高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：煉字煉句題課件19張

詩(shī)歌鑒賞之煉字

“詩(shī)賦以一字見(jiàn)工拙”—蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確高考詩(shī)歌鑒賞中對(duì)于“煉字”的考查方式，掌握解題思路和解題方法。2、通過(guò)練習(xí)及講評(píng)，合作歸納詩(shī)歌鑒賞煉字類(lèi)試題的做題步驟。3、體會(huì)漢語(yǔ)言表情達(dá)意的準(zhǔn)確性和豐富性，提高鑒賞古典詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。問(wèn)題反饋：1、煉字的規(guī)律有哪些？如何準(zhǔn)確找準(zhǔn)所煉的字？2、煉字的答題步驟是什么？關(guān)于“推敲”的典故《題李凝幽居》：閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。《咬文嚼字》朱光潛

：“一般人根本不了解文字和情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢些或是漂亮些。其實(shí)更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個(gè)人人皆知的實(shí)例，韓愈在月夜里聽(tīng)見(jiàn)賈島吟詩(shī)，有"鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)"兩句，勸他把"推"字改為"敲"字。古今人也都贊賞"敲"字比"推"字下得好，其實(shí)這不僅是文字上的分別同時(shí)也是意境上的分別。”“所以問(wèn)題不在"推"字和"敲"字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的。在文字上"推敲"，骨子里實(shí)在是在思想情感上"推敲"。”情景導(dǎo)入【高考考點(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌中的語(yǔ)言（“煉字”）【核心素養(yǎng)】“鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言”,這一考點(diǎn)合乎語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)“審美鑒賞與創(chuàng)造”的能力要求。鏈接考綱，掌握考點(diǎn)【考點(diǎn)解讀】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言是高考中的常見(jiàn)題型,考查頻率極高,主要從煉字、煉詞、煉句、分析語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行考查，其中高考對(duì)古代詩(shī)歌閱讀中“煉字”題的考查較為頻繁。【高考曾經(jīng)這樣考】1.(2017·山東卷)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2.(2016·天津卷)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”,你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。3.(2015·重慶卷)開(kāi)頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插”字有何表達(dá)效果？4.(2015·湖北卷)簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。煉字題常見(jiàn)的提問(wèn)方式1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）品賞佳句，推敲字詞請(qǐng)找出下列詩(shī)句中用得傳神的字，標(biāo)出詞性，簡(jiǎn)單分析其效果。①紅杏枝頭春意鬧。宋祁《玉樓春》②大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》③尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》④前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。齊己《早梅》【技法攻略】歸納“煉字”類(lèi)型1.煉動(dòng)詞舉例宋祁的《玉樓春》：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春鬧。”“鬧”字既是繪景，又是寫(xiě)情，它不僅描繪出了杏花熱烈綻放的景色，把表現(xiàn)出一派春意盎然、生氣蓬勃的景色，還抒發(fā)了對(duì)明媚春光的喜愛(ài)之情。作用詩(shī)歌中的動(dòng)詞，一是一般動(dòng)詞；二是活用動(dòng)詞。巧用動(dòng)詞,可使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。舉例王維的《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”詩(shī)中描寫(xiě)茫茫沙漠，用“大”字狀其景觀；烽火燃起，用“孤”字狀其勁拔醒目；“長(zhǎng)”狀其視野所及，黃河杳無(wú)盡頭?！皥A”字把落日的渾圓柔和描寫(xiě)得惟妙惟肖,直線之美與渾圓之美融合在一起，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。作用凸顯特點(diǎn)，繪景摹狀,化抽象為具體,變無(wú)形為有形,生動(dòng)形象。2.煉形容詞3.煉虛詞舉例蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》“秋娘渡與泰娘橋,風(fēng)又飄飄,雨又蕭蕭”中的兩個(gè)“又”字表現(xiàn)了詞人對(duì)“不解風(fēng)情”的風(fēng)雨的惱意。作用虛詞的錘煉可以使詩(shī)歌獲得疏通文氣、開(kāi)合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。舉例齊己《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。”的“一枝開(kāi)”,可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。“一枝開(kāi)”表明梅花開(kāi)于百花之前,是謂“早”;而這“一枝”又先于眾梅,悄然“早”開(kāi),更顯出此梅不同尋常,突出了詩(shī)題中的“早”字。作用經(jīng)過(guò)作者提煉的數(shù)量詞,或夸張或?qū)憣?shí)，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。4.煉數(shù)量詞5.煉疊詞舉例《迢迢牽牛星》“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”中的幾個(gè)疊音詞。“迢迢”寫(xiě)牽牛星之遠(yuǎn),“皎皎”寫(xiě)織女星之明,“纖纖”寫(xiě)素手之修長(zhǎng)，“札札”寫(xiě)機(jī)杼之聲,這些疊音詞既是對(duì)外在情景的細(xì)致描繪,又是詩(shī)人內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。作用①增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感、節(jié)奏感。②摹擬各種聲音,使詩(shī)文生動(dòng)、形象,讓人有身臨其境之感。③加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。舉例白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。”詩(shī)中用了“嘈嘈”“切切”等擬聲詞，把抽象無(wú)形的樂(lè)聲寫(xiě)得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人如聞其聲、如臨其境。作用不僅給讀者以聽(tīng)覺(jué)的感受,還能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受,使詩(shī)文更生動(dòng)形象,使人有身臨其境之感。6.煉擬聲詞7.煉色彩詞舉例杜甫《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

作用表示顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感,渲染氣氛,烘托感情。賞析時(shí),考生要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的詞語(yǔ),體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。典型例題（2020天津卷）紀(jì)村事

[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸?！咀ⅰ筐A田：到田間送飯?！皵?shù)聲牛上笛”，有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。【參考答案一】不同意。“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”，幾聲，直言笛聲多。“數(shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍?！緟⒖即鸢付客狻！耙宦暋焙谩！耙宦暋迸紶栆宦暎瑯O言笛聲少?！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o和諧的氛圍。根據(jù)以上典型例題的分析和“煉字”類(lèi)型的歸納，總結(jié)“煉字”題的解題方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)解題思路①解釋該字詞的含義。（釋詞義）②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，有明顯手法一定要指出。（描圖景）③析作用，點(diǎn)出該字的營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（營(yíng)意境、表感情）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題

南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

當(dāng)堂檢測(cè)

同意?？矗谠?shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?學(xué)生課堂小結(jié)：1、歸納“煉字”類(lèi)型：2、“煉字”題答題步驟：釋詞義——描圖景——營(yíng)意境、表感情課后作業(yè)

三維設(shè)計(jì)P213

《正月十五夜》

蘇味道火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)。暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)。游伎皆稂李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。清代學(xué)者紀(jì)昀評(píng)此詩(shī)：“三、四自然有味，確是元夜真景，不可移之他處。夜游得神處