大班音樂(lè)教案：小魚(yú)的夢(mèng)

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大班音樂(lè)教案：小魚(yú)的夢(mèng)1

目標(biāo)：

1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

3、體驗(yàn)歌曲中相互關(guān)懷相互體諒的親情。

預(yù)備：課前熟識(shí)旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。

過(guò)程：

一、感受歌曲、理解歌詞。

1、幼兒觀賞歌曲旋律，并在想象音樂(lè)中的故事。

2、幼兒溝通自己的想象?！皠偛拍嵌我魳?lè)藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?”

3、老師在音樂(lè)伴奏下講故事。

4、老師范唱歌曲，然后提問(wèn)：這首歌里講了個(gè)什么故事，你聽(tīng)到歌里唱了什么?

二、老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖譜的填充。

1、老師出示有空缺的圖譜。

“你看到的了什么?你發(fā)覺(jué)圖譜有什么問(wèn)題?”

2、老師再次演唱，幼兒對(duì)應(yīng)觀測(cè)圖譜，再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。

“剛才有小伙伴說(shuō)圖中空的地方應(yīng)當(dāng)有內(nèi)容的，老師再唱一遍，給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看圖譜，想象空白的地方應(yīng)當(dāng)是什么呢?”

3、老師運(yùn)用有快慢改變的范唱，引導(dǎo)幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。

4、老師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。

“在大家的合作下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來(lái)把這首好聽(tīng)的歌曲唱一唱?！?/p>

三、幼兒嘗試替換角色，并思索在歌詞的那些地方需要修改。

1、“小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng)，還有那些小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)?它會(huì)在那里做夢(mèng)呢?

老師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹(shù)媽媽、花朵媽媽，讓幼兒把小動(dòng)物放上去，然后唱一唱。

2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。

3、與同伴交換后再次演唱。

4、拿著圖片與客人老師一起演唱。

大班音樂(lè)教案：小魚(yú)的夢(mèng)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)清靜、溫柔的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫畫中熟識(shí)歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培育幼兒相互合作的技能。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受歌曲溫柔、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前熟識(shí)樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：今日天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。

師：悄悄的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾镉淇斓赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小伙伴的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小伙伴們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

3、觀賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

(2)這一次我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這首精美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

4、理解歌詞。

(1)用故事形式援助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們愉快的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條漂亮的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)漸漸地睡著了。做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

提問(wèn)：故事里涌現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

(2)完整朗誦歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)老師示范清唱歌曲。

師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒快樂(lè)地唱起來(lái)了!

(2)老師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度，小伙伴輕聲學(xué)唱。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

5)引導(dǎo)幼兒用溫柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲精美的意境。

6、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴，溝通自編動(dòng)作。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

7、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲精美的意境。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

(3)為歌曲取名。

附歌曲：小魚(yú)的夢(mèng)

小魚(yú)的夢(mèng)

1=F3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚(yú)兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀，漸漸吹，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴。

活動(dòng)反思：

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清爽精美、生動(dòng)活潑，充斥了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累同學(xué)語(yǔ)言、訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)感、陶冶同學(xué)情操、培育想象力的好教例。

1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身閱歷說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣同學(xué)的生活閱歷也有許多，立刻話匣子就打開(kāi)了，同學(xué)都特別感愛(ài)好。這在低班級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，同學(xué)的留意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低班級(jí)同學(xué)的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓同學(xué)扎實(shí)有效地掌控，又要避開(kāi)枯燥乏味，所以我采納了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好入手，由整體感知課文，再抽出詞，最末才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采納不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了同學(xué)讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。表達(dá)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分表達(dá)多讀少講，給同學(xué)足夠的時(shí)間采納生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊敬同學(xué)性格，讓同學(xué)很情愿在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)同學(xué)，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使同學(xué)們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)同學(xué)想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以精美好聽(tīng)的音樂(lè)，讓同學(xué)想象，這樣的設(shè)計(jì)同學(xué)感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流淌著美，也流淌著真情?！?/p>

不足之處：

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清的寫作意圖是什么。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭技能，敏捷運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充斥活力，師生的制造是很重要的。而課程改革試驗(yàn)教材正為師生提供了許多制造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。

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活動(dòng)目標(biāo)

1．熟識(shí)歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》。

2．在創(chuàng)編部分圖譜，遷移運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

3．在演唱歌曲中，體驗(yàn)相互關(guān)懷、相互體諒的美滿。

活動(dòng)預(yù)備

1．老師活動(dòng)前帶幼兒熟識(shí)歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚(yú)的夢(mèng)”。

2．幼兒事先畫好各種小動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1．老師彈奏歌曲旋律，幼兒觀賞，并用手在膝蓋上輕輕扣打，作為音樂(lè)伴奏。

2．老師用故事引出歌曲，援助幼兒理解歌詞。

〔1〕老師講解并描述故事。

〔2〕老師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。

3．老師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學(xué)唱歌曲。

〔1〕老師出示空缺的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系，即圖譜所畫的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。

〔2〕老師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞，在圖譜空白出用簡(jiǎn)約的筆畫填空，使圖譜完整。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

4．老師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。

〔1〕老師出示本活動(dòng)前幼兒畫好的各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒將新的動(dòng)物形象編入歌曲當(dāng)中。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5．老師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。

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音樂(lè)活動(dòng)的目的就是培育孩子的音樂(lè)感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參與到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、制造美的技能。我們班的孩子很喜愛(ài)唱歌，都情愿大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

大班音樂(lè)活動(dòng)《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲旋律精美、氣氛溫柔很簡(jiǎn)單使人感受到美滿和歡樂(lè)的感覺(jué)。我班小伙伴第一次聽(tīng)這首歌曲時(shí)，許多孩子就隨著音樂(lè)的旋律擺曳著身體，自己創(chuàng)編出了相關(guān)動(dòng)作，完全融進(jìn)的美好的音樂(lè)聲中。此次活動(dòng)我利用圖譜教學(xué)的形式，讓孩子通過(guò)觀測(cè)圖譜來(lái)記憶歌詞。并在某曲句留白，請(qǐng)幼兒思索、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡(jiǎn)約的圖譜。然后請(qǐng)幼兒看著圖譜來(lái)演唱歌曲，在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞，其中發(fā)覺(jué)幼兒在某些樂(lè)句上的曲調(diào)有些偏離、不夠精確的地方，于是我們對(duì)這些曲句進(jìn)行重點(diǎn)的練習(xí)，很快我們大家就改正過(guò)來(lái)了。

會(huì)演唱歌曲的同時(shí)，我盼望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱的更生動(dòng)、好聽(tīng)，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)許多幼兒都能跟隨精美音樂(lè)，一邊演唱歌曲一邊舞動(dòng)身體。

整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)。使幼兒成為活動(dòng)的主體，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，體驗(yàn)了勝利的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)教案：小魚(yú)的夢(mèng)5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)相互關(guān)懷、相互體諒的美滿感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、自制圖譜《小魚(yú)的夢(mèng)》，其中部分圖譜留白，讓幼兒進(jìn)行繪畫填空。

2、幼兒事先畫好各種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的圖片，老師預(yù)備好“媽媽”〔草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹(shù)媽媽〕的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)小魚(yú)游，進(jìn)場(chǎng)。

師：今日天氣真好，小魚(yú)們，跟著我去池塘里游玩吧！

師：快找一個(gè)家，坐下來(lái)吧。

2、傾聽(tīng)歌曲旋律，感受歌曲三拍子清靜、溫柔的感覺(jué)。

師：小魚(yú)們玩了一天，累了，讓我們來(lái)聽(tīng)一首精美的曲子吧。一邊聽(tīng)，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎？〔老師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊打出三拍子的節(jié)奏〕

師：聽(tīng)了這首歌，給你什么樣的感覺(jué)？

師：剛剛我們?yōu)檫@首歌進(jìn)行了伴奏，那這是一首幾拍子的歌曲呀？

3、完整觀賞歌曲，初步熟識(shí)歌詞。

師：在這段精美的音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌里怎么唱的？

師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？

4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。

〔1〕出示有空缺的圖譜

師：老師這里有幾幅圖，請(qǐng)你看一看，這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢？〔是歌曲的圖譜〕

〔2〕老師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖

師：那我們跟著這幅圖譜來(lái)唱一唱，看看對(duì)不對(duì)，好嗎？

師：歌曲唱完了，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)圖譜上有什么問(wèn)題呢？〔有空白的〕

師：原來(lái)這幅圖譜不完整，那你們能幫忙把它畫完整嗎？

〔3〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜

師：好，那我們快來(lái)唱一唱，看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。

演唱至第一個(gè)空白處停下。

師：這一句唱的是什么？可以畫什么表示呢？誰(shuí)來(lái)畫一畫？

師：接下來(lái)還缺了哪個(gè)地方呢？我們繼續(xù)來(lái)找一找！〔重復(fù)上述方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫填空〕

〔4〕看圖譜，完整演唱歌曲。

師：哇~你們真厲害！將圖譜都補(bǔ)充完整了，為我們展示出了小魚(yú)在做漂亮的夢(mèng)，那這首精美的歌曲，名字就叫《小魚(yú)的夢(mèng)》

師：現(xiàn)在，我們看著這幅完整的圖譜來(lái)把這首歌曲唱一唱吧！

5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞，練唱歌曲。

老師出示幼兒活動(dòng)前畫好的各種小動(dòng)物的圖片，用抽簽的方法，替換歌詞演唱。

師：除了小魚(yú)做著甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物也在做著美夢(mèng)呢？瞧，它們都藏在這個(gè)摸摸箱里，誰(shuí)來(lái)抽一抽？

師：那小兔應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)媽媽的懷里睡覺(jué)呢？〔草地媽媽〕

師：換成小兔，我們也來(lái)唱一唱吧！

師：接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢？

6、活動(dòng)結(jié)束

師：這么多的小動(dòng)物和小魚(yú)一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢(mèng)，我們小伙伴從小也在媽媽的懷里甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，真暖和，真美滿！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽，好嗎？

活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)始部分，引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時(shí)，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能表達(dá)三拍子溫柔的旋律；在圖譜的設(shè)計(jì)上，要更加精致，完整一些，最好能設(shè)計(jì)成課件的形式，更加吸引幼兒，本次活動(dòng)中，歌曲最末兩句，我沒(méi)有配上圖譜，應(yīng)當(dāng)另外也配上圖譜，援助幼兒更好的記憶、理解。

大班音樂(lè)教案：小魚(yú)的夢(mèng)6

設(shè)計(jì)意圖：

我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中涌現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。老師教的累、孩子學(xué)的煩。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我在以往的`教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。假如只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，那么會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的留意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)愛(ài)好也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能，讓幼兒思維處于最正確狀態(tài)，從而積極思索，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教，漸漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠援助幼兒自主學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前熟識(shí)旋律，圖譜一張

2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟識(shí)歌詞

活動(dòng)難點(diǎn)：

合作完成圖片的填充

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、感受歌曲，理解歌詞

三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖片填充。

四、活動(dòng)延伸：依據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞

活動(dòng)反思：

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清爽精美、生動(dòng)活潑，充斥了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累同學(xué)語(yǔ)言、訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)感、陶冶同學(xué)情操、培育想象力的好教例。

1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身閱歷說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣同學(xué)的生活閱歷也有許多，立刻話匣子就打開(kāi)了，同學(xué)都特別感愛(ài)好。這在低班級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，同學(xué)的留意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低班級(jí)同學(xué)的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓同學(xué)扎實(shí)有效地掌控，又要避開(kāi)枯燥乏味，所以我采納了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好入手，由整體感知課文，再抽出詞，最末才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采納不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了同學(xué)讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。表達(dá)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分表達(dá)多讀少講，給同學(xué)足夠的時(shí)間采納生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊敬同學(xué)性格，讓同學(xué)很情愿在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)同學(xué)，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使同學(xué)們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)同學(xué)想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以精美好聽(tīng)的音樂(lè)，讓同學(xué)想象，這樣的設(shè)計(jì)同學(xué)感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流淌著美，也流淌著真情?！?/p>

大班音樂(lè)教案：小魚(yú)的夢(mèng)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并感受歌曲精美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。

3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、媒體課件?！矆D1、漂亮的池塘，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú)〕課件中設(shè)置歌曲錄音。

2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。

3、小魚(yú)頭飾假設(shè)干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾假設(shè)干，風(fēng)娃娃裝飾物等。

4、布置一個(gè)漂亮的池塘。

活動(dòng)過(guò)程：

一〕幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二〕觀賞并感受歌曲精美的旋律和意境。

1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。

提問(wèn)：這首曲子是幾拍子？聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受？

2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。

1〕老師邊操作課件邊將故事：

圖1、在一個(gè)漂亮的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。

圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，似乎給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。

圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就似乎在為小魚(yú)唱搖籃曲。

圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

2〕請(qǐng)幼兒完整觀賞動(dòng)畫及歌曲。

告知幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？

3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。

1〕幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等

2〕幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在漂亮的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)唱曲的理解與感受。

3〕幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三〕進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？

2、將個(gè)別幼兒的想象講解并描述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

3、將幼兒仿編勝利的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

4、讓大家共同觀賞仿編歌曲，體驗(yàn)勝利的喜悅。

附：歌曲

小魚(yú)的夢(mèng)

3555653165123322——

魚(yú)兒玩呀玩了一天水池塘媽媽懷里睡

35565653165123321——

天上星星星星落下來(lái)為他蓋床珍珠被

535—313—2225122—

唔……唔……風(fēng)兒唱著搖籃曲

5535122—3565565316

輕輕吹呀漸漸吹魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

5123321——535—313—

媽媽在親他的嘴唔……唔……

51233321—

媽媽在等他的嘴

活動(dòng)反思：

1、歌曲的分析

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲，旋律清靜、優(yōu)美，歌詞內(nèi)容豐富、富有意境，表達(dá)了伙伴間的暖和與甜美。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了，打開(kāi)了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)唱詞的記憶可能存在肯定的難度，

2、對(duì)原教案的理解

環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚(yú)”，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜想小魚(yú)和伙伴們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情，渲染一種清靜、優(yōu)美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：觀賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的清靜優(yōu)美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、想象，對(duì)唱曲旋律有了肯定的熟識(shí)。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲暖和甜美的意境。在此環(huán)節(jié)中通過(guò)傾聽(tīng)老師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的伙伴并感受伙伴間照看、陪伴的暖和的感覺(jué)，用四句圖譜來(lái)援助幼兒梳理歌詞涌現(xiàn)的順次。環(huán)節(jié)四：完整觀賞歌曲，并嘗試用自然、精美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)覺(jué)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)完整演唱來(lái)表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了肯定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒改變演唱方式，傾聽(tīng)和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動(dòng)作表演，表現(xiàn)歌曲的溫柔暖和甜美的感覺(jué)。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有肯定的閱歷，在活動(dòng)最末讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌頌活動(dòng)更為豐富。

3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足

依據(jù)這首歌曲清靜、優(yōu)美的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍，讓幼兒在老師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種優(yōu)美、暖和的感覺(jué)。依據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來(lái)援助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些伙伴，到出示四句圖譜每個(gè)伙伴分別是從哪一句時(shí)涌現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)唱詞的記憶與理解比較順當(dāng)，也能完整演唱。

這首歌曲是F調(diào)，在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個(gè)活動(dòng)中老師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái)，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為D調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)捕獲幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來(lái)等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。

大班音樂(lè)教案：小魚(yú)的夢(mèng)8

設(shè)計(jì)意圖：

夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)涌現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小伙伴們時(shí)常在談話中會(huì)說(shuō)到自己的夢(mèng)，引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的新奇和愛(ài)好，如何順應(yīng)幼兒，滿意他們的需要呢？于是我決斷利用小魚(yú)的夢(mèng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?！缎◆~(yú)的夢(mèng)》歌曲旋律精美宛轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的進(jìn)展，順應(yīng)幼兒的需求，著重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟識(shí)歌曲旋律，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫等多種方式來(lái)熟識(shí)歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最末又以游戲角色扮演來(lái)表現(xiàn)歌曲，盼望通過(guò)這個(gè)游戲帶給幼兒歡樂(lè)的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培育了幼兒大膽探究、遷移與制造的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫畫中熟識(shí)歌詞。初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。

4、體驗(yàn)相互關(guān)懷、相互體諒的美滿感。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、媒體課件?！矆D1、漂亮的池塘，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú)〕課件中設(shè)置歌曲錄音。

2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》。

3、小魚(yú)頭飾假設(shè)干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾假設(shè)干，風(fēng)娃娃裝飾物等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入。

師：今日的天氣真好！老師帶小伙伴玩一個(gè)《網(wǎng)小魚(yú)》的游戲吧！

將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成漁網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去，等待穿越。

游戲開(kāi)始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘〔圓圈〕走邊問(wèn)：“小魚(yú)小魚(yú)哪里游？“，扮做小魚(yú)的幼兒邊游邊答：小魚(yú)小魚(yú)水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問(wèn)：”小魚(yú)小魚(yú)哪里去？“扮做小魚(yú)的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘〔圓圈〕走邊說(shuō)：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過(guò)，扮漁網(wǎng)的幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，抓緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參與游戲。

師：小魚(yú)們玩累了，我們休息一下吧！〔幼兒圍成半圓形做休息狀〕

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒仿照小魚(yú)游，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊，引出了課題。

二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

1.師：小魚(yú)們休息的好舒暢呀，剛才還有一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)告知我他做了一個(gè)美美的夢(mèng)，你們想知道他夢(mèng)到了什么？

幼：想！

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》吧！

2.完整觀賞歌曲并學(xué)唱。

幼兒聽(tīng)完后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱到了什么？

幼1：小魚(yú)在水里玩。

幼2：小魚(yú)睡覺(jué)了。

幼3：風(fēng)呼呼吹。

幼4：媽媽和小魚(yú)親嘴巴。

師：魚(yú)兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來(lái)，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚(yú)兒夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親他的嘴。〔邊小結(jié)邊播放課件資料〕

師：歌曲的名字叫什么？

幼：小魚(yú)的夢(mèng)。

3.老師配上伴奏示范演唱一遍。

師：我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這首精美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？〔拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿〕

4.放慢速度，小伙伴輕聲學(xué)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒依據(jù)自己在課件中獲得的閱歷，嘗試學(xué)唱歌曲。

三、老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲合作完成圖譜。

1．老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

師：老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你看到了什么？

幼1:有小魚(yú)，池塘，好多小星星，小魚(yú)媽媽。

幼2：還有字“太陽(yáng)”。

幼3：還有小嘴巴。

師：你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)？

幼：和剛才的歌曲有關(guān)。

師：這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。

2.老師范唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀測(cè)圖譜，空白的地方慢

師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)覺(jué)了什么？

幼：有的地方?jīng)]有圖。

師：沒(méi)圖的的地方應(yīng)當(dāng)畫什么？

幼：池塘媽媽？星星？風(fēng)兒？唔唔？

老師慢唱提示幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來(lái)”，“夢(mèng)中看見(jiàn)了“，一邊繪畫一邊說(shuō)歌詞?！惨来萎嫵隹瞻椎牡胤健?/p>

3.老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中老師不要急于告知幼兒空白處畫什么，要鼓舞幼兒自主表達(dá)，在傾聽(tīng)與思索中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并用自己喜愛(ài)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。

1.師：小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng)，還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢？

幼：小鳥(niǎo)。

師：小鳥(niǎo)睡在哪里？

幼：大樹(shù)媽媽懷里。

師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)玩了一天，大樹(shù)媽媽懷里睡，天上星星落下來(lái)……媽媽在親他的嘴。

五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。

師：還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng)，你情愿扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧！

幼兒分別扮演小魚(yú)，小魚(yú)媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。

【設(shè)計(jì)意圖】老師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感進(jìn)展的要求。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入，孩子們很感愛(ài)好，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚(yú)們玩累了要休息了，孩子們很快就寧?kù)o下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參加也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培育幼兒的大膽的制造力，還可以對(duì)唱曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫等手段讓幼兒多方位感官參加學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探究遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的假如在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完滿了。最末利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的美滿體驗(yàn)。

大班音樂(lè)教案：小魚(yú)的夢(mèng)9

活