普通話培訓(xùn)第六講 朗讀課件

普通話-朗讀普通話-朗讀一、呼吸訓(xùn)練１、有控制的胸腹式聯(lián)合呼吸方法吸氣：擴展兩肋（雙肩放松，擴展兩肋，增大胸腔，使容量增大。）吸氣要深，小腹內(nèi)收。如：聞花香呼氣：均勻平穩(wěn)呼出，要有控制，要有節(jié)制。利用腹肌向丹田收縮控制氣流。一、呼吸訓(xùn)練１、有控制的胸腹式聯(lián)合呼吸方法訓(xùn)練1.一二吸氣，三四呼氣，五六吸氣，七八呼氣，循環(huán)反復(fù)，體會兩肋擴展，小腹內(nèi)收的感覺。2.吆喝牲口——吁！訓(xùn)練２、用氣發(fā)聲訓(xùn)練讀詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。讀長句：那次作偽證的意圖是要從一個貧苦土著寡婦及其無依無靠的女兒手里奪取一塊貧瘠的香蕉園，那是他們失去親人之后的凄涼生活中唯一的依靠和唯一的生活來源?！陡傔x州長》２、用氣發(fā)聲訓(xùn)練數(shù)葫蘆：一口氣數(shù)不了幾個葫蘆，一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆，四個葫蘆……看你能數(shù)幾個葫蘆。數(shù)葫蘆：一口氣數(shù)不了幾個葫蘆，一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆，二、共鳴訓(xùn)練口腔共鳴：聲音要立起來，口腔空間要大，不要太扁，發(fā)音不要太前。鼻腔共鳴：高音可帶點鼻音。Mamimu胸腔共鳴：放松胸部，用低音讀“為人民服務(wù)”。朗讀練習(xí)：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，象婷婷的舞女的裙。．．．．．．二、共鳴訓(xùn)練口腔共鳴：聲音要立起來，口腔空間要大，不要太扁，請欣賞致凱恩作者普希金朗誦者喬榛

我記得那美妙的一瞬間/在我的面前出現(xiàn)了你/

猶如曇花一現(xiàn)的幻影/猶如純潔至美的精靈/

在那無望的憂愁的折磨中/在那喧鬧的浮華生活的困擾中/

我的耳邊長久地響著你那溫柔的聲音/

我還在睡夢中見到你那可愛的倩影/

許多年代過去了/

暴風(fēng)驟雨般的激烈/驅(qū)散了往日的夢想/

于是我忘卻了你溫柔的聲音/還有你那天仙般的倩影/

在窮鄉(xiāng)僻壤/在囚禁的陰暗生活中/

我的日子就那樣靜靜地消逝/

沒有傾心的人/沒有詩的靈感/

沒有眼淚/沒有生命/也沒有愛情/

如今心靈已經(jīng)開始蘇醒/

這時候在我的面前又重新出現(xiàn)了你/

猶如曇花一現(xiàn)的幻影/猶如純潔之美的精靈/

我的心在狂喜中跳躍/心中的一切又重新蘇醒/

有了傾心的人/有了詩的靈感/

有了生命/有了眼淚/也有了愛情

請欣賞致凱恩作者普希金朗誦者喬榛《致凱恩》寫于１８２５年，凱恩（1800－1879）：普希金在彼得堡和她相識，后

來他幽禁在米海洛夫村時，凱恩又來到該村附近的三山村作客，和普希金時常來往，

凱恩離開時，普希金將這首詩送給她?！吨聞P恩》寫于１８２５年，凱恩（1800－1879）：普希金三、吐字歸音訓(xùn)練一個音節(jié)的發(fā)音過程分為出字、立字和歸音三個階段，出字指聲母和韻頭的發(fā)音過程，立字指韻腹的發(fā)音過程，歸音指音節(jié)發(fā)音的收尾過程。讀準字頭：１、聲母后是i.u.ü的字頭，要從發(fā)音的開始，就作出與該元音相應(yīng)的唇形。如：女奴(nǚnú)團體(tuántǐ)堅決(jiānjué)三、吐字歸音訓(xùn)練一個音節(jié)的發(fā)音過程分為出字、立字和歸音三個２、由i.u.ü自成音節(jié)或由它們開頭的音節(jié)，發(fā)音時要先縮窄口腔氣息通道，然后再松開。如：語言（yǔyán)煙霧(yānwù)３、a.o.e自成音節(jié)或由它們開頭的音節(jié)，發(fā)音時喉部要先閉塞并用力，然后突然打開，再發(fā)音。如：愛國(àiguó)偶然(ǒurán)恩情(ēnqíng)２、由i.u.ü自成音節(jié)或由它們開頭的音節(jié)，發(fā)音時要先縮窄收全尾音尾音雖然不響亮，但要收到位，否則就不完整、不清晰。如：i彩帶外快肥美歸隊u早操收購求救優(yōu)秀n認真鮮艷拼音均勻ng幫忙狀況寧靜洶涌收全尾音請欣賞雨巷戴望舒

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著紙油傘?像我一樣，像我一樣，默默彳亍著，冷漠、凄清、又惆悵。她靜默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飄過像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫像夢中飄過一枝丁香地，像我身旁飄過這女郎；她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長?又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘.

請欣賞雨巷戴望舒

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥四、朗讀訓(xùn)練（一）什么是朗讀？朗讀是有聲語言表達思想情感的一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。朗就是大聲，朗讀即大聲的讀。四、朗讀訓(xùn)練（二）朗讀的基本要求聲音飽滿、圓潤、清晰、響亮、不含糊。流暢自然，不打結(jié)。語音標準，語速適中。運用朗讀技巧，聲情并茂。（二）朗讀的基本要求（三）朗讀的基本步驟1、深入理解2、具體感受形象感受真香啊！天冷極了，下著雪，又快黑了。練習(xí)：1號作品第1段5號作品第2段邏輯感受（三）朗讀的基本步驟1、深入理解（四）朗讀的基調(diào)把握基調(diào)——作品的基本情調(diào)。有的作品抒情柔緩?！对賱e康橋》、《與你同行》有的慷慨激昂?！洞蠼瓥|去》、《沁園春長沙》有的悲傷，有的歡快。每天在學(xué)校的操場上一圈又一圈的跑著（14）花生的味兒美(26)（四）朗讀的基調(diào)把握基調(diào)——作品的基本情調(diào)。請欣賞沁園春雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

請欣賞沁園春雪請欣賞山路席慕蓉

我好像答應(yīng)過你

要和你一起

走上那條美麗的山路

你說那坡上種滿了新茶

還有細密的相思樹

我好像答應(yīng)過你

在一個遙遠的春日下午

而今夜在燈下

梳我初白的發(fā)

忽然記起了一些沒能

實現(xiàn)的諾言一些

無法解釋的悲傷

在那條山路上

少年的你是不是

還在等我

還在急切地向來處張望請欣賞山路席慕蓉

我好像答應(yīng)過你

要和你一起

走上（五）、朗讀技巧1.重音（1）語法重音主＜謂＜賓＜（定狀補）（2）強調(diào)重音“我明天去上海?！保ㄎ澹?、朗讀技巧1.重音（3）重音位置的確定并列重音對比重音肯定重音比喻重音夸張重音問答重音擬聲重音普通話培訓(xùn)第六講朗讀課件（4）重音的表達方式加大音量提高音調(diào)拉長音節(jié)一字一頓輕讀輕吐（4）重音的表達方式2.頓連一般按標點符號停頓有時并列停頓，有時主謂停頓特殊情況采用感情停頓2.頓連3.語氣（1）語氣的聲音形式表現(xiàn)為語調(diào)語調(diào)有四種降調(diào)↓升調(diào)↑曲折調(diào)～平調(diào)→3.語氣（2）幾種常見的語氣陳述肯定語氣疑問語氣贊揚語氣喜悅語氣慈祥語氣命令語氣傷心語氣焦急語氣冷漠語氣（2）幾種常見的語氣4.語速快速憤怒憎恨焦急喜悅贊揚恐嚇驚懼激動中速陳述說明肯定要求慢速冷漠思考悲痛懊悔（總之一般語速在一分鐘170-240字）4.語速請欣賞將進酒李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進酒，君莫停。

與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，

與爾同銷萬古愁。

請欣賞將進酒李白五、朗讀練習(xí)1.再別康橋2.鄉(xiāng)愁3.祖國啊，我親愛的祖國4.與你同行5.致橡樹五、朗讀練習(xí)1.再別康橋再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

普通話培訓(xùn)第六講朗讀課件作者徐志摩作者徐志摩

《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩，宛如一曲優(yōu)雅動聽的輕音樂。1928年秋，作者再次到英國訪問，舊地重游，勃發(fā)了詩興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的想象之中。

全詩以“輕輕的”“走”“來”“招手”“作別云彩”起筆，接著用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。

詩人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩的鮮明生動的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。詩的結(jié)構(gòu)形式嚴謹整齊，錯落有致。詩的語言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動著讀者的心弦。

練習(xí)1.老師范讀2.學(xué)生試讀3.聽錄音，跟讀練習(xí)1.老師范讀鄉(xiāng)愁—余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親呵在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭鄉(xiāng)愁—余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親祖國呀，我親愛的祖國我是你河邊上破舊的老水車數(shù)百年來紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是干癟的稻穗；是失修的路基

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進你的肩膊

——祖國??！祖國呀，我親愛的祖國我是貧困

我是悲哀

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊

是“飛天”袖間

千百年來未落到地面的花朵

——祖國啊我是你簇新的理想

剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽

我是你掛著眼淚的笑窩

我是新刷出的雪白的起跑線

是緋紅的黎明

正在噴薄

——祖國啊

我是貧困

我是悲哀

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊

是我是你十億分之一

是你九百六十萬平方的總和

你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

——祖國啊

我親愛的祖國我是你十億分之一

是你九百六十萬平方的總和

你以傷痕累累與你同行——席慕蓉我一直想要，和你一起，走上那條美麗的小路。有柔風(fēng)，有白云，有你在我身

旁，傾聽我快樂和感激的心。

我的要求其實很微小，只要有過那樣的一個夏日，只要走過，那樣的一次。

而朝我迎來的，日復(fù)以夜，卻都是一些不被料到的安排，還有那么多瑣碎的錯

誤，將我們慢慢地慢慢地隔開，讓今夜的我，終于明白。

所有的悲歡都已成灰燼，任世間那一條路我都不能，與你同行。與你同行——席慕蓉致橡樹作者/舒婷朗誦/林如....我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰籍；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地。致橡樹作者/舒婷朗誦/林如普通話培訓(xùn)第六講朗讀課件普通話-朗讀普通話-朗讀一、呼吸訓(xùn)練１、有控制的胸腹式聯(lián)合呼吸方法吸氣：擴展兩肋（雙肩放松，擴展兩肋，增大胸腔，使容量增大。）吸氣要深，小腹內(nèi)收。如：聞花香呼氣：均勻平穩(wěn)呼出，要有控制，要有節(jié)制。利用腹肌向丹田收縮控制氣流。一、呼吸訓(xùn)練１、有控制的胸腹式聯(lián)合呼吸方法訓(xùn)練1.一二吸氣，三四呼氣，五六吸氣，七八呼氣，循環(huán)反復(fù)，體會兩肋擴展，小腹內(nèi)收的感覺。2.吆喝牲口——吁！訓(xùn)練２、用氣發(fā)聲訓(xùn)練讀詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。讀長句：那次作偽證的意圖是要從一個貧苦土著寡婦及其無依無靠的女兒手里奪取一塊貧瘠的香蕉園，那是他們失去親人之后的凄涼生活中唯一的依靠和唯一的生活來源?！陡傔x州長》２、用氣發(fā)聲訓(xùn)練數(shù)葫蘆：一口氣數(shù)不了幾個葫蘆，一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆，四個葫蘆……看你能數(shù)幾個葫蘆。數(shù)葫蘆：一口氣數(shù)不了幾個葫蘆，一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆，二、共鳴訓(xùn)練口腔共鳴：聲音要立起來，口腔空間要大，不要太扁，發(fā)音不要太前。鼻腔共鳴：高音可帶點鼻音。Mamimu胸腔共鳴：放松胸部，用低音讀“為人民服務(wù)”。朗讀練習(xí)：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，象婷婷的舞女的裙。．．．．．．二、共鳴訓(xùn)練口腔共鳴：聲音要立起來，口腔空間要大，不要太扁，請欣賞致凱恩作者普希金朗誦者喬榛

我記得那美妙的一瞬間/在我的面前出現(xiàn)了你/

猶如曇花一現(xiàn)的幻影/猶如純潔至美的精靈/

在那無望的憂愁的折磨中/在那喧鬧的浮華生活的困擾中/

我的耳邊長久地響著你那溫柔的聲音/

我還在睡夢中見到你那可愛的倩影/

許多年代過去了/

暴風(fēng)驟雨般的激烈/驅(qū)散了往日的夢想/

于是我忘卻了你溫柔的聲音/還有你那天仙般的倩影/

在窮鄉(xiāng)僻壤/在囚禁的陰暗生活中/

我的日子就那樣靜靜地消逝/

沒有傾心的人/沒有詩的靈感/

沒有眼淚/沒有生命/也沒有愛情/

如今心靈已經(jīng)開始蘇醒/

這時候在我的面前又重新出現(xiàn)了你/

猶如曇花一現(xiàn)的幻影/猶如純潔之美的精靈/

我的心在狂喜中跳躍/心中的一切又重新蘇醒/

有了傾心的人/有了詩的靈感/

有了生命/有了眼淚/也有了愛情

請欣賞致凱恩作者普希金朗誦者喬榛《致凱恩》寫于１８２５年，凱恩（1800－1879）：普希金在彼得堡和她相識，后

來他幽禁在米海洛夫村時，凱恩又來到該村附近的三山村作客，和普希金時常來往，

凱恩離開時，普希金將這首詩送給她。《致凱恩》寫于１８２５年，凱恩（1800－1879）：普希金三、吐字歸音訓(xùn)練一個音節(jié)的發(fā)音過程分為出字、立字和歸音三個階段，出字指聲母和韻頭的發(fā)音過程，立字指韻腹的發(fā)音過程，歸音指音節(jié)發(fā)音的收尾過程。讀準字頭：１、聲母后是i.u.ü的字頭，要從發(fā)音的開始，就作出與該元音相應(yīng)的唇形。如：女奴(nǚnú)團體(tuántǐ)堅決(jiānjué)三、吐字歸音訓(xùn)練一個音節(jié)的發(fā)音過程分為出字、立字和歸音三個２、由i.u.ü自成音節(jié)或由它們開頭的音節(jié)，發(fā)音時要先縮窄口腔氣息通道，然后再松開。如：語言（yǔyán)煙霧(yānwù)３、a.o.e自成音節(jié)或由它們開頭的音節(jié)，發(fā)音時喉部要先閉塞并用力，然后突然打開，再發(fā)音。如：愛國(àiguó)偶然(ǒurán)恩情(ēnqíng)２、由i.u.ü自成音節(jié)或由它們開頭的音節(jié)，發(fā)音時要先縮窄收全尾音尾音雖然不響亮，但要收到位，否則就不完整、不清晰。如：i彩帶外快肥美歸隊u早操收購求救優(yōu)秀n認真鮮艷拼音均勻ng幫忙狀況寧靜洶涌收全尾音請欣賞雨巷戴望舒

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著紙油傘?像我一樣，像我一樣，默默彳亍著，冷漠、凄清、又惆悵。她靜默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飄過像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫像夢中飄過一枝丁香地，像我身旁飄過這女郎；她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長?又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘.

請欣賞雨巷戴望舒

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥四、朗讀訓(xùn)練（一）什么是朗讀？朗讀是有聲語言表達思想情感的一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。朗就是大聲，朗讀即大聲的讀。四、朗讀訓(xùn)練（二）朗讀的基本要求聲音飽滿、圓潤、清晰、響亮、不含糊。流暢自然，不打結(jié)。語音標準，語速適中。運用朗讀技巧，聲情并茂。（二）朗讀的基本要求（三）朗讀的基本步驟1、深入理解2、具體感受形象感受真香?。√炖錁O了，下著雪，又快黑了。練習(xí)：1號作品第1段5號作品第2段邏輯感受（三）朗讀的基本步驟1、深入理解（四）朗讀的基調(diào)把握基調(diào)——作品的基本情調(diào)。有的作品抒情柔緩。《再別康橋》、《與你同行》有的慷慨激昂?！洞蠼瓥|去》、《沁園春長沙》有的悲傷，有的歡快。每天在學(xué)校的操場上一圈又一圈的跑著（14）花生的味兒美(26)（四）朗讀的基調(diào)把握基調(diào)——作品的基本情調(diào)。請欣賞沁園春雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

請欣賞沁園春雪請欣賞山路席慕蓉

我好像答應(yīng)過你

要和你一起

走上那條美麗的山路

你說那坡上種滿了新茶

還有細密的相思樹

我好像答應(yīng)過你

在一個遙遠的春日下午

而今夜在燈下

梳我初白的發(fā)

忽然記起了一些沒能

實現(xiàn)的諾言一些

無法解釋的悲傷

在那條山路上

少年的你是不是

還在等我

還在急切地向來處張望請欣賞山路席慕蓉

我好像答應(yīng)過你

要和你一起

走上（五）、朗讀技巧1.重音（1）語法重音主＜謂＜賓＜（定狀補）（2）強調(diào)重音“我明天去上海。”（五）、朗讀技巧1.重音（3）重音位置的確定并列重音對比重音肯定重音比喻重音夸張重音問答重音擬聲重音普通話培訓(xùn)第六講朗讀課件（4）重音的表達方式加大音量提高音調(diào)拉長音節(jié)一字一頓輕讀輕吐（4）重音的表達方式2.頓連一般按標點符號停頓有時并列停頓，有時主謂停頓特殊情況采用感情停頓2.頓連3.語氣（1）語氣的聲音形式表現(xiàn)為語調(diào)語調(diào)有四種降調(diào)↓升調(diào)↑曲折調(diào)～平調(diào)→3.語氣（2）幾種常見的語氣陳述肯定語氣疑問語氣贊揚語氣喜悅語氣慈祥語氣命令語氣傷心語氣焦急語氣冷漠語氣（2）幾種常見的語氣4.語速快速憤怒憎恨焦急喜悅贊揚恐嚇驚懼激動中速陳述說明肯定要求慢速冷漠思考悲痛懊悔（總之一般語速在一分鐘170-240字）4.語速請欣賞將進酒李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進酒，君莫停。

與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，

與爾同銷萬古愁。

請欣賞將進酒李白五、朗讀練習(xí)1.再別康橋2.鄉(xiāng)愁3.祖國啊，我親愛的祖國4.與你同行5.致橡樹五、朗讀練習(xí)1.再別康橋再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

普通話培訓(xùn)第六講朗讀課件作者徐志摩作者徐志摩

《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩，宛如一曲優(yōu)雅動聽的輕音樂。1928年秋，作者再次到英國訪問，舊地重游，勃發(fā)了詩興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的想象之中。

全詩以“輕輕的”“走”“來”“招手”“作別云彩”起筆，接著用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。

詩人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩的鮮明生動的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。詩的結(jié)構(gòu)形式嚴謹整齊，錯落有致。詩的語言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動著讀者的心弦。

練習(xí)1.老師范讀2.學(xué)生試讀3.聽錄音，跟讀練習(xí)1.老師范讀鄉(xiāng)愁—余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親呵在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭鄉(xiāng)愁—余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親祖國呀，我親愛的祖國我是你河邊上破舊的老