大班語言活動小鳥的歌教案

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大班語言活動小鳥的歌教案1

活動內容：

1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2.學習用完整連貫的語言講解并描述，進展想象力。

3.知道鳥是人類的伙伴，樹立愛惜鳥的意識，萌發(fā)喜愛大自然的情感。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

實物投影儀一臺，幻燈片假設干〔配樂朗誦散文〕，錄音機一臺、圖片各一張。

活動過程：

一、談話引出課題。

1、師：“小伙伴，今日老師給你們帶來了一根奇妙的魔術棒，看一看它會變什么小動物？〔老師變魔術〕對了！是小鳥。”

2、師：“在大森林里，有很多很多大樹，大樹上有很多很多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？〔幼兒想象表述〕

3、過渡：“小鳥的歌真美！真奇妙！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

二、初步感知散文的主要內容。

提問：

〔1〕小伙伴，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

〔2〕散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

三、分段感知散文內容。老師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里處處都是小鳥的歌?！崩蠋熜〗Y：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！

四、幼兒學習朗誦散文。

〔1〕幼兒觀測畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用精美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>

〔2〕啟發(fā)幼兒依據畫面大膽講解并描述來散文內容。師：“小伙伴念的真不錯！下面請小伙伴拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好伙伴聽，也可以念給后面的老師聽。

〔3〕幼兒完整念散文一遍。

五、激發(fā)幼兒的想象力。

〔1〕爭論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？

〔2〕師：“下課后我們把小伙伴說的話，畫成漂亮的畫，然后編進散文，好嗎？”

六、結束部分。

師：“小鳥是我們的好伙伴，你們喜愛小鳥嗎？我們應當怎么樣呢？讓我們一起來做歡樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。

活動反思：

這是一篇散文,散文又被稱為美文?！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)分。曹文軒說過這樣一段話:“美的能量絕不亞于思想的能量。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌ＷR,只有一個東西是永不衰弱的,那就是美。”思想的能量是一種理性的思索,美那么作用于人的情感,情感的能量在我們的生命中更柔韌,更長久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說，散文觀賞是比較難的。

我覺得它美在三點:〔1〕色調的美?！?〕聲音的美。〔3〕人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美？《指南》中說“要引導幼兒觀測圖畫,建立畫面與故事內容之間的聯(lián)系?！笔聦嵣?當孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀測順次定為由面到點:背景——小鳥——孩子。問題設計如下。

1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜愛這里嗎？為什么？”調動孩子的生活閱歷,激起他們對綠樹、青草的色調、氣味的回憶。

2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點給孩子一個默示,人類和動物處于同等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調。

3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜愛他什么？”引導孩子觀賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮敏捷的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有肯定的感知,所以可以順勢讓孩子們學一學,〔嘰……嘰嘰喳喳……〕。

4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學一學?！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀測圖片的基礎上,老師范讀散文。然后幼兒隨老師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個問題讓我糾結:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的?！笔钦Z言難點,從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學習,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不勻稱,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲?！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒依據生活閱歷可以體會小鳥的歌聲像天上的.云一樣美,通過老師范讀,領著孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真實的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實現創(chuàng)編這個教學目標。可是面對這個問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。

5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最末繪畫環(huán)節(jié)中我引導孩子們畫完小鳥以后，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的特別好，說的也特別好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來許多小伙伴就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的

大班語言活動小鳥的歌教案2

活動目標：

1．初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2．學習用完整連貫的語言講解并描述，進展想象力。

3．知道鳥是人類的伙伴，樹立愛惜鳥的意識，萌發(fā)喜愛大自然的情感。

4．萌發(fā)對文學作品的愛好。

5．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動預備：

實物投影儀一臺，幻燈片假設干〔配樂朗誦散文〕，錄音機一臺、圖片各一張。

活動過程：

一．談話引出課題。

1．師：“小伙伴，今日老師給你們帶來了一根奇妙的魔術棒，看一看它會變什么小動物？〔老師變魔術〕對了！是小鳥。”

2．師：“在大森林里，有很多很多大樹，大樹上有很多很多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？〔幼兒想象表述〕

3、過渡：“小鳥的歌真美！真奇妙！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

[放音樂1]

二．初步感知散文的主要內容。

提問：〔1〕小伙伴，剛才聽的散文的名字叫什么？

聽了這首散文，你覺得怎么樣？

〔2〕散文里你聽到了什么？

過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

[放音樂2]

三．分段感知散文內容。

老師逐一出示圖片，并朗誦散文。

第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？

第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？

小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？

小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？

第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

師：“你聽，森林里處處都是小鳥的歌?！?/p>

老師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！

四．幼兒學習朗誦散文。

〔1〕幼兒觀測畫面，一起輕輕地念散文。

師：“我們用精美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>

〔2〕啟發(fā)幼兒依據畫面大膽講解并描述來散文內容。

師：“小伙伴念的真不錯！下面請小伙伴拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好伙伴聽，也可以念給后面的老師聽。

〔3〕幼兒完整念散文一遍。

五．激發(fā)幼兒的想象力。

〔1〕爭論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？

〔2〕師：“下課后我們把小伙伴說的話，畫成漂亮的畫，然后編進散文，好嗎？”

六．結束部分。

師：“小鳥是我們的好伙伴，你們喜愛小鳥嗎？我們應當怎么樣呢？讓我們一起來做歡樂的小鳥吧！”

音樂《小鳥飛》走出教室。