二年級上冊語文教案 -3 植物媽媽有辦法 第二課時 人教部編版

《植物媽媽有辦法》的教學設計第二課時教學設計

一、教材分析

《植物媽媽有辦法》是部教版小學語文第三冊第一單元中的一篇課文。全詩共五節(jié)，將科普知識融入充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌語言中，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。本單元的課文以秋天為主題，但又不限于秋天的景色，目的都是為了讓學生領略大自然的美麗與神奇。學習這篇課文，將進一步激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

二、教學目標

基于對教材內容的分析，結合課程標準中對學生識字認字、體會朗讀能力的強調，我制定了如下的教學目標：

1、知識與技能：會寫8個生字，會認7個生字。學會“紛紛、粗心”等詞語；了解植物傳播種子的方法。

2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

3、情感態(tài)度價值觀：感受自然界的奇妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

三、教學重難點

1、教學重點：認識生字并能規(guī)范書寫，正確、流利地朗讀課文。

2、

教學難點：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙。

四、學情分析

我們的學生大部分都是生長在城市的孩子，對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但課文采用了擬人手法，生動有趣的語言能夠引起他們濃厚的學習興趣。不過由于他們年齡尚小，對身邊事物注意力有限，因此，了解這三種植物傳播種子的方法將成為他們學習中的難點。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，引導學生留心身邊的事物、從而養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

教學過程

（一）復習導入

師：同學們，今天讓我們繼續(xù)學習第三課《植物媽媽有辦法》，齊讀課題。

師：先來讀詞語，你們讀的又準確又連貫！

師：快請出我們的三位植物媽媽！之前同學們都想知道，牛馬有腳，鳥有翅膀，植物寶寶要旅行，媽媽們有什么辦法？今天我們就一起去找找答案吧！

師：讀課文2—4小節(jié)，想想：植物媽媽怎樣讓自己的娃娃去旅行？橫線畫出來。同桌互相說說。

（二）學習第二自然段

1、師：聰明的蒲公英媽媽有什么好辦法？誰來讀？其他同學認真聽。生：準備了降落傘。

2、理解“降落傘”

師：降落傘是什么樣的？（圖片）當我們從高空落下，降落傘可以讓人安全著陸，避免危險。蒲公英媽媽為娃娃們準備的降落傘是什么樣的？（圖片對比）毛茸茸、圓圓的小花，多像降落傘呀！蒲公英媽媽真貼心！誰來讀？你的聲音真溫柔！誰也能像她這樣來讀？生讀。

3、理解“紛紛”

師：蒲公英娃娃有了降落傘就可以去旅行嗎？還需要風兒吹。你來讀！

師：（出示詞卡“紛紛”）什么叫紛紛，你們知道嗎？對呀！這就叫紛紛。快看（看圖）你們看到了什么？這就是“紛紛”。誰能帶著感受讀？（自由讀）

師：你的“輕輕”讀的真好聽，蒲公英寶寶們飛的多么輕盈呀！

師：聽了你的朗讀，我仿佛看到蒲公英一個接一個的隨風飛向遠方，真替他們高興！

（全班齊讀）師：誰能用紛紛來說個句子？你的句子說的真完整！

4、

理解“四海為家”

師：蒲公英娃娃們，你想飛到哪兒生根發(fā)芽？

生：飛到田野。師：田野就是你的家。生：飛到大海。師：大海就是你的家。

師：飛到哪兒，哪兒就是他的家，這就叫“四海為家”。5、指導朗讀

師：該怎么來讀好這個小節(jié)？自己讀讀？

師：和你的同桌小伙伴合作著讀一讀！你們一起讀！還有沒有不一樣的？

師：老師給你們配上美美的音樂，相信你們能讀得更好聽！

師：一些地方空出來，還會嗎？自己練練？想背的站起來背，如果你能加上動作和表情，會更生動更有趣！

師：老師為你們配上音樂，這一次既要完整的背出來，還要有感情的誦出來。能做到嗎？

師：小蒲公英們，從你們的朗讀、動作和表情，我看到了你們即將旅行是多么高興呀！

師小結過渡：蒲公英媽媽真聰明！利用身上的降落傘，借助風的作用，讓自己的孩子四海為家。剛才我們學第二小節(jié)，先讀一讀句子，然后找一找蒲公英媽媽傳播種子的方法，接著品一品，帶著感情讀，最后背一背?，F(xiàn)在我們用同樣的辦法，從蒼耳媽媽和豌豆媽媽中選擇你最喜歡的一位媽媽，進行小組合作學習。計時三分鐘。（計時功能）

（三）學習第三小節(jié)

1、師：喜歡蒼耳媽媽的小組在哪里？學生小組匯報。

師評價：你們真會學習！抓住了這四個步驟進行匯報，說的真完整，還讀出自己的感受。掌聲送給他們！

2、理解“鎧甲”

師：“鎧甲”是什么樣的？（看圖）小蒼耳穿著帶刺的盔甲又是什么樣的？那么它身上的刺又有什么作用呢？

師：快看！小兔子過來了，小蒼耳趕緊掛住了小兔子的皮毛，小兔子來到田野里，小蒼耳就來到田野里，小兔子來到山洼里，小蒼耳就來到山洼里。小蒼耳還會跟著小動物來到？來到？就這樣四海為家。

3、朗讀（自由背—指名背—全班背）

師：帶著你們對小蒼耳的喜歡，自由背一背？誰來背？一起背！

師：蒼耳媽媽真厲害！帶刺的鎧甲不僅能保護自己的娃娃，還能掛在小動物身上四海為家，多么巧妙的方法！

（四）學習第四小節(jié)

1、師：豌豆媽媽又是如何傳播種子的？喜歡豌豆媽媽的小組？（學生匯報）

師：你們真厲害！把豌豆媽媽傳播種子的方法說的這么清晰這么連貫，還讀的有感情！掌聲也送給你們！

師：為什么太陽一曬，小豆子就出來旅行啦？咱們先來看看?。ㄒ曨l播放）

2、理解“啪”“蹦著跳著”

師：看明白了嗎？在太陽的照射下，豌豆的外殼會變硬變脆，干枯之后就會炸開，豆莢突然炸開會發(fā)出的聲音是什么樣的？“啪”！誰來讀？聲音真清脆！真響亮?。ㄟB著句子讀）小豆子就要旅行啦！什么樣的心情？有個詞也寫出了它的開心（“蹦著跳著”）

師：誰能把小豆子的快樂高興讀出來？多么快活的小豆子！

3、朗讀（自己背—配樂背）

師：小豆子們，自己背一背！看大家背的這么起勁，老師為你們再配上好聽的音樂！一起背！

4、小結過渡：豌豆媽媽真了不起，曬著太陽，小豆子就從豆莢里面蹦著跳著出來了！

（五）拓展訓練，學習第五小節(jié)

師：其實大自然中的植物媽媽們還有很多辦法傳播種子，你們知道哪些？怎么知道的？（看書，你讀的很認真呀?。┠懿荒芊抡照n文，來說一說柳樹媽媽的好辦法！

師：真有想象力！句子說的真完整！

師：你們知道的可真多!但是有一種小朋友不知道，“粗心”的小朋友，原來只有“細心”的小朋友能得到它。細心的小朋友們，怎么樣做才能收獲這么多知識呢？（仔細觀察）只有認真細心的仔細觀察，才能學到知識！

（六）生字。

1、師：這節(jié)課咱們就學習“知識”兩個字。先想想，這兩個左右結構的字，怎么記，怎么寫？（同桌交流）

2、學生發(fā)言匯報。

3、老師范寫，學生書空。

4、學生書寫，教師巡視指導。

5、利用“移動講臺”軟件進行反饋評價。

過渡小結：知識都有“口”字，看來只有勤發(fā)言，愛提問，同時像課文告訴我們的一樣，細心觀察才