病句辨析答題技巧課件-中考語文二輪復(fù)習(xí)

辨析語病1．病句題的命題形式有何特色？辨析病句是語文考查的熱點。在命題形式上，以客觀選擇題形式考查辨析病句，題型穩(wěn)定，要求從所給的四個句子中選出沒有語病的一句。2．考查類型有哪些？所考病句類型不會超出規(guī)定的六種類型。同一類型的語病不會出現(xiàn)在同一考題中?！按钆洳划?dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂”等類型設(shè)題的頻率較高，其中“搭配不當(dāng)”居首。剖析語病六大類型，明確病因一語序不當(dāng)

從語法角度看，語序不當(dāng)對單句來說主要是詞序不當(dāng)，對復(fù)句來說主要是句序不當(dāng)；從語意角度看，語序不當(dāng)可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語病。1．多項定語次序不當(dāng)

多項定語一般可按以下次序排列：①表領(lǐng)屬性的或表時間、處所的短語；②指稱或數(shù)量短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。可簡記為“屬數(shù)動形名”。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

那一臺剛從國外進(jìn)口的文學(xué)院的先進(jìn)錄音設(shè)備在運行過程中突然出現(xiàn)了故障。正確語序：文學(xué)院的(領(lǐng)屬)那(指代)一臺(數(shù)量)剛從國外進(jìn)口的(動賓短語)先進(jìn)(形容詞)錄音設(shè)備在運行過程中突然出現(xiàn)故障。

如：花園里(領(lǐng)屬性的)那(指示代詞)幾朵(數(shù)量詞)盛開的(動詞)美麗的(形容詞)紅色(形容詞)玫瑰花(名詞)被人摘走了。

2．多項狀語次序不當(dāng)多項狀語排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語；②表時間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④副詞(表范圍或頻率)；⑤形容詞或動詞(表情態(tài))；⑥表對象的介賓短語。昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。語病分析：“也在以10%的速度”表頻率，“每年”表時間，表時間的詞應(yīng)該放在表頻率的詞的前面。例：那位失主為表謝意(表目的)昨天(表時間)在電視臺(表處所)又(副詞)誠摯地(形容詞)為他(表對象)點了一首歌。3．定語、狀語位置不當(dāng)(1)定語誤放在狀語位置上如：如何進(jìn)行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。分析：“熱烈”應(yīng)修飾“討論”，即“熱烈地引起了討論”應(yīng)改為“引起了熱烈的討論”。(2)狀語誤放在定語位置上如：在職工代表大會上，我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見。分析：“明確”應(yīng)做狀語，修飾“提出”，而不是做定語，修飾“意見”。因此，應(yīng)把“明確”放在“提出”之前。

這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流。正確語序：這次為期兩天的發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流。

應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。正確語序：應(yīng)該充分地發(fā)揮廣大青年的作用。4．虛詞的位置不當(dāng)(1)副詞的位置不當(dāng)(“把”字句和“被”字句中若有否定副詞，應(yīng)將否定副詞放在“把”或“被”之前)與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。語病分析：在“把”字句中，否定副詞應(yīng)該放在“把”字前，因此，句中的“沒有”應(yīng)移至“把”之前。如：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。分析：“不”字應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前。4．虛詞的位置不當(dāng)(2)關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)在復(fù)句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個分句的主語不同，分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語“同前異后”。由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。語病分析：“不是……就是……”連接的兩個分句的主語分別是“質(zhì)量”和“成本”，主語不同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語之前，故“不是”應(yīng)該移至“質(zhì)量”之前。如：不但中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本低。分析：各分句的主語應(yīng)是一致的，故“不但”應(yīng)放在“中藥”的后面。5．主客體顛倒

句子表述的對象有主動者與被動者之分。出現(xiàn)“為……所”“使”“對”“對于”等詞的語句，會涉及主客關(guān)系，若表達(dá)不好，就會出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象。于老師是中學(xué)語文教學(xué)改革的先行者，她在長期的語文教學(xué)實踐中形成的獨特而高超的授課藝術(shù)，為不少聆聽過她講課的師生所折服。語病分析：主客倒置，最后一個分句應(yīng)為“使不少聆聽過她講課的師生折服”。如：鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚。分析：主對賓、人對物。應(yīng)為“大多數(shù)中學(xué)生對于鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚”。6．并列詞組(短語)位置不當(dāng)在一個句子中，并列詞組(短語)中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，遵循一定的邏輯關(guān)系，否則容易出現(xiàn)位置不當(dāng)。辨析時應(yīng)重點注意以下技巧的應(yīng)用：(1)認(rèn)真分析并列詞語之間的時間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時局變化、數(shù)目常規(guī)、成績名次、法定位置、對應(yīng)承接等邏輯關(guān)系，看有無違反邏輯關(guān)系。任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。正確語序：任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、交流、融合的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。6．并列詞組(短語)位置不當(dāng)(2)倒序檢查：對句中并列詞語問題如一時無法判斷，可將語序前后調(diào)換一下，如通順，則說明原順序有問題；反之，則無問題。因為并列詞語組織時要符合一定的邏輯關(guān)系和語言習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)在中國民眾的政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活中扮演著日益重要的角色，成為中國公民行使表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)、知情權(quán)和參與權(quán)的重要渠道。正確語序：互聯(lián)網(wǎng)在中國民眾的政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活中扮演著日益重要的角色，成為中國公民行使知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)的重要渠道。如：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思。分析：按照事理、邏輯次序，應(yīng)改為“引人深思，促人警醒，催人進(jìn)取”7．分句位置不當(dāng)

在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當(dāng)。如：聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。分析：正確語序應(yīng)為“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士”。

現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的財富。語病分析：這是一個遞進(jìn)復(fù)句?！安粌H”與“而且”所引領(lǐng)的兩個分句，一指制度，一指財富。一般而言，財富是表面的，而制度是深層次的。所以兩個分句的具體內(nèi)容應(yīng)對調(diào)。他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。正確語序：他來到池邊，跳下池塘，很快就游過去了。二

搭配不當(dāng)

句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律，或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是不符合語言習(xí)慣，強(qiáng)行搭配。(一)主干成分搭配不當(dāng)

1．主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為誤用謂語來陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。如：局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴(kuò)大。分析：“速度”不能“擴(kuò)大”，多主語和單一謂語不能完全搭配。近年來，人們的消費觀念、消費水平和消費方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變，作為一個成功的商家，不應(yīng)該漠視這些變化。分析：主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“人們的消費觀念、消費方式都有了明顯的轉(zhuǎn)變，消費水平有了明顯的提高”。2．動賓搭配不當(dāng)一是當(dāng)謂語動詞和賓語中心語之間加了很長的修飾限定成分，謂語動詞和賓語中心語間隔很遠(yuǎn)，這時賓語中心語往往會和前面的謂語動詞不搭配。如：成千上萬的志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博覽會的理想。分析：謂語動詞“完成”與賓語中心語“理想”不搭配，應(yīng)將“完成”改為“實現(xiàn)”。六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙、從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。分析：“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”應(yīng)改為“實現(xiàn)”。2．動賓搭配不當(dāng)二是當(dāng)一個謂語動詞后面帶有兩個或兩個以上的賓語時，其中的一個賓語常會和這個謂語動詞搭配不當(dāng)。如：中國擁有航母之后，更具大國“形象和氣質(zhì)”。特別是在當(dāng)前和今后一段時期內(nèi)，中國與周邊國家還存在海洋主權(quán)爭端，航母的投入和使用無疑將增大中國有效解決問題的籌碼和力度。分析：謂語動詞“增大”與賓語“籌碼”不搭配，“力度”可以“增大”，但“籌碼”只能“增加”?！膀札垺碧枬摵３晒?，對于完善我國海洋科學(xué)研究和海洋裝備制造業(yè)發(fā)展，提升我國認(rèn)識海洋、保護(hù)海洋、開發(fā)海洋的能力，將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。分析：動詞“完善”與“我國海洋科學(xué)研究”能搭配，與“海洋裝備制造業(yè)發(fā)展”不搭配，可將“完善”改為“促進(jìn)”。3．主賓搭配不當(dāng)有的是同一個句子的主賓搭配不當(dāng)，有的則是第一個搭配恰當(dāng)，但在第二個句子中則改換了主語，致使主賓搭配不恰當(dāng)。如：我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家。分析：“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，主賓搭配不當(dāng)。生物入侵就是那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某一方式被引入這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、爆發(fā)為害的物種。分析：“生物入侵就是……物種”主賓不搭配，應(yīng)將“生物入侵”改為“入侵生物”。(二)枝葉成分搭配不當(dāng)動補(bǔ)搭配不當(dāng)(補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng))如：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。分析：一動與多補(bǔ)不能全相搭配，“打掃”和“整整齊齊”不搭配。他的立場站得不牢，界限劃得不清。分析：補(bǔ)語“牢”與“站”搭配不當(dāng)，“牢”應(yīng)改為“穩(wěn)”。(二)枝葉成分搭配不當(dāng)涉及“減少”“降低”“縮短”等詞語后面接倍數(shù)的問題。根據(jù)習(xí)慣表述，“倍”只能用在“增加”中。因為原數(shù)減少一倍即為零，更不用說減少更多倍了?！罢f到減少，只能說減少幾分之幾，不能說減少幾倍?！比纾哼@個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。分析：倍數(shù)詞使用不當(dāng)，表降低、減少只能用分?jǐn)?shù)。第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。分析：最后一句的“10倍”是補(bǔ)充說明“縮短”的時間數(shù)量，做動詞“縮短”的補(bǔ)語，不符合邏輯，因此應(yīng)把“10倍”改為“十分之九”。(三)呼應(yīng)成分搭配不當(dāng)

1．修飾語與中心語搭配不當(dāng)(1)定語和中心語搭配不當(dāng)如：我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。分析：“優(yōu)?！辈荒苄揎棥白匀毁Y源”，應(yīng)改為“豐富”。(2)狀語和中心語搭配不當(dāng)如：要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識別和打擊他們。分析：“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識別”，應(yīng)改為“更好”。在翻閱中國抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找抗日老兵的劇本的意念。分析：句中“一臺”不能修飾“劇本”，可將“一臺”改為“一個(一部)”或把“劇本”改為“話劇”。我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。分析：“嚴(yán)肅”與“研究”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“嚴(yán)肅”改為“認(rèn)真”。2．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)有一些關(guān)聯(lián)詞語有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等，如果不是，則會犯搭配不當(dāng)?shù)拿?；有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的對象不同，則其表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表選擇，命題者有時就利用其搭配情況來設(shè)置錯例。如：應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。分析：“無論”與“也”不搭配，應(yīng)將“無論”改為“即使”。亞冠聯(lián)賽半決賽首回合比賽中，廣州恒大隊以3∶1的比分客場大勝日本柏太陽神時，球員們深知：一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人，而是關(guān)系到國家。分析：“不僅僅”與“而是”搭配不當(dāng)，“而是”表并列關(guān)系，從前后兩個句子之間的關(guān)系分析，屬于遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“而是”改為“而且”。3．一面與兩面搭配不當(dāng)

(本類型也可歸類到后面“類型六不合邏輯”中)句子前面(或“后面”)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(如成敗、升降、高低、好壞、優(yōu)劣、強(qiáng)弱、得失、能否、是否、有無等)，后面(或“前面”)卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。如：旅游市場價格上漲也體現(xiàn)了一定的供需矛盾，這就導(dǎo)致海鮮個別品種價格上漲過快?？磥?，能否保證“高價高質(zhì)”，確保游客滿意度高，仍需政府部門進(jìn)一步加大監(jiān)管力度。分析：兩面對一面，“能否”改為“要”。我們要提倡自主創(chuàng)新，因為能否提高自主創(chuàng)新能力，決定著中國實現(xiàn)從貼牌大國到品牌大國、從制造大國到創(chuàng)造大國、從經(jīng)濟(jì)大國到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的跨越。分析：“能否”包含兩種情況，而后半句中的“決定……跨越”只包含一種情況，句子前后不對應(yīng)。應(yīng)在“實現(xiàn)”前加上“能否”。3．一面與兩面搭配不當(dāng)

當(dāng)句子中出現(xiàn)“是否”等兩面詞時，也要認(rèn)真分析，如下面句子就不屬于“一面與兩面搭配不當(dāng)”：如：對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量。分析：前半句為一正一反，后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞，但后半句可作正反理解，即“工程質(zhì)量”有好壞，這樣前后就可以搭配起來：認(rèn)真負(fù)責(zé)，質(zhì)量就好；反之，質(zhì)量就差。是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程。分析：句中的后半句可作正反理解，因為“進(jìn)程”有快有慢；解放思想，進(jìn)程就快；反之，則慢。因此，此句為正確的句子。三

成分殘缺或贅余

成分殘缺：除無主句、獨詞句和省略句外，一般句子都要有主語。謂語是及物動詞的，后面還必須有賓語。按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分而沒有，導(dǎo)致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分殘缺。其中主語和賓語的殘缺中考考查頻率較高。

成分贅余：一是重復(fù)；二是句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，不好理解。包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余、修飾成分贅余等。1．主語殘缺(1)濫用介詞造成主語殘缺濫用介詞，介詞會和主語構(gòu)成介賓短語，介賓短語只能充當(dāng)狀語和補(bǔ)語，所以往往會使主語殘缺。修改這類病句時一般應(yīng)將介詞刪掉。在辨析語病中，“介詞當(dāng)頭審主殘”，意思就是遇到“在”“對”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時，一定要看看是否造成了主語殘缺。如：從這件小事，說明一個大道理。分析：濫用介詞“從”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)把“從”刪去。在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不小。分析：濫用介詞結(jié)構(gòu)“在……中”，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對于、為了”等，修改這類病句一般是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，或者保留介詞短語讓它做狀語并給后半句加上適當(dāng)?shù)闹髡Z。1．主語殘缺(2)濫用使令動詞造成主語殘缺如：參觀了這次科技成果展覽，使我們了解到我國已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就。分析：此句共兩個分句，“使”字造成了第二個分句的主語缺失。應(yīng)該刪去“使”，讓第二個分句的主語“我們”出現(xiàn)；或者刪去“參觀了”，讓“科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語。中國科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴(kuò)張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。分析：“引起了……廣泛關(guān)注”承前省略主語，而“中國科學(xué)院”并不是此句的主語，應(yīng)在此句前加“這種情況”。1．主語殘缺(3)誤把偏正短語中的修飾語理解為中心語，造成主語殘缺如：學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到市教委的表彰。分析：此句的前一分句主語是“成績”，而后一分句把前一分句的主語誤解為“學(xué)校”，錯誤地承前省略了主語，應(yīng)在第二個分句前加主語“學(xué)校”。老陳嚴(yán)肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了。”分析：缺少主語，應(yīng)在“一腔熱血”后加“的人”。1．主語殘缺(4)濫用省略，使分句中的主語殘缺如：搶險突擊隊的小李，擱下剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。分析：“把她送回家休息”的主語應(yīng)是“大家”，此處是不能省的，應(yīng)加上；最后一個分句應(yīng)在“蘇醒”之前加上“她”。2．謂語殘缺(1)句首陳述對象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個頭，造成謂語殘缺。如：經(jīng)過幾十年的努力，我國已經(jīng)獨立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測檢地球同步通訊衛(wèi)星的能力。分析：謂語殘缺，應(yīng)該在“已經(jīng)”之后加上謂語“具備”全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。分析：主語“全校師生”怎么樣，后面無謂語承接，后面換成另外一個話題另外一個主語了。應(yīng)在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭上游”之類詞語作謂語中心語。2．謂語殘缺(2)缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞如：我市最近發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。分析：謂語殘缺，缺少與賓語“工作”相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“建立”前加“完成”。他就主動參與社會災(zāi)難性事故處理、化解風(fēng)險、安定社會生活的責(zé)任。分析：句中的動詞“參與”并不支配賓語“責(zé)任”，句中缺少一個與“責(zé)任”相呼應(yīng)的謂語中心詞。應(yīng)在“主動”后加上“承擔(dān)”。3．賓語殘缺(1)動詞賓語殘缺如：運-20是我國依靠自己的力量研制的一種大型、多用途運輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長距離航空運輸。分析：謂語動詞“執(zhí)行”后缺少賓語，可在“運輸”后加“任務(wù)”。當(dāng)謂語動詞后出現(xiàn)較長定語時，要注意定語的中心語(即賓語)是否殘缺。(2)介詞賓語殘缺如：這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗是非常寶貴的。分析：“在”是介詞，需要與賓語搭配，應(yīng)在“形象”之后加上“方面”。4．中心詞殘缺如：那種不顧林區(qū)客觀實際、片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。分析：“那種”和“不顧……生產(chǎn)”都是定語，缺少中心詞。要在“生產(chǎn)”后面加上“的做法”，或者刪去“那種”，使“不顧……生產(chǎn)”做句子的主語。5．缺少必要的虛詞或附加成分缺少必要的附加成分就會造成句子表意不嚴(yán)密，前后不照應(yīng)的情況。缺少介詞也會造成句子不通順。如：聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的，是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。分析：“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)改為“提高對家庭問題的警覺性”。(二)成分贅余1．主語贅余如：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。分析：前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”多余。2．謂語贅余如：蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。分析：句中“發(fā)作”屬于多余的謂語。(二)成分贅余3．賓語贅余如：很多廣告的真實性讓人懷疑，例如“智慧神”口服液，稱兒童經(jīng)常服用，可提高智商能力，便很需要打一個問號。分析：“智商”與“能力”重復(fù)，刪去“能力”4．附加成分贅余如：時光的流逝不能讓我淡去對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅。分析：“愈發(fā)”與“彌”語義重復(fù)，刪去“愈發(fā)”。5．表約數(shù)、概數(shù)的詞語并列，造成重復(fù)如：中國目前擁有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作者超過200多萬人，每年有六七萬部左右的作品被簽約；全國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶達(dá)1.94億，超過了電子商務(wù)用戶。分析：“超過”與“多”語意重復(fù)，應(yīng)刪去其一；“左右”與“六七萬部”都表示約數(shù)，應(yīng)刪去“左右”。四

結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂是比較復(fù)雜的一種病句類型，主要包括句式雜糅、中途易轍、藕斷絲連等。1．句式雜糅句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個句子中，該結(jié)束的地方不結(jié)束，前后交叉錯疊，句子結(jié)構(gòu)混亂，形成病句。這種病句類型已經(jīng)成為近年病句考查的熱點和難點。如：高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識。分析：“……原因是……造成的”，句式雜糅。改為“高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)”或“高速公路上交通事故是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的”。兩種說法采用其中一種說法即可。2．中途易轍中途易轍，就是表達(dá)句意時，似乎想說這個意思，又似乎想說另一個意思，結(jié)果兩個意思雜糅在一個句子里，造成表意混雜。如：七彩瀑布群，位于香格里拉群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。分析：句子前半部分的陳述對象是“瀑布群”，而后半部分又易轍為“河流和山峰”?？蓪⒑蟀氩糠指臑椤斑@一曠世奇觀是由一條名為‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。3．藕斷絲連此類語病的特點是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭硬湊起來。如：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。

分析：“民間力量”做賓語，整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了?？稍凇盁o可替代”前加“的”。錯例正確形式錯例正確形式1．是由于……決定的是由……決定的/是由于……2．是為了……為目的的是為了……/是以……為目的的3．他的死是為了……而死的他的死是為了……/他是為了……而死的4．……的原因，是因為…………的原因是……/……是因為……5．……的原因，是由于…………的原因是……/……是由于……6．是因為……的原因是因為……/是……的原因7．原因是……造成的原因是……/是由……造成的8．……的原因主要是……所致……的原因主要是……/……主要是……所致錯例正確形式錯例正確形式9．其根本原因是……在作怪其根本原因是……/是……在作怪10．是由于……的結(jié)果是由于……/是……的結(jié)果11.關(guān)鍵的問題是……在起決定作用關(guān)鍵的問題是……/是……在起決定作用12．關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……/……是十分重要的13．經(jīng)過……下經(jīng)過……/在……下14．由于……下由于……/在……下15．由于……領(lǐng)導(dǎo)下由于……領(lǐng)導(dǎo)/在……領(lǐng)導(dǎo)下16．對于……問題上對于……問題/在……問題上錯例正確形式錯例正確形式17．大多是以……為主大多是……/以……為主18．以……即可以……為宜/……即可19．有……組成有……/由……組成20．成分是……配制而成的成分是……/是由……配制而成的21．靠的是……取得的靠的是……/是靠……取得的22．本著……為原則本著……原則/以……為原則23．借口……為名借口是……/以……為名24．打著……為幌子打著……的幌子/以……為幌子錯例正確形式錯例正確形式25．聽到……的噩耗傳來聽到……的噩耗/……的噩耗傳來26．深受……所歡迎深受……歡迎/為……所歡迎27．變得分外……多了變得分外……/變得……多了28．比去年同期相比……比去年同期……/跟去年同期相比……29．……的特點是……的獨到之處……的特點是……/……有……的獨到之處五表意不明表意不明就是句子表達(dá)的意思不清楚、不明白。主要有兩種情況：一是指代不明，二是有歧義。1．指代不明指代不明主要指代詞指代不明。

代詞有兩種情況：一是指示代詞，如“此”“這”“這方面”等；

二是人稱代詞，如“自己”“他(她)”等。如：欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。分析：“這方面”是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩，指代不明。

2．對象不明如：孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。分析：“一來到這里就有說有笑，十分高興”既可以看作承前省略主語“孩子們”的謂語，也可以指李大伯的行為。昨天在公交車站的站臺上我發(fā)現(xiàn)了他。分析：在站臺上的可能是“我”，也可能是“他”。

2．對象不明如：孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。分析：“一來到這里就有說有笑，十分高興”既可以看作承前省略主語“孩子們”的謂語，也可以指李大伯的行為。昨天在公交車站的站臺上我發(fā)現(xiàn)了他。分析：在站臺上的可能是“我”，也可能是“他”。3．多義詞(短語)造成歧義由于句中某個詞或短語是多義的而使句子意思可能有多種解釋，即詞義兩可。如：許多歐洲國家看不上全美職業(yè)籃球賽。分析：“看不上”兩種解釋：一是“看不到”，二是“看不起”。4．多音帶來多種理解句中某個字是多音字，在書面表達(dá)時可能有歧義(口頭表達(dá)時不一定出現(xiàn))。如：這個人好說話。分析：“好”可讀成“hǎo”，也可讀成“hào”，讀音不同，表意不同。5．結(jié)構(gòu)原因造成歧義結(jié)構(gòu)層次的劃分或停頓不同，會產(chǎn)生歧義。如：縣里的通知說