師傅職責培訓

師友“和諧互助”師傅職責培訓.教人的人：老?。導?。?傅。?生。?徒。?德。良?益友。好(h&o)為人?。.擅長某種技術的人：工程?。醫(yī)?。技?。3.榜樣：?范。老師：定義：教同學學問的人，尊稱傳授文化、科學和技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師初指年老資深的學者，后來把教同學學問的人也稱為“老師”?！稁熣f》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。責任：職責首先是育人。先成人，后成才。教學問，只記得一時，而育人，卻影響一個人的一生，為人師表，解答解惑，則為老師。一、師傅的職責：(-)課堂：1、師傅要會做題，理清做題思路，法律規(guī)范做題步驟，明確解題方法。2、師傅在給學友講題過程中，不能根據步驟說一遍，應當點撥學友的懷疑，把自己的分析思路講出來。3、師傅要把例題(習題)和更多同類的題、相應的學問點和拓展點聯系起來，關心學友梳理學問結構形成系統(tǒng)。4、師傅要培育學友好的學習方法和技巧，關心學友創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，樹立信念。5、師傅要督促、管理學友學習常規(guī)，擅長激勵學友形成優(yōu)秀的學習品質，師傅要對學友的思想、行為、學習、紀律等方面全面管理。(-)課下：1、師傅要檢查、督促學友的自主學習，了解學友的學習積累狀況，發(fā)覺學友消失的問題并準時提示。2、師傅要和學友共享學習、生活中的勝利閱歷，把學友的優(yōu)點和進步準時向老師、學友家長匯報。3、師傅要帶領學友向其他師友學習，促動師友共同進步。那么我們作為現階段的師傅應當怎么做才能稱之為師傅呢？怎么做才能讓與自己結對的學友信服自己,接受關心從而共同進步呢？怎么能讓自己學到了學問關心了別人而且自己以此為樂不以為壓力呢？首先，為了教會徒弟，當好師傅，應努力熬煉自己養(yǎng)成良好的學習習慣。課前認真預習新學問，認真鉆研教材，找出自己有疑問的問題；課堂上認真聽講，樂觀思索，由于只有嫻熟把握教材，才能給學友講明白；課后也不能有絲毫懈怠，準時鞏固所學學問。何為傳道授業(yè)解惑呢：傳播道理、教授課業(yè)和解答懷疑.出自唐代韓愈《師說》“古人學者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也老師是傳播道理，傳授學業(yè),解疑答難的人.道為學習學問的方法，業(yè)為學問，惑為學習學問的懷疑。因此自己應將學問方法懷疑全部把握理解，方能使學友信服自己，從而自己樹立信念更加完善自己做到師傅應盡職責。其次，要當好師傅，光自己學會不行，還要指導和關心學友把握和理解學問。這就要求師傅必需多和徒弟溝通，多了解徒弟，做到“因材施教、還要求師傅在給學友講解學問的過程中，要有清楚的思路和流暢的語言表達力量。同時通過講解，師傅對學問的理解也更深入了。正所謂溫故而知新，在與學友講解溝通的過程中，發(fā)覺新的學問新的問題，所學學問將更加鞏固。美國教育專家曾做過一個試驗：通過聽講，能記住宅學內容的5%.通過閱讀,能記住宅學內容的10%。通過音頻、視頻，能記住宅學內容的20%。通過老師演示，能記住宅學內容的30%。通過同學爭論，能記住宅學內容的50%。同學通過實踐，能記住宅學內容的75%。同學通過教授給他人，能記住宅學內容的90%。因此大家可以想象一下，自己課前預習，爭論，課上認真聽講解惑，課下與學友講解教授，5%+30%+50%+90%=175%。不僅學問鞏固而且也有新的理解。在關心、輔導學友的同時，自身也會受到無形的約束?？蔀榱私o學友做榜樣，長時間認真聽課，潛移默化間就訂正了這些小毛病，樂觀地參加到了課堂學習中來。師傅們，我們何樂而不為呢！再次，這種教學模式使師友間的合作意識增加了。身為師傅，但是也要學會當好學友的角色。在遇到不會的問題時，應準時向身邊的師傅，甚至是學友請教學習，取長補短。正所謂金無足赤人無完人，這學期努力學習躋身師傅行列，并不肯定方方面面都是在學友之上，自己稍不努力可能懸崖勒馬都為時已晚滑落到學友行列。因此我們做好自己的過程中也要做到虛心謹慎，不要傲岸自大?？桌舷壬嬷覀儞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。身為師傅我們也要學會不恥下問。再者師傅和學友為一合作體，榮辱是屬于兩個人的。紅樓夢中有句話：一榮俱榮一損俱損。能我們適應了這種學習模式會有一系列的評價獎懲制度，這種監(jiān)督是針對我們師友這個合作體的，所以通過師傅幫師傅，師傅幫學友，學友幫學友，在學習中學會溝通，學會合作，這有助于我們師友的共同進展和進步。最終，師友間“和諧互助”這一教學模式，也會使得同學之間的關系更加融洽，懂得了相互包涵，彼此敬重，和諧共處，不僅“師傅”大有收益，徒弟的學習漸漸也有了起色，班級的學習環(huán)境更加優(yōu)化，學習氣氛更深入厚。因此，在我們做好自己力所能及的職責的同時也要學會以下幾條規(guī)章：1、學會傾聽：在學友回答問題時，師傅要急躁傾聽，不要隨便打斷學友的發(fā)言，應當在點評時發(fā)表自己的見解。2、榮辱與共：師友兩人是合作體，榮辱是屬于師友兩個人的，退步和失誤也由兩個人共同擔當。3、不懂就問：在溝通過程中，師友遇到不能解決的懷疑問題，應當虛心向其他師友或老師提問；師友在自主學習后有懷疑，也要主動向師傅請教。4、不包辦代替：師傅關心學友時，要留意調動學友的樂觀性和主動性，學友能做到的事情絕不包辦代替。5、學會自主：師友在家學習過程中，在課堂溝通之前，必需做到自主學習，培育自主探究的精神。6、爭論溝通：師友在互助溝通中，要把握好學習、溝通的時機，做好比較充分的預備，師傅要多讓學友先講，師傅講解時要點撥到學友的困惑處。師友能自主完成的問題，就不要溝通；需要互助溝通的問題，盡量大可能在師友間解決。溝通時要留意探究出疑點