小學教師讀書沙龍活動記錄

小學教師讀書沙龍活動記錄小學教師讀書沙龍活動記錄小學教師讀書沙龍活動記錄xxx公司小學教師讀書沙龍活動記錄文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度小學教師讀書沙龍活動記錄時間：地點：參加人員：主持：照相：資料整理：一、主持人名言導入各位老師大家好！根據(jù)校領導的安排，今天由我引領老師們讀《課堂方法》第一輯的前兩個小節(jié)，即“為何而教”、“備課勝過補課”。蕭伯納曾說過“我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們彼此交換，仍然只有一個蘋果；我有一種思想，你有一種思想，我們彼此交換，那么我們將有兩種思想！”學校力求使“教師讀書沙龍”活動成為老師們學習溝通的橋梁、經(jīng)驗交流的平臺，所以也希望老師們好好利用這段時間，潛下心來讀書，真誠的交流，真正能做到學有所得。二、自由結合，分小組閱讀為了能更充分有效的交流，今天我們來分成兩個小組來進行。（分組）每個小組承擔交流一個小節(jié)，小組內(nèi)選出一個主發(fā)言人，就本小節(jié)提出的問題談自己的觀點，結合自己的教學案例談感受；其余成員則可以根據(jù)小節(jié)里某一方面的內(nèi)容或某一點提出自己的觀點，交流感受；也可以讀文中觸動你心弦的句子。（6分鐘讀書時間，屏幕顯示每小結提煉的問題。）問題：1、為何而教——課堂教學應為何而教該怎樣教2、“備課”勝過“補課”——教師應怎樣備課才更有效三、第一小組交流“為何而教”：與高效課堂思想一致，制定目標要準。有時三維目標無法在課堂上完全呈現(xiàn)，要實現(xiàn)課堂的高效，就要求目標定位的準確，這一點語文不太好做，數(shù)學學科目標更為容易準確定位。：數(shù)學課其實也并非如語文老師所說的這樣，在實際課堂中也很難同時達到三維目標，有時也只是完成一個。：確實，對于一節(jié)課，有時老師的想法很多，但學生卻無法消化更多的知識容量。我所教的一年級孩子自覺性較差，如果課堂氛圍融洽、開心，可能更能使孩子易接受、易喜愛。：我覺得利用技能來學習，讓學習方法來引領學生的學習，從而形成學科思維。：我同意剛才姜老師的觀點，我在教《燕子》一課時，引導學生學習最后一段的時候，有的孩子就提出：“課文中描述燕子站在電線上像五線譜，很美，那老師，燕子為什么不會被電死啊”面對這一個問題，是我課前根本沒有預料到的，當然也沒有備這方面的內(nèi)容，幸好當時班里有個孩子平時讀書多，給他解釋了原因。我想在今后的教學中，應多教給孩子學習的方法，如查找資料的方法。：我認為學習是一種享受，而不是干巴巴的課堂，只有達到這種效果的時候，你的課堂才是靈動的、高效的。：是的，老師和學生之間的學習氛圍是非常重要的。主持人作總結：剛才老師們說的都非常好，從教學目標的制定、教給學生學習方法、關注師生的學習氛圍等方面結合自己的教學談了自己的感受。在讀這一小節(jié)的時候，我也有一點不成熟的觀點和大家一起分享——（多媒體出示）新課程標準提出教學目標是：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀?！钡俏覀冊趯嶋H的教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，并不是每節(jié)課都能達到這些目標的，如果把它強加給每節(jié)課，只會為形式而形式，從而更降低了課堂效率。課堂是教師傳授知識的舞臺，也是學生自我展示學習成果的地方，簡言之，課堂是培養(yǎng)學生，教給學生方法，取得成績的地方，所以在課堂中營造一種積極的學習氛圍很重要。只有對課堂教學有長遠設計和打算的教師，只有腳踏實地地關注課堂教學、使其真正有效的教師，只有在教學過程中充分尊重學生課堂感受的教師，才可能培養(yǎng)學生的學科思維，才可能從課堂教學中教出成績來。四、第二小組交流“備課”勝過“補課”：（1）備課首先備教材，學校開展的集體備課活動非常好，我們組在集體備課時交流方法，解決疑惑，以便課堂上隨機出現(xiàn)的問題能得以解決。（2）備學生，將知識構建在學生自己的頭腦中。：經(jīng)驗的積累很重要，和學生的溝通也很重要。：困惑，我們認為簡單的問題為什么學生聽不懂問題歸結于老師反復講，認為學生笨。所以我們要轉變觀念，重點備學生。：教師在講問題時存在落差，老師理解易，學生理解難。數(shù)學課上用不同的方式講同一內(nèi)容，讓學生邊動手邊理解。：講課方式不能一成不變，詩歌當堂背誦，散文挑選幾個自然段背誦，經(jīng)常進行仿寫訓練，課堂要上得生動有趣，讓孩子們喜歡上課。：我認為講課的方式需要改變，讓聽得懂的學生用他們的方式來講述。：只要備課充分了，就不需要補課了。：除此之外，提高學生的興趣也很重要。主持人總結：剛才老師們從不同的角度說了應如何備課才能使課堂更高效。我也和大家分享以下我的感受——一堂課，可以折射出一個人的人生智慧。把課上到學生的心理去，是一種觀點，是一種幻想，也是一種境界。怎樣才能把課上好呢首先就要備好課。備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責和應遵照的規(guī)矩。即便是一名有經(jīng)驗的教師也不是為所欲為地進行教學活動的，因而，作為一名青年教師不能不研究如何備課。這就比如你要出門旅游，出發(fā)前要了解目的地的氣象，風土人情等，準備好相機、個人日用品,否則就會操勞而達不到放松的作用，教學工作更是如此。為使教學工作取得成功，教師必須認真、充分、精心地備課。備課必須注意三點：1、對文章中心思維的反復審閱和定位,掌握文章宗旨。2、站在學生的視角上全新構思。3、重復熟習教材，愛得深，請放濃，將文本爛熟于心中，才有觸類旁通的才能。一堂好課的標準是什么特級教師孫雙金說：“首先是書聲瑯瑯，其次是談論紛紜，而后是熱潮迭起?！蔽覀円渤３Ｔ谡f一堂好課講求的是：起－承－轉－合。起，就是先聲奪人，未成曲調先有情。承，過程流利，行云流水悅耳聲。轉，就是掀起高潮，風乍起，吹皺一池春水。合，就是編框收籮。在我看來，一堂好課的獨一標準就