白鵝第一課時教案新部編本

白鵝第一課時教課方案新部編本白鵝第一課時教課方案新部編本白鵝第一課時教課方案新部編本精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《白鵝》第一課時教課方案朝天區(qū)元吉小學邱素琴【教課目標】認識“頸、厲”等８個字，會寫“頸、鄭”等１２個字。能正確讀寫“驕橫、鄭重、厲聲、京劇、假如、侍侯、性情、供養(yǎng)、近鄰”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡。認識白鵝叫聲的特色，領悟作者對白鵝的喜歡之情。4．學會經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn)動物的特色，學習作者詳盡生動描述動物的寫法，訓練寫作能力。【教課要點】認識并會寫本課的全部生字，能正確讀寫“鄭重、厲聲、京劇、假如、侍侯、性情、供養(yǎng)、近鄰”等詞語。讀通課文，理清脈絡?！窘陶n難點】認識白鵝叫聲的特色，領悟作者對白鵝的喜歡之情。2．學會經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn)動物的特色，學習作者詳盡生動描述動物的寫法，訓練寫作能力。【教課準備】PPT、鵝和鳥的叫聲的錄音【教課過程】一．導入新課，認識作者育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan1．師：同學們，今日老師給你們帶來了一位朋友，看，誰來了？（出示：PPT鵝的圖片）生：鵝２．感覺生活中的鵝師：你感覺鵝是如何的動物?A．預設：PPT(可愛，肥肥的，優(yōu)雅)的鵝B．PPT:你能用一句話來談談鵝的樣子嗎？3．回憶古詩《詠鵝》師：由于每個人對待事物的眼光都不一樣樣，因此，大家眼中的鵝也各不相同。一說到鵝，老師就想起我們學過的一首關于鵝的古詩，有誰還記得這首古詩嗎？生：《詠鵝》，駱賓王出示PTT：《詠鵝》的詩句師：我們一起來朗讀一下這首古詩４．導讀課題師：唐代詩人駱賓王用純真、自然的語言向我們勾畫出一只漂亮、可愛的大白鵝。這節(jié)課我們要來學學一個叫做豐子愷的作者的文章，題目就叫做《白鵝》。板書：白鵝５．認識作者：師：在閱讀課文從前，先讓我們來認識一下這位作者。（出示PPT有關豐子愷平生簡介。）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan豐子愷（1898－1975），浙江桐村夫。中國現(xiàn)代漫畫家、翻譯家、文學家、音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師，被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家”。豐子愷風格獨到的漫畫作品影響很大，深受人們的喜歡。他一世第一版的著作達一百八十多部。師：自己讀文字介紹，讀了關于豐子愷先生的簡介，你認識到什么？生：豐子愷爺爺特別厲害，漫畫、翻譯、音樂，什么都會６．師：是的，豐子愷先生在漫畫、音樂、文學等方面都很有成就，一世第一版了好多著作，《白鵝》就是此中一篇。此刻，我們來看看他的筆下的鵝是什么樣的，讓我們走進課文。二．自讀課文，自學字詞師：請同學們打開書籍，自由朗讀課文。PPT要求：A.讀準字音，讀通語句，遇到難讀的字詞多讀幾遍。想想，豐子愷筆下的白鵝給你留下了什么印象？三．檢查自學，理清脈絡1．學習生詞新字出示PPT：出示生字：頭頸姿態(tài)狂吠頗像豪侈假如堂倌性情窺探敏捷鄭重京劇服侍蹲著周邊師：誰愿意來讀讀這些生字并組詞。（多種方式的朗讀）教師考語：看來大家都學習得很仔細，詞語掌握得不錯師：請一位小老師帶領大家讀一遍育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師考語：聲音響亮清楚，大家把掌聲送給他師：看看這些生字，大家感覺哪幾個字寫的時候要注意？生：餐、脾、蹲、鄭······師：出示詞語，學生齊讀。出示PPT：有多音字的詞語：凈角看守大模大樣供養(yǎng)不周師：再看看這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：每個詞語中都有一個多音字教師考語：你的小眼睛真亮師：分別是哪幾個字？誰來談談它的別的一個讀音是什么？而且用它來組組詞。生：角——墻角，看——看見，模——模型，供——供奉（寫于小黑板處）師：請幾位同學來念一下，一組一組地念師：大家一起再來念一遍2．整體感知課文師：讀了課文，談談文中的白鵝給你留下了什么印象？出示PPT這是一只的鵝預設：①生：驕橫②生：步伐沉著③生：驕橫育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan······師：同學們對白鵝的感覺是多種多樣的，那么課文中豐子愷先生是用哪個詞語議論這只鵝的生：驕橫板書：驕橫師：又是從哪幾個方面來寫的？生：叫聲、步態(tài)、吃相姿態(tài)板書：叫聲、步態(tài)、吃相姿態(tài)三．學習第一、二自然段。1．整體感知這是一只驕橫的鵝師：作者一開始就用了一句話來議論這只鵝，哪句話？生：好一個驕橫的動物師：把這句話用波濤線劃出來。師：驕橫可以換成什么詞語？生：驕傲、驕橫2．理解鵝的姿態(tài)表現(xiàn)了它的驕橫師：讀一讀第一段，我們可以從哪些詞語領悟到它的驕橫？生：伸長頭頸，東張西望師：你可以表演一下嗎師：這描述的是鵝的什么生：姿態(tài)板書：姿態(tài)育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan3．領悟第二自然段的作用師：一起讀一讀第二自然段，這段話在全文又起到什么作用？想想前面講了什么，后邊又講了什么？也可以讀讀書上的小云，它告訴你什么？生：過渡段，承上啟下的作用師：“鵝的驕橫”連接了哪一小節(jié)？“更表此刻它的叫聲步態(tài)、吃相中”又是后邊四小節(jié)內(nèi)容的概括，用一個“更”字將前后內(nèi)容密切聯(lián)系在一起，因此起的是承上啟下的作用。一起讀這一小節(jié)。大家把“承上啟下”作用寫在第二自然段旁邊。4．師：作者是如何把叫聲、步態(tài)、吃相寫得詳盡、生動、風趣的呢？四、學習第三自然段。1．師：我們先來聽聽鵝的叫聲，用自己的話談談你聽到的鵝叫聲是怎么樣的？生：單調(diào)的，高亢的，嘹亮的······2．抓住要點詞語：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”師：這樣單調(diào)的叫聲，豐子愷爺爺是如何描述的呢？請你默讀課文第三自然段，邊讀邊劃出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特色的詞語，并在旁邊寫寫自己的感覺①生1：厲聲叫囂板書：厲聲叫囂師：厲聲叫囂是什么意思？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan生：用嚴格的聲音大聲地叫喊出示象形字：師：大家看，這個“囂”中間是一個頁，表示一張臉，形容滿臉是嘴，撕聲力竭地瘋狂叫喚。假如白鵝會說話，它的語氣是如何的？生：很兇師：誰能用很兇的語氣來讀讀這句話？②生2：“厲聲訓誡”：師：厲聲訓誡是什么意思？生：用嚴格的聲音大聲責備師：那么說話嚴格、大聲訓誡本應是寫人的動作，這里卻用來寫鵝，采納什么表現(xiàn)手法生：擬人師：厲聲訓誡時的態(tài)度是很兇的，誰來讀一讀這句話？③生3：“引吭大叫”師：引吭大叫又是什么意思生：伸長脖子大聲叫育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan師：引吭大叫也說明鵝很兇，讓我們一起再用很兇的語氣讀讀這段話。4．經(jīng)過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感覺。師：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特色。此刻發(fā)揮想象，想想鵝在說些什么？出示ppt：假如白鵝能說話，想象一下它會大叫什么。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，憂如在說：“”，甚至籬笆外有人走路，他也要引吭大叫，憂如在說：“”。5．升華“驕橫”，領悟作者對白鵝的贊嘆之情：⑴師：讓我們再一次一起讀第三自然段，看看白鵝此刻又給你留下了什么新的感覺了？生：白鵝很英勇，膽子很大，不怕生人，很忠誠，可以看門⑵師：誰來談談，此刻對白鵝你有什么感覺呢？生：敬佩，喜歡⑶師：正由于白鵝很兇，努力不讓生人進，其余動物看到生人早就逃跑，它卻會厲聲叫囂，因此就看出它的英勇。正由于它英勇，才能看守門戶，使它的作用不亞于狗。狗給人的感覺是忠誠、盡責的，鵝也相同是盡責、忠誠的。板書：盡責、忠誠育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan⑷師：同學們，我們讀書不可以只從字面上去理解，還要深入到課文的字里行間去領悟作者的思想感情，作者表面上寫這只鵝很兇，很驕橫，其實是在贊譽它特別英勇，對主人特別忠誠、盡責。⑸師：此刻讓我們一起帶著對白鵝的喜歡之情讀這句話。再一次讀讀這一段，大家發(fā)現(xiàn)這段話用了什么修辭手法？生：比較板書：比較師：什么和什么比較生：狗的叫