二年級語文下單元復(fù)習(xí)教案模板

二年級語文下單元復(fù)習(xí)講課設(shè)計模板同學(xué)們，大自然有很多天然的音樂家，他們演奏的樂曲令人沉醉。你留神聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎?一起看看二年級語文下單元復(fù)習(xí)講課設(shè)計!歡迎查閱!二年級語文下單元復(fù)習(xí)講課設(shè)計1講課目的：1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。主動累積優(yōu)美詞句。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦自己喜愛的部分。3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特色，意會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。4、能用自己的話談?wù)勅€會去哪兒奉獻(xiàn)愛心?5、培育學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的寫話中去的能力。講課要點(diǎn)：識字、寫字。正確、流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特色。講課難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話談?wù)勅€會去哪兒奉獻(xiàn)愛心。課前準(zhǔn)備：1、課外查找相關(guān)泉水的資料。2、生字詞語卡片。3、講課課件。講課過程：一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，大自然有很多天然的音樂家，他們演奏的樂曲令人陶醉。你留神聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的'聲音2、聽，丁冬，丁冬，是誰在山上撫琴?3、板書：泉水。讀題。4、誰知道什么是泉水呢?指名講課外查找的相關(guān)泉水的資料。5、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一同學(xué)習(xí)課文。二、圖文聯(lián)合，張開聯(lián)想，整體感知全文。1、出示課文插圖，發(fā)問：你看到了什么?想到了什么?2、自主說話，小組溝通。三、初讀感知，自主識字。1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，碰到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑洪亮自由讀、指名讀、開火車讀4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?出示：哦，本來是一股清泉從石縫里沖出來，抵達(dá)這陽光絢爛的世界。泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來取水。我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流過山間的平川，火紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影。泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你洪亮的歌聲伴奏?！?、泉水從烏黑的地下抵達(dá)這光明的世界，可快樂了，他決定來一次旅游。小朋友想和他一同旅游嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰讀得正確流暢。四、寫字。1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，談?wù)勅绾斡?，如何用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班溝通2、察看每個字在田字格里的地點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、范寫，要點(diǎn)指導(dǎo)。出示鵑、股、脆：讀讀這些字，認(rèn)真察看它們有什么異同?學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不可以少。泉：下面是水，豎鉤右側(cè)是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、雅觀。5、展現(xiàn)，溝通討論。五、練習(xí)。熟讀課文。二年級語文下單元復(fù)習(xí)講課設(shè)計2講課目的：1.會認(rèn)5個生字，學(xué)寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、鄰居、懊悔、勸說、把式、盤費(fèi)、硬要”等詞語。2.朗誦課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。3.認(rèn)識故事內(nèi)容，聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)意會故事包括的道理。講課要點(diǎn)：認(rèn)識寓言表達(dá)上的特色，掌握故事內(nèi)容，聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)意會故事包括的道理。講課難點(diǎn)：在學(xué)生感覺寓言揭示的形象、認(rèn)識寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，意會寓意。教具準(zhǔn)備：生字卡片、講課掛圖、相關(guān)講課課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課：預(yù)習(xí)綱領(lǐng)：1、查找對于寓言的資料。2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。第一課時一、講話激趣揭示課題1、同學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎?2、過去我們學(xué)過哪些寓言?3、寓言有什么特色?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或嘲諷某種人。寓：寄望、包括的意思。言：講道理。)4、“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)5、今日我們學(xué)習(xí)《分道揚(yáng)鑣》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀，齊讀。二、熟字新解，理解課題1、板書“亡、牢”你能談?wù)勀阒赖膶τ谕龊屠蔚脑~嗎?經(jīng)過這些詞，你知道它們平常表示什么意思?2、板書“羊、補(bǔ)”在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真念書，必定會找到答案的。三、溝通意會，了然寓意(課件：出現(xiàn)一個羊圈，上邊有一個窟窿)話外音：此刻，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊(板書：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音。2、分節(jié)朗誦課文，檢查自學(xué)狀況。3、學(xué)生思疑，依據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。⑴“鄰居”(提示：指名一個學(xué)生回?你家住在哪里?“誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?”“鄰居”就是什么?⑵“懊悔”出示課文中的原句。理解：他懊悔什么?為何會懊悔?回答后，給課件配音：假如你是鄰居，會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人，聽了鄰居們的勸說后，會怎么想?(假如他像你同樣就好了，惋惜這個養(yǎng)羊人_______板)(書：不聽勸)(課件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個鄰居在一同)，再男女生對讀對話。⑷誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊(課件)(板書：又少一只羊)此刻，你有沒有理解“懊悔”的意思呢?(板書：懊悔)“不應(yīng)不接受”早知道，當(dāng)初就，“不應(yīng)不”，兩個“不”說明他真的很懊悔。羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，內(nèi)心也會，試一試看，將養(yǎng)羊人內(nèi)心的話讀出來(指名讀、齊讀)(引讀)轉(zhuǎn)念一想，。于是，他是怎么做的?。結(jié)果如何?。聯(lián)合理解“此后”：“此”表示“此時、此地”，“此后”就是從“開”始。他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件：羊圈維修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)(板書：堵上窟窿;羊再也沒有拋棄)再朗誦這段話，注意突出這些詞。⑸聯(lián)合板書理解“亡羊補(bǔ)牢”。5、齊讀課文。6、(課件：養(yǎng)羊人站在維修睦的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么?四、回首全文，揭示寓意1、齊讀全文。2、(課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物品)剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上邊出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?假如，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的弊端，又該怎么辦呢?五、指導(dǎo)書寫，識記生字(一)識字1、把你認(rèn)識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。2、一同給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。(二)寫字1、察看。認(rèn)真察看字形及在田字格中的地點(diǎn)，指出你認(rèn)犯難寫的地方，提示大家來注意。2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其余字學(xué)生比較田字格自己寫。3、討論，自評，互評相聯(lián)合。六、總結(jié)《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言故事，情節(jié)簡單。它使我們理解了，做錯了事或出了問題，實(shí)時更正或挽救，還不晚。因此人們常說：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也!”第二課時一、游戲?qū)胛龑W(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立刻發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為何取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，此刻我們就一同看看他，出示課題。二、初讀課文，識記生字(一)初讀課文1、自讀。輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識的字利用工具書掌握它。2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。3、互檢，同桌相互讀，檢查字音。(二)識字1、把你認(rèn)識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。2、一同給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。(三)寫字1、察看。認(rèn)真察看字形及在田字格中的地點(diǎn)，指出你認(rèn)犯難寫的地方，提示大家來注意。2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其余字學(xué)生比較田字格自己寫。3、討論，自評，互評相聯(lián)合。三、自由閱讀，個人思疑1、可思疑詞句意以及個人想認(rèn)識的問題。2、個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。3、學(xué)生說問題，教師歸納問題。詞義：盤費(fèi)硬要問題：“分道揚(yáng)鑣”講了一個什么故事?《分道揚(yáng)鑣》中那個坐車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰想法對?為何?四、討論解疑1、隨機(jī)閱讀，聯(lián)合課文，聯(lián)系實(shí)質(zhì)理解詞義。盤費(fèi)(路費(fèi))硬要(必定要)2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思慮問題)3、學(xué)習(xí)小組組織討論。⑴組長負(fù)責(zé)組織組員。⑵針對問題討論，組長歸納小組建議。⑶選代表作答。(可以把這個機(jī)會讓給膽怯的同學(xué)，讓他意會到成功的歡喜)五、小組報告、講讀課文1、組員報告形式(自由選)：讀文作答、口頭說答、自由表演2、評點(diǎn)講析⑴動畫演示故事梗概。(聯(lián)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對課文的認(rèn)識。)⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。角色：坐車人角色：朋友⑶聯(lián)合課件動畫、生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。課件片段說明(動畫展現(xiàn))北結(jié)果：離楚國愈來愈遠(yuǎn)南?(楚國)3、引申闡發(fā)道理⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。⑵講說道理，理解“分道揚(yáng)鑣”詞義。本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。⑶聯(lián)合實(shí)質(zhì)、課件演示深刻理解故事。告訴我們做事要明確方向，假如方向錯了，不論條件多好，也不可以抵達(dá)目的。六、興趣表演、加深理解1、自由閱讀，指名復(fù)述。2、小組聯(lián)合，導(dǎo)演故事。3、總結(jié)小評，啟迪教育。做事要明確方向不可以分道揚(yáng)鑣，要聽取他人好心的建議。二年級語文下單元復(fù)習(xí)講課設(shè)計3講課目的：1、學(xué)會本課生字新詞。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，能用自己的話表達(dá)兩則寓言故事。3、理解寓言內(nèi)容，意會兩則寓言的寓意。講課重難點(diǎn)：在認(rèn)識寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，意會寓意。講課準(zhǔn)備：1、本課課件。2、部署學(xué)生收集、閱讀寓言故事。講課過程：第一課時一、講話導(dǎo)入，揭示課題1、講話：同學(xué)們都愛看故事聽故事，誰還記得我們從前學(xué)過哪些寓言故事?2、揭題：今日我們再來學(xué)習(xí)兩個風(fēng)趣的寓言故事。板書：寓言兩則(指導(dǎo)“寓”的書寫)。我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。3、談?wù)勀銓φn題的理解。二、朗誦課文，讀通讀順1、自由朗誦課文，讀正確讀流暢。2、同桌互讀課文，相互正音。3、指名朗誦課文，相機(jī)檢查字詞的學(xué)習(xí)狀況。4、這則寓言主要講了一個什么故事?誰能用片言只語歸納?(先四人小組內(nèi)練說，再指名回答。)三、溝通意會，了然寓意1、小組內(nèi)分角色讀、演課文。2、組內(nèi)溝通：我從這個故事理解了什么?3、全班溝通(指引聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)質(zhì)去談感覺)。四、總結(jié)學(xué)法，自讀自悟1、我們是怎么讀懂這則寓言的?(指引學(xué)生總結(jié)寓言的學(xué)習(xí)方法。)依據(jù)回答，板書寓言故事學(xué)習(xí)法：(1)朗誦課文，讀通讀順(2)認(rèn)識故事內(nèi)容(3)意會故事寓意2、依據(jù)學(xué)法，自學(xué)第二則寓言故事《分道揚(yáng)鑣》。3、組內(nèi)溝通