幼兒園語言工作計劃合集6篇

—幼兒園語言工作計劃合集6篇幼兒園語言工作方案合集6篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，寫好方案才不會讓我們努力的時分迷失方向哦。你所接觸過的方案都是什么樣子的呢？以下是細心整理的幼兒園語言工作方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。幼兒園語言工作方案篇1校內語言文字工作是我國語言文字標準化、標準化工作的基礎。面對世界范圍內經濟、科技的劇烈競爭，面對現(xiàn)代化時期的要求，必需進一步強化校內語言文字標準化。一、指導思想：進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創(chuàng)立標準、健康的幼兒園語言文字環(huán)境，主動穩(wěn)妥、按部就班地推動我園語言文字標準化工作，切實提高全園師生的語言文字標準意識和語言文字應用力量，使一般話、標準漢字真正成為教學工具、交際工具、校內工具。二、工作目標：1、學習、宣傳和貫徹《國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關懷，營造語言文字標準化的良好校內氣氛，樹立幼兒園的形象，展現(xiàn)幼兒園特有的風采。2、進一步標準推普工作，要求園內外各項活動說一般話，用標準字，并做好資料積累。3、營造良好的幼兒園育人環(huán)境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推動全園用語用字的標準化。三．工作內容：（一）進一步完善推普體制1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普方案。并將語言文字工作納入素養(yǎng)教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的搜集和歸檔工作，從而催促并提高用語用字的標準水平。2、強化日常的檢查，做到語言文字工作常?；?。行政值班人員對老師、幼兒每天一般話的溝通情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、老師的案頭資料等。（二）加大推普宣傳力度1、主動開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的言論氣氛。2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實處。3、由老師、幼兒向家長、社區(qū)延長、輻射，營造推普宣傳氣氛，深化、廣泛開展語言文字宣傳。幼兒園語言工作方案篇2一、優(yōu)勢：回憶上學期開展的語言文字工作，主要特色有三點：1、在“小青蛙”播送臺的活動中增加了“小主持人”的角色，這一舉措非常受到孩子們的寵愛，更加激發(fā)了幼兒參與“小青蛙”播送臺活動的愛好。主持人與講故事不同，要能依據孩子們現(xiàn)場講故事的情況適時調整自己的主持稿，并且在傾聽故事后還要能對故事提出相關問題來考考聽眾們是否理解了故事，這一系列的要求對孩子們來說也是非常大的挑戰(zhàn)。好在孩子們并沒有被這些困難所難倒，都主動要求參加到“小青蛙”播送臺的隊伍中來，這一活動的開展不僅能激勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己，更能敏捷地進展他們的語言表達力量。2、我們將園本化課程融入到語言文字工作中，上學期新增設了“故事月”的活動，在“故事月”中，我們邀請全園的每一位小好友都主動參與，不僅提高孩子們的自信念，同時更能激發(fā)孩子對閱讀活動和講故事的愛好，同時也讓一些從未上過“小青蛙”播送臺的幼兒在集風光前表現(xiàn)了一下自己的實力，對孩子們來說都是很大的挑戰(zhàn)。3、結合我園的主題月活動開展“小青蛙”播送臺的活動內容，將我園的園本化課程浸透到活動的各個方面。二、面臨的挑戰(zhàn)：目前來看語言文字工作面臨的的挑戰(zhàn)就是：活動內容比擬單一，每年都在重復類似的活動，比擬缺乏富有創(chuàng)意性的活動。三、機遇：1、三樓思維探究室里有很多優(yōu)秀的書籍，語言文字工作可相應結合學校開展相應的閱讀活動，增加幼兒的閱讀量。2、可以在各班開展“好書交換站”的活動，激勵幼兒多讀書、讀好書、好讀書。3、各班都配備了電子化的設備裝備，老師們可以充足利用開展各類豐富多彩的電子閱讀活動。四、本學期主要內容：（一）進一步完善推普體制1、在園領導的指導下，調整以級組為單位的推普小組，有序實施推普方案。并將語言文字工作納入素養(yǎng)教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的搜集和歸檔工作，從而催促并提高用語用字的標準水平。2、強化日常的檢查，做到語言文字工作常?；蠋?、幼兒每天一般話的溝通情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園電子欄、老師的案頭資料等。（二）加大推普宣傳力度1、主動開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的言論氣氛。2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實處。3、由老師、幼兒向家長延長、輻射，營造推普宣傳氣氛，深化、廣泛開展語言文字宣傳。（三）開展豐富多彩的活動堅持每周二、五中午開設“小青蛙”播送，通過師幼互動、人人參與，提高幼兒聽、說一般話的力量和愛好。樹立幼兒的自信念，激勵幼兒大膽表達表現(xiàn)?；顒拥拈_展，也讓更多的幼兒能大聲地在伙伴面前用一般話進行表達，讓一般話真正成為孩子們之間“情感的紐帶、溝通的橋梁”！幼兒園語言工作方案篇3一、班況分析：夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有35個幼兒，女生12人。依據本班幼兒的根本現(xiàn)狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的根本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下方案：二、教學目標：1、學會說一般話，且能用恰當?shù)恼Z言與他人交談。2、能集中精力留意地、耐煩地聽他人講話。3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。4、會正確地書寫自己的名字和認識伙伴的名字。5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。三、重點與難點：重點：1、建立良好語言常規(guī)，幫忙幼兒認識語言的多樣性。2、幼兒能大膽地運用一般話與他人交談，且語句通順、流暢。3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀的前書寫技能。難點：1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用一般話與他人交談。3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。四、措施：1、制造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參與活動。3、依據每個幼兒的需要，賜予他們不同的幫忙，且在一日生活中多用一般話與他人交談。4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。五、時間布置：第二周：別說我?。▋焊瑁┠懶∠壬ü适拢┑谌埽簬蛬寢專ü适拢┬褪郑▋焊瑁┑谥車嚎兹谧尷妫ü适拢┫丛枵骈_心（談話）第五周：紅眼咪咪（故事）會動的身體第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園第七周：歡樂的一天玩具大家玩第八周：我喜愛的游戲（談話）值日生（兒歌）第九周：一片紅楓葉（故事）早上好（故事）第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜第十一周：聰慧的阿凡提豌豆蠶豆第十二周：老豆豆過華誕小花籽找歡樂第十三周：水果屋落葉（散文）第十周圍：我的家我的家門口第十五周：我家搬進新樓房城市的車第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店第十八周：排隊買票五指歌黃土坡幼兒園20XX。3。6幼兒園語言工作方案篇4經過一學期的學習，本班的語言較差。有的幼兒語言表達力量強，事情闡述很清晰，還有一部分不情愿表達。為了便于幼兒的語言進展得更好，我本學期通過交談，日常用語，講故事等各種形式進展幼兒的語言力量，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確講一般話。我依據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下方案：一、教學目標：1、情愿并能夠集中留意力，耐煩地傾聽別人說話。2、愿意與伙伴溝通，能大方地在集風光前說話，講故事聲響洪亮。3、談話和講故事都能圍繞主題。4、能比擬正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡潔而完好的和成詞。5、明白文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能依據文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節(jié)或以個畫面。二、教學內容與要求：1、制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習運用恰當?shù)?、禮貌的語言交往。2、養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解力量。3、激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言力量和思維力量。4、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。5、培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好。6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。7、提供一般話的語言環(huán)境，幫忙幼兒熟識、聽懂并學說一般話。三、教學措施：1、語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有時機說，并能得到主動應答的環(huán)境。2、幼兒語言的進展與其情感、經驗、思維、社會交往力量等其他方面的進展親密相關，因此，進展幼兒語言的重要途徑是通過相互浸透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言進展具有特別意義。3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言進展具有特別意義。4、對有語言障礙的兒童要賜予特別關注，要與家長和有關方面親密協(xié)作，主動地幫忙他們提高語言力量。四、教學進度及內容：二、三月份：《送南瓜》、《娃娃開門》、《我的好媽媽》、《小兔乖乖（一）》、《小兔乖乖（二）》四月份：《春天來了》、《小雨珠》、《小老鼠上燈臺》、《小貓在哪里》、《聰慧的小兔》五月份：《我喜愛去的地方》、《小青蛙找家》、《我們手拉手》六月份：《大傘和小傘》、《您別說我小》、《池塘夏夜》、《最好聽的歌》、《綠色世界》幼兒園語言工作方案篇5本學年我園在推廣一般話和用字標準化過程中，將從實際動身，主動制造有利于普及一般話的語言環(huán)境，不斷提高師生的一般話水平，全面推動我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在快樂學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，培育一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的老師隊伍，形成獨特的校內文化。本學年來我園語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：一、領導重視，機構健全建立三級語言文字工作機構，形成了以園長主管，教務處、辦公室負責，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協(xié)作。工作小組分工明確，責任到人。教務處負責老師的語言文字標準化工作；班主任負責本班老師及幼兒的語言文字標準化工作；全體老師負責幼兒在家庭和面對社會的語言文字標準化工作。同時，園內的指示牌、標志牌、標語牌標準用字情況，由教務處負責；班內的標準用字情況由副園長和教研組長及班內成員負責；對師生的特地培訓、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教務處負責。二、建章立制，標準管理為確保語言文字標準化工作地順當進行，幼兒園制定了《語言文字工作實施方案》，明確幼兒園語言文字工作的目標和要求。與此相應，修訂了《教學評估細則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定老師在教育教學活動中語言文字標準化方面的要求，并把語言文字標準化運用作為老師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。三、強化學習，多方宣傳幼兒園將把語言文字工作列入幼兒園議事日程。依據上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。幼兒園將利用平常政治學習和業(yè)務學習的時間組織全校教工認真學習《國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字標準化學校達標評估的通知》等法規(guī)、文件。幼兒園將利用園宣傳窗、永遠性標語牌、等途徑和載體，強化“講一般話、用標準字”的宣傳，增加全校師生的語言文字標準化運用意識。特別重視每年的'“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，主動搞好推普宣傳，加大語言文字標準化工作的力度。幼兒園還將充足利用幼兒園網站，創(chuàng)辦語言文字標準化運用專欄，使語言文字標準化工作管理完成信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時還要求各班細心布置教室內部環(huán)境，提出標準用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，每位老師主動行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化園內語言環(huán)境。四、抓好一般話的推廣，切實落實語言文字工作。（一）將語言文字普及工作與教學工作有機結合。教務處將實施老師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反應、指導看法，要求老師按時矯正。班級語言文字工作小組記錄老師課堂用語用字情況，定期向老師反應。學期結束，作為考核評價老師的一項依據。幼兒園提供專項經費，供師生培訓、購置資料和開展活動運用，以保障語言文字工作順當開展。（二）將語言文字工作與教學競賽有機結合。幼兒園還將結合“老師根本功競賽”、“優(yōu)質課選拔賽”、“老師教學競賽”、“老師教學大比武”進行青年老師過“四關”活動，即說一般話、寫標準字、標準書寫教案、標準運用電教裝備。這些工作的開展對提高青年老師的語言文字標準化意識和力量，營造校內語言文字標準化運用的氣氛，起了較大的推動作用。（三）面對全體老師，推廣一般話。語言文字標準化運用工作，老師的典范是關鍵。每一位老師尤其是老師自身語言文字標準運用力量對幼兒影響長遠。所以，幼兒園本學年將特別注意對廣闊老師的一般話素養(yǎng)、運用標準漢字力量的培育和訓練。除召開老師語言文字標準化專項工作落實大會，組織老師學習，以強化老師說一般話、寫標準字的意識外，幼兒園還將園內一般話水平較好的老師對一般話水平較弱的老師進行一般話培訓，激勵老師主動參與一般話培訓和測試。幼兒園要求老師領先垂范，在工作、學習、生活中講標準一般話、用標準字。教導處還組織有關領導“看”課，檢查老師講一般話、用標準字的情況，并要求班級推普員將老師講標準一般話、寫標準漢字的情況進行記載，作為老師學期考核的依據。如今我園老師能自覺運用一般話和標準字進行教學和日常溝通。為使推廣語言文字的工作扎實開展，本學年我園要求師生必需講一般話、寫標準字，同時標準幼兒用語、學會說一般話。每班每學期進行一次班內“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展現(xiàn)，使語言文字標準化內容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓師生說一般話、寫標準字，收到了顯著成效。（四）協(xié)作課堂教學，舉辦古詩誦讀競賽、“我喜愛的故事”競賽、詩歌朗讀競賽。建立“好書交換站”。在班內幼兒間，建立“好書交換站”，的活動。（五）主動做好每年的“推普周”活動。“推普周”活動中，幼兒園將組織標準用語用字學問講座、標準用語用字學問競賽征文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以“講一般話、用標準字”為主題開展班級活動。組織老師對我們身邊的標準化用語、用字情況進行了調查、研討，撰寫了研討性小論文。通過這一系列活動的開展，讓師生切身體會到說標準一般話、用標準化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。（六）在語言文字工作方面，幼兒園主動實行有力措施，爭取家庭的協(xié)作、社會的支持。為提倡同學堅持在家庭、在社會說一般話、用標準字，由幼兒園到家庭，由家庭輻射社會，擴大語言文字標準化工作的影響力。我園還將利用課余時間，組織老師走上街道、走進社區(qū)和農村，向城鎮(zhèn)居民宣傳奇一般話、用標準字的意義；制作推普卡片，向人們進行宣傳；對大街小巷，店名，廣告，路標，銘牌等用字情況進行檢查，查到不標準用字，按時找到相關單位和個人，告知正確用法，提示其按時更正。同時，為強化家、校、社會三者之間的聯(lián)系。幼兒園要求家長在家和同學溝通都要用一般話溝通，同時催促幼兒園周邊單位或部門在對外懸掛的標牌中顯現(xiàn)的不標準用字按時地改正過來。（七）利用現(xiàn)代信息技術，開展電子閱讀。伴著現(xiàn)代信息技術的飛速進展，電腦已經進入千家萬戶。我園電腦可以上網進行網上閱讀，同時購置了大量書籍，供孩子和老師閱讀，讓閱讀成為校內時髦、成為師生生活方式。促進語言文字標準化的道路還很漫長，任務還很艱難。校內是傳播學問、取得學問的地方。我們師生有責任共同營造一個純凈的語言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將連續(xù)努力，不斷提升我園語言文字的標準化水平。幼兒園語言工作方案篇6本學期我園在推廣一般話和用字標準化過程中，將從實際動身，主動制造有利于普及一般話的語言環(huán)境，不斷提高師生的一般話水平，全面推動我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在快樂學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，培育一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的老師隊伍，形成獨特的校內文化。一、指導思想：根據國家語言文字法律、法規(guī)的要求，全面貫徹《義務教育法》精神，深化宣傳、實施《國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣運用全國通用的一般話，正確運用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升自身文化品位。主動宣傳語言文字工作的重要性，扎實推動語言文字標準化示范帶開工作。強化師幼語言文字標準意識，提高語言文字應用水平，推動語言文字標準化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設和校內文化建設再上新臺階。二、工作目標1、完善語言文字小組的工作制度，任務到人，做好策劃、推廣和檢查。2、在校內內創(chuàng)立良好的學說標準一般話的氣氛，標準運用漢字，做好老師的推普工作。3、連續(xù)在園內外開展《國家通用語言文字法》等法規(guī)的宣傳教育活動，強化語言文字標準化宣傳。4、提高幼兒說一般話的標準度，養(yǎng)成閱讀的好習慣，增加語言表達力量。二、措施內容（一）利用完善制度做好方案和反應1、依據去年語言文字開展情況連續(xù)完善推普制度，去年幼兒園勝利創(chuàng)立為區(qū)語言文字示范校，今年在此基礎上優(yōu)化幼兒園的語言環(huán)境，強化老師培訓。2、語言文字小組成員向園內老師傳達好每次區(qū)里推普會議的內容，共同創(chuàng)立文明用語的環(huán)境。3、