語文園地八 教案 小學語文 人教部編版 三年級上冊

教學設(shè)計課題語文園地八教材分析本單元語文園地安排了4個板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”安排了默讀方法的交流，是對此前默讀學習的梳理總結(jié)。“識字加油站”編排了和“目”有關(guān)的字、詞，旨在引導學生歸類識字、學詞，鞏固對形聲字規(guī)律的認識?！霸~句段運用”安排了兩項內(nèi)容，第一題引導學生在例句中區(qū)分“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，并選擇一個寫一句話。第二部分引導學生練習分類整理購物清單，知道分類列清單的好處，將語文能力運用于實踐。“日積月累”編排了關(guān)于如何待人的古代名言，呼應本單元人文主題“美好品質(zhì)”，旨在讓學生初步懂得待人的道理，積累語言。學情分析本單元旨在通過學習更進一步提升學生聽、說、讀、寫綜合語文學習的能力，學生經(jīng)過前期的學習鞏固，已經(jīng)具備了初步的自主學習能力，應大膽讓他們進行探究、交流學習，并讓他們在此過程中不斷取長補短，自覺提升自主探究學習能力。教學目標1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。3.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”這3個副詞的用法，并選擇一個寫句子。能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。4.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。教學重難點重點：進一步掌握默讀課文的方法，提升自主默讀課文的能力。難點：能夠準確區(qū)分近義詞的意思，并能夠進行寫話練習。教法與學法教法：歸納指導法，通過教師的講解與歸納，是學生掌握關(guān)于默讀的方法。范讀指導法，通過教師范讀，讓學生掌握名言的朗讀節(jié)奏，提升語感，激發(fā)誦讀興趣。學法：討論交流法，通過同學、老師討論交流自己的思考和理解，更準確的理解字詞的意思。練習鞏固法，通過反復誦讀，加深對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵感知。教具準備教師：課件學生：搜集含有“目”部的漢字。教學過程教學步驟所用時間教師活動學生活動設(shè)計說明一、回顧課文，引入學習2分鐘填空，回顧總結(jié)談收獲。同學們，我們這個單元的學習就要結(jié)束了，我們認識了（）的司馬光和（）的白求恩、（）的列寧。在學習《手術(shù)臺就是陣地》那一課中，我們采用了（）的方法，節(jié)約了很多時間。引入“交流平臺”。默讀的好處很多很多，那么怎樣默讀才最有效？默讀的時候要注意什么？我們一起去看看別人是怎么說的吧！回顧本單元課文，概括人物品質(zhì)，填空。本單元的語文要素是“學習帶著問題默讀，理解課文內(nèi)容”。在學習《手術(shù)臺就是陣地》中。學生已經(jīng)進行了嘗試，這里起著調(diào)動以往閱讀實踐經(jīng)驗的作用。二、交流平臺10分鐘什么是默讀？相機總結(jié)：默讀就是不出聲地在心里讀。過渡：同學們，默讀有很多的好處呢！當然也有很多要注意的地方哦！看看下面的同學是怎么說的？帶著下面的問題，拿起你的筆，畫出下面有關(guān)的內(nèi)容。（1）默讀有什么好處？（2）默讀時我們要怎么做？（3）要注意的問題。兩個“不要”。2.匯報（1）默讀有什么好處？集中精力思考、理解所讀的內(nèi)容；默讀速度快、效率高。（2）默讀時我們要怎么做？帶問題，助理解，沒讀懂，請標記，再思考，需請教。（3）要注意的問題。兩個“不要”。不要發(fā)出聲音。不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。3.你還有什么好的方法介紹給大家？4.延伸內(nèi)化。（1）引導學生拿出課前準備的文章《我要做一個好醫(yī)生》，默讀時注意兩個“不要”，記住遇到不懂的字詞做上記號等讀完再想辦法弄清楚。課件出示問題：文章講了一件什么事？白求恩為什么沒有參與大家的游戲，他在做什么？（2）學生匯報。教師適時點撥指導。1.根據(jù)以往經(jīng)驗回答問題：什么是默讀。2.帶著問題認真閱讀“交流平臺”，圈畫出有關(guān)內(nèi)容。交流匯報。3.介紹自己覺得好的方法。4.學生帶著問題認真閱讀短文，圈出不認識的字詞，在不理解的地方做上記號，并說說你是怎么解決不理解的地方的。這套教材從二年級起便安排了默讀的學習內(nèi)容，主要要求是嘗試不出聲不指讀。本單元對默讀提出了更高的要求“帶著問題默讀，一邊讀一邊思考”。此次交流平臺設(shè)計主要是總結(jié)默讀方法，再利用小短文《我要做一個好醫(yī)生》進行內(nèi)化延伸，鼓勵學生將掌握的默讀方法運用到學習實踐當中。三、識字加油站8分鐘1.回顧以前的識字方法。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。說說自己搜集的帶有“目”的字。2.課件出示字詞，讀詞語，聽老師指令，做相應動作。比如老師說“睜”，學生做睜眼的動作。再說發(fā)現(xiàn)。3猜一猜.從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。做一做。聽老師指令，做相應動作。比如老師說“睜”，學生做睜眼的動作。選擇合適的詞填空。周末，哥哥和妹妹在家玩躲貓貓的游戲。只聽啪的一聲，妹妹不小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，哥哥（）這一切，驚得（），不知怎么辦才好。這時，媽媽回來了，看到滿地碎片，頓時（）。1.說說以前學過的識字方法。說說自己搜集的帶有“目”的字。2.仔細觀察這些字，讀一讀，根據(jù)老師的指令做游戲。找出它們共有的部分。3.再讀字音，仔細觀察字形，猜一猜它們的意思。4.運用所學的字詞填空。這幾個字的意思有一部分同學是不容易理解的，先讓學生讀詞語，做動作，為后面的猜意思做準備，降低了難度，同時也給學生直觀的感性認識。針對“怒目圓睜”“目瞪口呆”“耳聞目睹”這幾個詞語難度較大的詞，通過設(shè)計情境讓學生輕松地理解了它的意思以及運用的情景。四、詞句段運用10分鐘(一)(出示第一組句子)1．朗讀句子，想一想它們是怎樣做同一件事的，中間停下了嗎？2.試著在例句中交換一下這幾個詞語，體會其中搭配的錯誤。怎樣用才合適？3.匯報。“陸續(xù)”是指有先有后、時斷時續(xù)做一件事的情景?！斑B續(xù)”是一個接一個地做一件事的情景，中間沒有停。“繼續(xù)”是做了一件事，停下來，再接著做這件事。4．填空。繼續(xù)陸續(xù)連續(xù)我（）3年去了爺爺奶奶家過暑假。電影散場了，觀眾（）離開了電影院。（3）休息了一會兒，她們（）往前走。（二)(出示第二組詞語)1．同學們，為了快速地找到自己想要的東西，你房間的東西是怎么放置的？超市的東西也是為了大家方便快速的找到，也進行了分類放置哦。想想這些詞語都是什么類別，買下面的這些東西，怎么以最短的時間買齊呢？2．小組交流發(fā)現(xiàn),全班匯報。這些東西詞語都是生活用品和食品，排列很亂不方便買，既然超市的東西都是分類放置，那么我們給他整理分類就更方便找到它們啦，而且還不會遺漏！3．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時既方便又不會遺漏？（1）小組合作交流分類。（2）匯報分類結(jié)果。4．說說在生活中可以如何運用分類。5.布置實踐活動作業(yè)：制作年貨清單，和媽媽一起采辦年貨。朗讀句子，想一想它們是怎樣做同一件事的，中間停下了嗎？說說這幾個詞用在什么情況下合適？聽同學匯報，教師點撥小結(jié)，理解這三個詞的區(qū)別。仔細想想句子描述的情景，選擇詞語填空。想想自己房間是怎么放置的?思考：想想這些詞語都是什么類別，怎么把它們怎么以最短的時間買齊呢？想想它們在超市是怎么放置的？思考：怎么買既方便又不會遺漏？說說我們在生活中哪些時候可以分類，可以讓我們的生活更方便。制作年貨清單，和媽媽一起采辦年貨。只有理解了這三個詞在什么情況下使用，才能正確地使用這幾個詞。通過學生的仔細體味，細心思考、教師的小結(jié)點撥、練習的強化鞏固才能真正地正確運用這幾個詞。創(chuàng)設(shè)生活情境結(jié)合同學們的生活經(jīng)驗和購物體驗引出分類，在分類時重點引導學生說出分類的依據(jù)，并延伸擴展至生活的方方面面，布置寒假實踐活動作業(yè)：采辦年貨，實現(xiàn)語文生活化。五、日積月累8分鐘1.教師范讀名言，學生跟讀，讀好停頓，并畫出節(jié)奏。2.引導學生自由說說讀了名言后的理解。教師小結(jié)。3.借助拼音朗讀名言，在組內(nèi)讀、指名讀、填空讀、分組讀。4.教師引讀，嘗試背誦。5.加深對名言的理解，聯(lián)系本單元課文，說說課文里的人物是如何待人的？1.跟讀名言，注意節(jié)奏，讀好停頓。2.說說這些名言都說了什么？3.結(jié)合課文，說說課文里的人物是如何待人的。4.借助拼音讀準字音，生字多讀幾遍。5.在教師的引導下嘗試背誦。在粗知大意的基礎(chǔ)上，通過反復讀、多種形式讀，在讀中悟意，讀中成誦，再聯(lián)系課文說說里面的人物是如何待人的，進一步理解名言的大意，同時內(nèi)化品質(zhì)。六、小結(jié)2分鐘1.說說自己這節(jié)課的收獲。2.背誦日積月累的名言。1.說說自己這節(jié)課的收獲。2.背誦日積月累的名言。進一步鞏固。板書設(shè)計語文園地默讀方法兩不要目跟眼睛的動作有關(guān)購物