2017屆高三英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版完美版

高三英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)Assessment&practiceofWriting海南省萬(wàn)寧市北師大附中 盧曉華一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路：（一）教學(xué)內(nèi)容：.近五年高考書面表達(dá)試題分析；.指導(dǎo)學(xué)生寫一篇書面表達(dá)，側(cè)重點(diǎn)為如何準(zhǔn)確表達(dá)和拓展要點(diǎn)。 （根據(jù)學(xué)生的實(shí)際）（二）設(shè)計(jì)思路：本課設(shè)計(jì)思路包含以下步驟：.分析月考英語(yǔ)書面表試題，總結(jié)高考書面表達(dá)命題特點(diǎn)與趨勢(shì)，及備考方向；.跟學(xué)生一起了解海南高考英語(yǔ)書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的實(shí)際，提高作文的得分；.總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在沖刺階段寫作的訓(xùn)練提出明確的要求和具體的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和提升書面表達(dá)的得分能力。二、教學(xué)目標(biāo)一）認(rèn)知目標(biāo)了解高考英語(yǔ)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生修改作文與評(píng)價(jià)的能力。二）情感目標(biāo)利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。三）智力目標(biāo)用所學(xué)的知識(shí)與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、評(píng)價(jià)寫作。運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解高考英語(yǔ)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并提高學(xué)生的評(píng)價(jià)水平與寫作水平。四、教學(xué)難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的作文糾錯(cuò)和改錯(cuò)能力，進(jìn)而提高學(xué)生作文的分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法六、教學(xué)輔助手段：電腦（或?qū)嵨锿队皟x）七、教學(xué)過(guò)程：Stepl.Warmingup高考英語(yǔ)作文在試卷中的很重要， 那我們?cè)鯓硬拍芴岣咦约旱膶懽魉?？這節(jié)課的主要目的是通過(guò)學(xué)生雙人互評(píng)月考作文， 讓學(xué)生了解高考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 提升學(xué)生評(píng)價(jià)水平，促進(jìn)學(xué)生的作文的提升。 Howdoyouevaluate（評(píng)價(jià)）Englishcomposition?Andwhy?首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀高考英語(yǔ)作文評(píng)價(jià)原則：.本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以 該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。.詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。.評(píng)分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。.如書寫較差以至影響交際，將其分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。其中第四條尤為重要，請(qǐng)同學(xué)們齊讀加深印象。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提升作文的四招，前三招大家掌握的很好，今天我來(lái)鞏固第四招?？凑Z(yǔ)言有沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，拼寫錯(cuò)誤，全文有沒有上下文的連詞，有沒有用高級(jí)詞匯，句式是否有變化。［評(píng)彳先給學(xué)生提供高考英語(yǔ)作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)作文時(shí)提供正確的依據(jù)，同時(shí)引出這節(jié)課的重點(diǎn)。Step2.Presentation第一步：【分析學(xué)生試卷】基本表達(dá)清楚；時(shí)態(tài)運(yùn)用恰當(dāng)；采用了些簡(jiǎn)單連接手法；內(nèi)容較連貫；準(zhǔn)確性不夠。出現(xiàn)詞匯語(yǔ)法錯(cuò)誤，導(dǎo)致不能得高分。第二步：分析范文，總結(jié)高分策略.段落清晰.有上下文連詞.句式多樣.詞匯高級(jí)第三步：根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分析學(xué)生月考作文，學(xué)生自我評(píng)價(jià)打分1.二檔作文：（6-10分）允許遺漏2個(gè)主要內(nèi)容要點(diǎn)。有一部分句子能傳遞信息， 詞匯有限，基本沒有句子能力。未能恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。1.三檔作文：（11-15分）允許遺漏1個(gè)主要內(nèi)容要點(diǎn)，但不影響預(yù)期的寫作目的。 句子雖然有一些錯(cuò)誤，但基本可讀，可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息。至少有2-3個(gè)正確句子并都與不同的主要內(nèi)容要點(diǎn)有關(guān)?；就瓿闪嗽囶}規(guī)定的任務(wù)。1.四檔作文（16-20分）.雖有一兩個(gè)次重點(diǎn)表述不具體或漏掉，但覆蓋所有主要內(nèi)容。.寫信意圖明確，能有效運(yùn)用一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（如復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等）；.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句見連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；4.句子達(dá)意，語(yǔ)法錯(cuò)誤較少，不妨礙交際；詞匯能基本滿足任務(wù)的要求。完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！驹u(píng)價(jià)】教師這一過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生了解高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特別評(píng)分原則、給分要求，以及各個(gè)檔次的要求和分值。根據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)給自己的作文打分。 目的是讓學(xué)生根據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)到自己作文需要提升的空間在哪， 與此同時(shí)學(xué)生也會(huì)知道下一步在哪里下功夫。從試卷總結(jié)現(xiàn)在學(xué)生五檔作文還不多，如何評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的作文？從以下幾點(diǎn)入手:Doesthewriteruseanylinkingwords（連詞）?LanguageArethereanymistakes （錯(cuò)誤）？Isthereanyadvancedvocabulary（高級(jí)詞匯）？Arethereanygoodsentencepatterns（句式）？第三步：雙人評(píng)價(jià)學(xué)生的作文1.展示范例教學(xué)生如何雙評(píng)Step3:Assessinpairs（ 雙評(píng)）完成評(píng)價(jià)方式采取"合作”策略培養(yǎng)學(xué)生互評(píng)能力，并通過(guò)對(duì)優(yōu)秀范文的欣賞再根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行互相評(píng)價(jià)（同桌），最后展示他們?cè)u(píng)價(jià)的結(jié)果。Doesthewriteruseanylinkingwords （連詞）？LanguageArethereanymistakes （錯(cuò)誤）？Isthereanyadvancedvocabulary （高級(jí)詞?匚）?Arethereanygoodsentencepatterns （句式）?學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改作文，互查互改錯(cuò)誤。同桌合作，通過(guò)辨認(rèn)并改正作文中的內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法以及用詞的錯(cuò)誤， 再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 合作學(xué)習(xí)學(xué)生很開心?！驹u(píng)價(jià)】這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了如何構(gòu)建，如何運(yùn)作小組合作學(xué)習(xí)，要明確小組任務(wù)以及小組成員的具體任務(wù)，包括完成任務(wù)所限定的時(shí)間和展示以及評(píng)價(jià)方式。 小組長(zhǎng)組織大家共同完成任務(wù)。為了盡快完成任務(wù)，爭(zhēng)取展示的機(jī)會(huì)，小組成員除了獨(dú)立完成任務(wù)外；還會(huì)積極交流溝通，促成任務(wù)盡早完成，并在展示中取得或成績(jī)。教師在必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)向教師主動(dòng)地請(qǐng)求幫助和指導(dǎo)。 對(duì)于一些有困難的學(xué)生教師要幫助查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全， 表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的是否正確，單詞拼寫是否有誤，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語(yǔ)言的得體性。鼓勵(lì)學(xué)生在完成這一任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)用較多的語(yǔ)法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯。Step4.GroupPresentation8vEvaluation小組合作展示：教師請(qǐng)兩至三個(gè)小組代表講臺(tái)上來(lái)通過(guò)投影展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。重點(diǎn)評(píng)述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句子句型、過(guò)渡詞語(yǔ)、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。采取這樣的反饋形式，學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過(guò)閱讀和評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作文，學(xué)到更多的寫作方法。【評(píng)價(jià)】這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的“高潮”部分，這節(jié)課的教學(xué)目的是否達(dá)成，小組合作是否有效在這里充分的被展示。同學(xué)們互評(píng)的過(guò)程即提升學(xué)生互評(píng)能力又有利于激發(fā)小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。Step5.Teacher'sanalysisandevaluationTaskl:Summerthethreekeystoimprovingyourcomposition:learntousesuperiorphrases.learntouseabundantsentences.learntousesuitableconjunction.A.分析習(xí)作中學(xué)生所用連詞，擴(kuò)大學(xué)生連詞詞匯先表?yè)P(yáng)連詞用的好的同學(xué)，再共同復(fù)習(xí)作文的連詞。邏輯角度合適的過(guò)渡性詞匯

時(shí)間順序first,then,finally/atlast,soonafter,immediately,suddenly,next空間順序here,there,ononeside ???ontheotherside,infrontof,atthebackof,nextto并列關(guān)系and,aswellas,also轉(zhuǎn)折關(guān)系but,however,yet,instead,though,otherwise,despite,onthecontrary,inspiteof因果關(guān)系because,since,as,thanksto,asaresult,thus,owingto,dueto條件關(guān)系aslongas,solongas,onconditionthat,if,unless對(duì)比關(guān)系similarly,like,unlike,onthecontrary,ontheotherhand,遞進(jìn)關(guān)系Besides,inaddition,moreover,what 'smore,furthermore,what'sworse,tomakematterworse舉例forexample,forinstance,suchas,inotherwords,thatistosay讓步關(guān)系though,as,evenif/though,whether,who/where/what/when+ever總結(jié)歸納ingeneral,generallyspeaking,aboveall,afterall,inshort,inaword,inbrief,inconclusion,allinall過(guò)渡性插入語(yǔ)Ithink,I'mafraid,youknow,asweallknow,asfarasIknow,inmyopinion,personallyB.挑出學(xué)生習(xí)作中可以提升的句子幫學(xué)生提升.朱日麗把學(xué)生寫的句子分成兩個(gè)簡(jiǎn)單句，幫助其提升為定語(yǔ)從句willtakeyoutoeatsomething.2.SomethingisaboutChinesetraditionalsnacks.IwilltakeyoutoeatsomethingthatisaboutChinesetraditionalsnacks.2.許亞雪Theactivityisveryinteresting.TheactivityisaboutChinesetraditionalcultureTheactivitywhichisaboutChinesetraditionalcultureisveryinteresting.【評(píng)價(jià)】畢竟學(xué)生的能力有限，教師對(duì)學(xué)生的修改意見進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述要求新、求精。挑出學(xué)生作文中可以提升的句子，比如學(xué)生作文中兩個(gè)簡(jiǎn)單句可以變成并列句、定語(yǔ)從句、名詞性從句。學(xué)生已經(jīng)寫出簡(jiǎn)單句了，就是在工整的抄在答題卡上前把他們提升一個(gè)檔次，學(xué)生是可以做到了的。Step5.Sumup對(duì)于“如何提高寫作表達(dá)的方法”進(jìn)行總結(jié) .板書設(shè)計(jì)：高三復(fù)習(xí)寫作講評(píng)課Assessment&practiceofWriting四、感悟與反思1.新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作是高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽、說(shuō)、讀、寫四種能力中最最重要的一項(xiàng)。但對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作能力卻是最弱的。因此，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力越來(lái)越受到重視。但傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)大多由老師進(jìn)行，而過(guò)于注重學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。實(shí)踐證明用不同角度去評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作成果才更有效。 通過(guò)自評(píng)然后小組互評(píng)的形式， 學(xué)生之間先相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師再給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生在聽取其他同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)后進(jìn)行再進(jìn)行修改，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的進(jìn)一步提高。2、學(xué)生們相互的評(píng)價(jià)和評(píng)分，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主人，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”。這個(gè)過(guò)程注意體現(xiàn)新課革精神，教師的科學(xué)引導(dǎo)是前提，學(xué)生的有效參與是關(guān)鍵。只有在師生高效合作下，在輕松、民主的氣氛中學(xué)生才能積極參與、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，這樣寫作課才能真正達(dá)到效果。育星教育網(wǎng) 不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來(lái)最難；狂怒時(shí)保持頭腦