一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教材解析市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

主要特點(diǎn)教材概覽詳細(xì)內(nèi)容及教學(xué)提議（漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際）一二三主要特點(diǎn)立德樹(shù)人自然滲透保護(hù)天性幼小銜接扎實(shí)基礎(chǔ)全方面啟蒙難度適宜梯度合理強(qiáng)化利用聯(lián)絡(luò)生活引導(dǎo)發(fā)覺(jué)提倡自主課外閱讀納入課程教材概覽我上學(xué)了2個(gè)單元10課集中識(shí)字2個(gè)單元13課漢語(yǔ)拼音4個(gè)單元14課課文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地高興讀書吧我是小學(xué)生我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文我是中國(guó)人我上學(xué)了識(shí)字加油站1TEXTTEXTTEXT展示臺(tái)書寫提醒我發(fā)覺(jué)字詞句利用日積月累和大人一起讀語(yǔ)文園地識(shí)字加油站字詞句利用我發(fā)覺(jué)我發(fā)覺(jué)揭示漢字構(gòu)字規(guī)律，提升識(shí)字效率以學(xué)生自主發(fā)覺(jué)方式展現(xiàn)勉勵(lì)“發(fā)覺(jué)”意識(shí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣展示臺(tái)展示臺(tái)展示學(xué)習(xí)結(jié)果溝通課堂內(nèi)外激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力書寫提醒古詩(shī)：詠鵝俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春古詩(shī)：憫農(nóng)（其二）古詩(shī)：古朗月行（節(jié)選）俗語(yǔ)：種瓜得瓜，種豆得豆古詩(shī)：風(fēng)日積月累和大人一起讀兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥(niǎo)念書童話：小松鼠找花生童話：拔蘿卜兒歌：誰(shuí)會(huì)飛童話：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠和大人一起讀幼小銜接口語(yǔ)過(guò)渡到書面語(yǔ)橋梁親子閱讀分享閱讀無(wú)壓力閱讀詳細(xì)內(nèi)容及教學(xué)提議（漢語(yǔ)拼音）識(shí)字工具定位學(xué)習(xí)普通話工具綜合性標(biāo)準(zhǔn)編排標(biāo)準(zhǔn)便捷高效標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用性標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音字母情境圖音節(jié)詞語(yǔ)兒歌識(shí)字拼音書寫情境圖整合情境圖有趣故事情境。以對(duì)應(yīng)事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活建立聯(lián)絡(luò)。充分利用學(xué)生口語(yǔ)基礎(chǔ)，有利于發(fā)展語(yǔ)言。培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。音節(jié)音節(jié)強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，緊密聯(lián)絡(luò)學(xué)生口語(yǔ)實(shí)際。精選高頻慣用音節(jié)，提升學(xué)習(xí)效率。優(yōu)選展現(xiàn)方式，重視拼讀結(jié)果。詞語(yǔ)詞語(yǔ)由學(xué)生能夠拼讀音節(jié)組成慣用詞語(yǔ)。幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在內(nèi)在邏輯關(guān)系。在詞語(yǔ)中學(xué)習(xí)個(gè)別漢字，深入表達(dá)拼音學(xué)習(xí)價(jià)值。兒歌兒歌復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音。增加趣味性。積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。拼音書寫形近字母，放在音節(jié)詞中辨析。在有趣活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。緊密結(jié)合學(xué)生生活，勉勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立。復(fù)習(xí)漢字，感知語(yǔ)音。識(shí)字與拼音結(jié)合：看拼音寫字，看拼音讀生字。易混字音分辨。提供語(yǔ)境，讀準(zhǔn)字音同時(shí)鞏固識(shí)字。字母表新功效。表達(dá)彈性突破難點(diǎn)準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求在活動(dòng)和游戲中學(xué)強(qiáng)化利用，在詳細(xì)語(yǔ)境中學(xué)在生活中學(xué)二至中年級(jí)高年級(jí)一年級(jí)到達(dá)保底目標(biāo)：準(zhǔn)確拼讀；正確書寫。在利用中鞏固、熟練。逐步滿足信息社會(huì)對(duì)拼音程度要求。短期目標(biāo)長(zhǎng)久目標(biāo)詳細(xì)內(nèi)容及教學(xué)提議（識(shí)字寫字）合理安排識(shí)字寫字序列科學(xué)選擇字種：高頻慣用字，構(gòu)詞能力強(qiáng)字優(yōu)先。合理安排字序：寫字由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由獨(dú)體到合體。識(shí)寫分流，多識(shí)少寫認(rèn)300字，寫100字。放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)。及早進(jìn)入漢字閱讀階段，體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。集中與分散相結(jié)合集中識(shí)字：識(shí)字一、二，共90個(gè)字識(shí)字加油站，31個(gè)字分散識(shí)字：漢語(yǔ)拼音，32個(gè)字課文，147個(gè)字文化內(nèi)涵豐富識(shí)字方式多樣重視識(shí)字方法和識(shí)字能力字理識(shí)字識(shí)字方式反義詞識(shí)字事物歸類識(shí)字兒歌識(shí)字傳統(tǒng)蒙學(xué)看圖識(shí)字結(jié)合識(shí)字學(xué)習(xí)新偏旁。結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新筆畫。全冊(cè)筆順跟隨。合體字獨(dú)有用于分析字形“春字頭”可作部首慣用偏旁全部字都有用于查字典“一部”“點(diǎn)部”偏旁部首了解合體字基本結(jié)構(gòu)。字理識(shí)字：象形字，會(huì)意字。發(fā)覺(jué)形聲字偏旁表義特點(diǎn)。在語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)生字，兼顧積累詞語(yǔ)和口頭表示。使生字學(xué)習(xí)富有思維發(fā)展價(jià)值。選取恰當(dāng)識(shí)字方法提倡在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)鞏固利用準(zhǔn)確把握識(shí)字目標(biāo)分類指導(dǎo)，突破難點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字切實(shí)做好寫字指導(dǎo)詳細(xì)內(nèi)容及教學(xué)提議（閱讀）課文篇目降低，難度降低。題材豐富，體裁多樣。聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活，關(guān)注心理成長(zhǎng)。人文內(nèi)涵豐富。語(yǔ)言典范。人文主題雙線組織單元結(jié)構(gòu)語(yǔ)文要素自然，四季想象兒童生活觀察朗誦：讀準(zhǔn)字音。朗誦：讀好句子之間停頓。認(rèn)識(shí)慣用標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)和句號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。閱讀了解：讀懂課文，找出課文中顯著信息。積累和利用語(yǔ)言。聯(lián)絡(luò)兒童生活，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。連環(huán)畫課文不全文注音，僅難字注音。不認(rèn)識(shí)字勉勵(lì)學(xué)生猜讀，尤其是借助圖畫猜讀。拼音不是閱讀唯一憑借。圖畫也是主要課程資源。勉勵(lì)學(xué)生利用識(shí)字結(jié)果，自主閱讀。拼音識(shí)字閱讀拼音識(shí)字?將課外閱讀納入語(yǔ)文課程。?激發(fā)閱讀興趣，提醒閱讀路徑和閱讀方式。?引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀高興。加強(qiáng)朗誦指導(dǎo)關(guān)注語(yǔ)言積累與利用重視識(shí)字寫字重視閱讀方法策略引導(dǎo)課外閱讀是分內(nèi)事詳細(xì)內(nèi)容及教學(xué)提議（口語(yǔ)交際）口語(yǔ)交際面向一定對(duì)象，以完成一定交際任務(wù)為目標(biāo)。語(yǔ)境適切是判斷口語(yǔ)交際成功是否最高標(biāo)準(zhǔn)：在詳細(xì)語(yǔ)境中，語(yǔ)言得體，行為得體。外在表現(xiàn)是口語(yǔ)表示，實(shí)際表示人綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵是“交際”。構(gòu)建口語(yǔ)交際目標(biāo)體系選擇符合目標(biāo)交際話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境選擇恰當(dāng)展現(xiàn)方式交際目標(biāo)細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動(dòng)交際目標(biāo)。12考慮學(xué)生實(shí)際交際需求。交際話題話題選擇，同時(shí)關(guān)注口語(yǔ)交際知識(shí)內(nèi)容邏輯系統(tǒng)以及學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況。表達(dá)不一樣學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律：社會(huì)生活范圍逐步擴(kuò)大，思維發(fā)展程度逐步加深。123能力目標(biāo)三個(gè)維度：傾聽(tīng)、表示、應(yīng)對(duì)，每個(gè)話題都負(fù)擔(dān)著對(duì)應(yīng)能力發(fā)展目標(biāo)，彼此關(guān)聯(lián)，共同形成縱向發(fā)展線索。交際情境創(chuàng)設(shè)社會(huì)中真實(shí)存在交際情境，提供恰當(dāng)、有實(shí)際意義交際任務(wù)，使學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)各種場(chǎng)所交際行為。全部情境都強(qiáng)調(diào)作為交際主體“我”在場(chǎng)。123在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)恪守交際規(guī)則。?以游戲形式開(kāi)展交際活動(dòng)。?“注意聽(tīng)”，“讓他人聽(tīng)得見(jiàn)”——起步階段交際習(xí)慣培養(yǎng)。?彼此尊重是人際交往基本前提。?打破“自我介紹”“認(rèn)識(shí)新同學(xué)”常規(guī)做法。?關(guān)注學(xué)生日常交際需要，有針對(duì)性地提供幫助。?“說(shuō)話時(shí)候，看著對(duì)方眼睛”——勉勵(lì)學(xué)生勇于交往，自然大方。?真實(shí)生活情境，極具現(xiàn)實(shí)意義。?大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話？——初步場(chǎng)所意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。?了解一些基本交際規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮交際者。?糾正日常交際中存在問(wèn)題，引發(fā)對(duì)現(xiàn)有行