滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè)第五章51物體的質(zhì)量學(xué)案

滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè)第五章51物體的質(zhì)量教案滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè)第五章51物體的質(zhì)量教案滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè)第五章51物體的質(zhì)量教案5.1物體的質(zhì)量教課目標(biāo)1、知識(shí)與技術(shù)（1）知道質(zhì)量的初步看法及單位。知道質(zhì)量是物體的一種基本屬性，它不跟著物體的形狀、空間地址等的改變而改變。（2）能對(duì)質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識(shí)，會(huì)大概預(yù)計(jì)常有物體的質(zhì)量。（3）會(huì)正確使用托盤(pán)天平丈量固體和液體的質(zhì)量。2、過(guò)程與方法（4）經(jīng)歷經(jīng)過(guò)比較物體所含物質(zhì)的多少建立質(zhì)量初步看法的過(guò)程。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀（5）在學(xué)習(xí)使用托盤(pán)天平的過(guò)程中，培育規(guī)范操作的優(yōu)異習(xí)慣和腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：建立質(zhì)量的看法，對(duì)質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用天平丈量質(zhì)量。教課難點(diǎn)：質(zhì)量的看法和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象；托盤(pán)天平的使用方法和注意事項(xiàng)比較復(fù)雜，學(xué)生難以掌握，是本節(jié)的教課要點(diǎn)。一、質(zhì)量的看法盛滿水的碗和盆，哪個(gè)裝的水多？充分氣的籃球和兵乓球，哪個(gè)里面的空氣多？汽車(chē)輪胎和自行車(chē)輪胎，哪個(gè)用的橡膠資料多？看法：1、事實(shí)表示：構(gòu)成物體的物質(zhì)有多有少。2、物體中所含物質(zhì)的多少叫做，用表示。二、質(zhì)量是物體的一種屬性鋼錠被壓成鋼板，形狀

，質(zhì)量

。航天員飛向太空，空間地址

，質(zhì)量

。冰變?yōu)樗^(guò)程中，狀態(tài)

，質(zhì)量

。結(jié)論：物體的質(zhì)量不會(huì)隨物體的

、

、

的變化而變化。【練習(xí)】（桂林中考）以下案例中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是（

）A、由熱變冷的鋁鍋

B、燒杯中正在沸騰的水

C、鐵球被壓成鐵餅

D、從地球帶到太空的食品三、質(zhì)量的單位及換算自學(xué)談?wù)撨_(dá)成以下問(wèn)題：１、質(zhì)量的單位有哪些，它們之間的換算關(guān)系是如何？國(guó)際單位：。其余單位：、、。換算：1t=kg；1kg=g；1g=mg；1公斤=kg；1斤=g2、達(dá)成P112頁(yè)的“請(qǐng)?zhí)顚?xiě)一些物體的質(zhì)量單位”的練習(xí)。四、質(zhì)量的丈量1、實(shí)驗(yàn)室中常用丈量物體質(zhì)量的工具——2、托盤(pán)天平的構(gòu)造：指針、分度盤(pán)、橫梁、托盤(pán)、均衡螺母、游碼、標(biāo)尺、底座、砝碼和鑷子。3、托盤(pán)天平的使用步驟：【注意】取用砝碼時(shí)要使用

，不要用

拿。稱(chēng)量達(dá)成，要

砝碼，并裝入盒內(nèi)。①放：使用天平常，應(yīng)將天平放在

上。②移：將

移至標(biāo)尺

端“

”點(diǎn)上。③調(diào)：調(diào)理

，使

對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央的紅線。判斷天平橫梁能否均衡時(shí)，

要等指針完整靜止下來(lái)，只要指針在分度盤(pán)中央紅線左右搖動(dòng)的幅度，即可判斷天平橫梁已經(jīng)。④測(cè)：稱(chēng)量時(shí)，盤(pán)擱置被稱(chēng)量物體，盤(pán)擱置砝碼，經(jīng)過(guò)和的方法，使天平均衡。⑤記：右盤(pán)內(nèi)砝碼的總質(zhì)量

游碼指示的質(zhì)量值，

左盤(pán)內(nèi)被丈量物體的質(zhì)量。【實(shí)驗(yàn)記錄表】

第一大組木塊的質(zhì)量

第二大組塑料的質(zhì)量

第三大組鐵塊的質(zhì)量

第四大組燒杯和水的總質(zhì)量【易錯(cuò)點(diǎn)】“游碼歸零”——是將游碼邊對(duì)齊標(biāo)尺的零刻度線，所以，游碼讀數(shù)時(shí)，要看游碼邊所對(duì)齊的地址。【練習(xí)】在“用托盤(pán)天平稱(chēng)物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，以下操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）A、使用天平常，將天平放在水平桌面上B、調(diào)理衡量均衡時(shí)，只調(diào)理了均衡螺母C、稱(chēng)量時(shí)，左盤(pán)擱置測(cè)物體，右盤(pán)擱置砝碼D、觀察到指針指在分度盤(pán)的中線處，確立天平已均衡五、課堂檢測(cè)1.一鐵塊的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的狀況是()A.將它融化成鐵水B.將它扎成薄鐵片C.將它切掉一個(gè)角D.將它從地球運(yùn)到月球一物體質(zhì)量為50000mg，這個(gè)物體可能是()A.一張課桌B.一塊橡皮C.一塊磚D.一個(gè)雞蛋小王把天平放在水平臺(tái)上，將游碼撥到零刻度線處后，指針靜止時(shí)出現(xiàn)如圖甲的情況，此時(shí)應(yīng)向調(diào)理均衡螺母，使天平橫梁均衡。由圖乙和圖丙可知燒杯的質(zhì)量為g，燒杯中液體的質(zhì)量是g。【拓展提高】小明同學(xué)在調(diào)理天平均衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么調(diào)理都不可以把天平調(diào)均衡，此后，他想了個(gè)方法，在左盤(pán)內(nèi)放