2019學年度第一學期五年級科學教學工作計劃

2021學年度第一學期五年級科學講課工作方案2021學年度第一學期五年級科學講課工作方案2021學年度第一學期五年級科學講課工作方案2021年-2021學年度第一學期五年級科學講課工作總結(jié)-范文匯編XX年----2021學年度第一學期五年級科學講課工作總結(jié)小學科學是以培育學生科學修養(yǎng)為主旨，踴躍建議讓學生親自經(jīng)歷以及研究為主的學習活動，培育學生的好奇心和求知欲，張開他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會研究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感想很深，我感覺這一教材真實從學生的生活實質(zhì)出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依照學生的身心張開規(guī)律，追求科學性、適用性、教育性等多方面的一致，有益于促進學生的張開。下邊，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和意會：一、?科學?教材所安排的活動有益于促進學生進行科學研究，促進學生的張開。小學?科學?真實從學生的生活下手，符合少兒的童心、童趣，為學生供給了很多的親自經(jīng)歷的時機，促進他們?nèi)プ灾鞯貐⒓印⒅鲃拥匮芯?，在參加和研究中有所收獲。同時有機地把研究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培育了學生尊敬事實、勇于研究和思疑的科學精神。二、小學?科學?教材表達了面向全體學生、擁有彈性和開放性的特色第1頁在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特色等方面存在的差別，在學習內(nèi)容、講課活動、設(shè)計制作、綜合談論等多方面都給學生和教師供給了更多的選擇時機和創(chuàng)新空間。它其實不象小學自然教材那樣內(nèi)容特其余固定，實驗過程、方法特其余單調(diào)、一陳不變，而是相當?shù)撵`巧，教師可依照學校和學生的實質(zhì)進行調(diào)理，而學生也可以有更多的自行研究創(chuàng)新的空間，所以，我感覺這一教材擁有彈性和開放性的特色。三、重視培育學生進行猜想活動和師生、生生的溝通活動。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有勇敢的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。〞所以可知猜想可以很好地幫助學生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在此后的活動中更為勇敢地去猜想，去實踐；再者即即是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確指引下，學生也會從中有所感悟，去不停地實踐和研究，同時也讓學生理解光靠猜想還不可以，要勇于去實踐，實踐是查驗全部的真諦。所以，我感覺教材設(shè)計的猜想活動這一環(huán)節(jié)特別好，它對學生進行好研究活動、學習好科學有很大的幫助。漸漸地猜想會成為學生的一種習慣，一種研究的動力。我感覺讓學生無目的的去實踐在學生腦筋中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、第2頁更充分、更存心義。其余小學?科學?特別重視師生、生生之間的溝通，這也會對學生的張開是一種促進，在溝通中大家可以互相揚長避短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，其余經(jīng)過溝通也可以提升學生的語言表達能力和培育學生的聆聽他人講話的優(yōu)秀習慣，同時有益于拓寬學生的思路，培育學生的發(fā)散思維。學生的很多的閃光的思想火花也是在溝通中爆發(fā)出來的。所以，從起點三年級?科學?上冊起就開始重視這樣培育學生，我想幾年下來，我們?nèi)康暮⒆佣紩兴淖?，有更大的張開。四、存心識地向?qū)W生浸透科學的人文精神在這一教材的使用過程中，我們深有感想的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯(lián)系在一同，科學知識其實不是單調(diào)表現(xiàn)出來的，而是多層次多角度表現(xiàn)給學生，其余教材在編排中還特別重視了對學生文學修養(yǎng)的培育。五、重視培育學生長久進行察看活動的能力?科學?這一教材特別重視對學生進行長久察看能力的培育，重視培育他們鍥而不舍的精神，我想這對學生此后的成長會有很大的幫助。我們深有意會，學生進行一時地察看對他們來說很簡單，但要長久堅持，很多孩子會半途放棄，最后會一無所得，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的