2022年新人音版四年級(jí)下冊(cè)教案全集

課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《我們大家跳起來》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具PPT課件、電子琴教學(xué)過程組織教學(xué)：音樂律動(dòng)。

二、新課教學(xué)：（一）欣賞鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》

1、聽聽：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂曲的情緒。

2、出示課件，簡介：小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會(huì)中很流行，小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》是一首為孩子練琴所寫的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡單，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂曲或輕音樂曲在音樂會(huì)上演奏，深受人們的喜愛。

3、唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。4、動(dòng)動(dòng)。結(jié)合音樂做3/4拍子的律動(dòng)。

方法：開火車前后拍手。學(xué)生分組而坐，第一個(gè)人拍第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。

（二）學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

1、導(dǎo)入歌曲：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》真好聽，接下來我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來》就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。

2、聆聽歌曲，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。

3、學(xué)唱歌曲。由于學(xué)生已經(jīng)很熟悉旋律，所以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及

“跳得真愉快”的演唱。

4、全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。

5、創(chuàng)編歌詞。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱，鼓勵(lì)學(xué)生用歌表演、敲擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲。在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

6、評(píng)價(jià)。對(duì)各組同學(xué)的表演做出評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

三、小結(jié)：音樂是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過程中我們要學(xué)會(huì)舉一反三，勇于創(chuàng)新。板書設(shè)計(jì)我們跳起來教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《土風(fēng)舞》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律

等音樂要素。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握重音記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號(hào)

。2、節(jié)奏型的正確把握。教具多媒體、電子琴教學(xué)過程組織教學(xué)師生問好。二、新課學(xué)習(xí)：1、視頻導(dǎo)入：

看一看，說一說,視頻里的人們?cè)诟墒裁?？人們的心情是怎樣的?/p>

2、歌曲介紹：

《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。

3、完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？

4、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。

5、考一考，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？

6、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)呢？

7、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：

①

×

×

|

×

×

|

②

×

×

×

|

③

××

×0

|

④

×、

×

|

①+②+③、

④+③

連起來打節(jié)奏，你會(huì)嗎？

8、有節(jié)奏地朗讀歌詞

9、學(xué)唱簡譜

10、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

11、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。

三、教學(xué)總結(jié)：

學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時(shí)體驗(yàn)了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號(hào)等音樂要素。板書設(shè)計(jì)土風(fēng)舞捷克教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《小小少年》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)

知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2、

初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡單的區(qū)分。

3

、有感情演唱歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分歌曲中的主歌和副歌2、掌握附點(diǎn)節(jié)奏

X.X教具多媒體、課件、電子琴教學(xué)過程1、導(dǎo)入：視頻

欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

3、

4、你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

5、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）

7、

8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

9、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）10、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）

11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）

12

、對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

13、

應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱。14、

一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。

主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱

副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱

15、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌16、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

17、大合唱

18、小結(jié)：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!板書設(shè)計(jì)小小少年德國影片《英俊少年》教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《我是少年阿凡提》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。教具多媒體教學(xué)過程一、組織教學(xué)1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。二、導(dǎo)入、聆聽部分1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）ＸＸ|ＸＸ|（2）0Ｘ0Ｘ|0Ｘ0Ｘ|（3）ＸＸＸ|ＸＸＸ|（4）Ｘ-|Ｘ-|（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）三、學(xué)唱歌曲1．師：這段音樂給你什么感覺？它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)A教師對(duì)比范唱下滑音處：333.0|小毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處：22#12|30心中多歡喜，C切分音處，閉口法。>ˇ5．432|012|3.5|我可對(duì)他不客氣。D十六分音符處，讀詞法。66666|啦啦啦啦啦，E附點(diǎn)音符處，手勢法。1.3|2.17|哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)我是少年阿凡提5．432|012|3.5|教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《采菱》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)D.S.反復(fù)記號(hào)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到歌曲之中。

2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌風(fēng)格的歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握D.S.反復(fù)記號(hào)的作用，并準(zhǔn)確運(yùn)用于歌曲之中。

2、有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《采菱》。教具多媒體教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：

設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?

介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。

教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字

二、寓教于樂

1、.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）學(xué)生回答對(duì)歌曲的感受。

教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

看江南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解。

2、聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。

過渡語：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們?cè)賮砺犚槐椤＿@首歌都唱了些什么？

（2）演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂，學(xué)生回答）

3、教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。）

4、以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師教唱2遍。

(2)生隨琴視唱。

(3)師生進(jìn)行接唱練習(xí)。

(4)隨琴完整視唱曲譜。

5、學(xué)唱歌詞

（1）聽音樂唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。師生一起隨琴唱詞

（2）隨琴加前奏演唱歌曲。

過渡語：有進(jìn)步，同學(xué)們?cè)诔枨鷷r(shí)，你發(fā)現(xiàn)歌曲里有你不認(rèn)識(shí)的新朋友了嗎？

生：有！D.S。

（3）認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.

師：這首歌曲只有一段，但有了反復(fù)記號(hào)D.S.，我們就要再唱一遍。

（4）請(qǐng)同學(xué)們說說歌曲的演唱順序。自己寫一段旋律用上D.S。

（5）現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。

師小結(jié)：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，看來大家已經(jīng)和D.S.反復(fù)記號(hào)交上朋友了，請(qǐng)你不要把這位新朋友忘了！三、小結(jié)

同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲以后，不但認(rèn)識(shí)了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，板書設(shè)計(jì)采

菱

反復(fù)記號(hào)：D.S.(反復(fù))

Fine（結(jié)束）

連貫的氣息

柔美的聲音教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《癩蛤蟆和小青蛙》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱《癩蛤蟆和小青蛙》使學(xué)生熱愛小動(dòng)物，了解小動(dòng)物。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲并用力度變化唱歌曲。

3、學(xué)生能用歡快、活潑的情緒，有感情地、自信地,

完整地演唱歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)掌握力度記號(hào)：mf（中強(qiáng)）、mp（中弱）。

在學(xué)唱中認(rèn)識(shí)中強(qiáng)、中弱的力度記號(hào)，并會(huì)在歌曲中運(yùn)用。教具多媒體，電子琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：1、師：說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。

生：答

2、教師簡單總結(jié)，引入歌曲。

（板書題目，課件播放圖片）二、新歌教學(xué)：1、聆聽歌曲范唱。（課件播放歌曲簡譜）

（教師邊彈邊唱，學(xué)生聆聽并思考問題。）

（1）師：歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？

生：答。

（2）師：你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？

生：答。

（3）師：與平時(shí)的歌曲有什么不同？

生：答。

2、再次聆聽歌曲，小聲哼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師一句一句教唱。

（2）注意弱起。

（3）唱準(zhǔn)確以下幾組音程：

2-6

1-6

4-2

3、了解力度記號(hào)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用：

中強(qiáng)mf，

中弱mp。

4、學(xué)生演唱歌曲。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：1、表演并演唱歌曲。

（1）討論角色的特點(diǎn)。

（2）與同桌創(chuàng)編神態(tài)、動(dòng)作、表情來演唱。

2、學(xué)生分組演唱歌曲。

3、學(xué)生以輪唱的方式演唱歌曲。

4、學(xué)生上臺(tái)表演歌曲。四、總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步的了解了小動(dòng)物，雖然它們長的很相似，但卻是完全不同的種類，我們要熱愛小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)《癩蛤蟆和小青蛙》

力度記號(hào)：mf（中強(qiáng)）

mp（中弱）教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《白樺林好地方》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》。

2、嘗試為歌曲編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己學(xué)校（或某一地方）的歌詞唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏并能根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。

難點(diǎn)：

掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，準(zhǔn)確唱準(zhǔn)兩拍的節(jié)奏。教具多媒體教學(xué)過程一、組織教學(xué)：

二、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶？老師這里有幾張照片，請(qǐng)你們猜猜是哪位同學(xué)？并讓他來講一講，告訴同學(xué)們這是在哪個(gè)地方留下來的回憶。師：在加拿大有一片美麗的白樺林，那里留下了許多人美好的童年回憶，今天就讓我們一起走進(jìn)這片白樺林，追尋他們?cè)?jīng)留下的美好回憶。

師：這堂課我們就來學(xué)習(xí)歌曲《白樺林好地方》三、新授：

師：先來聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒？從歌曲的情緒中你能感受到他們的童年是怎樣的？

師：（再聽）歌詞描寫了什么？

生：有山、有湖、有動(dòng)物

生：有峭壁，很美。

師：“蓬得得蓬蓬”是什么意思

生：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲。

師：請(qǐng)同學(xué)們模仿一下

生：……

（這時(shí)候老師重點(diǎn)解決強(qiáng)f、與中弱mp到弱p的對(duì)比，為后面解決重點(diǎn)做鋪墊）

師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會(huì)這首歌曲，下面就請(qǐng)同學(xué)們來試唱曲譜（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的穩(wěn)定）師：通過以上的學(xué)習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來學(xué)唱歌曲。（隨音樂學(xué)唱）

師：說一說你學(xué)會(huì)了哪一句，唱一唱！（跟唱對(duì)的同學(xué)學(xué)唱）

師：不僅要準(zhǔn)確演唱，而且要有感情的演唱。

完整演唱歌曲

注：強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)的唱法和最后一句：腳步遠(yuǎn)去時(shí)漸弱的唱法。

有感情的完整演唱。師：同樣的一首歌曲，我們可以用不同的速度和情緒來演唱，也許表達(dá)的情感會(huì)是一樣的，但給人的感覺卻是不一樣的。

師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演唱，一定會(huì)別有一番感覺！請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚦怀Ｈ簞?chuàng)編歌詞

師：歌曲唱出了加大拿小朋友對(duì)白樺林美好的回憶和熱愛。那對(duì)你們有沒有什么啟發(fā)？

生：可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)，可以唱一唱我們的學(xué)校師：同學(xué)們的想法很好，我們根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，老師這里找了一首，僅供參考：歡樂谷好地方，孩子們的樂園，那里有摩天輪，自由旋轉(zhuǎn)，我們玩得好開心，我還要回來玩，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬……生：（分小組熱烈地討論、創(chuàng)作）

生：中心小學(xué)好地方，學(xué)習(xí)的樂園，這里有好同學(xué)，自由討論，這里環(huán)境真好，我永遠(yuǎn)記得她，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬……(小組跟音樂演唱)師：同學(xué)們編得很好，唱的歌聲也很動(dòng)聽。四、課堂小節(jié)：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長大，讓我們伸天雙臂、敞開胸懷去迎接更美好的明天。

板書設(shè)計(jì)白樺林好地方強(qiáng)f、中弱mp弱p教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《紅蜻蜓》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能夠用優(yōu)美的聲音有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、通過童年生活的比較，懂得珍惜，懂得感恩。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

感受歌曲《紅蜻蜓》的旋律及所表達(dá)的情感，了解日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

難點(diǎn);

用優(yōu)美的聲音唱出《紅蜻蜓》的力度變化，體會(huì)歌曲的意境。教具多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（1）猜謎語

師：同學(xué)們，今天老師要來考考你們，大家來猜個(gè)謎語，出示：兩對(duì)翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛高飛低報(bào)陰晴，飛來飛去捉蚊蠅。誰能猜出來？

（學(xué)生來猜謎語）

師：對(duì)！請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行蜻蜓圖片欣賞。（欣賞完畢）

師：看完了短片，我們知道了蜻蜓是一種有益的昆蟲，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，在日常生活中，我們?yīng)該保護(hù)他，不應(yīng)該做傷害它的事情。（設(shè)計(jì)意圖：觀看這個(gè)短片為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，同時(shí)也增加學(xué)生的課外知識(shí)，以及環(huán)保意識(shí)。）

二、講故事

1、師提問：同學(xué)們，你們看，現(xiàn)在畫面上的蜻蜓是什么顏色的呀？（紅色）

師：對(duì)了，這就是美麗的紅蜻蜓。下面老師就想給大家講一個(gè)關(guān)于紅蜻蜓的故事。

多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，當(dāng)小女孩回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，有這么一首優(yōu)美的日本歌曲，它所唱的就是老師講的這個(gè)故事。那讓我們一起來學(xué)習(xí)這首日本歌曲《紅蜻蜓》吧。三、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、播放錄音，讓學(xué)生用lu輕聲模唱歌曲旋律。

指導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲地模唱2-3遍，熟悉旋律，提醒學(xué)生按句換氣。（采用邊唱邊劃拍的方法）

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

（1）老師在音樂聲中朗讀第一段歌詞。

學(xué)生隨著歌曲的旋律唱第一段歌詞。（解決第一段中的難點(diǎn)及換氣，

休止符的停頓）

（2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二段歌詞

1

6

5

6

5

3

｜

遇

到

你，

放

進(jìn)

小

藍(lán)，

竹

竿

尖上，

（3）全體學(xué)生朗讀第三段歌詞

教師采用范唱方法解決難點(diǎn)。（可放慢速度，劃拍唱）

（3）完整地唱一唱三段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生正確地?fù)Q氣。（設(shè)計(jì)意圖：通過模唱，朗讀歌詞，逐步引入新歌教學(xué)，并且解決難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)會(huì)歌曲的目的。）

4、鞏固歌曲，

師：用優(yōu)美的聲音唱出《紅蜻蜓》，歌曲是中速稍慢地、注意力度的變化，體會(huì)歌曲的意境。四、課堂小節(jié)這么一首優(yōu)美的歌曲讓人心曠神怡，我們也要記住自己曾經(jīng)的美好。板書設(shè)計(jì).︵

︵

︵

∨

1

6

5

6

5

3

｜

<1>遇

到

你，

<2>放

進(jìn)

小

藍(lán)，

<3>竹

竿

尖上教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《西風(fēng)的話》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)一、了解我國著名的音樂教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。

二、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，教育學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)間。重點(diǎn)難點(diǎn)一、能夠準(zhǔn)確地視唱旋律譜，唱準(zhǔn)五、七度的大跳音程和附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

二、演唱歌曲時(shí)，學(xué)生運(yùn)用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格。教具多媒體

電子琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好二、導(dǎo)入

1

、秋日景色的圖片展示。

設(shè)問：（1）、并思考秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

（2）、是誰給我們帶來這樣的美景？學(xué)生回答：“西風(fēng)”模仿風(fēng)吹，做發(fā)聲練習(xí)。

2/4

12

34

54

32

1-

Wu-

-

-

三、新課學(xué)習(xí)

1、初聽音樂，教師設(shè)問：

（1）歌曲演唱情緒及力度？

（2）作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表白了什么？

（3）介紹作者黃自。2、學(xué)唱《西風(fēng)的話》

（1）學(xué)歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。（“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確。）

（2）學(xué)旋律：

a老師彈奏旋律，學(xué)生先用“u”跟唱。

b

老師彈奏旋律,學(xué)唱唱名。

c旋律熟悉后最后才唱歌詞。

d教師范唱，教唱。講解“5-

4-

”等長音處的正確演唱方式和四分休止符。

（3）處理歌曲：

a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號(hào)、連音線、漸強(qiáng)、減弱等標(biāo)記的。b怎么樣才能唱出歌曲的意境?

c分組表現(xiàn)，互相評(píng)價(jià)、改正。

d師生合作。教師指揮，和同學(xué)共同完成歌曲處理。四、知識(shí)拓展

（1）我們都是表演家。學(xué)生的表演時(shí)間。

（2）思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。

（3）法制滲透；森林防火安全小常識(shí)。

五、課堂小結(jié)

年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時(shí)間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課.板書設(shè)計(jì)西風(fēng)的話教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《小溪流水響叮咚》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國的深情厚意。

2、能夠用連音與跳音的唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。

難點(diǎn)：

附點(diǎn)四分音符、一字多音、連音與跳音的唱法。教具多媒體、電子琴教學(xué)過程組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、聯(lián)想導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每年春游、秋游、或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到過小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你們聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)模仿一下！（嘩啦啦、叮咚叮咚）2、聽溪水聲引入：（播放課件）

師：同學(xué)們，我們來聽一個(gè)聲音，看誰的耳朵靈，這是什么聲音？生：（小溪流水聲）

3、欣賞小溪流水畫面

（看來我們對(duì)大自然的聲音非常的靈敏，今天，我們就順著水流，大家一起到山谷中去看看美麗的溪水吧?。?/p>

4、講解節(jié)奏

X．

X

附點(diǎn)四分音符（噠啊

噠）

X

X

X

|

X

X

|

（噠

噠

噠|

噠

噠

）

5、朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞

要求有感情、有詩意，以擬人化的第一人稱角色來朗誦。（讓學(xué)生根據(jù)歌詞，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅畫要有意境。邊播放旋律邊畫，然后展示一兩幅優(yōu)秀的畫，并由作者講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國的一片愛心。）

6、學(xué)唱歌曲

①聽范唱，感受歌曲，熟悉歌曲。（音樂有什么特點(diǎn)？描繪了怎樣的風(fēng)景？）

②跟老師學(xué)唱

③反復(fù)練習(xí)，完整的演唱全曲（唱好附點(diǎn)四分節(jié)奏、切分節(jié)奏、一字多音、長音以及休止符的演唱）

7、歌曲情感處理

師：小溪流的歌聲有時(shí)候是歡快、跳躍的；有時(shí)候又是優(yōu)美、舒展的。在歌曲中，哪里是歡快的小溪流，哪里是優(yōu)美的小溪流？8、集體有感情地演唱歌曲。三、課堂小結(jié)

同學(xué)們唱的真好！仿佛讓我身臨其境，多么想永遠(yuǎn)留住這美麗的景色，可是隨著人類對(duì)環(huán)境的破壞，許多美麗的森林都不復(fù)存在了。大自然的美景是上天給我們最寶貴的禮物，還有那些可愛的小動(dòng)物。讓我們一起保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的大自然，讓這些美麗的景色永遠(yuǎn)留下去……

板書設(shè)計(jì)小溪流水響叮咚教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱舒伯特《搖籃曲》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、了解奧地利作曲家舒伯特的簡要生平。

2、學(xué)會(huì)用柔和、甜美、恬靜的聲音來演唱這首世界著名的《搖籃曲》，感受歌曲所表達(dá)的真摯母愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)感受搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用柔美的聲音表達(dá)歌曲的情感教具多媒體、課件教學(xué)過程一、

師生問好，組織教學(xué)

二、

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在講新課之前，老師想先給大家講個(gè)小故事叫《最貴的土豆泥》。（師講述學(xué)生聽）那么，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下這位少年啊？（生答）三、教授新課

1、簡介舒伯特

師：舒伯特，奧地利作曲家，有“歌曲之王”的美譽(yù)。他出生在一個(gè)鄉(xiāng)村教師的家庭，從小隨父親學(xué)習(xí)音樂。十四歲就開始創(chuàng)作歌曲，在三十一年短暫的人生中，共創(chuàng)作了近千部作品。代表作有《鱒魚》、《菩提樹》、《魔王》等等。認(rèn)識(shí)了這位少年，大家想不想聽一聽他的這首優(yōu)美的曲子呢？

生：（略）2、

聽賞《搖籃曲》

學(xué)生閉上眼睛聆聽歌曲并感受歌曲的意境。師：大家在聽這首歌曲的時(shí)候有什么感覺，你能想到一幅怎樣的畫面？

生：有種要睡著的感覺??媽媽在輕輕搖著搖籃，小寶寶慢慢入睡了??

老師歸納：這是一首搖籃曲，節(jié)奏舒緩、平穩(wěn)，充滿溫馨、靜謐的氣氛，洋溢著母親對(duì)孩子的無限溫存、慈愛的柔情。

提問：你們知道什么是《搖籃曲》嗎？

老師歸納、介紹《搖籃曲》：搖籃曲是一種音樂體裁，又稱催眠曲。他原是母親撫慰孩子入睡的歌曲，通常都很簡短，旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型常常有動(dòng)蕩感。

3、學(xué)唱《搖籃曲》

（1）老師彈奏旋律，學(xué)生用哼鳴跟著琴哼唱；

（2）播放伴奏音樂，學(xué)生有感情地朗誦歌詞；

（3）學(xué)生跟著伴奏音樂輕聲視唱歌詞，找出難唱的部分，跟琴解決，突破難點(diǎn)。

（4）唱一遍全曲。

4、歌曲演唱處理

師：我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首旋律優(yōu)美的搖籃曲，表達(dá)母親對(duì)孩子無限的關(guān)愛柔情呢？生討論發(fā)表意見

老師歸納：聲音輕柔，速度舒緩，充滿深情的演唱。

師：這首歌共分為幾個(gè)樂段？每個(gè)樂段又有什么樣的特點(diǎn)？

生討論，師生歸納：第一樂段節(jié)奏平穩(wěn)，歌曲充滿溫馨靜謐的氣氛，用稍慢、輕柔的聲音來演唱。第二樂段開始出現(xiàn)具有搖動(dòng)感到附點(diǎn)節(jié)奏，加上了裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的慈愛與溫柔。

5、全班同學(xué)跟著伴奏音樂優(yōu)美深情地演唱《搖籃曲》四、

課堂小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了舒伯特的搖籃曲，也欣賞了中外的幾首不同風(fēng)格的搖籃曲，今后的音樂課上我們還會(huì)感受更多不同風(fēng)格的音樂，學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)。板書設(shè)計(jì)搖籃曲舒伯特教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《搖籃曲》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞讓學(xué)生感受《搖籃曲》的音樂情緒，并了解其音樂特點(diǎn)2、用輕柔的聲音演唱歌曲《搖籃曲》，能把歌曲中一部分進(jìn)行輪唱。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

2、歌曲中出現(xiàn)的倚音、休止符的演唱。教具電子琴、多媒體教學(xué)過程組織教學(xué)師生問好二、

新課學(xué)習(xí)：1、初聽錄音選風(fēng)格師：好！請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽30面下方的動(dòng)物情緒圖標(biāo)，之后請(qǐng)閉上眼睛，開始聽歌曲錄音，完后請(qǐng)選出合適的詞語生：。。。師：（不搞標(biāo)準(zhǔn)答案，基本符合就行）2、配樂朗誦歌詞師：既然歌曲風(fēng)格是這樣，那就請(qǐng)同學(xué)們和我一起按節(jié)奏來誦讀一下兩段歌詞吧生誦師伴3、旋律教唱：①

講解6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律（板書）②

出示旋律（幻燈），教唱③

重難點(diǎn)樂句教唱4、師范唱一遍5、生輕哼歌曲，師電子琴伴奏6、隨錄音伴奏來一遍，并律動(dòng)。7、學(xué)生分組對(duì)唱并互相指出不足。8、大合唱，教師指導(dǎo)。三、

創(chuàng)編伴奏和表演唱1、請(qǐng)若干同學(xué)選擇適合《搖籃曲》風(fēng)格的打擊樂，為表演者伴奏2、認(rèn)真看小劇本（略）思考自己如何來表演哄寶寶睡眠的經(jīng)過（投影儀），啼哭聲配音一個(gè)（或音效），沒表演的同學(xué)一起來和表演者哼唱，烘托氛圍。3、表演4、師生評(píng)價(jià)（感情、合乎邏輯的動(dòng)作、歌唱、母親角色的詮釋等）贊賞為主，點(diǎn)撥為輔四、總結(jié)下課下節(jié)課我要請(qǐng)同學(xué)們說說你回去后為你們的爸媽做了些什么事情。板書設(shè)計(jì)搖籃曲汪玲楊存德教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《友誼的回聲》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、

感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳返母形蛑腥ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、

聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)控制自己聲音的強(qiáng)弱。

2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“

||：

：||

”，認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”、“p”教具電子琴、多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們有沒有去過一個(gè)寂靜的山谷？如果我們?cè)谏焦壤锎蠛耙宦?，?huì)出現(xiàn)什么樣的事情？回聲是怎么產(chǎn)生的？誰來當(dāng)下老師的回聲？

設(shè)問：大家在什么地方聽見過回聲？生答，師總結(jié)。（簡單介紹回聲的形成等知識(shí)。）

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌，我們一起來聽聽，這首歌講了些什么？

（回聲的音量應(yīng)該是怎么樣的？）二、新課教學(xué)

1、感受音樂

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的耳朵，讓我們一起來聽一聽這首歌的錄音，聽聽這首歌里的回聲效果在哪里？并且唱一唱。

2、再次感受音樂，說說歌曲的內(nèi)容和情緒

師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，并請(qǐng)大家歌里說了些什么？為什么要叫它“友誼的回聲”？（靜靜的山谷中，有一個(gè)清澈見底的湖水，旁邊有一座茂密的大森林，四周都是崇山峻嶺，彌漫著淡淡的薄霧，草叢里長滿了美麗的花朵，我喊一聲，聲音在山谷里蕩漾……多么美麗的景色呀！）

3、念歌詞并復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)師：下面就讓我們一起用美妙的聲音來有感情的把這首歌的歌詞念一次。注意回聲的地方我們要把強(qiáng)弱記號(hào)和最后的漸慢的語氣念出來。這里有我們以前學(xué)過的一個(gè)音樂符號(hào)，我們要把它的作用給讀出來。（反復(fù)跳躍記號(hào)）

4、教師范唱，生跟著音樂在心里默默的唱一次

師：同學(xué)念的真不錯(cuò)，接下來，我們就來唱唱這首歌，不過，老師有個(gè)任務(wù)，我們唱的時(shí)候不發(fā)出聲音，放在心里默默的來唱，怎么樣？

5、學(xué)習(xí)歌曲的前半部分

師：好的，下面我們一起來唱唱歌曲的前半部分，請(qǐng)大家來唱前8小節(jié)，我來唱后16小節(jié)，看看我們合作的好不好。（互換）

6、解決難點(diǎn)

師：哪幾句歌詞我們還沒掌握，需要大家一起來幫忙的？

重點(diǎn)解決：前半拍八分休止符：05

56。

（遇到休止符的時(shí)候我們?cè)谛睦飻?shù)下，空半拍）

7、學(xué)習(xí)歌曲的后半部分

師：后半部分的音樂比較簡單，讓我們先來聽聽后面的音樂，然后再來唱唱。

8、跟著琴聲一起輕輕的把這首歌來唱一次。9、有感情的來唱一次

師：這么美的歌詞，讓我們跟著琴聲一起有感情的來唱一次吧。

10、分男女生唱一次三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)了一首《友誼的回聲》，并且通過學(xué)習(xí)知道了什么是回聲，那么誰能說說什么是“友誼的回聲”呢？板書設(shè)計(jì)友誼的回聲反復(fù)跳躍記號(hào)教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《山谷靜悄悄》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)和欣賞山谷圖片，提高學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然。2.能夠有意識(shí)地控制自己的聲音，學(xué)會(huì)聆聽，用美的聲音去演唱歌曲。3.掌握歌曲中的力度記號(hào)，唱對(duì)帶有休止符樂句的節(jié)奏。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：歌曲中力度記號(hào)的處理。教具電子琴、多媒體教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入，進(jìn)入山谷。

1.師：今天這節(jié)音樂課，老師要帶著大家去一個(gè)美麗的山谷。但是，我們先要學(xué)會(huì)一句口令，才能打開山谷之門。

0

3

1

1

5

(

0

1│5

0

)

5

3

3

1

(0

3│10

)

6

5

-

│5

0

5

1

0│

叮咚叮咚

叮咚叮咚

叮

咚

叮咚休止符處加上敲門的；

第三小節(jié)“叮咚”的“咚”字念三拍；

二、學(xué)唱歌曲，山谷漫游。

1.初聽，山谷里有什么？“叮咚叮咚”是什么音樂？

（第一樂段中山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。第二樂段中的山谷熱鬧起來了，因?yàn)榈刭|(zhì)隊(duì)叔叔用小鐵錘在敲石頭。）

2.復(fù)聽第一樂段，師范唱，生三唱。

（1）一聽，我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來表現(xiàn)山谷靜悄悄？

（2）一唱，唱歌譜，師生接唱。（前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱）

（3）二唱，填唱第一段歌詞，后面有八分休止符的節(jié)奏唱得跳躍一些；

（4）三唱，用適當(dāng)?shù)囊袅勘憩F(xiàn)“山谷靜悄悄”。

3.復(fù)聽第二樂段，師范唱。

（1）

哪兩句是我們已經(jīng)學(xué)過的？

（2）

第一樂句生直接唱，第二樂句對(duì)比學(xué)唱，第三樂句加入錘子擊石的動(dòng)作學(xué)唱。

（3）

完整演唱第二樂段，找一找有哪些力度記號(hào)是我們沒學(xué)過的。

（4）

處理第三樂句的漸弱記號(hào)。

4.用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。三、拓展環(huán)節(jié)，

1.師：山谷中除了錘子擊石的叮咚聲外，同學(xué)們能不能用三角鐵和串鈴給山谷增添動(dòng)聽的音響呢？

四、課堂小結(jié)

師：我們今天去的山谷漂亮嗎？以后同學(xué)們?nèi)绻娴娜チ松焦戎校蠋熛Ｍ蠹铱梢詯圩o(hù)大自然的一草一木，讓美麗永遠(yuǎn)在停留在我們身邊。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《種太陽》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌；能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。教學(xué)難點(diǎn)：弱拍起唱時(shí)，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。教具電子琴、多媒體教學(xué)過程一、組織教學(xué)

教師面帶笑容，唱師生問好歌，學(xué)生與教師親切問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境

猜謎語

勞動(dòng)英雄紅面孔,天一亮來就出工,從東到西忙不停,直到傍晚才收工。(謎底-太陽)

我們今天的主角就是太陽，那么我們就來學(xué)一下吧。三、新課教學(xué)

第一個(gè)太陽：

4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?

第二個(gè)太陽：

節(jié)奏模仿練習(xí)（另外模仿老師的動(dòng)作）

第三個(gè)太陽：

學(xué)習(xí)歌曲《種太陽》

1、學(xué)生看《種太陽》動(dòng)畫視頻

2、學(xué)生用“l(fā)

u”跟隨音頻小聲哼唱歌曲，聽完回答老師的問題

問題一：歌曲中由幾個(gè)樂段？

問題二：我們來找找歌曲當(dāng)中第一樂段與

XX

|X

X

X|節(jié)奏相同的部分，用筆畫出來，數(shù)數(shù)有幾處，請(qǐng)生來唱一下。問題三：你覺得歌曲中哪個(gè)樂段比較難？

3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。

4、以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）（適當(dāng)加入舞蹈動(dòng)作演唱）第四個(gè)太陽：我們來改改歌詞

放伴奏

一顆送給送給————

一顆送給送給————

一顆掛在掛在————

一顆掛在掛在————四、深入體驗(yàn)

（出示卡通人物“灰太狼”，提出問題。）

（1）、師：《種太陽》是幾拍子的歌曲？

（2）、師：歌曲的情緒是怎樣的？

（3）、師：歌曲中種出來的太陽被送到了哪里？

五、課堂小結(jié)：今天的課就到這，希望我們能把溫暖帶給身邊的每一個(gè)人。板書設(shè)計(jì)種太陽教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：張曉光課題演唱《小紙船的夢》課型新授授課日期教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的、充滿向往的演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)未來的憧憬和理想。

2、通過學(xué)科間滲透，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的

理想而努力奮斗。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能自主的學(xué)好歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力。

唱準(zhǔn)降記號(hào)教具電子琴、多媒體教學(xué)過程—、

學(xué)科整合

激趣導(dǎo)入：

1、師：

同學(xué)們，我們的學(xué)校生活是豐富多彩的，我尤其喜歡你們的手工課，一張張彩紙，插上想象的翅膀可以折出千變?nèi)f化多彩的世界，那么同學(xué)們都喜歡用自己靈巧的雙手折些什么呢？生：（回答）

2、師：你的想象力很豐富-手肯定也很靈巧（拿出一只手工小紙船）

我小時(shí)候最喜歡折小紙船，來到小河邊，讓小船在水中輕輕蕩漾，我還會(huì)唱著歡暢的歌，伴著小船飄向遠(yuǎn)方．．．．．．3、師：同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起紙，咱們也來折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰折得又快又好。

生：（大家齊動(dòng)手折紙船。）

4、師：好了，同學(xué)們，大家的造船工作都完成了吧？你的手真靈巧，下面咱們先把船輕輕的放在桌上！今天，老師還給大家?guī)砹艘晃缓门笥选疲覀兊男』锇閬砹?。（出示畫面）誰能用簡潔美麗的語言描述一下畫面的內(nèi)容？（小女孩放走了她的小紙船，同時(shí)也放飛了她的理想，放飛了她的希望。）二、新歌教學(xué)

1、聽范唱

師：那么孩子們，伴隨著小女孩的歌聲，你來聽一聽小女孩的理想是什么？歌曲的情緒是怎樣的？（完整欣賞歌曲）

生答

師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名軍人保衛(wèi)國家，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……你的理想是什么呢？

學(xué)生：（學(xué)生暢談理想）。

師：同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮汗如雨、努力奮斗的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2、新歌教學(xué)導(dǎo)言范唱

師：剛才小女孩的歌聲也勾起了我童年時(shí)無限美好的回憶，我想把這首歌也獻(xiàn)給你們。滿載著咱們希望的小紙船是不是也該起航了呀？請(qǐng)你們拿起小船跟著老師的歌聲一起晃動(dòng)?。◣煼冻┓畔履愕男〖埓谌握?qǐng)同學(xué)們打一打指揮圖示，來感受一下這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律！

3、模唱旋律

師：這首歌好不好聽？下面請(qǐng)你用“啦”來模唱一下這首歌曲的旋律，老師彈一句你來唱一句。

下面跟著琴連起來唱一唱？（生跟琴一起唱）

4、填唱歌詞

學(xué)唱歌曲

這么優(yōu)美的旋律，誰能用詩歌般的聲音來讀一下這首歌曲的歌詞！

（生讀）優(yōu)美的聲音，深情的語句，下面跟著老師的琴一句一句輕輕的把歌詞填上—第一段（及時(shí)糾正）

連起來唱一唱第一段！

連起來唱一唱二三段！處理結(jié)束句?。◣煱鍟骸癰”降記號(hào)）

完整唱

5、表現(xiàn)歌曲體驗(yàn)情感

同學(xué)們把小紙船的夢唱的非常好，童年最美的夢想，同學(xué)們來想一下應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？帶著對(duì)美好未來的向往?。ㄈw跟錄音伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲情緒）

----------再分組唱！

6、發(fā)散拓展

創(chuàng)新延伸

你的歌聲很美，理想更美，請(qǐng)你們把理想寫到自己的小船上。（放伴奏寫理想）

五、教學(xué)小結(jié)

激勵(lì)前進(jìn)

孩子們，你們心中的夢想是美好的，我衷心希望你們經(jīng)過自己不懈的努力，珍惜美好的今天，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！板書設(shè)計(jì)小紙船的夢教學(xué)反思

音樂四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容課時(shí)1-2第一課跳起來23-4學(xué)唱《小小少年》《我是少年阿凡提》欣賞《小小少年》《牧羊姑娘》25-6學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》欣賞《洪湖水浪打浪》、《水鄉(xiāng)船歌》27-8學(xué)唱《紅蜻蜓》欣賞《彼得與狼》29-10學(xué)唱《西風(fēng)的話》《小溪流水響叮咚》欣賞《森林德歌聲》、《我愛五指山》211-12學(xué)唱《搖籃曲》欣賞《搖籃曲》213-14學(xué)唱《友誼的回聲》欣賞《回聲》、《羊腸小道》215-16學(xué)唱《種太陽》欣賞《乘著歌聲的翅膀》217期末檢查2小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂教學(xué)進(jìn)度周教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課時(shí)間1周第一課：學(xué)唱《拍手拍手》；聆聽《祝你快樂》2聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》；學(xué)唱《陽光牽著我的手》2周第二課：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)2學(xué)唱《我和提琴》(二)；橫笛吹奏練習(xí)。3周聆聽《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；2第三課：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》4周聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》2聆聽《東方明珠》“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì)”5周第四課：學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃龍船》2聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)6周聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》2復(fù)習(xí)、創(chuàng)編表演活動(dòng)7周期中復(fù)習(xí)期中考核28周第五課：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作2聆聽《彼得與狼》9周學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍2第六課：聆聽《森林的歌聲》10周聆聽《蔭中鳥》2學(xué)唱《茨黎花》11周學(xué)唱《小溪流水響叮咚》2聆聽《蔭中鳥》12周學(xué)唱《校園多美好》2學(xué)唱《冬夜靜悄悄》13周第七課：聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》。2聆聽《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)14周第八課：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》2學(xué)唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會(huì)》15周《種太陽》聆聽《長大后我就成了你》《年輕的朋友來相會(huì)》游戲?qū)m愉快的夏令營創(chuàng)編表演活動(dòng)216周期末復(fù)習(xí)期末考核2全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。課程表時(shí)間星期星期一星期二星期三星期四星期五第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第八節(jié)四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案1.1課題1．手挽手課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。情感人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課兩首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳返难障赂璩獔F(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。重點(diǎn)在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。難點(diǎn)掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)上學(xué)期歌曲

三、聆聽《祝你快樂》四、表演《拍手拍手》五、音樂知識(shí)：重音記號(hào)

六、小結(jié):師彈琴師伴奏1.初聽樂曲

設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

2.再細(xì)聽樂曲。3.討論演奏該曲的形式及樂器。5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

6.合著樂曲聲，試跳集體舞，

8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。

1.設(shè)問：什么場合會(huì)出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？

2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。設(shè)問：歌曲有什么特征？3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱

部分與合唱部分。）（2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。5.學(xué)唱第二部分：

(1)聽一聽、唱一唱：

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。

(4)

這句有困難時(shí)，可以改為

(5)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。唱師生問好歌學(xué)生分組邊唱邊表演聆聽樂曲?；卮饐栴}請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱并群策群力進(jìn)行修改。

7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。回答問題聆聽回答問題4.學(xué)唱第一部分：

(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

(2)聽第二部分曲調(diào)范唱。

恢復(fù)速度。）

（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。

2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。(1)找出歌曲中的重音記號(hào)。

設(shè)境激趣當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

（展示歌曲曲譜）。

（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

(2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案1.2課題1.手挽手課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)在表演《陽光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。情感人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課兩首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳返难障赂璩獔F(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。重點(diǎn)在表演《陽光牽著我的手》《陽光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。難點(diǎn)歌曲二聲部的和諧及力度的變化教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《拍手拍手》三、聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》四、表演《陽光牽著我的手》五、小結(jié)：師彈琴師伴奏初聽樂曲2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。

3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……）

6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……）

9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。

1.欣賞歌曲范唱：

2.再聽范唱。

設(shè)問：“陽光”的含義是什么？

3.設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。

(2)唱平行三度的二聲部音列：(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。

8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。

9.充滿活力地唱好歌曲。

大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

唱師生問好歌學(xué)生分組邊唱邊表演聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？

5.學(xué)唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。

7.用熱烈的情緒，表演這一片段。8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。

了解歌曲內(nèi)容與情緒。3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。←4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂句：

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。設(shè)境激趣多聽感受恰當(dāng)?shù)丶尤朐O(shè)問幫助學(xué)生理解歌曲的意思教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。

(1)全班齊唱第一樂段。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案2.1課題快樂的舞蹈課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。情感感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重點(diǎn)在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。難點(diǎn)把3/4拍的練習(xí)曲《平安夜》曲調(diào)改寫為3/8拍教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)表演唱《陽光牽著我的手》

三、聆聽（一）《馬刀舞》（二）聆聽《小步舞曲》四、音樂知識(shí)：3/8拍五、表演《我和提琴》六、小結(jié)：師彈琴師伴奏1.導(dǎo)語設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

(電視劇、電影……)

3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

5.把你們想像的場景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來

1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

4.放一段錄像(宮廷小步舞曲場面)，配合樂曲，效果更佳(再次聆聽)。

1．拍號(hào)的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。

3．從3/4引入3/8拍。

同樣是三拍子，1.音樂知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，2.介紹挪威民歌《我和提琴》：→3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

4.學(xué)唱歌曲：

(1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。(2)填上歌詞。

這節(jié)課欣賞的兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。唱師生問好歌學(xué)生邊唱邊表演2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?

4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?

2.師生交流所聽樂曲的印象。

3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

(2)典雅的宮廷小步舞曲。2．復(fù)習(xí)2/4、4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。

但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子。你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的?

→→→→(2)欣賞《我和提琴》演唱。設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。

(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。5.表演歌曲。

有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。

設(shè)境設(shè)境如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……5.“舞曲”體裁說明。

4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。

6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案2.2課題快樂的舞蹈課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈情感感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重點(diǎn)讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈難點(diǎn)在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)表演唱《我和提琴》

三、聆聽《新疆舞曲(第二號(hào))》四、表演《跳吧，跳吧》五、小結(jié)：師彈琴師伴奏1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?4.再欣賞一遍。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?

6．放樂曲1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁?

5.師生討論。

答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“56.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你會(huì)唱師生問好歌學(xué)生邊唱邊表演我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

——欣賞樂曲。

回答問題3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。5.學(xué)生討論——手鼓。

全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏?？磮D片回答問題2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒?大家看著歌譜。9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。

7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。

→→→→了。11.本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流設(shè)境設(shè)境用談話法引入法7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。圖片導(dǎo)入法——欣賞歌曲范唱。

4.范唱曲調(diào)，

設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的?

教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案3.1課題快樂的舞蹈課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈情感感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重點(diǎn)讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈難點(diǎn)在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)表演唱《我和提琴》

三、聆聽《新疆舞曲(第二號(hào))》四、表演《跳吧，跳吧》五、小結(jié)：師彈琴師伴奏1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?4.再欣賞一遍。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?

6．放樂曲1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁?

5.師生討論。

答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“56.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你會(huì)唱師生問好歌學(xué)生邊唱邊表演我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

——欣賞樂曲。

回答問題3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。5.學(xué)生討論——手鼓。

全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏?？磮D片回答問題2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒?大家看著歌譜。9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。

7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。

→→→→了。11.本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流設(shè)境設(shè)境用談話法引入法7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。圖片導(dǎo)入法——欣賞歌曲范唱。

4.范唱曲調(diào)，

設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的?

教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案3.2課題家鄉(xiāng)美課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)從演唱兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣情感演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)感受祖國大地從北到南有代表性的幾個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感難點(diǎn)歌詞中的疑難字及襯詞需要注意教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)表演唱《跳吧，跳吧》

三、表演《楊柳青》四、表演《大雁湖》五、小結(jié)：師彈琴師伴奏1.播放范唱

設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

4．學(xué)唱曲調(diào)：(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(123456)

(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，5．學(xué)唱歌詞：

(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。6.表演歌曲：

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。

1．導(dǎo)入2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?

(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。6．把2/4拍改編成3/4拍：(3)按順序唱歌。

把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣唱師生問好歌學(xué)生邊唱邊表演欣賞《楊柳青》的演唱。2．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

(1)分句學(xué)唱，(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(1)在“”處，兩人用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。設(shè)境設(shè)境用談話法先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。但要注意樂句的完整性。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案4.1課題3.家鄉(xiāng)美課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。情感聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。重點(diǎn)通過聆聽三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感難點(diǎn)交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)表演唱《跳吧，跳吧》

三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》四、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》五、聆聽《東方明珠》

六．小結(jié)：師彈琴師伴奏

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?

1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革….電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)

設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。唱師生問好歌學(xué)生邊唱邊表演2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?

3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?

4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?

5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。

7．合著歌聲即興表演。設(shè)境設(shè)境從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)

(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼)。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案4.2課題家鄉(xiāng)美課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。情感聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。重點(diǎn)通過聆聽三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感難點(diǎn)交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、聆聽《東方明珠》

六．小結(jié)：師彈琴師伴奏

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?

1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革….電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)

設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。唱師生問好歌學(xué)生邊唱邊表演2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?

3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?

4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?

5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。

7．合著歌聲即興表演。設(shè)境設(shè)境從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)

(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼)。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合