大班語言看誰的樓房高教案

第第頁大班語言看誰的樓房高教案

大班語言看誰的樓房高教案1

【活動目標】

1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點

2、依據(jù)畫面，理解"寬敞""高大""特別"等詞語3、嘗試獨立閱讀小書，熟識各種類型的房子

3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：知道人們居住的房子有許多種

2、物質(zhì)預(yù)備：圖書《誰的房子最特別》

【活動過程】

一、師幼談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對房子的愛好師：小伙伴們你們都見過哪些房子?它們是什么樣子的?

二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨立閱讀小書

1、了解封面今日老師帶來了一本書叫做《誰的房子最特別》，那你們知道特別是什么意思嗎?我們一起來看看這本書的封面上都有些什么?封面上這個小男孩的房子有什么特別的地方?你們猜猜看他住在什么樣的房子里?

2、引導(dǎo)幼兒獨自閱讀小書師：這本大書里還有許多特別的房子，請小伙伴們先閱讀這本小書，找出你覺得最特別的房子?說說里面的小伙伴都住在什么樣的房子里?

三、師幼共同閱讀大書師：誰來說說你覺得哪一頁的房子最特別，它是什么樣子的房子?它特別在什么地方?

四、師幼共同閱讀大書文字，進一步了解大書里各式各樣房子師：現(xiàn)在我們一起來讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的房子五、引發(fā)幼兒爭論描述自己要設(shè)計的特別的房子師：剛才我們觀賞了這么多特別的房子，假如由你來當設(shè)計師，你會設(shè)計出一個什么樣的房子?

【活動目標】

1、喜愛閱讀知識類讀本，知道從中可以獲得知識和信息。

2、知道人們居住的房子有許多種。由于地域、環(huán)境不同，房子的外形和功能也會不同。

3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫作手法。

【活動預(yù)備】

《誰的房子最特別》的教學(xué)大書。

【活動過程】

(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的愛好。

師：這些房子是什么樣子的?這些房子有哪些共同的特點?(門、窗)除了這些房子你還見過哪些房子，在什么地方見過?

(二)師幼共同閱讀大書，老師詳解圖書，幼兒熟識故事內(nèi)容。

封面：看了這么多房子，今日我們就來看看還有什么有趣、特別的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么?我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最特別》，什么叫做特別呢?(特別就是不一般，別出心裁)

第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下面的這些字告知我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。

第二頁：小男孩住在什么地方?這個院子是用什么材料做的?這個院子大嗎?我們可以用一個詞來形容這個大院子-寬敞-這是一個寬敞的院子。

第三頁：這個小伙伴在哪里放風箏?他住在什么地方?我們可以用一個詞來形容樓房-高大這里有高大的樓房。

第四頁：這兩個小伙伴在干嘛?他們的房子是什么樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋里。

第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子?這個城堡是用什么建成的?誰會住在這座城堡里?小公主住在石頭的城堡里。

第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很溫和，可以抵擋寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很簡單搬遷，也很簡單搭建。

第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，特別涼快、通風。

吊腳樓的高樓，可以防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓里。

第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點是不怕風、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還可以抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很寧靜，所以他們喜愛住在土黃色的窯洞里。

第九頁：這幾個小伙伴在玩什么啊?(滑雪)他們住在什么地方?(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來建成的?(雪磚)由于極地很冷，這種屋子很溫和，它的圓形的屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風，還能愛護屋頂，使它不會溶化。所以他們喜愛住在銀白色的雪屋里。

第十頁：這些漁民平常都是以打漁為生，生活很特別，房子也很特別，你們看這是什么樣子的房子?它是用什么來建成的?住在這里面會有什么感覺?(搖擺、漂移)他們住在漂移的船屋里。

第十一頁：這一家人要去旅游，猜猜看他們會住在什么地方?移動的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移動的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子可以住人，有廚房。他們住在移動的汽車里。

第十二頁：最末我們來看看，剛才我們都看了這么多不一樣的房子。你來評評看，誰的房子是最特別的?為什么?

封底：我們再來看看這本書的最末一頁也就是最下面的這一頁叫什么?(封底)。這頁叫做封底?？赐炅朔獾走@本書就閱讀完了。

【活動反思】

孩子們通過觀賞一些奇怪、外形各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在外形、色調(diào)、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的閱歷上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即表達了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、制造美的愛好，使之體驗自由和制造的歡樂的教育理念，也在活動中培育幼兒與人交往、合作的技能。

大班語言看誰的樓房高教案2

語言活動：《看誰的樓房高》(聽說游戲)活動目標：

1、認真傾聽聲音的改變，練習運用"**越*越*"的句型說話。

2、感受競賽性游戲的歡樂。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小鼓一面，幼兒小樂器假設(shè)干。(2)播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同改變的聲音)。(3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座，水筆每組一支。

2、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動.看誰的樓房高》。

活動過程：

1、傾聽鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的愛好。

(1)老師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽：請小伙伴閉上眼睛認真聽聽，這鼓聲有什么改變?請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。

(2)引導(dǎo)語：接下來，我們要分組進行競賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家留意聽認真，說完整。

2、講解游戲的玩法，強調(diào)游戲的規(guī)章。

(1)玩法：游戲分兩組開展競賽，先認真傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成果)。最末比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。

(2)規(guī)章：要認真聽清晰，要用"××越×越×"句型說一句話;不能重復(fù)別人說過的句子。

3、組織幼兒集體開展競賽游戲。

(1)第一遍：先請兩個小組(每組6名幼兒)進行競賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

(2)第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行競賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

(3)第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。

4、轉(zhuǎn)變游戲的玩法，開展聽音游戲。

(1)請個別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。

(2)集體玩一遍，熟識游戲的玩法。

(3)分組開展游戲，進行分工合作和競賽活動。

5、組合身體動作，分組開展游戲。

請幼兒結(jié)合身體動作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲;口哨越吹越輕，越吹越小聲;歌聲越唱越響，越唱越好聽;腳步越踏越整齊，越踏越雄壯;等等。

6、共享溝通，共同體驗游戲的樂趣。

溝通：游戲中，哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會蓋得高?游戲中，你們覺得什么很有越?在什么時候最歡樂?

活動延伸：

1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，依據(jù)圖片內(nèi)容運用"**越*越*"的句型進行表達。

2、區(qū)域活動：在語言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。

3、家園共育：請家長結(jié)合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。

大班語言看誰的樓房高教案3

一、活動目標：

1、認真傾聽聲音的改變，練習運用"**越*越*"的句型說話。

2、感受競賽性游戲的歡樂。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風趣。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

二、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

(1)小鼓一面，幼兒小樂器假設(shè)干。

(2)播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同改變的聲音)。

(3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座，水筆每組一支。

2、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動.看誰的樓房高》。

三、活動過程：

1、傾聽鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的愛好。

(1)老師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽：請小伙伴閉上眼睛認真聽聽，這鼓聲有什么改變?請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。

(2)引導(dǎo)語：接下來，我們要分組進行競賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家留意聽認真，說完整。

2、講解游戲的玩法，強調(diào)游戲的規(guī)章。

(1)玩法：游戲分兩組開展競賽，先認真傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成果)。最末比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。

(2)規(guī)章：要認真聽清晰，要用"××越×越×"句型說一句話;不能重復(fù)別人說過的句子。

3、組織幼兒集體開展競賽游戲。

(1)第一遍：先請兩個小組(每組6名幼兒)進行競賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。(2)第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行競賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

(3)第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。

4、轉(zhuǎn)變游戲的玩法，開展聽音游戲。

(1)請個別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。

(2)集體玩一遍，熟識游戲的玩法。

(3)分組開展游戲，進行分工合作和競賽活動。

5、組合身體動作，分組開展游戲。

請幼兒結(jié)合身體動作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲;口哨越吹越輕，越吹越小聲;歌聲越唱越響，越唱越好聽;腳步越踏越整齊，越踏越雄壯;等等。

6、共享溝通，共同體驗游戲的樂趣。

溝通：游戲中，哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會蓋得高?游戲中，你們覺得什么很有越?在什么時候最歡樂?

四、活動延伸：

1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，依據(jù)圖片內(nèi)容運用"**越*越*"的句型進行表達。

2、區(qū)域活動：在語言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。

3、家園共育：請家長結(jié)合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。

【活動反思】

孩子們通過觀賞一些奇怪、外形各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在外形、色調(diào)、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的閱歷上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即表達了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、制造美的愛好，使之體驗自由和制造的歡樂的教育理念，也在活動中培育幼兒與人交往、合作的技能。

5、大班語言游戲看誰說得好教案

一、活動目標

1.通過觀測人物、動物的動作神態(tài)，學(xué)習運用已掌控的形容詞正確的進行描述，說一句完整的話。

2.仔細傾聽別人描述，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

二、活動預(yù)備各種動態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片假設(shè)干套。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：學(xué)習運用已掌控的形容詞來描述圖片。

2.活動難點：用詞要恰當能連貫、完整地說，不重復(fù)別人的說法。

3指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒認真觀測圖片人物、動植物的動態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌控的形容詞描述圖片，留意傾聽。

四、活動過程

1.交代任務(wù)老師：今日請小伙伴看圖說一句完整的話，看誰說得好。(把話說得好的三要素：這是誰?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么?)2.熟識游戲玩法。

(1)老師出示一張圖片(例如小弟弟)問：這是誰?

這是一個怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰慧的、可愛的、調(diào)皮的、活潑的等詞來描述。)這個可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的話,例如："可愛的小弟弟在跑步"，或"可愛的小弟弟在熬煉身體"，也可以把別人的話說長一些。)

3.請幼兒摸卡片進行游戲。

(1)看圖說一句完整的話。

(2)把別人的話說長一些。

4.幼兒自主游戲。

(1)請幾名技能較強的幼兒當提問者，幼兒分組開展游戲活動讓幼兒任意摸一張圖片，并依據(jù)圖片編成一句話。如摸到"小猴子"，可說"聰慧的小猴子想出了一個好方法，或說"淘氣的小猴子在爬樹"等等。說出的句子需要完整，每個人不能與其他兒童重復(fù)。

(2)老師巡回觀測，指導(dǎo)。(應(yīng)留意傾聽別人的回答，不重復(fù)別人的說法。)

(3)老師組織幼兒進行講評，將部分圖片嘉獎描述恰當具有制造性的幼兒。

五、評價要素

1.能否仔細傾聽別人描述，積極參加游戲。

2.是否運用已掌控的形容詞來表述圖片。

六、活動建議

1.在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)章之后，可將游戲材料投放在區(qū)角中，也可增加更多的'圖片，讓幼兒能夠常常練習。

2.游戲活動可以按部就班，逐步擴展從詞、詞組、句子、一段話到一個小故事等等。

大班語言看誰的樓房高教案4

語言活動：《看誰的樓房高》(聽說游戲)活動目標：

1、認真傾聽聲音的改變，練習運用"**越*越*"的句型說話。

2、感受競賽性游戲的歡樂。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小鼓一面，幼兒小樂器假設(shè)干。(2)播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同改變的聲音)。(3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座，水筆每組一支。

2、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動.看誰的樓房高》。

活動過程：

1、傾聽鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的愛好。

(1)老師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽：請小伙伴閉上眼睛認真聽聽，這鼓聲有什么改變?請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。

(2)引導(dǎo)語：接下來，我們要分組進行競賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家留意聽認真，說完整。

2、講解游戲的玩法，強調(diào)游戲的規(guī)章。

(1)玩法：游戲分兩組開展競賽，先認真傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成果)。最末比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。

(2)規(guī)章：要認真聽清晰，要用"××越×越×"句型說一句話;不能重復(fù)別人說過的句子。

3、組織幼兒集體開展競賽游戲。

(1)第一遍：先請兩個小組(每組6名幼兒)進行競賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

(2)第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行競賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

(3)第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。

4、轉(zhuǎn)變游戲的玩法，開展聽音游戲。

(1)請個別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。

(2)集體玩一遍，熟識游戲的玩法。

(3)分組開展游戲，進行分工合作和競賽活動。

5、組合身體動作，分組開展游戲。

請幼兒結(jié)合身體動作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲;口哨越吹越輕，越吹越小聲;歌聲越唱越響，越唱越好聽;腳步越踏越整齊，越踏越雄壯;等等。

6、共享溝通，共同體驗游戲的樂趣。

溝通：游戲中，哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會蓋得高?游戲中，你們覺得什么很有越?在什么時候最歡樂?

活動延伸：

1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，依據(jù)圖片內(nèi)容運用"**越*越*"的句型進行表達。

2、區(qū)域活動：在語言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。

3、家園共育：請家長結(jié)合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。

2、大班美術(shù)活動教案：我設(shè)計的樓房教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖

樓房是小伙伴每天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種抱負追求，是當前深化美術(shù)教學(xué)改革的必定要求。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，相互連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。為此設(shè)計了本次活動《我設(shè)計的樓房》從而提高他們的繪畫技能。陶冶幼兒情感,促進幼兒認知、智力及制造性技能的進展都具有良好的作用。

活動目標：

1.了解城市中樓房的形狀特征、結(jié)構(gòu)、種類。

2.感受城市中高樓的形態(tài)，喜歡我們生活的城市。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

4.培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

活動預(yù)備：

兒童閱歷基礎(chǔ)

知道樓房的多種形態(tài)。

環(huán)境預(yù)備

各種樓房的圖片、作畫材料。

教學(xué)難點重點：

能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進行表現(xiàn)。

活動過程：

一、漂亮的樓房

1.觀賞漂亮的樓房。

今日老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很美麗，你想看看嘛

2.觀測圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。

這幢樓房是怎么樣的?

二、暢言漂亮的樓房

1.查找自己覺得漂亮的樓房。

你覺得哪幢樓房最美麗?為什么?

2.樓房的漂亮所在。

三、我設(shè)計漂亮的樓房

1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己心中漂亮的樓房。

你想設(shè)計一幢怎樣漂亮的樓房?怎么設(shè)計呢?

2.增加樓房四周的環(huán)境設(shè)施。

你覺得樓房四周還可以有什么?

活動反思：

幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美妙事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的制造。依據(jù)活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和制造性，重視對幼兒性格和制造精神的培育;并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學(xué)習方法中采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，援助幼兒掌控正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓舞幼兒用自己認為有美感的形式，制造性的表達、表現(xiàn)對事物的觀測和感悟，著重幼兒審美與制造力的進展。

3、大班語言教案：看誰說的好

幼兒園大班語言教案：看誰說的好

：王清翠來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園

【活動目標】

學(xué)習運用雙音詞尾的形容詞，能精確形象的描述事物，進展口語表達和發(fā)散思維技能。

【活動預(yù)備】

1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。

2、“亮晶晶的星星、毛