PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下電子教案

學(xué)期總體備課ー、本冊(cè)教材的內(nèi)容1,能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞（書(shū)后帶星號(hào)的單詞）以及16組句子和11個(gè)單句（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。（書(shū)中粗線條的句子）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5、能聽(tīng)懂、會(huì)唱10首歌謠。6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7,能理解6個(gè)幽默小故事。二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感杰度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述.五年級(jí)屬于二級(jí)目標(biāo),這ー階段的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)是:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)至導(dǎo)任メ型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提髙。三、教材分析:五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let'sleaか部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)Let'slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及Let'sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let'sstart也是ー項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的Let'sstart部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。Let'stalk部分依舊是ー個(gè)濃縮了的情景會(huì)話(huà),目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話(huà)或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。在Pronunciation部分,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi),將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。四、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿ǖ谝粏卧?問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因（第二單元）；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數(shù)詞（第三單元）；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么（第四單元）,詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答（第五單元）;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法（第六單元）。五、課時(shí)安排:本冊(cè)書(shū)共分6個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元?jiǎng)澐?課時(shí)，每周3課時(shí)，需兩周完成。復(fù)習(xí)單元可分3課時(shí),一周完成，共計(jì)14周。再加上機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)兩周6課時(shí),共計(jì)16周，48課時(shí)。六、學(xué)情分析這學(xué)期我擔(dān)任5年級(jí)的教學(xué)工作,學(xué)情分析如下:1,學(xué)生已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),從厭學(xué)變成樂(lè)學(xué)。課堂上讀書(shū)聲從原來(lái)的寥寥無(wú)幾的人數(shù)到了大部分人能流利的閱讀與背誦。2,學(xué)生英語(yǔ)交流能力有所提高,思維也普遍活躍起來(lái),自信心也增強(qiáng)了。在校園里,學(xué)生們敢主動(dòng)和老師用英語(yǔ)打招呼,同學(xué)之間也能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。對(duì)自己感興趣的話(huà)題大膽提問(wèn),語(yǔ)言運(yùn)用非常自如,自信,有膽量。而在實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的發(fā)言總是不積極,甚至遇到單獨(dú)回答時(shí)，總以長(zhǎng)時(shí)間的沉默來(lái)消極對(duì)待。3,學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力有了明顯的提高。例如,在一次口語(yǔ)評(píng)價(jià)調(diào)查中,當(dāng)老師學(xué)生講授“Season”ー課,對(duì)學(xué)生在進(jìn)行描述圖片時(shí),當(dāng)老師總結(jié)到“Springisgreen,Summerisred.n時(shí),學(xué)生竟不約而同地總結(jié)出了秋冬季的特點(diǎn)“Autumnisyellow,Winteriswhite".可見(jiàn)學(xué)生已學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維去理解學(xué)科課程。4,學(xué)生的英語(yǔ)水平與課堂學(xué)習(xí)的積極性顯著提髙,但是仍有一大部分學(xué)生還是要加強(qiáng)，以達(dá)到全體學(xué)生共同進(jìn)步?？傊?，我們畢竟都是年輕教師,還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方,尤其是在個(gè)人專(zhuān)業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。希望能通過(guò)這ー課題的實(shí)施,能在原有的基礎(chǔ)上大跨步前進(jìn)，使我校的英語(yǔ)蒸蒸日上，遍地開(kāi)花。單元教學(xué)計(jì)劃Unit1ThisIsMyDayLexis:有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語(yǔ)言.Grammar：有關(guān)詢(xún)問(wèn)別人一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的句型如:Whendoyou????和Whatdoyoudoontheweekend?的提問(wèn)和回答。function:學(xué)會(huì)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語(yǔ)言.phonology:字母組合ai/ay在單詞中發(fā)【ei】以及gr、gl的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新單詞和let'schant時(shí)滲透ー些發(fā)音規(guī)律。?Languageskills:Listening:聽(tīng)懂一些描述人物特征的單句、對(duì)話(huà)和一段完整的語(yǔ)篇,根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽(tīng)カ練習(xí)。speaking：能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的ー些情況。reading:讀懂對(duì)話(huà)或短文,培養(yǎng)ー些基本的閱讀技能,如何快速查找關(guān)鍵信息,根據(jù)上下文猜詞等。writing:規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子,并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的情況，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。?Objectives:.能力目標(biāo)(1)能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間,如：Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8：30.(2)能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng),如:Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.(3)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞及介詞短語(yǔ),如:eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等.(4)能夠用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等..知識(shí)目標(biāo)能夠掌握AB部分Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞.(1)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀AB部分Let'stalk中的單詞和句型.(2)能夠掌握AB部分Readandwrite中的四會(huì)句型,并能靈活運(yùn)用.(3)能夠理解并在課堂中正確操練Let'splay,Let'schant,Let'sfindout等部分的內(nèi)容.(4)能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容.3.情感,策略,文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣.能夠理解，尊重從事不同職業(yè)的人.(2)學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力,引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查,詢(xún)問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間.(3)文化目標(biāo):了解白天,黑夜,工作日,周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同.Evidence:學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言與他人進(jìn)行交際活動(dòng),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能有所提髙,能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)的聽(tīng)カ和筆試部分檢測(cè)練習(xí)。Procedures:The1stlesson：Let'sstart/A.let'slearn/let'splay/GoodtoknowThe2ndlesson：Let'stry/A.let'stalk/let'findout/MakeasurveyThe3rdlesson：A.readandwrite/TasktimeThe4thlesson：B.Let'slearn/Let'schantP7/PronunciationThe5thlesson：Let'schantP2/B.Let'stry/B.let'stalk/let'sfindoutThe6thlesson：Let'ssing/let,scheck/B.readandwrite/let,splay/Period1Specificvocabulary:學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組haveEnglishclass,domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.Specifictargetsetences:學(xué)生能聽(tīng)懂問(wèn)句：Whendoyoudomorningexercises/*"?并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型：Iusually…at…中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句.Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.Sourceofmaterial:課件，卡片,同步練習(xí)冊(cè)AssumptionsandAnticipatedproblems:這ー課時(shí)的重點(diǎn)放于動(dòng)詞詞組的掌握和句型:Whendoyou?這些詞組與生活貼近,學(xué)生較為容易理解.而學(xué)這ー課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動(dòng)詞詞組:cookthemeals,setthetable,watchTV…和知道如何表達(dá)時(shí)間的方法.一、教學(xué)內(nèi)容 UnitlThis一、教學(xué)內(nèi)容 UnitlThismyday第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo).能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ):eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner..能夠聽(tīng)懂問(wèn)句:Whendoyoudomorningexercises/??,?并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型"Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let'slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教具準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備Let'sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元ALet'slearn部分的動(dòng)詞卡片。.教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。.教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘,并標(biāo)注時(shí)間刻度。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)UnitlThisismyday七、板書(shū)設(shè)計(jì)UnitlThisismydayeatbreakfastdomorningexerciseshaveEnglishclassplaysports,eatdinnerハ、教學(xué)過(guò)程Warm-up教師站在黑板上的鐘前面,張開(kāi)手臂演示一個(gè)時(shí)間,比如:9：30,注意演示時(shí)將ー只手臂略縮短ー些表示時(shí)針,另ー只手臂表示分針。然后教師提問(wèn)學(xué)生:Whattimeisit?學(xué)生回答：It's…教師請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)演示并提問(wèn)：Whattimeisit?其他學(xué)生回答。Preview游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”教師將全班分成四組,出示動(dòng)詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等,每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系ー動(dòng)作,該組其他學(xué)生猜測(cè)他/她表演的動(dòng)作名稱(chēng),猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的“今日之星”。新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師請(qǐng)“今日之星’‘給大家表演ー節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)音,可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問(wèn)ー名學(xué)生:Canyoudomorningexercises?該學(xué)生答:Yes,Ican.這名學(xué)生再問(wèn)其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行,讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來(lái)拓寬學(xué)生的詞庫(kù),豐富操練內(nèi)容。(2)教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語(yǔ)playspots0學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes,you'reright.WecanplayWecanplaysports.Youplaysportseveryday.(3)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)出大陽(yáng)、月亮，代表早晨和晚上,教學(xué)短語(yǔ):eatbreakfast/dinner,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：1eatbreakfast,學(xué)生馬上說(shuō)at7：00inthemorningo學(xué)生分組做這個(gè)游戲,以此方式來(lái)操練三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass?說(shuō)句子:WehaveEnglishclasso學(xué)生學(xué)說(shuō)這個(gè)句子。然后教師說(shuō):MrWang(該班的語(yǔ)文教師)ishere。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):IhaveChineseclasso教師繼續(xù)列舉各科教師的名字,讓學(xué)生說(shuō)句子,進(jìn)ー步熟悉這ー動(dòng)詞短語(yǔ)。(5)學(xué)生兩人ー組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)。說(shuō)得多且正確的一方為勝者。(6)上課前教師將寫(xiě)有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上,教師說(shuō)出ー些含有以上單詞的句子,如:Iusuallydomorningexercisesat8：30,學(xué)生要迅速地聽(tīng)出,指向這ー單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。(7)學(xué)生聽(tīng)A部分Let'slearn的錄音,跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說(shuō)主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語(yǔ),要大力表?yè)P(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。Let'sstart教師站在黑板上的鐘前面,伸出兩臂作為指針,做出6：00的樣子,問(wèn)學(xué)生:Whattimeisit?學(xué)生應(yīng)回答:It'ssixo'clock.教師再做出getup的動(dòng)作,說(shuō):Iusuallygetupat6：00inthemorning,教師出示Let'sstart部分的掛圖,指著圖1問(wèn)學(xué)生:Whendoyougetup?引導(dǎo)學(xué)生回答:Igetupat—,并填寫(xiě)具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下:Whendoyougetup?whendoyoueatbreakfast?Whendoyougotoschool?Whendoyoueatlunch?WhendoyouhaveChineseclass?Whendoyoueatdinner?Whendoyoudohomework?WhendoyouwatchTV?Whendoyougotobed?Let'splay(1)學(xué)生二人ー組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ),一人表演,一人在他/她背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng),如:Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。(2)學(xué)生再三人ー組進(jìn)行表演,第一人表演動(dòng)作,第二人表演時(shí)間,第三人說(shuō)出句子,如:Igetupat6：3〇…Let'schant教師放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè)Let'schant的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。Goodtoknow教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容,可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語(yǔ):cleanyourhands,brushyourteeth等;引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思;并用中文解釋"Rulestofolloweveryday"的含義。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生做Let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生以Let'schant為模本,用新學(xué)的句子和短語(yǔ)重新編寫(xiě)歌謠。教學(xué)反思:ー、教學(xué)內(nèi)容 第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?Iusually…at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。三、教學(xué)重點(diǎn)熟練使用句型:"Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?Iusuallyat…”問(wèn)答作息時(shí)間。四、教學(xué)難點(diǎn)能在Let'sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間,并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教具準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分Let'slearn的動(dòng)詞卡片。.教師準(zhǔn)備Amy和ZhangPeng的頭飾。七、板書(shū)設(shè)計(jì)UnitlThisismydayIgetupat???Ieatbreakfastat???Igotoworkat…ハ、教學(xué)過(guò)程.熱身(Warm-up)(1)教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)唱用新學(xué)的短語(yǔ)改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。(2)看動(dòng)作猜短語(yǔ)教師將全班學(xué)生分為兩組,每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片,各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測(cè)動(dòng)作名稱(chēng),相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱(chēng)多的ー組為勝。.預(yù)習(xí)(Preview)(1)Let'stry教師放let，stry部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下:Amy：Mike,whendoyougetup?Mike：Iusuallygetupat6：30.Amy：Whendoyoueatbreakfast?Mike：At6：50.Amy：Whendoyougotoschool?Mike：At7:20.Zip：WhichisMike'stimetable?(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。(2)教師板書(shū):"IgetupatIeatbreakfastat…Igotoworkat…”等五個(gè)句子,解釋說(shuō):Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn):Whendoyougetup/…?教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測(cè),既可鞏固復(fù)習(xí)這ー句型,又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生,重點(diǎn)幫助他們。(3)教師放錄音,學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。(4)教師讓學(xué)生兩人ー組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Let'sfindout(1)同桌各自詢(xún)問(wèn)對(duì)方的timetable.要求兩人各問(wèn)一次,完成調(diào)查表。(2)學(xué)生完成調(diào)查表后思考:誰(shuí)的時(shí)間安排更合理?Howdoyoumakeyourtimetablebetter?該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母,模仿學(xué)生用書(shū)的示范對(duì)話(huà)在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語(yǔ)言。.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生詢(xún)問(wèn)父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭,鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與家長(zhǎng)對(duì)話(huà)。(2)學(xué)生思考:Whoisthebusiestoneinmyfamily?(3)學(xué)生準(zhǔn)備ロ頭報(bào)告：MyDay.(4)學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思:ー、教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L：00atnoon.四、教學(xué)難點(diǎn)能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則,并能朗讀Pronunciation部分的例詞。五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教具準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。.教師準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)掛圖。.教師準(zhǔn)備ー頂警帽和一件白大褂。七、板書(shū)設(shè)計(jì)llnitlThisismydayai：mailsailtailwailagainay：dayawayalwaysstaypaygr：grandmagreygreetgroundgroupgl：glowgloomglobeglossハ、教學(xué)過(guò)程.熱身(Warm-up)(1)教師放A部分Leゼstalk的錄音,學(xué)生跟讀并表演對(duì)話(huà)。2)Makeasurvey教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開(kāi)調(diào)查,可允許學(xué)生離開(kāi)座位,自由詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)的作息時(shí)間安排,然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰(shuí)的作息時(shí)間更合理。.新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite(1)游戲:What'sthetruth?教師板書(shū):Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子,其中有三句符合真實(shí)情況,有兩句不符合,讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師說(shuō):You'reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.(3)教師出示本部分掛圖,讓學(xué)生先看四張小圖,分別說(shuō)出它們所表示的動(dòng)詞短語(yǔ):gotowork；eat???;gotobed；playsports?然后對(duì)學(xué)生說(shuō):Whendoesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsports?Let'sreadthedialogue.教師讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話(huà),然后放Readandwrite部分的錄音,學(xué)生跟讀,教師根據(jù)學(xué)生的理解程度,適當(dāng)解釋對(duì)話(huà)中的詞匯和語(yǔ)言,如Policeman,CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.(4)教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)的理解程度。(5)學(xué)生兩人ー組練習(xí)對(duì)話(huà),一人扮演警察,一人扮演小記者Amy。(6)教師選出小組表演對(duì)話(huà),扮演警察的學(xué)生帶上警帽。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖,帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音,讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞ロ令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),不跟讀。教師結(jié)合配圖簡(jiǎn)要講解三句繞ロ令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說(shuō)繞口令。.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師請(qǐng)ー名家長(zhǎng)是醫(yī)生的學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生，穿上白大褂,全班學(xué)生采訪他.她:Whendoyou,???(2)學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間,做ー份特別報(bào)道:….'sDay。(3)學(xué)生做A部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思:ー、教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/????Iusually…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingo三、教學(xué)重點(diǎn):掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ):climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingo四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音,掌握拼寫(xiě),強(qiáng)調(diào)字母組合。u發(fā)［au］,ai發(fā)［ei］。五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備：騰圖資源的相關(guān)課件。Let'slearn和Let’ssing的錄音。短語(yǔ)卡片:climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingo父母及祖父母的照片。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第四課時(shí)climbmountainsgoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohikingハ、教學(xué)過(guò)程:Review（復(fù)習(xí)）教師提問(wèn):Whendoyou...?Whendoyou onSaturdays/Sundays?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說(shuō):OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.OK,let'slistentoasong.Warmup（熱身）活動(dòng)二學(xué)唱歌曲教師播放歌曲錄音,學(xué)生欣賞。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲中聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)。教師說(shuō):FromFridayeveningtoSundayisweekend,出示單詞weekend,學(xué)生模仿發(fā)音。教師說(shuō):Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?Let'slearnthesong,學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱,教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思,幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Let'slearn部分的內(nèi)容。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動(dòng)三學(xué)習(xí)短語(yǔ)教師播放B部分Let'schant的課件,學(xué)生欣賞,初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)的發(fā)音。(2)點(diǎn)擊climbmountains,顯示孩子爬山的動(dòng)畫(huà),學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作,教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音,mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],幫助學(xué)生快速記憶。(3)教師說(shuō):Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.點(diǎn)擊課件gohiking,學(xué)生模仿發(fā)音,教師提示學(xué)生中文意思;教師說(shuō):Ioftenclimbmountain/gohiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說(shuō)句子;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hike一hiking-gohiking的變化。(4)教師出示單詞:shop,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike—gohiking的變化規(guī)律說(shuō)出“購(gòu)物”的動(dòng)詞詞組ーgoshoppingo呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著"鋼琴"說(shuō):Look,itisapiano.領(lǐng)讀單詞piano,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶;教師提問(wèn):Canyouplaythepiano?引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問(wèn)答。教師出示自己父母的照片:Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō):Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出不自己祖父母的照片:Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'parents—grandparents.領(lǐng)讀單詞:grandparents；提不學(xué)生將grandparents分為grand和parents來(lái)記憶。教師提問(wèn):Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子:Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),在感知模仿中掌握發(fā)音,在語(yǔ)句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫(xiě),從而突破本課的難點(diǎn)?；顒?dòng)四對(duì)話(huà)練習(xí)(1)教師提問(wèn):WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)回答:Ioften…(呈現(xiàn):Whatdoyoudoon ?Ioften….)初步在交流中使用所學(xué)短語(yǔ),用所學(xué)過(guò)的句子引出本課問(wèn)句結(jié)構(gòu)。教師說(shuō):Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的問(wèn)句后補(bǔ)充theweekend)Let'slisten.播放Let'slearn的對(duì)話(huà)錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片(不帶圖)，學(xué)生聽(tīng)后找出對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的短語(yǔ):goshopping,gohiking。通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)選短語(yǔ)的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握(3)播放對(duì)話(huà)課件,學(xué)生跟讀。(4)學(xué)生兩人ー組練習(xí)對(duì)話(huà),可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語(yǔ)進(jìn)行替換。5,Let'splay (趣味操練)活動(dòng)五找朋友教師播放Let'slearn部分的詞組,學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開(kāi),使每張小卡片只有一個(gè)單詞;將小卡片分別發(fā)給ー些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位,尋找自己的單詞和誰(shuí)的單詞能組成短語(yǔ),找到后立刻站在ー起。教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語(yǔ)卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面,出示卡片,大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。在趣味活動(dòng)中鞏固短語(yǔ)的拼寫(xiě)、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?；顒?dòng)六說(shuō)唱歌謠(1)教師播放P7chant部分的課件,學(xué)生欣賞。(2)跟錄音拍手說(shuō)唱。在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音,模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在連鎖問(wèn)答中創(chuàng)新歌謠:A：EveryweekendI Whatdoyoudo?B：EveryweekendI Whatdoyoudo?C: D 播放P2chant部分的課件,學(xué)生完成聽(tīng)カ練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展活動(dòng)七練一練學(xué)生兩人ー組認(rèn)讀詞組;教師播放兩遍錄音,第一遍指出聽(tīng)到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線;完成活動(dòng)手冊(cè)P4—2Listenagainandwrite根據(jù)第一題對(duì)話(huà)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕?xiě)短語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)ハ小結(jié)讀短諾:climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingo教師提問(wèn):Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答:Ioften 教學(xué)反思:ー、教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…SometimesI—.談?wù)撝苣┗顒?dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn):熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often***SometimesI….談?wù)撝苣┗顒?dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用;句型Let's…together….的認(rèn)讀和適時(shí)使用。五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音材料:Let'stry；Let'staiko相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。趣味活動(dòng)的材料。七、板書(shū)UnitOneThisIsMyDay（5）Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenplayfootbal!〇SometimesIgohiking。UsuallyIcleanmyroomハ、教學(xué)過(guò)程:Warmup（熱身）活動(dòng)ー說(shuō)唱歌謠教師播放P2歌謠,學(xué)生一起拍手說(shuō)唱。教師出不詞組:goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學(xué)生認(rèn)量。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語(yǔ),為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。Review（復(fù)習(xí)）活動(dòng)二談?wù)撝苣┙處熖釂?wèn):Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學(xué)用usually,often和sometimes說(shuō)說(shuō)自己的周末安排,讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與,教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。通過(guò)回答問(wèn)題鞏固問(wèn)句的功能,初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng),為L(zhǎng)efstry部分的完成做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)三聽(tīng)カ練習(xí)教師出示Let'stry中的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。播放Let，stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)出人名。再次放錄音,核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知本節(jié)課的主要句型。讓學(xué)生對(duì)Let'stalk中的新句子進(jìn)行初步感知。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動(dòng)四角色扮演教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖,請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,引導(dǎo)其他同學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend?提問(wèn)他們的周末活動(dòng),這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件,學(xué)生提問(wèn)后,直接點(diǎn)擊答語(yǔ)。）引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend?詢(xún)問(wèn)教師的周末安排,然后教師分別用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng):Iusually/often…；UsuallyI???；SometimesI???；Isometimes***初步在情景中應(yīng)用問(wèn)句Whatdoyoudoontheweekend?在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用?；顒?dòng)五學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)教師說(shuō):WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk部分對(duì)話(huà)課件,學(xué)生觀看。播放錄音2遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊完成以下練習(xí):ListenandtickChenJie：playfootballgohikingcleantheroomUsuallyoftensometimesJohn：playfootballgohikingcleantheroomUsuallyoftensometimes再次放錄音,講解練習(xí)答案,了解學(xué)生的完成情況。聽(tīng)カ的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話(huà)的意思。教師指著上面完成后的表格說(shuō):Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?呈現(xiàn)句子:Let'sgotogethernextSunday.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,教師提示意思。學(xué)生跟錄音讀對(duì)話(huà)。兩人ー組分角色朗讀對(duì)話(huà),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。Let'splay（趣味操練）活動(dòng)六排列句子教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組ー張,每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫(xiě)出排列好的句子。教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固句子結(jié)構(gòu)。活動(dòng)七找伙伴學(xué)生四人ー組,互相詢(xún)問(wèn):Whatdoyoudoontheweekend?要問(wèn)到同組的每ー個(gè)成員,找到可以在ー起度周末的伙伴。完成填空:Iusuallyontheweekend.SometimesI.Icanwith.Icanwith.讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語(yǔ)言,并通過(guò)書(shū)寫(xiě)及時(shí)鞏固。Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展活動(dòng)ハ聽(tīng)故事出示Storytime,學(xué)生看圖自己閱讀。教師播放課件,根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。學(xué)生模仿跟讀?；顒?dòng)九練ー練完成活動(dòng)手冊(cè)P5—3請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀所給動(dòng)詞短語(yǔ)。教師放錄音,學(xué)生完成填空?；顒?dòng)十小結(jié)教學(xué)反思:ー、教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)理解和應(yīng)用句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.三、教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)句子:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.四、教學(xué)難點(diǎn)句子Fheweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。五五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備:Readandwrite部分掛圖。四會(huì)句子的單詞卡片若干套。七、板書(shū)UnitOneThisIsMyDay（6）Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.ハ、教學(xué)過(guò)程:Warm-up（熱身）活動(dòng)ー說(shuō)唱活動(dòng)教師播放本單元歌曲歌謠錄音,學(xué)生說(shuō)唱?；顒?dòng)二接龍問(wèn)答同一組學(xué)生占成一排,做傳遞問(wèn)題的游戲。A：Whatdoyoudoontheweekend?B：Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?C：Iusually 在游戲應(yīng)用B部分語(yǔ)句進(jìn)行交流。Presentation （新課呈現(xiàn)）活動(dòng)三學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)教師出示Readandwrite對(duì)話(huà)的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖,提問(wèn)學(xué)生:TheseareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答:Zipcan???Zoomcan...學(xué)生初步了解對(duì)話(huà)內(nèi)容,在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。(2)教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對(duì)話(huà),不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。（3）教り帀幫助學(xué)生理解句子:“Theweatherreportsaysit,sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.Let'swatchTVtogether."出示圖片:1）晴天,Zoom在踢足球,圖下顯示:today；2）天在下雨,Zoom和Zip在屋里看電視,圖下顯示:tomorrow〇與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)T：What'stheweatherliketoday?S：It'sfine/sunny.T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?S：It'sgoingtorain.T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow. （呈現(xiàn)句子）（學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,并說(shuō)出意思。）T：Canyouplayfootballintherain?TOC\o"1-5"\h\zS： No, Ican' t.T： Can yougo hiking ?S： No, Ican' t.T： Intherain,we can' tplayfootball.Wecan'tgohiking,either.（呈現(xiàn):either）學(xué)生跟讀either,感悟單詞的用法,教師講解意思:（不 ）,也不...啟發(fā)學(xué)生用either說(shuō)兩句話(huà):Intherain,Ican't...Ican't...,either,從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。T：Whatcanyoudoinrainydays?S：Ican... （可以多讓一些學(xué)生來(lái)回答。）T：Let's...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流,充分利用學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新句子,解決對(duì)話(huà)中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。(4)教師放對(duì)話(huà)錄音,學(xué)生跟讀?；顒?dòng)四完成表格請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)Writetheirweekendactivities的表格,答案:ZoomPlayfootball gohikingZipwatchTV goshopping visitmygrandparents活動(dòng)五抄寫(xiě)句子請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.IoftenplaySometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.football.SometimesIgoshopping.學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。Consolidation(鞏固練習(xí))活動(dòng)六拼組句子學(xué)生2-3人一組,教師為每組發(fā)ー套句子的單詞卡片,學(xué)生以組為單位拼句子;拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評(píng)判。在趣味活動(dòng)中進(jìn)ー步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)七 聽(tīng)カ練習(xí)教師出示Let'scheck部分內(nèi)容,學(xué)生認(rèn)讀短語(yǔ)。教師播放錄音2遍,學(xué)生完成填空:Sandy'sDay(getup) 6：40a.m.(7:20a.m.)eatbreakfast

(7:20a.m.)domorningexercises (7：00a.m.)classesbegin 8：00a.m.(eatlunch) 11：40a.m.(playsports) 4：00p.m.eatdinner (6：30p.m.)(gotobed) 8：30p.m.完成2:圈出Sandy的周末活動(dòng)。全面鞏固本單元內(nèi)容的短語(yǔ)和句型。Extension(擴(kuò)展活動(dòng))活動(dòng)ハ閱讀理解學(xué)生獨(dú)立閱讀短文,判斷句子。教師讀對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子意思。句子判斷答案:Dogusuallygoesshoppingontheweekend.(X)Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(J)MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(J)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?；顒?dòng)九小結(jié)全班ー起朗讀Readandwrite部分對(duì)話(huà)。展示活動(dòng)手冊(cè)P6—6,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。五、Sometimesgoshopping.Sometimesgoshopping.教學(xué)反思:單元教學(xué)計(jì)劃Unit2MyFavouriteSeasonTopic:談?wù)撟约合矚g的季節(jié)?Languagesystems：Lexis：四會(huì)掌握季節(jié)單詞:spring,summer,fall,winter,season；季節(jié)性活動(dòng)的單詞和短語(yǔ):swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees,sleep.Grammar：有關(guān)詢(xún)問(wèn)所喜歡的季節(jié)的句型:What'syourfavouriteseason?Ilike-*-Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Whydoyoulike…？BecauseIcan…Function:學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)別人所喜歡的季節(jié)及其原因,表達(dá)自己所喜歡的季節(jié)及原因。Phonology：字母組合環(huán)air,ear在單詞中的發(fā)音以及sp,sk的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新單詞和!et'schant時(shí)滲透ー些發(fā)音規(guī)律。?Languageskills：Listening:聽(tīng)懂ー些表達(dá)所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對(duì)話(huà)和一段完整的語(yǔ)篇,根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽(tīng)カ練習(xí)。speaking:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容,并介紹自己最喜愛(ài)的季節(jié)及原因。reading:讀懂對(duì)話(huà)或短文,培養(yǎng)ー些基本的閱讀技能,如如何快速查找關(guān)鍵信息,根據(jù)上文猜詞等。4.writing:規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子,并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫(xiě)ー段話(huà)介紹自己最喜愛(ài)的季節(jié)及原因,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。?Objectives：.能力目標(biāo)(1)能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答,如:What'syourfavouriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?Summer/Winter??,Whydoyoulike…？BecauseIcan…(2)能夠就天氣情況進(jìn)行問(wèn)答,如:"What'stheweatherlikein…？Sunny."(3)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"What'sYourFavouriteSeason?"和本單元的歌謠。.知識(shí)目標(biāo)(1)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子,并掌握四會(huì)單詞。(2)掌握Readandwrite中的四會(huì)句子,讀懂對(duì)話(huà)內(nèi)容,并完成閱讀理解檢測(cè)題。(3)能夠理解并開(kāi)展Let'sstart,Makeasurvey,Taketime等部分的內(nèi)容。(4)能夠了解Pronunciation中字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)則,能朗讀相關(guān)的例詞。(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度:讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá),能積極參與課堂活動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力。(3)文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識(shí)。?Evidence：.學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，與他人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容,以及表達(dá)自己最喜愛(ài)的季節(jié)及原因。.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能有所提髙,能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)的聽(tīng)カ和筆試部分檢測(cè)練習(xí)。.教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。讓學(xué)生能把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)際，在真實(shí)的情景中使用英語(yǔ)。?Procedures：The1stlesson：Let'sstart/MainScene/A.let'slearn/let'schant/let,ssingThe2ndlesson：Let'ssing/Let'stry/A.Let'stalk/Makeasurveyー、教學(xué)內(nèi)容 Unit2Myfavouriteseason第一課時(shí)二,教學(xué)目標(biāo).掌握詞7L：seasonspringfallsummerwinter..熟悉句型:What'syourfavouriteseason?.三、教學(xué)重點(diǎn)詞匯:seasonspringfallsummerwinter.四、教學(xué)難點(diǎn)句型:What'syourfavouriteseason?.五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教具準(zhǔn)備:教材相配套的教學(xué)錄音帶單詞卡片自制課件七、板書(shū)設(shè)計(jì):Unit2Myfavoriteseasonspringsummerfallwinterハ、教學(xué)過(guò)程:熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)活動(dòng)ー:說(shuō)ー說(shuō),做ー做教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō),邊打節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot呈現(xiàn)新課(Presentation)活動(dòng)ニ:談?wù)撎鞖饨處熖釂?wèn)What'stheweatherliketoday?Isitcold?學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。No,it'swarm.引出新詞匯Spring詢(xún)問(wèn)學(xué)生,那個(gè)季節(jié)最寒冷,Whichseasoniscold?引出詞匯seasonwinter.詢(xún)問(wèn)學(xué)生,還知道那些季節(jié)?Doyouknowanotherseason?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己知道的活動(dòng)三：猜猜,讀讀教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片讓孩子說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節(jié)孩子說(shuō)對(duì)后教師板書(shū)單詞:springsummerfallwinter教師范讀，學(xué)生跟讀學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀活動(dòng)四:說(shuō)ー說(shuō)(Let'slearn)教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片,詢(xún)問(wèn)學(xué)生What'syourfavouriteseason?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答,并進(jìn)一步陳述原因"Spring,it'swarmandsunny"教師板書(shū)主句型,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite.的讀音小組問(wèn)答練習(xí)活動(dòng)五:描述季節(jié)教師詢(xún)問(wèn):What'stheweatherlikeinspring?學(xué)生回答,通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)學(xué)生根據(jù)剛オ回答得自己喜歡的季節(jié),重新分組,參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)各小組表述自己喜歡的季節(jié)趣味操練(Practice)活動(dòng)六:猜ー猜學(xué)生兩個(gè)人ー組進(jìn)行ー個(gè)孩子描述季節(jié),ー個(gè)孩子猜出示哪個(gè)季節(jié)活動(dòng)七：畫(huà)畫(huà),說(shuō)說(shuō)教師將Let'sfindout中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子根據(jù)畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)里的樹(shù)孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查,每調(diào)查ー個(gè)孩子就收集一張畫(huà)好的樹(shù)(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)活動(dòng)ハ:Exercises完成活動(dòng)手冊(cè)P9—1、2Listenandmatch學(xué)生認(rèn)讀題目中的單詞小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)聽(tīng)錄音,連線公布答案Readandwrite學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫(xiě)橫線中的所缺的單詞有能力的同學(xué)仿照短文寫(xiě)一段話(huà)描寫(xiě)ー個(gè)其他城市活動(dòng)九:讀一讀,畫(huà)一畫(huà)學(xué)生閱讀句子,寫(xiě)出相應(yīng)的季節(jié)It'sveryhotinthisseason.Everythingisbright.It'swarmandsunnyinthisseason.It'scoolandwindyinthisseason.It'scoldandwindyinthisseason.教學(xué)反思:ー、教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Whichseasondoyoulikebest?.并能結(jié)合句型展開(kāi)深入的對(duì)話(huà)三、教學(xué)重點(diǎn):句型:會(huì)說(shuō)Whichseasondoyoulikebest?.并能結(jié)合句型展開(kāi)深入的對(duì)話(huà)四、教學(xué)難點(diǎn)：用Ican的句型說(shuō)出喜歡的原因。五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教具準(zhǔn)備:.教材配套課件.教材相配套的教學(xué)錄音帶.單詞卡片七、板書(shū)設(shè)計(jì):Unit2MyfavoriteseasonWhichseasondoyoulikebest?Ican…ハ、教學(xué)過(guò)程:熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)活動(dòng)ー:看ー看,演ー演教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片引導(dǎo)學(xué)生邊看,邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候請(qǐng)ー個(gè)孩子表演,大家說(shuō)出季節(jié)活動(dòng)二:讀ー讀教師出示單詞卡片,學(xué)生搶答學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀按照四季順序,小組內(nèi)容排列詞匯,并認(rèn)讀活動(dòng)三:聽(tīng)聽(tīng)，唱唱教師播放本單元中Lei/ssing中的歌曲孩子們邊聽(tīng)邊唱邊演呈現(xiàn)新課(Presentation)活動(dòng)四:聽(tīng)聽(tīng),連連教師在黑板上寫(xiě)下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上教師和寫(xiě)名字的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What，syourfavouriteseason7的對(duì)話(huà)全班同學(xué)聽(tīng)完后,共同完成連線活動(dòng)五:說(shuō)一說(shuō)教師提問(wèn)What'syourfavouriteseason?學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。(Winter)教師詢(xún)問(wèn):Why?學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答(Icanplaysnow)教師詢(xún)問(wèn)1-2名學(xué)生后,將句型變?yōu)?Whichseasondoyoulikebest?"引導(dǎo)學(xué)生像上面一樣回答教師板書(shū)句型,示意學(xué)生這個(gè)句子的意思和What'syourfavouriteseason?一樣教師帶讀,學(xué)生跟讀活動(dòng)六:模仿對(duì)話(huà)教師播放Let'stalk部分的錄音提問(wèn)學(xué)生:Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?在聽(tīng)錄音,重復(fù)聽(tīng)到的句子出示課件,學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認(rèn)讀教師和學(xué)生仿例示范ー組對(duì)話(huà)小組對(duì)話(huà)趣味操練(Practice)活動(dòng)七:小調(diào)查教學(xué)參考時(shí)間:教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間,或課外進(jìn)行學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成至少對(duì)五個(gè)同學(xué)的調(diào)查,運(yùn)用本課新句型Whichseasondoyoulikebest?并要求回答的同學(xué)說(shuō)出對(duì)這個(gè)季節(jié)氣候的描述抽查幾個(gè)同學(xué)，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果活動(dòng)ハ：游戲：找朋友同學(xué)中互相詢(xún)問(wèn):Whichseasondoyoulikebest?然后同時(shí)說(shuō)出答案，一樣的話(huà)就成為朋友不ー樣再找另外的同學(xué)詢(xún)問(wèn)(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)活動(dòng)九:聽(tīng)カ練習(xí)練習(xí)1完成活動(dòng)手冊(cè)P10-3Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)季節(jié)小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)聽(tīng)錄音,寫(xiě)詞公布答案練習(xí)2完成活動(dòng)手冊(cè)P10—4Listenagainandwritetheanswersandquestion學(xué)生自己閱讀對(duì)話(huà),試著猜測(cè)所缺的句子聽(tīng)錄音,完成對(duì)話(huà)教學(xué)反思:ー、教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節(jié)的特征,將有關(guān)季節(jié)的對(duì)話(huà)引向深入。三、教學(xué)重點(diǎn):四會(huì)句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.四、教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節(jié)的特征,將有關(guān)季節(jié)的對(duì)話(huà)引向深入。五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教具準(zhǔn)備：.教材配套課件.教材相配套的教學(xué)錄音帶.單詞卡片七、板書(shū)設(shè)計(jì):Unit2MyfavoriteseasonWhichseasondoyouIikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavourite.ハ、教學(xué)過(guò)程:熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)活動(dòng)ー:唱ー唱教師播放Let'ssing部分的歌曲,孩子們演唱根據(jù)歌曲,出示相應(yīng)的卡片比賽哪個(gè)小組速度最快活動(dòng)二:說(shuō)一說(shuō)教師詢(xún)問(wèn)一名學(xué)生Whichseasondoyoulikebest?學(xué)生回答，并詢(xún)問(wèn)下一名同學(xué)開(kāi)火車(chē)問(wèn)答呈現(xiàn)新課(Presentation)活動(dòng)三:看看，說(shuō)說(shuō)教師出示不同季節(jié)人們?cè)谧鍪裁吹目ㄆ?內(nèi)容類(lèi)似練習(xí)冊(cè)P10-3小體中的圖)教師引導(dǎo)孩子們:Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個(gè)季節(jié)具體的景物:Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It'swindy.Icanflykites.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法當(dāng)一個(gè)學(xué)生表達(dá)完畢后,教師提問(wèn):"Whichseasondoeslikebest?"并板書(shū)句子學(xué)生嘗試回答活動(dòng)四:聽(tīng)并回答教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生重復(fù)聽(tīng)到的句子教師板書(shū)句型,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生在小組中讀對(duì)話(huà)引導(dǎo)學(xué)生試著提出問(wèn)題:"Whichseasondoeslikebest?"并回答活動(dòng)五:寫(xiě)ー寫(xiě)教師播放Readandwrite部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)出答案然后讓孩子進(jìn)行閱讀,檢查答案抽查學(xué)生公布答案(三)趣味操練(Practice)活動(dòng)六:玩游戲?qū)W生描述，如:Iwearmysweater.It'swindy.Whichseasonisit?另一名同學(xué)猜出答案兩人交換游戲活動(dòng)七：表演對(duì)話(huà)小組表演Readandwrite部分的對(duì)話(huà)要求學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)出每個(gè)季節(jié)的情景和可以做的事情。(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)完成活動(dòng)手冊(cè)PU—6Readandwrite學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話(huà)小組分角色朗讀對(duì)話(huà)獨(dú)立完成Askandanswer部分的填寫(xiě)：仿例寫(xiě)一段話(huà)參考課文Readandwrite和練習(xí)Readandwrite寫(xiě)一段話(huà),說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和原因。教學(xué)反思:ー、教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)四會(huì)單詞和短語(yǔ):swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees三、教學(xué)重點(diǎn):四會(huì)單詞和短語(yǔ):swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees四、教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用WhatwouldyouIiketodo?進(jìn)行實(shí)際交流。五、教學(xué)方法交際法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法動(dòng)作教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法六、教具準(zhǔn)備:.教材配套課件.教材相配套的教學(xué)錄音帶.單詞卡片七、板書(shū)設(shè)計(jì):Unit2Myfavoriteseasonswimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees相應(yīng)的圖Whatwouldyouliketodo?I’dliketo….ハ、教學(xué)過(guò)程:熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)活動(dòng)ー:猜ー猜孩子說(shuō)Guesswhichseasonisit?丄t'swindyandcool?其它孩子猜出季節(jié):fall比賽哪個(gè)同學(xué)猜得最快活動(dòng)ニ:說(shuō)ー說(shuō)教師詢(xún)問(wèn)一名學(xué)生Whichseasondoyoulikebest?/What'syourfavouriteseason?學(xué)生:Ilikespringe教師提問(wèn):What'stheweatherlikeinspring?學(xué)生回答:It'swarmandsunny.學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答呈現(xiàn)新課(Presentation)活動(dòng)三:想想,說(shuō)說(shuō)教師提問(wèn):WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason?學(xué)生猜教師喜歡的季節(jié),并描述原因。教師適當(dāng)引導(dǎo):Whatcanwedoinspring?學(xué)生Wecanflykites,教師:Yes,soIlikespring?(出示單詞)教師引導(dǎo)孩子們:Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?學(xué)生在小組中討論,并給出答案,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出課外知識(shí)(climbmountains,playsportssee)教師出示相應(yīng)的新詞:swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees教師帶讀單詞,學(xué)生跟讀活動(dòng)四:看看,說(shuō)說(shuō)教師播放課件,學(xué)生看單詞，并認(rèn)讀播放課件中兩人對(duì)話(huà)內(nèi)容,孩子看，讀,理解學(xué)生模仿課件在小組中展開(kāi)對(duì)話(huà)各小組展示對(duì)話(huà)活動(dòng)五:調(diào)查教師分別出示四個(gè)季節(jié)的主題圖片,詢(xún)問(wèn):Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter?引導(dǎo)學(xué)生回答："Pdliketo…”鼓勵(lì)學(xué)生提供課外的知識(shí)教師說(shuō):It*sspringnow,wecan…引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,haveapicnic,教師貼在黑板上，并詢(xún)問(wèn)："Whatwouldyouliketodo?"孩子們回答教師出示調(diào)查表格,孩子在全班同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)答案:想做相同事情的孩子們ー起表演自己想做的事,并說(shuō)出I'dliketo….(三)趣味操練(Practice)活動(dòng)六:看一看,做ー做教師出示Let'slearn部分單詞卡片,學(xué)生看卡片做動(dòng)作比ー比哪個(gè)小組最快、エ--L,I1mittj、乂、M活動(dòng)七:擺一擺,說(shuō)ー說(shuō)教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片,表示氣候的卡片,本課時(shí)的單詞卡片,讓一個(gè)孩子按照季節(jié)、氣候、可以做的事情擺ー擺,然后進(jìn)行描述:It'sspring.It'swarmandsunny.Icanflykites.4個(gè)