2023屆高考語文備考專題指導(dǎo)：如何分析一首詩歌

怎么分析一首詩歌？——以2022年濰坊市高三期中考試古詩鑒賞題目為例詩歌鑒賞題應(yīng)該是學(xué)生最頭疼，老師最無奈的題型之一了。作文難，難在文無定法；解詩難，難在“詩無達(dá)詁”。雖無達(dá)“詁”，有一“詁”還不算難，難在如何讓學(xué)生得這一“詁”，且不至于太荒唐，這是我們都“夢寐以求”的結(jié)果。今以2022年濰坊市高三期中考試古詩鑒賞題目為例，試著分析一首詩，盡量完整地展示我如何“得詁”的過程。原題如下：閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。五月一日蒙替本官不得隨例入闕感懷獻(xiàn)送相公李頻①五月傾朝謁紫宸②，一朝無分在清塵。含香③已去星郎位，衣錦惟思婺女④鄰。折獄也曾為俗吏，勸農(nóng)元本是耕人。知將何事酬公道，只養(yǎng)生靈似養(yǎng)身。

[注]①李頻：晚唐詩人，此詩作于其自請外放、出為建州(今福建南平)刺史時(shí)。此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦。②紫宸：宮殿名，天子所居。③含香：指侍奉君王。④婺女：二十八星宿之一，分野為作者故鄉(xiāng)浙江一帶。第一步：解題目詩題較長，試做切分：五月一日，蒙替本官，不得隨例入闕，感懷獻(xiàn)送相公。1.“五月一日”是時(shí)間；2.注釋中說“此詩作于其自請外放、出為建州(今福建南平)刺史時(shí)”，再結(jié)合選項(xiàng)B中所說“詩人已經(jīng)卸任郎官”，則知“蒙替本官”之意是說詩人原本的官職已經(jīng)罷免；3.“不得隨例入闕”是說，原官職已罷免，故不得隨例入朝面見皇上；4.“感懷獻(xiàn)送相公”，此詩是就“不得隨例入闕”有所感想因而賦詩贈與某人（相公）的。第二步：解首聯(lián)五月傾朝謁紫宸，一朝無分在清塵。題目中說“不得隨例入闕”，則知“紫宸”應(yīng)指“闕”。故而上半句是說，五月一日這天按照慣例，滿朝文武進(jìn)宮面見圣上。第二句詩比較難理解。如果按照我們的思維慣性，很可能出現(xiàn)誤解。故而命題者也是在此處設(shè)誤。按照我們一般的理解，詩人外放了，官職應(yīng)該是降了，而且又丟失了面見皇上的機(jī)會。第二句中的“無分”應(yīng)該是說自己沒機(jī)會面見皇上?？墒牵聦?shí)可能恰恰相反。因?yàn)?，詩人是“自請外放”，從后文看，詩人也并無多少悲傷的情感。所以，這里的“一朝”和前句的“傾朝”是一個(gè)意思，“清塵”則是指“清靜無為的境界”，意指他們都為俗所累，不得如我現(xiàn)在這般逍遙自在。第三步：解頷聯(lián)含香已去星郎位，衣錦惟思婺女鄰。“含香”的本義是指口含雞舌香，古代尚書郎奏事答對時(shí)，口含雞舌香以去穢，故常用指侍奉君王。注釋中已說明。“星郎”是古代對郎官的稱呼（《后漢書·明帝紀(jì)》：“館陶公主為子求郎，不許，而賜錢千萬。謂群臣曰：‘郎官上應(yīng)列宿，出宰百里，茍非其人，則民受殃，是以難之?！焙笠蚍Q郎官為“星郎”），我們即便不識，也不影響我們理解詩歌的含意。不過，我們點(diǎn)出這一點(diǎn)是為了說明，詩人在這里花了點(diǎn)小心思，一語雙關(guān)，前后對仗。他以天上的星郎比喻他本來的官職，又以這星郎與后文的“婺女”產(chǎn)生聯(lián)系，于是，詩人巧妙地用牛郎織女的傳說把他的官職的代稱（星郎）與家鄉(xiāng)的分野（婺女）有機(jī)地結(jié)合在一起。必須了解這一點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)詩人在此句中隱含的奇思妙想。所以，這兩句詩的大致含義就是：我這個(gè)曾經(jīng)口含雞舌香的郎官已經(jīng)離開了那個(gè)星郎位，（古人說“衣錦還鄉(xiāng)”），現(xiàn)在我只想衣錦回到家鄉(xiāng)的近鄰——建州去。第四步：解頸聯(lián)折獄也曾為俗吏，勸農(nóng)元本是耕人。這句話比較好理解，大意是說，我原來也曾當(dāng)官斷案，現(xiàn)在到那個(gè)“盜賊四起，百姓困苦”的建州去，我首先要做的就是“勸農(nóng)”，因?yàn)槲以疽彩且粋€(gè)農(nóng)民。但這句話背后的意思很重要，我們須仔細(xì)體會。首先，他向贈詩的對象——相公表明心志，他這次主動要求“外放”，是因?yàn)樗安煌跣摹保揪褪且粋€(gè)農(nóng)民，所以，他不能對家鄉(xiāng)的近鄰——建州受難的百姓視而不見；其次，他已經(jīng)想好了應(yīng)對的措施，第一位的就是讓老百姓有田可種，有飯可吃；再次，他認(rèn)為那些不關(guān)注百姓，只顧自己的官員是“俗吏”。他正是不甘為俗吏，才要主動申請外放。只有理解了這層意思，我們才能理解，在首聯(lián)中，他對于自己不能面圣應(yīng)該是沒有多少遺憾，沒有多少“失落傷感”的，有的更多的是一種自豪，一種灑脫。第五步：解尾聯(lián)知將何事酬公道，只養(yǎng)生靈似養(yǎng)身。前一聯(lián)是委婉地表明自己的心志，這一聯(lián)則直抒胸臆，直接表明自己的態(tài)度：我知道該用什么報(bào)答“公道”（皇帝的信任和您的支持），我會像照顧自己的身體一樣照顧百姓的。

應(yīng)該說，整首詩并不十分難理解，真正難理解的可能是它與我們通常所謂的“貶謫”詩在情感上的巨大不同。我們對這類詩有這樣的刻板印象，即詩人一般是“失落傷感”的，但此詩中，詩人不悲反樂，不恥反榮，而這個(gè)特點(diǎn)，我們必須結(jié)合全詩才能理解。題目及答案：15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A.一、二句緊扣題目，表達(dá)了所有朝官都去朝拜君王、自己卻不在朝拜之列的失落傷感。B.三、四句承接上聯(lián)，交代詩人已經(jīng)卸任郎官，傳達(dá)出到故鄉(xiāng)之鄰建州施展抱負(fù)的渴盼。C.第七句陳述自己知道如何做才能報(bào)答相公的恩情，以此表達(dá)詩人平亂治民的堅(jiān)定決心。D.雖然詩人同為離京外任，但在情感基調(diào)上，本詩與白居易的《琵琶行》是截然不同的。參考答案：A16.本詩談到了詩人哪些為政之道?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)參考答案：①勇挑重?fù)?dān)，為國分憂。面對建州的混亂局面，詩人主動請求