生本課堂教師工作總結(jié)

生本課堂教師工作總結(jié)生本課堂教師工作總結(jié)生本課堂教師工作總結(jié)生本課堂教師工作總結(jié)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部生本課堂階段性教學(xué)小結(jié)（2014至2015學(xué)年度第二學(xué)期）教師姓名主要職責(zé)教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能夠在學(xué)期初按照學(xué)校的生本課堂計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并按時(shí)備課、上課、參加教研活動(dòng)，積極參加生本教育的探究和實(shí)踐。在工作中，我收獲了很多，但也存在一些困惑，主要有以下幾方面思考：一、我的生本課堂帶來(lái)的變化（一）課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。生本課堂，讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái)，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。1．預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，遇到的問(wèn)題先自己去解決，解決不了的找小組長(zhǎng)。小組中解決不了的再全班匯報(bào)，全體想辦法或老師來(lái)解決。2．展示課中，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué)?！蔽蚁肴绻覀兡荛L(zhǎng)期堅(jiān)持這種做法，那么在學(xué)生們離開(kāi)了學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過(guò)愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。（三）用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢這也是我最期望得到答復(fù)的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生?！彪m然簡(jiǎn)單，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦。二、我的生本課堂努力的方向1．讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2．開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。3．教學(xué)要面向全體。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，在目前，我還停留在觀摩生本，探索生本的層面，還沒(méi)有一套完善的生本理念。隨著生本課堂的實(shí)踐，一定會(huì)有那種“為伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿著這條路堅(jiān)持不懈地走下去，也