二年級(jí)上冊(cè)音樂教案-5小狗圓舞曲-人音版

5小狗圓舞曲一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng),正確把握樂曲的基本情緒,想象和觀察能力得到提高。2.欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》,感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象,能夠即興表演,跟著音樂隨意做動(dòng)作。二、學(xué)情分析依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),從把握歌曲的情緒開始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)感受樂曲的情緒特點(diǎn),主動(dòng)參與編創(chuàng)活動(dòng)。四、教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過程教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、教師隨母雞叫咯咯的伴奏音樂邊唱邊表演并投影出現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)畫面。過渡:孩子們你們喜歡我的農(nóng)場(chǎng)嗎?生:喜歡小結(jié):可今天的農(nóng)場(chǎng)的主角不師小雞,也不是小鴨而是一只可愛的?教師做小貓的動(dòng)作學(xué)生猜出動(dòng)物的名字。{設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生情趣}二、新課學(xué)習(xí):1、初聽樂曲教師隨音樂畫旋律圖譜思考:在音樂中有沒聽到小貓的叫聲?小貓的叫聲是用什么線條表示的?用什么樂器演奏的?2、單獨(dú)教唱兩個(gè)高音3,1,并用這兩個(gè)音模仿貓叫聲{設(shè)計(jì)意圖:更加能夠形象表現(xiàn)小貓}3、揭題《跳圓舞曲的小貓個(gè)》4、聆聽音樂第二遍帶學(xué)生隨音樂化旋律線三、小貓閃亮登場(chǎng)——欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》A段1、教師帶著學(xué)生隨音樂畫旋律線2、在有貓叫聲旋律處加上動(dòng)作并模仿貓叫3、師生互動(dòng)教師表演小貓,學(xué)生模仿貓叫聲過渡:“我好像看到了無數(shù)只可愛的小花貓向我走來,那就讓我們跟著音樂動(dòng)起來吧!”4、師生共同隨音樂表演第一段(一)第一段旋律教唱過渡:“可愛的小花貓那是多才多藝,它不僅會(huì)跳舞還會(huì)唱歌呢,你們看這就是小貓創(chuàng)作的歌譜呢”教師范唱歌譜第一遍

彈琴教唱,提示唱好休止符的地方{設(shè)計(jì)意圖:休止符更能夠表達(dá)小貓?jiān)谕度氲难莩獇

生跟琴唱旋律

出示兩個(gè)樂句旋律教師范唱讓學(xué)生比較旋律異同

生學(xué)唱用“l(fā)a”模唱,在貓叫聲處唱高音的“mi和dol”

生完整唱旋律歌譜兩遍四、欣賞樂曲B段過渡:小貓?jiān)诟栉杪曋泻芸炀鸵D(zhuǎn)起來了,你們聽這段音樂發(fā)生了什么變化?小貓像是在干什么?{設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生更好的傾聽音樂}全體聆聽音樂B段第一遍

聆聽第二遍時(shí),教師拿出木魚在音樂中的三個(gè)強(qiáng)拍敲擊(師提問:“是在音樂的什么時(shí)候敲擊的”)

生:音樂的三個(gè)重拍

師生跟隨音樂用木魚敲擊三個(gè)強(qiáng)拍。{設(shè)計(jì)意圖:加入了打擊樂能夠更好輔助樂理知識(shí)豐富課堂氣氛}

師哼唱旋律,生敲擊反復(fù)合作數(shù)次

音樂游戲

(過渡:下面開始找朋友了,找到誰跟前誰就配合我敲擊三個(gè)強(qiáng)拍)這樣反復(fù)練習(xí)鞏固音樂五、欣賞樂曲C段1、聆聽音樂第一遍思考:聽一聽這一段音樂跟前面聽得哪段音樂相似?音樂的最后部分出現(xiàn)了什么叫聲?音樂的速度發(fā)生了什么變化?生:跟第一段音樂相似,最后出現(xiàn)了狗叫聲,聲音遠(yuǎn)—輕,近—重2、隨音樂表現(xiàn)C段音樂,在最后處加入小狗的奔跑動(dòng)作表演五、完整表演全曲A段

舞蹈

B段打擊樂—木魚

C段歌唱六、