讓學(xué)生在班級(jí)文化中快樂(lè)成長(zhǎng)班級(jí)文化建設(shè)主題課件

班級(jí)文化建設(shè)專(zhuān)題研討交流讓學(xué)生在班級(jí)文化中快樂(lè)成長(zhǎng)—班級(jí)文化建設(shè)主題班會(huì)—老師:日期：前言

俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對(duì)被教育者心靈的塑造?？梢哉f(shuō)有怎樣的班集體文化就會(huì)培育出怎樣的學(xué)生。班級(jí)文化與班級(jí)氛圍息息相關(guān),優(yōu)秀的班級(jí)文化有助于學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、共同學(xué)習(xí)、良性競(jìng)爭(zhēng),正所謂“如入芝蘭之室，久而不聞其香”,群體的影響力對(duì)個(gè)體而言是巨大的;1.什么是班級(jí)文化2.班級(jí)文化建設(shè)3.物質(zhì)文化建設(shè)4.制度文化建設(shè)5.精神文化建設(shè)6.班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)目錄Contents什么是班級(jí)文化

第一部分努/力/學(xué)/習(xí)快/樂(lè)/成/長(zhǎng)所謂班級(jí)文化，一般是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它的內(nèi)容主要包括：精神層，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等；制度層，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)層，如名人警句、英雄人物的畫(huà)像及板報(bào)等教室環(huán)境的布置。班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。精神層班級(jí)目標(biāo)班級(jí)輿論人際關(guān)系班級(jí)風(fēng)氣等班級(jí)文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。具體到班級(jí)文化而言，有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)、班規(guī)等等；而隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。物質(zhì)文化班級(jí)文化精神文化顯性文化班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)、班規(guī)等等隱性文化隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等班級(jí)文化建設(shè)對(duì)良好班級(jí)形成和學(xué)生的主體發(fā)展有著不可估量的作用?！碍h(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化是一門(mén)隱性課程，具有一種無(wú)形的教育力量，“桃李不言，下自成蹊”，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生裝增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)正確的審美觀、陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)班級(jí)的向心力。小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用班級(jí)文化建設(shè)

第二部分努/力/學(xué)/習(xí)快/樂(lè)/成/長(zhǎng)班級(jí)文化制度文化師生行為文化物質(zhì)文化精神文化班級(jí)文化物質(zhì)文化制度文化精神文化表層（渲染）中層（規(guī)范）核心（浸潤(rùn)）在班級(jí)管理中，應(yīng)該秉持著這樣的理念在這里，我嘗試從“物質(zhì)文化的建設(shè)”“制度文化的建設(shè)”“精神文化建設(shè)”三方面，和大家交流班級(jí)文化構(gòu)建的過(guò)程和方法。責(zé)任重大，當(dāng)全力以赴，這是管好的前提；熱愛(ài)學(xué)生，這是通向?qū)W生心靈的橋梁；動(dòng)之以情，這是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙；曉之以理，這是塑造學(xué)生靈魂的基石。物質(zhì)文化建設(shè)

第三部分努/力/學(xué)/習(xí)快/樂(lè)/成/長(zhǎng)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的硬件，是可以看得見(jiàn)，摸得著的環(huán)境文化。優(yōu)美而溫馨的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操。在工作中我們深切體會(huì)到：在一個(gè)窗明幾凈，文化氛圍濃厚的班級(jí)里，師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。因此作為一名班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！睂W(xué)校具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行1、注重教室的衛(wèi)生干凈的教室不是打掃出來(lái)的，而是保持出來(lái)的。平時(shí)的工作中，經(jīng)常教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來(lái)，課桌椅擺放整齊，粉筆、小黑板、掃帚等也要擺放得井井有條，決不讓農(nóng)家大院“臟、亂、差”的現(xiàn)象在教室內(nèi)出現(xiàn)。2.重視教室的文化建設(shè)懸掛國(guó)旗，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。1在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、行有規(guī)范。2教室墻壁上的名言警句，英雄人物或名人的畫(huà)像，進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶。3設(shè)有圖書(shū)角、書(shū)畫(huà)專(zhuān)欄、科普專(zhuān)欄、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地和榮譽(yù)榜等。4學(xué)校具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行“詩(shī)風(fēng)畫(huà)韻”。這是展示學(xué)生才華的園地，設(shè)計(jì)為兩個(gè)版面：學(xué)生成果展、美文欣賞，充分給學(xué)生展示自我的空間。如美術(shù)作品展覽，優(yōu)秀作文展示，詩(shī)詞書(shū)法等。

美化班級(jí)物質(zhì)文化，具體從以下幾個(gè)方面入手②“七彩擂臺(tái)”。這一設(shè)計(jì)主要是班級(jí)制度文化對(duì)學(xué)生量化考核的一種體現(xiàn)。③“頭腦充電站”。這就是班上的圖書(shū)角。班中的小書(shū)庫(kù)天天中午開(kāi)放，班中有2名班級(jí)圖書(shū)管理員，做好閱讀登記。每月末，進(jìn)行講故事比賽，比一比誰(shuí)能將書(shū)上看到的故事講給小朋友聽(tīng)，并且評(píng)出讀書(shū)星。

美化班級(jí)物質(zhì)文化，具體從以下幾個(gè)方面入手風(fēng)采展示插入圖片插入圖片插入圖片風(fēng)采展示插入邊框插入邊框插入邊框制度文化建設(shè)

第四部分努/力/學(xué)/習(xí)快/樂(lè)/成/長(zhǎng)一是制度的制訂與完善二是制度的實(shí)施“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)制度文化建設(shè)，可以從以下兩個(gè)方面著手，一是制度的制訂與完善；二是制度的實(shí)施。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過(guò)全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”。（一）班級(jí)組織制度1.班級(jí)組織管理機(jī)構(gòu)的模式：班主任班長(zhǎng)紀(jì)律委員學(xué)習(xí)委員安全委員文體委員衛(wèi)生委員勞動(dòng)委員小組組長(zhǎng)學(xué)科代表學(xué)生（二）制定班級(jí)公約、班紀(jì)班規(guī)規(guī)范化管理：班級(jí)文化沒(méi)有達(dá)到最高境界時(shí)，總要靠制度文化來(lái)支撐、來(lái)強(qiáng)化，使有意制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范成為無(wú)意為之的習(xí)慣。事事有章法，事事想章法，事事行章法。制班規(guī)，知班規(guī)，懂班規(guī)，守班規(guī)。做法一學(xué)習(xí)討論：十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣6、積極應(yīng)考的習(xí)慣7、閱讀自學(xué)習(xí)慣8、觀察的習(xí)慣9、切磋琢磨的習(xí)慣10、總結(jié)歸納的習(xí)慣1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣2、專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣5、練后反思的習(xí)慣做法二

榜樣引領(lǐng)學(xué)習(xí)討論：十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣精神文化建設(shè)

第五部分努/力/學(xué)/習(xí)快/樂(lè)/成/長(zhǎng)班級(jí)精神文化，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映。集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。每學(xué)期學(xué)校組織大量的活動(dòng)，除此之外，班級(jí)還組織各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)。班內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展，是鍛煉學(xué)生活動(dòng)、管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開(kāi)展了各種有益有趣的活動(dòng)：如兩周一次的中隊(duì)會(huì)”、課本劇表演、最佳小小組評(píng)比，每周之星、各種體育競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等等，對(duì)于班內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)，我進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)后，放手讓小干部自己來(lái)組織、主持，鍛煉他們的獨(dú)立工作的能力。同時(shí)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級(jí)帶來(lái)了活力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感班級(jí)內(nèi)除了班干部和組長(zhǎng)以外，幾乎所有的其他學(xué)生都有一個(gè)管理角色：監(jiān)督衣著是否整齊，語(yǔ)言是否文明，行為是否規(guī)范，門(mén)窗的開(kāi)關(guān)等等，而且還定期交換管理角色，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都覺(jué)得責(zé)任重大。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。豐富班級(jí)管理角色，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)人際環(huán)境對(duì)人的影響是通過(guò)人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。(1)構(gòu)建良好的人際關(guān)系人際環(huán)境對(duì)人的影響是通過(guò)人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。(1)構(gòu)建良好的人際關(guān)系高度重視，早抓早管。在新學(xué)年，班主任要思考建立怎樣的班風(fēng)并設(shè)計(jì)如何起步，假如忽視這方面的工作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它，就會(huì)事倍功半。1班風(fēng)是指班級(jí)的作風(fēng)和風(fēng)氣，是班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心所在。要培養(yǎng)良好班風(fēng)，應(yīng)著重做好以下工作：培養(yǎng)骨干，形成核心。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體的學(xué)生擔(dān)任班干，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立威信，形成核心。2加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣，比如讀書(shū)習(xí)慣、講文明習(xí)慣、熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣等，學(xué)生這些習(xí)慣的形成過(guò)程，也是班級(jí)集體好風(fēng)氣形成的過(guò)程。3(2)培育良好的班風(fēng)多種方式與學(xué)生溝通，讓其接納自己：聊天、書(shū)信、發(fā)信息、電話、家訪等。1建立融洽的師生關(guān)系——形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵講究教育方法：關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生。2引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng)，形成良好的生生關(guān)系。3(2)培育良好的班風(fēng)良好的輿論對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事物都會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響，它能讓班級(jí)充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，師生之間互相信任。首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)。其次，要正確把握集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)，以確保班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展。第三，要善于利用輿論工具，充分發(fā)揮它們的作用。(3)引導(dǎo)正確的班集體輿論班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

第六部分努/力/學(xué)/習(xí)快/樂(lè)/成/長(zhǎng)班風(fēng)的形成依靠理智壓力、情感壓力、輿論壓力、隔離壓力和凝聚力。其中制度的執(zhí)行和落實(shí)是班風(fēng)形成的一種重要的措施。為此，必須制定出具體的操作性強(qiáng)的管理制度，來(lái)全面落實(shí)各種規(guī)章制度。好的學(xué)風(fēng)，在學(xué)生身上的主要體現(xiàn)：活動(dòng)引領(lǐng)促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成1.認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度2.勤奮刻苦的學(xué)習(xí)毅力3.虛心踏實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格3.虛心踏實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格活動(dòng)引領(lǐng)：組織豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)1強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)