二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-5打花巴掌-人音版

5打花巴掌1、教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》,并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。二、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并體會(huì)說(shuō)唱風(fēng)格的兒歌。三、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲;在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。2、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)的低年級(jí)段,這一學(xué)段的學(xué)生主要以形象思維為主,有著好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的心理特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我在本課中運(yùn)用模仿教學(xué)法對(duì)孩子們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,直觀的讓孩子們模仿學(xué)習(xí),使學(xué)生能迅速的掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。3、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn):一、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做游戲。二、按要求創(chuàng)編歌詞。4、教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】打花巴掌組織教學(xué)1、律動(dòng)師:同學(xué)們,愉快的音樂(lè)課又開(kāi)始了,讓我們一起唱一唱,動(dòng)一動(dòng)吧(律動(dòng)《假如幸福的話拍拍手吧》)2、談話導(dǎo)入:師:同學(xué)們,老師知道你們都很喜歡玩游戲,能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你們都做什么游戲嗎?生:丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……3、師:會(huì)做這么多游戲呀!老師真羨慕你們,今天老師想請(qǐng)大家和我一起玩一個(gè)拍手游戲,你們?cè)敢鈫?活動(dòng)2【講授】打花巴掌節(jié)奏練習(xí)(多媒體出示節(jié)奏型)出示節(jié)奏1、XXXX

X

|

XX

X

|2、X

.X

XX

|

XX

X

|1、學(xué)習(xí)第一條節(jié)奏A師拍讀第一條節(jié)奏,邊拍嘴里邊按節(jié)奏念“大”。B生隨老師讀。C師強(qiáng)調(diào)十六分音符要讀得均勻和節(jié)奏強(qiáng)弱,師示范生跟讀。D生齊讀。E男女生分組讀。2、學(xué)習(xí)第二條節(jié)奏。A聽(tīng)?zhēng)熥x,它和第一條節(jié)奏哪里是一樣的?B齊讀相同的第二小節(jié)。C聽(tīng)老師讀第一小節(jié)中的節(jié)奏,又是哪里不一樣?師示范生跟讀。D你能和小組同學(xué)連起來(lái)讀一讀嗎?E找小組匯報(bào)。3、這兩條節(jié)奏變成了好朋友,我們把它們連起來(lái)讀一讀。4、師生接龍讀。5、我們把下面這句話按這樣的節(jié)奏讀一讀?？炜炜炜?/p>

來(lái),小朋

友,我們

一起

來(lái)拍

手。6、兩人合作拍手讀。7、你們快樂(lè)的拍手游戲吸引了北京的小朋友,他們也喜歡拍手游戲,你們看,他們

兩人一組,邊拍手邊按節(jié)奏數(shù)著花的名字,念著合轍壓韻的順口溜,他們把這個(gè)游戲叫“打花巴掌”(板書(shū))。三、新歌學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)說(shuō)的部分聽(tīng)歌曲,初步感受1、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首叫做《打花巴掌》的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到32頁(yè),我們先聽(tīng)一聽(tīng),這首歌的演唱形式和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同?師:像這樣有說(shuō)有唱的歌曲我們叫做說(shuō)唱歌曲,打花巴掌這首歌就是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。(板:北京兒歌)2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,他們?cè)诟柚姓f(shuō)了些什么?一月到四月小朋友們分別喜歡做什么?這部分歌詞聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(生答)聽(tīng)起來(lái)朗朗上口,很順口,那是因這它們最后一個(gè)字的韻母相同或是相近,這叫押韻,押韻是童謠兒歌的特點(diǎn)。3、先聽(tīng)老師讀讀第一段說(shuō)的部分,聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字和平時(shí)讀的不一樣。師讀拍歌中說(shuō)的部分,聽(tīng)出來(lái)了嗎?“的”是北京的地方方言,在這里音變?yōu)?/p>

dai

,讀起來(lái)有揚(yáng)上去的感覺(jué),更好聽(tīng)更有北京兒歌的韻味了,跟老師讀2遍,“打花巴掌的”拍讀。生齊讀一讀我們從小愛(ài)學(xué)習(xí),聽(tīng)?zhēng)熥x的和你們有什么不同?(師讀的有強(qiáng)弱,情緒更高}前強(qiáng)后弱前長(zhǎng)后短,生讀,師示范把第一段說(shuō)的部分連起來(lái)讀,生拍讀。4、第二三四段小組內(nèi)練習(xí)。5、四個(gè)小組,每個(gè)小組讀一段。6、師生加快速度讀,拍手拍腿讀。(二)學(xué)習(xí)唱的部分1、請(qǐng)同學(xué)們和老師合作歌曲的第一段,說(shuō)的部分你們拍手讀,唱的部分老師唱,你們聽(tīng),老師唱了什么內(nèi)容?都采到了什么花?誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?2、好,我們走進(jìn)百花園來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種花,出示各種花圖片,說(shuō)花名。3、聽(tīng)老師讀一讀這幾種花名,(出示帶節(jié)奏的歌詞)聽(tīng)老師讀這幾種花的節(jié)奏一樣不一樣,紅色的大字讀得怎么樣?。再注意一下這兩個(gè)“采”字有什么不同,我們想象一下,這朵玫瑰花離我們較遠(yuǎn),所以我們采時(shí)有些費(fèi)力氣,胳膊伸長(zhǎng)一些(體態(tài))牡丹花離我們較近,很輕松就可以摘到(體態(tài))最后這個(gè)花字長(zhǎng)一些,牡丹花開(kāi)了,同學(xué)們做一下花開(kāi)的動(dòng)作。4、兒話音是北京方言的特點(diǎn),哪些字加入了兒話音呢?(籃子,花,)我們也來(lái)這么讀一讀,這樣就更有北京兒歌的韻味了。5、采了這么一大籃子花,心情怎么樣啊,帶著開(kāi)心高興的心情來(lái)讀。最后加三下拍手。6、有的同學(xué)都著急想唱了,先別急,隨音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們對(duì)口型默唱----LU模唱----分句教唱出示詞譜----彈一句唱一句----師唱譜,你們聽(tīng)一聽(tīng),老師唱的旋律中每句后面都有哪些音?聽(tīng)得真準(zhǔn)確,你能唱好嗎,和老師接唱旋律----跟琴唱詞----花呀的呀要唱得輕一些,還要注意字正腔圓,提,臘。----采這么多花心情很高興,面帶笑容來(lái)唱7、加上說(shuō)的部分,把這首歌完整唱一遍。(隨琴)8、小朋友在玩打花巴掌時(shí)心情怎樣呢?好,我們速度加快一些,用活潑有彈性的聲音來(lái)演唱。小組拍手唱。10、我們讀童謠,唱童謠,還可以用什么表現(xiàn)(動(dòng)作)我們可以邊唱邊表演。前邊說(shuō)唱部分可小組圍圈拍手,后邊唱的部分表演?；顒?dòng)3【活動(dòng)】打花巴掌創(chuàng)編歌詞,拓展延伸歌曲中只創(chuàng)作了一月到四月的歌詞,你們想不想繼續(xù)往下創(chuàng)編五月到八月的歌詞啊?我們把生活中有意義的事創(chuàng)編,還要注意押韻,順口,邊拍手邊讀出來(lái)。分組進(jìn)行每組一個(gè)月份進(jìn)行創(chuàng)編----匯報(bào)----小組接龍讀----隨音樂(lè)唱活動(dòng)4【作業(yè)】打花巴掌HYPERLINK"http://1/portal/redesign/index/index.js