪?rùn)心,德行天下”辦學(xué)理念,根據(jù)《XX區(qū)信用“五進(jìn)”工程實(shí)施方案》要求和《XX區(qū)信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等有關(guān)規(guī)定,學(xué)校制定《XX中學(xué)信用考核方案》《XX中學(xué)信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等具體文件,以此清晰表述XX中學(xué)的學(xué)生在校應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和必備品格,組織召開“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章研討會(huì)”,以此促進(jìn)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)守信標(biāo)兵。制定實(shí)施“XX中學(xué)新時(shí)代好少年”,從“以人為本,卓越發(fā)展”人才培養(yǎng)的角度,為給予學(xué)生更大發(fā)展的空間、更有效的指導(dǎo)和更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì),作為義務(wù)教育學(xué)校切實(shí)承擔(dān)起為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和杰出人才夯實(shí)基礎(chǔ)的重要任務(wù)。.歷練師能,為“雙減”提供“專業(yè)素養(yǎng)”技術(shù)支撐。ー是為更好地貫徹城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方針,形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的多校聯(lián)合機(jī)制,促進(jìn)各校教學(xué)工作在互助合作之中謀求更大的發(fā)展空間,有效落地“雙減”政策打好基礎(chǔ),學(xué)校響應(yīng)區(qū)教體局教科研中心號(hào)召,組建“五校聯(lián)盟”,開展同課異構(gòu),拓展教師教研視野。二是開展骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),邀請(qǐng)骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,為全體教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。制定《XX中學(xué)青年教師結(jié)對(duì)工程實(shí)施方案》,為青年教師安排“學(xué)科發(fā)展導(dǎo)師”和“班級(jí)管理導(dǎo)師”,為每ー位新教師順利開啟新學(xué)期工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)新教師確定階段成長(zhǎng)目標(biāo),走好發(fā)展之路,為在教育教學(xué)實(shí)際中實(shí)現(xiàn)雙減提效做好鋪墊,牢固基礎(chǔ)。.關(guān)注質(zhì)量,提升教學(xué)實(shí)效真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效。一是各學(xué)科組每周扎實(shí)開展集體備課,選定每周課例精研策略,討論教學(xué)中可能遇到問題的解決策略,通過聽評(píng)課、集體研討等形式呼應(yīng)“雙減”政策課題提效的思考。針對(duì)每ー次作業(yè)的布置,各年級(jí)以學(xué)科組為單位,采用“先做后選、不做不選”的方式,有計(jì)劃有針對(duì)性的整合作業(yè)。二是全面、精準(zhǔn)對(duì)各班級(jí)的成績(jī)縱橫對(duì)比分析,從試題分析入手關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提升,制定“精選、精練、精講”的具體策略,倡導(dǎo)教師低坡度、密臺(tái)階教學(xué),在課堂中實(shí)踐小組學(xué)習(xí)的組織策略,落實(shí)“學(xué)力課堂”進(jìn)而提髙課堂效率。.細(xì)抓作業(yè),科學(xué)全面加強(qiáng)優(yōu)化作業(yè)管理效能。ー是加強(qiáng)作業(yè)研究,設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化、學(xué)科實(shí)踐、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等作業(yè),進(jìn)ー步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。注重面批面改,做好學(xué)生改錯(cuò)二次批改,做到學(xué)生作業(yè)全批全改,指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色筆訂正或標(biāo)注錯(cuò)因。二是創(chuàng)新多形式作業(yè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng),如以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的各讀書活動(dòng)ーー全學(xué)科閱讀,以提升學(xué)生身體素質(zhì)的宗旨的陽光體育,以重視學(xué)生體驗(yàn)與創(chuàng)造的實(shí)踐類作業(yè),包括包水餃、搟面條、烙菜餅等,以強(qiáng)國(guó)教育主題作業(yè)演講活動(dòng)等。三是制定“一生一策”分層作業(yè)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分層,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在完成基礎(chǔ)題的同時(shí)選擇拔高題以達(dá)到拔尖促優(yōu)的效果。.課后服務(wù),落實(shí)“雙減”做實(shí)事提升教育溫度。學(xué)校落實(shí)“雙減”政策,實(shí)施推行課后“5+2”托管服務(wù)。根據(jù)各學(xué)段、各年級(jí)實(shí)際制定校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施方案,學(xué)校開設(shè)舞蹈、瑜伽等39個(gè)社團(tuán)、課程豐富學(xué)生課后服務(wù)內(nèi)容。.陽光體育,全面引燃體質(zhì)健康助力成長(zhǎng)引擎。學(xué)校在保障學(xué)生體質(zhì)健康方面多管齊下,通過延長(zhǎng)陽光體育活動(dòng)時(shí)間、開拓體育社團(tuán)、提效體育課堂等多項(xiàng)舉措,確保學(xué)生體質(zhì)健康不下降,逐步鍛煉有提升。學(xué)校多措并舉確保學(xué)生每天在校鍛煉ー小時(shí),通過舉辦“XX杯足球、籃球聯(lián)賽”、冬季長(zhǎng)跑比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,提升自己的身體素質(zhì),為未來奠基。.專業(yè)素養(yǎng),多措并舉構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)落地生花。在“雙減”工作中,為做到減“重”不減“質(zhì)”,學(xué)校同時(shí)還提出了落實(shí)“提質(zhì)增效”的學(xué)力課堂,注重課堂生成,注重自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都成為“小老師”。此外,學(xué)校還探索結(jié)合信用評(píng)價(jià),注重教、練、考一致性。針對(duì)學(xué)生的日常行為表現(xiàn),通過誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考試、誠(chéng)信守紀(jì)之星評(píng)選,形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。欲窮大地三千界,須上高峰八百盤。下ー步,XX中學(xué)將繼續(xù)圍繞落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”,聚焦突出問題,破解癥結(jié)難題,細(xì)化任務(wù)命題。趁政策之東飛,揚(yáng)發(fā)展之航帆,助力學(xué)生成長(zhǎng),擦亮學(xué)校品牌。2021年秋季學(xué)期落實(shí)“雙減”政策實(shí)行課

后服務(wù)工作總結(jié)近日《關(guān)于進(jìn)ー步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,為堅(jiān)決貫徹“雙減”決策部署,XX學(xué)校積極行動(dòng),加快推進(jìn)“雙減”工作。一、作業(yè)管理,減負(fù)增效學(xué)校自辦學(xué)以來,始終要求全體教師做到作業(yè)布置科學(xué)合理,學(xué)科之間相互兼顧,讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上能做到輕負(fù)擔(dān)、高效率。“雙減”政策的落地更促使學(xué)校在作業(yè)管理方面有了新的突破。各學(xué)科組在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,制定了新學(xué)期班級(jí)周課后作業(yè)布置計(jì)劃和備課組周課后作業(yè)布置計(jì)劃,作業(yè)布置涵蓋了語、數(shù)、英、音、體、美全學(xué)科,做到年級(jí)進(jìn)度統(tǒng),類型豐富多樣,時(shí)間總量合理,作業(yè)分層,提質(zhì)增效。此次作業(yè)管理的調(diào)整,推進(jìn)落實(shí)了“五項(xiàng)管理”,進(jìn)ー步壓減了學(xué)生作業(yè)的總量和時(shí)間,讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間發(fā)展個(gè)性、鍛煉身體,全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生“身心健康+素質(zhì)發(fā)展”雙提升。.完善作業(yè)管理機(jī)制,進(jìn)ー步完善作業(yè)管理辦法,加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)。.分類明確作業(yè)總量。ー、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。.提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系,系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè);鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。.落實(shí)作業(yè)完成指導(dǎo)。充分利用課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),教師批改作業(yè)應(yīng)做到認(rèn)真、及時(shí),詳細(xì)做好反饋,加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。.不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè),不用手機(jī)布置作業(yè)。二、課后服務(wù),五育并舉20XX年春學(xué)期,學(xué)校開始實(shí)施課后服務(wù),教師參與率達(dá)到100%,學(xué)生參加率達(dá)88.4%。全校教師對(duì)課后服務(wù)工作都能排除萬難,積極配合,認(rèn)真組織,有序開展,也因此積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。秋季學(xué)期,我校全面推行課后服務(wù)“5+2”新模式,緊扣“擴(kuò)面”“提質(zhì)”兩個(gè)關(guān)鍵詞,強(qiáng)化課后服務(wù)的內(nèi)涵建設(shè),在開設(shè)保障學(xué)生在校完成家庭作業(yè)的自主學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上,又開發(fā)了依托課程校本化實(shí)施的“新生活”課程,通過整體設(shè)計(jì)、綜合實(shí)施、全面浸入、多元評(píng)價(jià)等策略,將所有課程整合梳理成六個(gè)系列,開設(shè)了二十多個(gè)校級(jí)社團(tuán)課程、三十多個(gè)年級(jí)走班課程、以及形式多樣的班級(jí)特色課程,給予學(xué)生更多自主選擇、開發(fā)、參與課程的權(quán)利,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),學(xué)校還將構(gòu)建1-6年級(jí)“新生活主題實(shí)踐周”系列課程,豐富學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的知、情、意、行的統(tǒng)。最終培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新生活的“六者”:健康的生活者、真誠(chéng)的生活者、勤勞的生活者、智慧的生活者、勇敢的生活者、優(yōu)雅的生活者。三、三級(jí)課程,滿足發(fā)展學(xué)校課后服務(wù)課程將自主學(xué)習(xí)課程、班級(jí)興趣課程和個(gè)性發(fā)展課程等相融合,不僅減輕學(xué)生回家做作業(yè)和家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的負(fù)擔(dān),還提供了更豐富的課程內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。.自主學(xué)習(xí)課程。保證小學(xué)生在校完成作業(yè),由多學(xué)科老師輪流看護(hù),充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,幫助學(xué)生釋疑,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,真正做到“作業(yè)不回家”“知識(shí)盲點(diǎn)不累積”,幫助不同層次學(xué)生學(xué)足學(xué)好。.班級(jí)興趣課程。班級(jí)興趣課程涉及傳統(tǒng)文化、科學(xué)技術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)、視聽藝術(shù)、生活技能、創(chuàng)新創(chuàng)意、閱讀寫作、語言思維、國(guó)際理解、人文歷史十大類。各班自主開展閱讀、書法、繪畫、手工、勞動(dòng)實(shí)踐等興趣小組活動(dòng)。.個(gè)性發(fā)展課程。個(gè)性發(fā)展課程以培養(yǎng)文明有禮、好學(xué)上進(jìn)、健康活潑、情趣廣泛的“xx少年”為目標(biāo),開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),社團(tuán)以學(xué)生興趣愛好為紐帶,由學(xué)生自主管理,設(shè)有羽毛球、足球、合唱、舞蹈、珠心算、圍棋、心理健康社團(tuán)等,學(xué)生在繽紛的社團(tuán)活動(dòng)中提升綜合素養(yǎng),歷練成長(zhǎng)。四、五育并舉,著眼學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展課后服務(wù)“5+2”模式的推行,為五育融合提供了實(shí)施路徑。學(xué)校進(jìn)一步提出了“XXXX”育人目標(biāo),構(gòu)建了主體的框架體系,嘗試開辟五育并舉的新途徑,著カ發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),使其成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。落實(shí)“雙減”政策,是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路,提升課后服務(wù)質(zhì)量,是辦滿意教育之必須,我校定將在接下來的教育教學(xué)工作中,讓工作到位,責(zé)任壓實(shí),讓教育規(guī)律發(fā)揮應(yīng)有的作用,讓教育質(zhì)量更有保證?！半p減”政策落實(shí)工作總結(jié)隨著《關(guān)于進(jìn)ー步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的出臺(tái),XXXX組建“雙減辦”,出臺(tái)“雙減”方案。同時(shí),學(xué)校通過布置分層作業(yè)、提高課堂效率等舉措,切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校:布置分層作業(yè)提高課堂效率,切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。減負(fù)實(shí)效:“十不得”“兩緩”等多項(xiàng)舉措為“減負(fù)”奠定基石。校內(nèi)“減負(fù)”的關(guān)鍵,是提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。近年來,XX市不斷推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)一體化建設(shè),促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng),促進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。截至上學(xué)期結(jié)束,XX全市義務(wù)教育階段164個(gè)教育集團(tuán)中,城區(qū)教育集團(tuán)54個(gè),覆蓋176所學(xué)?；蛐^(qū),占城區(qū)公辦義務(wù)教育學(xué)校74.58%;四縣一市城鎮(zhèn)類教育集團(tuán)36個(gè),覆蓋90所縣城學(xué)校,占縣城公辦學(xué)校53.57%鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校類教育集團(tuán)74個(gè),覆蓋337個(gè)村小和教學(xué)點(diǎn),覆蓋率100%。在提升學(xué)校教育質(zhì)量的同時(shí),XX市還通過多項(xiàng)舉措為“減負(fù)”奠定基石。在校內(nèi)減負(fù)方面,20XX年10月,出臺(tái)《XX市中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”》,制定配套細(xì)則,并動(dòng)態(tài)調(diào)整相關(guān)政策。20XX年5月,XX市根據(jù)“五項(xiàng)管理”文件精神及XX省統(tǒng)部署,印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作的通知》,提出了明確的貫徹落實(shí)意見和具體要求,要求各縣（市）區(qū)教育主管部門和學(xué)校對(duì)標(biāo)對(duì)表,清理不規(guī)范的制度,制定具體管理實(shí)施細(xì)則。2021年6月ー8月,發(fā)布暑假通知和開學(xué)通知,要求義務(wù)教育學(xué)校落實(shí)“兩緩兩有兩不得"（即暑假作業(yè)兩周內(nèi)緩交,開學(xué)首日緩布置書面家庭作業(yè);有心理健康和生命安全教育,有課后托管服務(wù);不得組織任何形式開學(xué)考試,不得要求家長(zhǎng)批改或?qū)W生自批自改暑假作業(yè)）,營(yíng)造健康和諧的教育氛圍。政策落地:學(xué)校布置分層作業(yè),提高課堂效率校內(nèi)“減負(fù)”,學(xué)生和家長(zhǎng)們最關(guān)注的就是“作業(yè)量”是否減少?課堂效率是否提高?“雙減”政策下發(fā)之后,我們積極組織學(xué)校各年級(jí)段的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)校也成立了“雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組”對(duì)各項(xiàng)具體的減負(fù)工作研究落實(shí)。與此同時(shí),還通過家長(zhǎng)會(huì)以及校園網(wǎng)站、公眾號(hào)等渠道對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳,讓他們能理解和支持“雙減”政策,以便形成合力。此外,學(xué)校在實(shí)施過程中也實(shí)行了“三級(jí)管理”ー一學(xué)校層面管理、年級(jí)層面的管理以及班主任層面的管理。在落實(shí)“雙減”政策的過程中,一方面加大了課后的社團(tuán)課程。社團(tuán)課程目前已經(jīng)有24門課,原來每學(xué)期學(xué)生可以報(bào)2-3門社團(tuán)課程,這學(xué)期開始,根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求增加到每位學(xué)生可以報(bào)3-4門社團(tuán)課程。大大充實(shí)了學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)生活。在作業(yè)量方面,從初一到初三每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科的每日作業(yè)量,我們都嚴(yán)格由班主任進(jìn)行把控并反饋到年級(jí)組,再由年級(jí)組進(jìn)行統(tǒng)籌并給出指導(dǎo)意見。對(duì)于各學(xué)科作業(yè)量的統(tǒng)籌均按照學(xué)校的要求來執(zhí)行。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。學(xué)校必須給教師ー個(gè)統(tǒng)的“雙減”標(biāo)準(zhǔn),特別是家庭作業(yè),作業(yè)要適當(dāng),在X小時(shí)內(nèi)完成,且作業(yè)必須經(jīng)過教師的深思熟慮、精心設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)カ求形式多樣、分層布置,充分挖掘?qū)W生的潛カ,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制學(xué)科作業(yè)總量。在XX市XX小學(xué)XX校區(qū),學(xué)校加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的備課,同時(shí)改變作業(yè)形式,減少諸如機(jī)械的、抄寫性質(zhì)的書面作業(yè),增加一些探究性、體驗(yàn)性的作業(yè)。學(xué)校在作業(yè)的批改方式上作了調(diào)整,每天每個(gè)班級(jí)都有作業(yè)的統(tǒng)籌,控制作業(yè)的時(shí)間,創(chuàng)新一些作業(yè)調(diào)控的方式,比如發(fā)放免寫作業(yè)券,作業(yè)全優(yōu)可以有一天的無作業(yè)日,通過ー系列行之有效的措施來落實(shí)“雙減”政策。課后服務(wù):2021年秋季開學(xué)全市中小學(xué)全面落實(shí)“5+2”課后服務(wù)作業(yè)分層提高校內(nèi)學(xué)習(xí)效果的同時(shí),2021年秋季開學(xué),XX市還通過全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校的“5+2”課后解決家長(zhǎng)接送難題、豐富學(xué)生在校生活。從20XX年開始,XX市已連續(xù)三年將“三點(diǎn)半課后服務(wù)”列為XX市為民辦實(shí)事項(xiàng)目,20XX年6月被教育部確定為“首批義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位”,在我國(guó)范圍內(nèi)加以推介。在課后服務(wù)的方式上,XX市也創(chuàng)新實(shí)行“普惠托管”與“個(gè)性化課程”相結(jié)合,鼓勵(lì)有條件的學(xué)校引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)提供藝體等“個(gè)性化課程”,豐富課后服務(wù)內(nèi)容,為學(xué)有余カ的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,并通過公開招標(biāo),建設(shè)市級(jí)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)線上遴選機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)選課、課程評(píng)價(jià)等服務(wù)。截至上學(xué)期,XX全市409所小學(xué)、30.8萬小學(xué)生,85所初中、6.6萬初中生參與課后服務(wù)。2021年秋季學(xué)期,XX市中小學(xué)全面落實(shí)課后服務(wù)“5+2”（每周五天、每天至少2小時(shí)）要求,確保2021年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全覆蓋”（即推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋、有課后服務(wù)需求的學(xué)生全覆蓋）,著力解決家長(zhǎng)接送之憂。長(zhǎng)效督查:健全長(zhǎng)效督查機(jī)制,XX版“雙減”方案目前已形成初稿。如何確?！半p減”的實(shí)效?XX市通過日常督查、第三方督查、專項(xiàng)督查、督學(xué)督查相結(jié)合的方式,推動(dòng)減負(fù)相關(guān)政策落地。在日常督查方面,XX市教育局相關(guān)處室設(shè)立舉報(bào)電話、投訴郵箱,專門接受社會(huì)各界監(jiān)督、舉報(bào),堅(jiān)持事項(xiàng)周報(bào)制,嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究,做到有訴必查、有查必果。自20XX年以來,每年春秋兩季委托第三方深入XX全市中小學(xué),通過問卷、訪談、查閱資料等多種方式全面了解中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況。2021年5月31日-6月30,義務(wù)教育學(xué)?！皽p負(fù)”暨規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)評(píng)估覆蓋XX全市41所學(xué)校,已根據(jù)評(píng)估結(jié)果要求整改,整改情況擬納入年度考核。教師落實(shí)“雙減”工作總結(jié)為了嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策,結(jié)合本班實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席,更是是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,尤其是班主任,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理需要精細(xì)化,精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考,孩子們有延時(shí)課后時(shí),作業(yè)為什么還會(huì)出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況,帶著問題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思,制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。首先,對(duì)班級(jí)作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查,了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通,班級(jí)有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晩,個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難?；诖?一方面與各學(xué)科老師溝通,各科作業(yè)量的減少,我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科,作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置,每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題,這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求。另一方面,我與那些作業(yè)困難戶深入溝通,找到問題癥結(jié),延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多,學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè),只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對(duì)這個(gè)情況,我和學(xué)生們約定,隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間,超過9點(diǎn)甚至達(dá)到10點(diǎn)的同學(xué),需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家,由我親自計(jì)時(shí),ー起尋找問題原因。接下來,進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察,果然,大多數(shù)孩子積極完成作業(yè),很多孩子在中午或者延時(shí)主動(dòng)找我批改作業(yè),在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時(shí)候,XX主動(dòng)來找我,說:昨晩作業(yè)10點(diǎn)半寫完,由于自己貪玩導(dǎo)致超時(shí),今天要留在學(xué)校寫完作業(yè)。我先是ー驚,更多地是驚喜,沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心里,并且能有效反饋?zhàn)约旱淖鳂I(yè)情況,值得慶幸地是XX能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題。當(dāng)天,我決定陪XX多寫ー會(huì)作業(yè),執(zhí)行之前的約定,天漸漸黑了,XX的大部分作業(yè)完成了,從他的臉上看到了喜悅的表情,我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步,每個(gè)人都有變好的愿望,這是人的本能。考慮到天黑較早,我聯(lián)系XX媽媽,讓XX回去完善余下的內(nèi)容。下班后的再次思考,盡管XX為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方法,但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)持續(xù)、全面的過程,留校不是一個(gè)高效的方法,關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣。隨后,我和XX媽媽溝通,進(jìn)行家校聯(lián)合教育,幫助孩子減輕書包,真正實(shí)現(xiàn)雙減。在學(xué)校,我提高對(duì)學(xué)生的要求,至少完成2科作業(yè),達(dá)標(biāo)發(fā)未來星,不達(dá)標(biāo)ー起找問題,并且留校補(bǔ)齊。在家里,請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督,多陪孩子寫寫作業(yè),給孩子定時(shí),達(dá)標(biāo)表揚(yáng),不達(dá)標(biāo)找原因。在班級(jí)內(nèi)張貼作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)表格,統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間,結(jié)合各學(xué)科情況,給出時(shí)間范圍,學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況整改,提高效率,改掉拖拉作業(yè)壞習(xí)慣。我相信在家校的共同努力下,孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo),做好自我監(jiān)控反饋,養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣,能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣,班級(jí)管理才能真正精細(xì)、高效,“雙減”才能真正落地,讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。小學(xué)開展“雙減”工作提質(zhì)增效經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“雙減”的工作部署,全面落實(shí)XX市教育局文件要求,XX小學(xué)多措并舉,協(xié)同聯(lián)動(dòng),在提質(zhì)增效、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面采取ー系列有效機(jī)制。一、建設(shè)學(xué)習(xí)共同體,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率“雙減”要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用,向課堂40分鐘要質(zhì)量,這就要求學(xué)校和教師必須做出調(diào)整,進(jìn)行ー場(chǎng)教育方法的自我調(diào)整,注重專業(yè)水平和學(xué)科理解的提升,在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂高效。我校深深意識(shí)到這一點(diǎn),從2019年10月起,便開始在行動(dòng)研究中穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè),堅(jiān)定不移地把課堂教改作為學(xué)校管理的邏輯起點(diǎn)和工作重心,讓校本教研成為學(xué)校運(yùn)行的主旋律,努力構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究”的教學(xué)新生態(tài)。同時(shí)樹立大課程觀,逐步構(gòu)建形成“1+N”課程體系。建立了能夠指向課堂、課程建設(shè)和教師成長(zhǎng)的學(xué)校管理邏輯,讓教育生態(tài)重構(gòu)成為ー種可能。為了整校穩(wěn)步推進(jìn),先做頂層設(shè)計(jì)。我校把學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的每一次行動(dòng),稱之為“燈塔行動(dòng)”。“燈塔行動(dòng)”本土化研究體系:（一）迭代升級(jí)課堂教學(xué)新樣態(tài)我校原有的課堂教學(xué)樣態(tài)為“自主學(xué)習(xí)ー合作探究ー展示交流一拓展提升”,本著傳承和發(fā)展的原則,構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究”的教學(xué)新樣態(tài)。迭代升級(jí)的課堂教學(xué)路徑為“提出問題,自主學(xué)習(xí)ー互助探究,達(dá)成共識(shí)ー公共分享,串聯(lián)提升”。建模是為踐行提供抓手,是實(shí)現(xiàn)超越模型的必經(jīng)之路。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是ー種改變、ー種探索,實(shí)質(zhì)是ー種“教”與“學(xué)”的翻轉(zhuǎn),老師要做“忍者神龜”,把課堂“還給”孩子,課堂中強(qiáng)調(diào)“傾聽、對(duì)話、串聯(lián)、反芻”的經(jīng)歷,最重要的是建立師生、生生間“基于傾聽的對(duì)話關(guān)系”。課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,更注重學(xué)生思維訓(xùn)練,學(xué)生的學(xué)力也隨之大大加強(qiáng)。（二）建立校本教研新范式建立“觀察ー描述一反思ー改進(jìn)”的校本教研新范式。即:以不間斷的課例研究為主,用焦點(diǎn)課堂形式來呈現(xiàn)的教研。讓教研重心下沉,成立“語文學(xué)科工作坊”“數(shù)學(xué)學(xué)科工作坊”“英語學(xué)科工作坊”“藝術(shù)+綜合學(xué)科工作坊”4個(gè)學(xué)科工作坊,首批參與教師50多人,占專任教師的一半,形成濃郁的研究氛圍。各工作坊實(shí)施每月ー課例制度。每ー課例以“集體備課確定初案ー試教一次確定學(xué)案ー課例呈現(xiàn)集中觀察ー課例研討再出發(fā)”為活動(dòng)循環(huán),形成“學(xué)案+反思+觀察報(bào)告”為內(nèi)容的材料積累。聽課教師身份也發(fā)生翻轉(zhuǎn),由“觀教”走向“察學(xué)”,通過對(duì)學(xué)生完整學(xué)習(xí)歷程的觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的困惑點(diǎn),找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素,從而反思并改進(jìn)自己的教學(xué)。為了讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,各工作坊在集體備課時(shí)對(duì)基礎(chǔ)性問題和沖刺挑戰(zhàn)性問題尤為重視,我們深知只有高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登高階思維。為了實(shí)現(xiàn)理想中的課堂樣態(tài),學(xué)科工作坊教師沉潛課堂,在每一次教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中尋求答案。隨著踐行的不斷深入,學(xué)校也隨即形成了一系列的校本教研機(jī)制,比如:領(lǐng)導(dǎo)班子下沉,保障教研時(shí)間,提升教研品質(zhì),開展課例研究、外出聽課學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、共讀理論書籍等等,為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)?，F(xiàn)在,根據(jù)每學(xué)科每月ー課例制度,課例研討每學(xué)期在四個(gè)學(xué)科工作坊中展開,已經(jīng)成為我校校本教研常態(tài)。目前為止,學(xué)科工作坊里有二分之一的老師都在校內(nèi)做“基于傾聽的對(duì)話關(guān)系”的課例展示,每ー課例都遵循校本教研新范式。在行動(dòng)中,我們不斷釋疑,在研究中,也會(huì)不斷遇到新的問題。比如漸行漸深中一個(gè)問題愈發(fā)凸顯,高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的前提,這就要求教師對(duì)知識(shí)體系要精準(zhǔn)把握,對(duì)學(xué)科素養(yǎng)要足夠理解,否則,就是阻礙課堂深耕的大問題。所以接下來我校會(huì)在學(xué)科理解上進(jìn)行引領(lǐng),使教學(xué)回歸本質(zhì),努力讓學(xué)科工作坊的老師逐步成長(zhǎng)為“專家型教師”。就這樣,通過不間斷的課例研討不厭其煩地深入到學(xué)習(xí)的每ー個(gè)細(xì)節(jié),復(fù)盤、反思、懷疑、否定、調(diào)整、重建,真實(shí)面對(duì)學(xué)習(xí)困境,在質(zhì)疑和釋疑的循環(huán)中,不斷精進(jìn),就是想讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。期待理想中的課堂樣態(tài)早日形成,不斷邁向課改深水區(qū)。（三）建設(shè)教師成長(zhǎng)新路徑建立“讀書ー實(shí)踐ー寫作”教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑。為了滿足教師閱讀和學(xué)習(xí)需求,學(xué)校為教師購(gòu)置了學(xué)習(xí)共同體系列叢書,組織領(lǐng)航教師進(jìn)行整本書閱讀,寫讀后體會(huì),進(jìn)行線上分享。同時(shí),以ー個(gè)學(xué)期為周期,分類整理完成讀書成果和校本教研文集,將這些成果匯聚成“資源庫(kù)”,每一位領(lǐng)航教師既是資源庫(kù)成果的生產(chǎn)者,也是消費(fèi)者,這種“微研究”方式保障團(tuán)隊(duì)教師在行動(dòng)研究中卓越成長(zhǎng)。目前已經(jīng)整理形成幾十本文集,未來還會(huì)整理形成學(xué)生層面的文集。教師的寫作熱情被點(diǎn)燃,每一次課例研討后,學(xué)科工作坊的教師基于觀察基礎(chǔ)上撰寫的觀察報(bào)告便紛沓而至。兩年多來,在教育刊物和XX市深度學(xué)習(xí)共同體和深度學(xué)習(xí)共同體公眾號(hào)發(fā)表10多篇文章。兩年時(shí)間,團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升,團(tuán)隊(duì)教師也實(shí)現(xiàn)拔節(jié)式成長(zhǎng)。有兩名工作坊教師被評(píng)為XX市教學(xué)能手,兩名教師被評(píng)為XX市“名教師”,三名教師參加XX市課堂基本功競(jìng)賽分別榮獲ー、二等獎(jiǎng),八名教師被評(píng)為XX區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手,每個(gè)學(xué)科均有一名教師參加XX區(qū)課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽,并獲得可喜的名次。我校也被評(píng)為XX市“名學(xué)?！薄W(xué)習(xí)共同體建設(shè)不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的內(nèi)驅(qū)カ,課堂迭代和深耕的愿景也在團(tuán)隊(duì)教師一次次蛻變中趨于達(dá)成。（四）創(chuàng)建學(xué)校管理新邏輯我校把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,深入推進(jìn)“1+N”課程一體化建設(shè)。以課堂教改為龍頭,各活動(dòng)課程和德育課程協(xié)同推進(jìn),使創(chuàng)生性課程縱向銜接、學(xué)科課程橫向融通,課內(nèi)課外深度融合。不斷深化原有的課程,生成新的課程,最終形成符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的課程實(shí)施體系，完成教育生態(tài)重構(gòu)。通過“燈塔行動(dòng)”,建立以傾聽對(duì)話為主的協(xié)同學(xué)習(xí)課堂樣態(tài),逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的迭代和升級(jí)。深化”家校攜手,育見未來“行動(dòng)。每學(xué)期11月份為家長(zhǎng)進(jìn)班助教月,遴選各行業(yè)家長(zhǎng)的精品課程,充分利用資源,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。扎實(shí)“六節(jié)一月一會(huì)”活動(dòng)。即:“語文讀書節(jié)”“英語節(jié)”“趣味益智數(shù)學(xué)節(jié)”“校園藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”“十一經(jīng)典誦讀節(jié)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)月”“六一全員趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”。以“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂”為主題開展陽光大課間活動(dòng)。體育與美育相融,興趣與強(qiáng)體兼顧,形成特有的課間文化。以“課后服務(wù)”為契機(jī),開展多種學(xué)科項(xiàng)目活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展。二、創(chuàng)新作業(yè)管理,把減負(fù)增效落在實(shí)處(-)認(rèn)識(shí)上有厘清“雙減”絕不是簡(jiǎn)單的減少學(xué)生作業(yè)量,而是對(duì)作業(yè)的有效性進(jìn)行研究。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂教學(xué)內(nèi)容精選作業(yè),既要面向全體,還要做到因材施教。我校在以下方面努力創(chuàng)新和改進(jìn)。建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組,教導(dǎo)處學(xué)科主任分學(xué)科分年級(jí)對(duì)作業(yè)留批進(jìn)行監(jiān)管,責(zé)任到人。嚴(yán)格執(zhí)行、自治區(qū)課程方案,強(qiáng)化作業(yè)育人功能。按各年級(jí)作業(yè)留量及要求對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行定期和不定期抽查和反饋。具體要求為:.ー、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適量布置不超過20分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說型、活動(dòng)型作業(yè)。.三至六年級(jí)作業(yè)控制在每天1小時(shí)以內(nèi)。語數(shù)英的作業(yè)量由班主任統(tǒng)協(xié)調(diào),分別布置適量的題目。其他學(xué)科一般不布置書面家庭作業(yè),可布置閱讀型、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。.節(jié)假日作業(yè):教師可結(jié)合課堂教改,適量布置基礎(chǔ)性作業(yè)、預(yù)習(xí)型作業(yè)、分層型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè),每天書面作業(yè)時(shí)間不超1小時(shí)。（二）形式上突破創(chuàng)新開學(xué)伊始,XX小學(xué)便在作業(yè)布置上大膽嘗試,突破創(chuàng)新,讓作業(yè)育人的功能最大化。為了把作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)整落到實(shí)處,我校把作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研活動(dòng)之中。各教研組利用每周一次的集中教研活動(dòng)時(shí)間,精心設(shè)計(jì)下一周要布置的學(xué)科作業(yè),形成周作業(yè)計(jì)劃。要求布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做,要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生XX基礎(chǔ)上,做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)?；A(chǔ)性作業(yè)為主,分層作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)為輔。每天布置的作業(yè)及時(shí)批改和反饋,教師批改后,先由學(xué)生自己訂正,再由教師復(fù)批。共性錯(cuò)誤集體講評(píng)或小組互助,個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。（三）服務(wù)上有保障以課后服務(wù)為契機(jī),讓家庭作業(yè)在校完成。課后服務(wù)采用模塊設(shè)計(jì),周ーー周四所有年級(jí)學(xué)科作業(yè)必須在課后課后服務(wù)時(shí)間完成,讓學(xué)生不背書包回家成為可能;周五各年級(jí)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng),打破學(xué)科壁壘,堅(jiān)持活動(dòng)育人?，F(xiàn)在我校已經(jīng)開設(shè)藝術(shù)、科技、運(yùn)動(dòng)、益智等四十個(gè)社團(tuán)課程。實(shí)行年級(jí)走班制,學(xué)生自愿參加喜歡的社團(tuán)課程,讓孩子們學(xué)有所選學(xué)有所長(zhǎng)。（四）評(píng)價(jià)上有激勵(lì)XX小學(xué)將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一,加強(qiáng)監(jiān)督檢查,主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督,對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改;對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)。教導(dǎo)處定期開展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯(cuò)題集評(píng)比、家長(zhǎng)學(xué)生問卷調(diào)查、座談等形式,加強(qiáng)對(duì)作業(yè)管理的把控カ度。三、強(qiáng)化體質(zhì)管理,給學(xué)生一個(gè)健康的童年提高學(xué)生身體素質(zhì)不是一句口號(hào),而要表現(xiàn)在具體行動(dòng)中。為了讓此項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn),XX小學(xué)采取ー系列措施:.開齊開足體育與健康課程。每天兩次眼保健操,每天體育鍛煉時(shí)間不少于ー個(gè)半小時(shí)。學(xué)校聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”,完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育教學(xué)模式,讓每位學(xué)生利用體育課掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。.建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度,建立健康檔,每學(xué)期兩次全覆蓋視カ篩查。以“活動(dòng)”促落實(shí),切實(shí)改善“小胖墩'‘“小眼鏡”現(xiàn)象之痛。XX小學(xué)對(duì)課間活動(dòng)進(jìn)行大刀闊斧的改,開展以“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂”為主題的形式多樣的陽光大課間活動(dòng):一年級(jí)跳繩、籃球操;二年級(jí)跳繩、足球操；三年級(jí)韻律操;四年級(jí)扇子舞；五年級(jí)曳步舞；六年級(jí)動(dòng)感韻律操。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融,興趣與強(qiáng)體兼顧。

.成立各種球類訓(xùn)練隊(duì)（足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、徒球隊(duì)等）,利用早晨和課后服務(wù)拓展時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練,球隊(duì)在XX區(qū)組織競(jìng)賽中取得突出成績(jī)。在剛剛結(jié)束的足球賽中,我校女子足球隊(duì)斬獲全區(qū)第二名的成績(jī)。讓優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化人生讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮校落實(shí)讓優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化人生讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮校落實(shí)“雙減工作XX小學(xué)這樣做”工作總結(jié)為全面貫徹《進(jìn)ー步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,在“減負(fù)”面前,XX小學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過ー個(gè)多月的實(shí)踐和探索,巳初步形成我校“減負(fù)”特色。ー、轉(zhuǎn)變觀念,形成“減負(fù)”統(tǒng)認(rèn)識(shí)2021年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,XX小學(xué)根據(jù)上級(jí)要求制定《作業(yè)管理制度》《課前課后服務(wù)活動(dòng)方案》等,保障“雙減”政策有效落實(shí),并在教職工大會(huì)、教學(xué)相關(guān)會(huì)上對(duì)‘‘雙減”政策進(jìn)行解讀,要求全體教師認(rèn)識(shí)到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的重要作用,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,堅(jiān)持育人為本,遵從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),從“增”和“減”兩方面入手,切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。二、減負(fù)（一）作業(yè)減負(fù).健全作業(yè)管理機(jī)制,明確作業(yè)總量。結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負(fù)面清單8條》,明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)布置要求,控制作業(yè)時(shí)間總量,利用班級(jí)黑板和學(xué)校工作微信群,做到每天作業(yè)公示公開,學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行審核,每月開展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。.合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要求同科之間統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計(jì)從素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),在教案中體現(xiàn)每ー課時(shí)的作業(yè)要求,要有目標(biāo)、有計(jì)劃。依據(jù)學(xué)情實(shí)行分層作業(yè),標(biāo)準(zhǔn)題必做,學(xué)困生選做基礎(chǔ)題,學(xué)有余力選做挑戰(zhàn)題,既有針對(duì)性又能使學(xué)生能下手,從而達(dá)到有效,進(jìn)ー步減少了重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教研組每周一一二次安排分層作業(yè),英語教研組利用雙休日及假期安排制作思維導(dǎo)圖或繪本等特色作業(yè);語文教研組結(jié)合“誦讀寫”安排形式多樣的作業(yè),讓每一個(gè)孩子都能看見自己的潛能及特長(zhǎng)。.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。每天利用課后服務(wù)時(shí)間,教師對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè),同時(shí)對(duì)教師批改作業(yè)提出具體要求,鼓勵(lì)用多種批改方式實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的反饋評(píng)價(jià)。.堅(jiān)持實(shí)行“周四解放書包日”。學(xué)校規(guī)定,每周四不留書面家庭作業(yè),學(xué)生不背書包,給予充分的時(shí)間開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)體驗(yàn)和閱讀活動(dòng)。.定期組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)展示、交流、評(píng)比活動(dòng)。（二）減少考試次數(shù)我校ーニ年級(jí)不組織紙筆考試己經(jīng)實(shí)踐了三年,其他年級(jí)控制考試次數(shù),每學(xué)期組織ー次期末考試。同時(shí)各科制定各自的評(píng)價(jià)體系,科學(xué)專業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。三、增效（一）重視思維培養(yǎng),打造高效課堂減負(fù)的根本在課堂效率,課堂效率低、堂堂課有“夾生仮”就會(huì)形成低效課堂,從而教師會(huì)將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后,因此,應(yīng)從根本上樹立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真實(shí)有趣的課堂情境,提出有價(jià)值的核心問題,在獨(dú)立思考和合作探究中深度學(xué)習(xí),搭建展示交流的平臺(tái),讓學(xué)習(xí)從每ー個(gè)學(xué)生發(fā)生,讓課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”,從“被動(dòng)接受”到“思考內(nèi)化”,由“知識(shí)”轉(zhuǎn)化到“能力”。（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè),優(yōu)化課程設(shè)置學(xué)校將課程分為三大類:基礎(chǔ)課程、拓展課程、項(xiàng)目類課程。學(xué)校除通過挖掘校內(nèi)師資,還向社會(huì)服務(wù),聘請(qǐng)校外人員助力學(xué)校課程開設(shè),努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。（三）增加體育課時(shí),重視學(xué)生藝體特長(zhǎng)學(xué)校追求體育課的專業(yè)化科學(xué)化規(guī)范化,注重藝體“2+1”評(píng)價(jià)機(jī)制落地,評(píng)價(jià)把學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)放在同學(xué)科類測(cè)評(píng)同等重要的地位。組建體育隊(duì)每天進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練,每天鍛煉不少于1小時(shí),嚴(yán)禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時(shí)間。分班分任務(wù)設(shè)計(jì)大課間活動(dòng),保證學(xué)生勞逸結(jié)合。（四）豐富課內(nèi)外活動(dòng),提升服務(wù)水平開展豐富的課前課后活動(dòng)。結(jié)合家庭實(shí)際情況,XX小學(xué)每天上午7:30-8:30.下午14：30-14：50開設(shè)了課前活動(dòng),以體育鍛煉、主題詩(shī)文誦讀、習(xí)字、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)為主,每周二、周四分別開設(shè)興趣班,課程有20多項(xiàng),面向全體學(xué)生,增加學(xué)生體驗(yàn)、培養(yǎng)特長(zhǎng)教育,充分體現(xiàn)XX小學(xué)的“和而不同”。（五）堅(jiān)持推進(jìn)“誦、讀、寫”育人工程區(qū)教育局提出“誦、讀、寫”育人工程,XX小學(xué)一直堅(jiān)持在課程設(shè)置和實(shí)施中體現(xiàn),加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)能力從小培養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制做好“雙減”工作需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同發(fā)カ,剛剛頒布的《家庭教育促進(jìn)法》明確要求建立協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校積極搭建育人平臺(tái),把密切家校溝通、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、密接社區(qū)作為減負(fù)合力的重要任務(wù)。開展“雙減”工作研討活動(dòng),與學(xué)生、家長(zhǎng)就“雙減”工作對(duì)學(xué)校教育、家庭教育帶來的轉(zhuǎn)變和影響進(jìn)行探討,為學(xué)生的終身發(fā)展搭建育人平臺(tái)。“雙減”工作XX小學(xué)還在探索路上,還在全方面的進(jìn)行考量,但前進(jìn)的腳步不會(huì)停歇,我們始終把每一個(gè)孩子放在心中,給他們ー個(gè)喜歡上學(xué)的理由,讓校園變成笑園,為他們提供一個(gè)站在正的舞臺(tái),為有一天他們?cè)谧约旱娜松枧_(tái)上翩然起舞而努力!小學(xué)“雙減”工作總結(jié)為貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的文件意見和相關(guān)要求,我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),把’‘雙減”作為ー項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好,同時(shí)堅(jiān)持素質(zhì)教育,深化教改,多方面提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難?，F(xiàn)將落實(shí)"雙減”エ作總結(jié)如下:一、自開展“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作以來,我校主要開展了以下專項(xiàng)工作:（一）建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機(jī)制,全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度,按照省市減負(fù)政策要求,高質(zhì)量推進(jìn)減負(fù)工作,カ求實(shí)效。通過學(xué)校減負(fù)熱線,線上線下家長(zhǎng)會(huì),學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式,了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問題短板,及時(shí)修正解決,堅(jiān)決把減負(fù)工作進(jìn)行到底。（二）把握作業(yè)育人功能,嚴(yán)控書面作業(yè)總量開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作,開展了專題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),三至五年級(jí)每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調(diào)查和問卷,及時(shí)反饋,增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。（三）全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)把住減負(fù)“根本點(diǎn)”。緊緊圍繞“為國(guó)育オ”這ー根本立足點(diǎn),全面教育方針,堅(jiān)持辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。（四）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來,中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則,確保小學(xué)ー二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制,將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛鉤。（五）簽訂承諾書堅(jiān)決杜絕參與違規(guī)有償補(bǔ)課行為,保證做到廉潔自律,堅(jiān)決杜絕索取收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物、參加學(xué)生和家長(zhǎng)組織的宴請(qǐng)、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生課外讀物等行為。（六）規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生課后服務(wù)主要包含書面作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)兩個(gè)方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)困生通過作業(yè)弄懂學(xué)會(huì)當(dāng)天所學(xué)基本內(nèi)容,解決學(xué)困生缺乏有效指導(dǎo)、長(zhǎng)期留存下來的頑瘴痼疾,從根本上解決這部分學(xué)生家校共同管理中存在的學(xué)習(xí)幫扶缺失問題。社團(tuán)活動(dòng)要在己有的社團(tuán)建設(shè)基礎(chǔ)上,以課程建設(shè)為中心,凸顯學(xué)校文化特色,突出體育、美育、勞動(dòng)等課程實(shí)施,逐步發(fā)展以活動(dòng)為載體的多樣化課程,拓展學(xué)生知識(shí)面,增強(qiáng)體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上,要突出開展學(xué)科拓展和學(xué)法指導(dǎo)研究,對(duì)學(xué)生分類開設(shè)學(xué)科拓展興趣班:鼓勵(lì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí),提升學(xué)科素養(yǎng):對(duì)于學(xué)科跛腿學(xué)生,應(yīng)補(bǔ)齊短板,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,要開設(shè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程,因材施教。(七)扎實(shí)課上課下教學(xué)質(zhì)量,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。我校始終堅(jiān)持“向課堂要質(zhì)量”的基本導(dǎo)向,引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法,按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動(dòng)課程改,加大對(duì)學(xué)困生、貧困生的關(guān)注,在課堂教學(xué)過程中,充分融合自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的事物,提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數(shù)學(xué)金牌小講師、英語情景劇等特色活動(dòng)相繼推廣,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我校全面開展作業(yè)整治專項(xiàng)活動(dòng),改進(jìn)作業(yè)管理方法,細(xì)化作業(yè)布置內(nèi)容,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置梯度作業(yè),全面建立作業(yè)計(jì)劃、公示制度,進(jìn)ー步控制作業(yè)總量,在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。(A)創(chuàng)新作業(yè)方式、實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),學(xué)校在作業(yè)種類形式上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智,先后形成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、情感體驗(yàn)式、目標(biāo)管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有ロ頭作業(yè),又有書面作業(yè);既有實(shí)踐實(shí)驗(yàn)作業(yè),又有跨學(xué)科綜合性作業(yè),給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間,潛移默化促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校還定期開展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評(píng)等活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與熱情,變被動(dòng)為主動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面高素質(zhì)發(fā)展。（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求1、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,一般在錯(cuò)誤的地方用或“？”等形式指出來,對(duì)于書寫明顯錯(cuò)誤的地方,教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正,教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。2、教師要親自及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),可采用集中批改、面批、學(xué)習(xí)小組批改等形式,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)更改。堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。3、每次作業(yè),教師批改時(shí)要作日期記錄。給予等級(jí)并加上個(gè)性化的評(píng)語,不可錯(cuò)批或落批。4、書面作業(yè)有布置必須有檢查,必須做到全批、全改。作業(yè)批改可打A、B、C、D等第,并注明批改日期,作文批改實(shí)行百分制+等級(jí)。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評(píng)分+等級(jí),但不得在班級(jí)公布評(píng)分情況。提倡個(gè)別面批、面評(píng),要確保每生每月至少面批ー次。5、教師不得要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè),不得讓他人代批作業(yè)。（十）全面提升教學(xué)質(zhì)量,守住減負(fù)“支撐點(diǎn)”。強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,這是推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的根本支撐?？h教育部門正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和分學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見,指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程落實(shí)課堂教學(xué)基本要求,深化教育教改。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這ー關(guān)鍵要素,采取有力舉措鑄師魂強(qiáng)師能,引導(dǎo)每一位教師上好每一堂課,育好每一名學(xué)生。為鼓勵(lì)和支持學(xué)校開展多樣化課后育人活動(dòng),己?jiǎn)?dòng)實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴(kuò)面提質(zhì)”行動(dòng),加快推進(jìn)公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動(dòng)全覆蓋,努力讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,引導(dǎo)學(xué)生從校外回歸校內(nèi)。二、下ー步打算下ー步,我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)堅(jiān)持標(biāo)本兼治,主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”。我校一定會(huì)在新學(xué)期乘著“雙減”的東風(fēng),用心、用情、用愛成就有溫度的教育,讓XX中學(xué)的學(xué)子們?cè)凇半p減”政策的陽光下健康、快樂的成長(zhǎng)!2021年落實(shí)“雙減”專項(xiàng)行動(dòng)下工作總結(jié)

報(bào)告減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān),是我國(guó)作出的一項(xiàng)重大決策部署,事關(guān)青少年身心健康,事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,是實(shí)行以為中心的發(fā)展思想、解決急難愁盼問題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,涉及千家萬戶,我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義,把全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施,切實(shí)扛牢責(zé)任,著力構(gòu)建良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。ー、主要開展了以下工作:(-)治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來,把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來,是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理士,XX市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理,拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊,切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn),將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面,重點(diǎn)查處ー批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。(二)統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來,中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則,確保小學(xué)ー二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制,將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛鉤。（三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)?！半p減”工作高效、有序進(jìn)行。（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅(jiān)持向課堂“搶”效率,開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng),提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅(jiān)持向校園“爭(zhēng)”時(shí)間,推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外,鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面加強(qiáng)家校溝通,定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提髙教育質(zhì)量為主題的家長(zhǎng)會(huì),減少家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)心,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的理解和支持,防止學(xué)校“減負(fù)”的同時(shí)家長(zhǎng)“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn),成立由教育行政部門牽頭,民政、人力資源社會(huì)保障、市場(chǎng)監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改”的工作思路,集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為,迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問題。在運(yùn)用好我國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí),依托“XX”開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái),目前正在部分縣（區(qū)）試運(yùn)行。正式運(yùn)行后,將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開,查詢?cè)u(píng)價(jià)投訴ー鍵融通。（五）作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式1、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先,尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,練習(xí)冊(cè)可采用多種形式批改,錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正,糾正錯(cuò)題不能在原題更正,應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改ー次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生。批改作業(yè)“WX”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。3、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改,大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式,但教師至少要批改一半以上。4、對(duì)話性評(píng)價(jià)。以面談方式采用情感性語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指點(diǎn),引起師生共鳴。5、作文必須詳改,對(duì)佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符號(hào)批示或注,錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正,眉批和總批要有針對(duì)性,指導(dǎo)性、激勵(lì)性。文中點(diǎn)評(píng)要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記可以簡(jiǎn)改。（六）持續(xù)加大監(jiān)管カ度,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金管理暫行辦法》,采取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項(xiàng)“硬”措施,進(jìn)一步加大了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,特別是通過設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動(dòng)等措施,進(jìn)ー步強(qiáng)化了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金規(guī)范管理。（七）進(jìn)ー步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。樹立正確的輿論導(dǎo)向,大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(A)進(jìn)ー步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治,強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為,尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管カ度,嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,切實(shí)減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益。(九)制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求1、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。2、通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。3、針對(duì)性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,提倡精批、面批、面改。4、嚴(yán)格控制作業(yè)量,各年級(jí)作業(yè)完成時(shí)間為:(1)一年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)(2)二年級(jí)家庭作業(yè)不超過30分鐘(3)三、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過40分鐘5、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改,或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo),提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(十)評(píng)價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠(chéng)信銀行”為新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,在學(xué)校評(píng)價(jià)的總體框架下,各班制定適合的評(píng)選細(xì)則,以評(píng)促管,從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。“誠(chéng)信銀行”評(píng)價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤(rùn)卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為,由大隊(duì)部和班主任進(jìn)行評(píng)價(jià);善學(xué)卡表影課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,由科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、道法老師進(jìn)行評(píng)價(jià);玉潤(rùn)卡表彩積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生,由音樂、美術(shù)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；修身卡主要面向體育活動(dòng),體育小達(dá)人評(píng)選中表現(xiàn)突出,體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生,由體育老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會(huì)本年級(jí)應(yīng)該掌握的勞動(dòng)技能,完成勞綜老師布置的任務(wù),由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、下ー步打算下一步我們將對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)部門的“雙減”意見研究制定“雙減”XX方案,壓實(shí)屬地主體責(zé)任,穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是ー項(xiàng)系統(tǒng)工程,解“表”不治本,要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅(jiān)守教育初心、牢記教育使命的高度來認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作,以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進(jìn)這項(xiàng)工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場(chǎng)破仗!2022年學(xué)生“雙減”工作總結(jié)近年來出現(xiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展亂象嚴(yán)重干擾了教育教學(xué)秩序、偏離了學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、削弱了群眾的獲得感。深入貫徹落實(shí)關(guān)于教育的重要論述和重要指示批示精神,從關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)、減輕家庭負(fù)擔(dān)、鞏固全面小康成果的高度出發(fā),率先在我國(guó)推進(jìn)“雙減”行動(dòng)。一、全面實(shí)施“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”行動(dòng)深入推進(jìn)“雙減”工作,是堅(jiān)持教育公益屬性,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。XX聚集了眾多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要發(fā)揮好正向作用,堅(jiān)決避免不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的問題。我們按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”工作思路,緊扣落實(shí)上級(jí)要求、結(jié)合實(shí)際、確保平穩(wěn)有序開展工作,以“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”為工作主線,減負(fù)提質(zhì)多措并舉,校內(nèi)校外同時(shí)發(fā)カ,切實(shí)把學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)降下來,把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一方面,大力規(guī)范校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為,把培訓(xùn)資金管起來,培訓(xùn)廣告管起來,培訓(xùn)內(nèi)容管起來。另一方面,推進(jìn)校內(nèi)教育提質(zhì)增效,做強(qiáng)課內(nèi)教學(xué),做強(qiáng)課后服務(wù),做強(qiáng)雙師課堂;提升學(xué)習(xí)能力,提升全面素質(zhì),提升發(fā)展基礎(chǔ)。二、主動(dòng)作為推進(jìn)“雙減”工作取得初步成效今年3月以來,XX成立市級(jí)“雙減”工作專班,按照上級(jí)要求,提高站位、快速響應(yīng)、穩(wěn)妥施策,取得了一定成效。ー是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)高位統(tǒng)籌,完善體制機(jī)制。建立XX市“雙減”工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制,市區(qū)兩級(jí)分別建立專班,綜合推進(jìn)“雙減”工作。堅(jiān)持市級(jí)層面調(diào)度制度,各部門齊抓共管、壓實(shí)責(zé)任、主動(dòng)作為。在XX市新設(shè)校外培訓(xùn)工作處,建立市區(qū)兩級(jí)“雙減”工作舉報(bào)平臺(tái)。市區(qū)兩級(jí)專班制定“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”工作總臺(tái)賬和各區(qū)臺(tái)賬,確定各重點(diǎn)任務(wù)時(shí)間表、路線圖和責(zé)任人。二是嚴(yán)懲重罰培訓(xùn)亂象,形成震懾效應(yīng)。按照標(biāo)準(zhǔn)審核恢復(fù)線下培訓(xùn)。以“四不兩直”“雙隨機(jī)一公開”“24小時(shí)在線監(jiān)測(cè)”等方式開展執(zhí)法檢查,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行“雙通報(bào)、雙轉(zhuǎn)辦”,累計(jì)對(duì)XX余家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問題、多名教師校外兼職授課予以通報(bào)。XX市對(duì)違反規(guī)定的多家企業(yè)給予頂格罰。落實(shí)《學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告治理工作方案》。督導(dǎo)屬地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)清理虛假宣傳信息、規(guī)范學(xué)科類廣告。啟動(dòng)試用XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺(tái),用信息化手段推進(jìn)科學(xué)管理。三是多措并舉減負(fù)提質(zhì),做強(qiáng)學(xué)校主陣地。促進(jìn)校內(nèi)提質(zhì)增效,貫徹落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》,進(jìn)ー步規(guī)范教育教學(xué)秩序,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格約束規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段的考試,通報(bào)考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學(xué)校。加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理;豐富課后服務(wù)供給,課后服務(wù)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間相銜接,組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打破班級(jí)、年級(jí)、學(xué)段和校際界限開展答疑、輔導(dǎo),全市特級(jí)教師、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭參與;推進(jìn)雙師課堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè),落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”的工作方案》,通過現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。四是加強(qiáng)確保落實(shí),嚴(yán)防各類風(fēng)險(xiǎn)。明確恢復(fù)線下培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)建立組織的要求,確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),服務(wù)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。出臺(tái)《XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)管理辦法（試行）》,目前780多址培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已納入預(yù)付費(fèi)資金監(jiān)管。