望洞庭湖贈張丞相 (同名8)課件

望洞庭湖贈張丞相R·八年級語文下冊望洞庭湖贈張丞相R·八年級語文下冊1.對詩歌語言進行品味欣賞,體會作者的思想感情。2.通過對語言文字的推敲,培養(yǎng)學生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境,提高學生的想象能力和鑒賞能力。學習目標1.對詩歌語言進行品味欣賞,體會作者的思想感情。學習目標孟浩然，山水田園詩人的代表,與王維并稱“王孟”，青年時隱居鹿門山,閉門讀書30年,先后兩次入京求仕,一次應試不第,一次因朋友宴聚,薦舉不果,后入張九齡荊州幕。

與李白、王維、王昌齡均有交往。一生以漫游隱逸為主。走近作者孟浩然，山水田園詩人的代表,與王維并稱“王孟”，青年知識鏈接干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現代的舉薦信。知識鏈接干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現代《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733），當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做官，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首“干謁”詩。寫作背景《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733），當時孟點擊圖片播放整體感知點擊圖片播放整體感知八月/湖水/平，涵虛/混/太清。氣蒸/云夢/澤，波撼/岳陽/城。欲濟/無/舟楫，端居/恥/圣明。坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情。望洞庭湖/贈張丞相孟浩然大聲朗讀，讀出節(jié)奏八月/湖水/平，涵虛/混/太清。望洞庭湖/贈張丞相大聲朗讀八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，無際無涯，似乎將萬里長天包容。品析詩文開頭兩句,將洞庭湖描寫得極為雄渾,汪洋浩淼,那潤澤萬物,容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆,使人視野極為開闊。八月湖水平,涵虛混太清。首聯八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，無際無涯，似乎將萬里長天包容。品析氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。頷聯云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力，被稱為描寫洞庭湖的名句。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊,煙波浩淼,云氣繚繞,而且充滿活力,濤聲震天。[動靜結合,虛實結合,視覺與聽覺結合]氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。頷聯云夢二澤水氣蒸騰白白茫欲濟無舟楫，端居恥圣明。頸聯我想渡水苦于找不到船只，圣明時代閑居在家委實羞愧難容。表明雖然歸隱田園,但是并非初衷,而是苦于沒有機會,無人援引,對于出仕作官自己還是心所向往。言外之意是希望對方予以引薦。欲濟無舟楫，端居恥圣明。頸聯我想渡水苦于找不到船只坐觀垂釣者，徒有羨魚情。尾聯我只好坐下來觀看別人辛勤地臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。這兩句話,詩人巧妙運用了“臨淵羨魚,不如退而織網”《淮南子·說林訓》的典故,另翻新意;而且“垂釣”與“湖水”照應。稱頌對方不留痕跡,有求與人,希望自己得到執(zhí)政者的賞識,卻不卑不亢,不失身份。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。尾聯我只好坐下來觀看別人辛這首詩通過描繪波瀾壯闊的洞庭湖,委婉地表達了自己希望得到張丞相的引薦，出仕做官，一展才華，做一番事業(yè)的愿望。課堂小結這首詩通過描繪波瀾壯闊的洞庭湖,委婉地表達了自己希望《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉景象的句子是

2、描寫洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢的句子是3、表達渴望出仕卻無人引薦的句子是4、詩中運用典故、巧妙設喻、道出全詩主旨的詩句是《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉景象的句子是；八月湖水平，涵虛混太清。

2、描寫洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢的句子是；

3、表達渴望出仕卻無人引薦的句子是；4、詩中運用典故、巧妙設喻、道出全詩主旨的詩句是《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉景象的句子是；八月湖水平，涵虛混太清。

2、描寫洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢的句子是；氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。3、表達渴望出仕卻無人引薦的句子是；4、詩中運用典故、巧妙設喻、道出全詩主旨的詩句是《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉景象的句子是；八月湖水平，涵虛混太清。

2、描寫洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢的句子是；氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。3、表達渴望出仕卻無人引薦的句子是；欲濟無舟楫，端居恥圣明。4、詩中運用典故、巧妙設喻、道出全詩主旨的詩句是《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉景象的句子是；八月湖水平，涵虛混太清。

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1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水

思維拓展你還知道哪些描寫洞庭湖的詩句？思維拓展你還知道哪些描寫洞庭湖的詩句？李白陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭

南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天？

且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。劉禹錫望洞庭

湖光秋月兩相和,

潭面無風鏡未磨.

遙望洞庭山水色,

白銀盤里一青螺.李白你還知道哪些有關干謁詩的實例？你還知道哪些有關干謁詩的實例？近試上張水部酬朱慶馀朱慶余張籍洞房昨夜停紅燭，越女新妝出鏡心，待曉堂前拜舅姑。自知明艷更沉吟。妝罷低眉問夫婿，齊紈未是人間貴，畫眉深淺入時無。一曲菱歌敵萬金。近試上張水部望洞庭湖贈張丞相R·八年級語文下冊望洞庭湖贈張丞相R·八年級語文下冊1.對詩歌語言進行品味欣賞,體會作者的思想感情。2.通過對語言文字的推敲,培養(yǎng)學生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境,提高學生的想象能力和鑒賞能力。學習目標1.對詩歌語言進行品味欣賞,體會作者的思想感情。學習目標孟浩然，山水田園詩人的代表,與王維并稱“王孟”，青年時隱居鹿門山,閉門讀書30年,先后兩次入京求仕,一次應試不第,一次因朋友宴聚,薦舉不果,后入張九齡荊州幕。

與李白、王維、王昌齡均有交往。一生以漫游隱逸為主。走近作者孟浩然，山水田園詩人的代表,與王維并稱“王孟”，青年知識鏈接干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現代的舉薦信。知識鏈接干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現代《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733），當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做官，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首“干謁”詩。寫作背景《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733），當時孟點擊圖片播放整體感知點擊圖片播放整體感知八月/湖水/平，涵虛/混/太清。氣蒸/云夢/澤，波撼/岳陽/城。欲濟/無/舟楫，端居/恥/圣明。坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情。望洞庭湖/贈張丞相孟浩然大聲朗讀，讀出節(jié)奏八月/湖水/平，涵虛/混/太清。望洞庭湖/贈張丞相大聲朗讀八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，無際無涯，似乎將萬里長天包容。品析詩文開頭兩句,將洞庭湖描寫得極為雄渾,汪洋浩淼,那潤澤萬物,容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆,使人視野極為開闊。八月湖水平,涵虛混太清。首聯八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，無際無涯，似乎將萬里長天包容。品析氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。頷聯云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力，被稱為描寫洞庭湖的名句。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊,煙波浩淼,云氣繚繞,而且充滿活力,濤聲震天。[動靜結合,虛實結合,視覺與聽覺結合]氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。頷聯云夢二澤水氣蒸騰白白茫欲濟無舟楫，端居恥圣明。頸聯我想渡水苦于找不到船只，圣明時代閑居在家委實羞愧難容。表明雖然歸隱田園,但是并非初衷,而是苦于沒有機會,無人援引,對于出仕作官自己還是心所向往。言外之意是希望對方予以引薦。欲濟無舟楫，端居恥圣明。頸聯我想渡水苦于找不到船只坐觀垂釣者，徒有羨魚情。尾聯我只好坐下來觀看別人辛勤地臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。這兩句話,詩人巧妙運用了“臨淵羨魚,不如退而織網”《淮南子·說林訓》的典故,另翻新意;而且“垂釣”與“湖水”照應。稱頌對方不留痕跡,有求與人,希望自己得到執(zhí)政者的賞識,卻不卑不亢,不失身份。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。尾聯我只好坐下來觀看別人辛這首詩通過描繪波瀾壯闊的洞庭湖,委婉地表達了自己希望得到張丞相的引薦，出仕做官，一展才華，做一番事業(yè)的愿望。課堂小結這首詩通過描繪波瀾壯闊的洞庭湖,委婉地表達了自己希望《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉景象的句子是

2、描寫洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢的句子是3、表達渴望出仕卻無人引薦的句子是4、詩中運用典故、巧妙設喻、道出全詩主旨的詩句是《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水《望洞庭湖贈張丞相》練習題

1、這首詩中寫洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉景象的句子是；八月湖水平，涵虛混太清。

2、描寫洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢的句子是；

3、表達渴望出仕卻無人引薦的句子是；4、詩中運用典故、巧妙設喻、道出全詩主旨的詩句是《望洞庭湖贈張丞相》練習題

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