初一語文人教統(tǒng)編版 走一步再走一步 全高清帶動(dòng)畫聲音備注課件

走一步，再走一步年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：走一步，再走一步年級(jí)：七年級(jí)1本單元閱讀方法回顧

本單元我們繼續(xù)練習(xí)默讀的閱讀方法。默讀要做到眼到、手到、心到。眼到就是每一個(gè)關(guān)鍵信息都要認(rèn)清不能放過；手到就是動(dòng)手做些標(biāo)記，查閱資料、抄錄摘要、記下感想等；心到就是邊讀邊想，理解文章內(nèi)容，理清內(nèi)在聯(lián)系。

圈點(diǎn)勾畫是我們在本單元默讀的過程中一直運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上還需要加上批注。本單元閱讀方法回顧本單元我們繼續(xù)練習(xí)默讀的閱讀方2本單元講讀課文閱讀方法回顧

在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇紀(jì)念性的文章時(shí)，我們通過默讀整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)及對人生的思考。學(xué)習(xí)課文《植樹的牧羊人》，我們通過默讀，了解了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默無聞種樹的故事，理解了文章的深刻主題。

學(xué)習(xí)這兩篇文章時(shí)，我們都在文中做了圈畫，還把自己的理解和疑問批注在了文章旁邊。圈點(diǎn)批注幫助我們更好地理解了文章。本單元講讀課文閱讀方法回顧在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇紀(jì)31默讀課文，完成整體感知3由此及彼，從小事中領(lǐng)悟大智慧2圈畫批注，把握心理成長過程1默讀課文，完成整體感知3由此及彼，從小事中領(lǐng)4一、默讀課文，完成整體感知老師：我們學(xué)過記敘文的六要素，要了解文章的內(nèi)容首先要找找記敘文的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，（事件）起因、經(jīng)過和結(jié)果。一、默讀課文，完成整體感知老師：5記敘文六要素

時(shí)間地點(diǎn)人物

起因

經(jīng)過

結(jié)果事件（把握文章主要內(nèi)容）一、默讀課文，完成整體感知記敘文時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果事件（把握文一、默讀課6學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成記敘文六要素的表格填寫記敘文六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果課文相關(guān)信息

概括冒險(xiǎn)——（

）——（

）56年前作者的青少年時(shí)代經(jīng)常玩耍的小山丘“我”和五個(gè)男孩、父親

厭倦游戲，想到去爬懸崖

中途被棄進(jìn)退兩難，孤立無援父親指點(diǎn)，克服困難，成功脫險(xiǎn)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成記敘文六要素的表格填寫記敘文時(shí)間地點(diǎn)人物起因7二、圈畫批注，把握心理成長過程同學(xué)們：這篇課文講的是“我”小時(shí)候在一座懸崖上發(fā)生的故事。當(dāng)“我”進(jìn)退兩難孤立無援的時(shí)候，是誰的出現(xiàn)幫助“我”擺脫困境，嘗試著行動(dòng)，并最終脫險(xiǎn)的呢？在閱讀的過程中，我們除了關(guān)注記敘文的六要素外，還需要關(guān)注什么呢？二、圈畫批注，把握心理成長過程同學(xué)們：8二、圈畫批注，把握心理成長過程

我認(rèn)為在閱讀文章中，除了關(guān)注記敘文的六要素，了解事件過程以外，還需要關(guān)注“我”的心理狀態(tài)。

我認(rèn)為閱讀這篇文章也要關(guān)注和把握作者的心理成長過程。我在默讀中圈畫了一些心理描寫的語句，這些心理描寫真實(shí)、細(xì)膩，值得仔細(xì)品味。

我在閱讀中不僅圈畫了重點(diǎn)，還批注了我的一些思考。把這些心理描寫串起來，就能發(fā)現(xiàn)一條清晰的人物心理成長之路。二、圈畫批注，把握心理成長過程我認(rèn)為在閱讀文9圈點(diǎn)勾畫加上批注圈點(diǎn)勾畫加上批注10二、圈畫批注，把握心理成長過程同學(xué)們：

關(guān)注文中“我”的心理變化，不僅需要關(guān)注直接描寫心理狀態(tài)的句子，還可以關(guān)注“我”的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及一些細(xì)節(jié)描寫。請大家看到課本P77的批注：寫外在行為表現(xiàn)實(shí)際在寫心理狀態(tài)。所以關(guān)注動(dòng)作、神態(tài)、語言、細(xì)節(jié)等描寫，有助于我們把握人物心理。二、圈畫批注，把握心理成長過程同學(xué)們：11學(xué)習(xí)任務(wù)2：

文章敘述了“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。重點(diǎn)默讀文中遇險(xiǎn)的部分，圈畫關(guān)鍵語句，找出“爸爸”來之前和之后心理活動(dòng)描寫的語句，探究“我”如何克服困難順利脫險(xiǎn)的。二、圈畫批注，把握心理成長過程學(xué)習(xí)任務(wù)2：二、圈畫批注，把握心理成長過程12二、圈畫批注，把握心理成長過程

在默讀課文時(shí)，我圈畫了關(guān)鍵句：“這才開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬?！薄斑@種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石?！薄拔遗吭趲r石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木?！?/p>

從這些表現(xiàn)心理的語句概括出：“爸爸”來之前“我”爬上了懸崖，爬到懸崖中間進(jìn)退兩難，一直趴在那兒，神情恍惚，十分害怕。二、圈畫批注，把握心理成長過程在默讀課文時(shí)，我圈畫了13二、圈畫批注，把握心理成長過程

“我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！薄霸僖淮?，我做到了?！?/p>

“令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺?！?/p>

由先前的害怕趴在巖石上不敢動(dòng)彈，到走一步再走一步成功脫險(xiǎn)。可見“我”從這個(gè)過程中獲得心理的蛻變，心靈的成長。二、圈畫批注，把握心理成長過程“我往后移動(dòng)了一下，用左腳14二、圈畫批注，把握心理成長過程學(xué)習(xí)任務(wù)3：

文章敘述了“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、并在“爸爸”的幫助下脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。默讀文章，關(guān)注并圈畫文中真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫語句，以及和作者心理有關(guān)的描寫語句。將這些心理描寫串起來，用你喜歡的圖示手繪出來，展示出人物心理成長的過程。二、圈畫批注，把握心理成長過程學(xué)習(xí)任務(wù)3：15心理成長之路流程圖：

心理成長之路流程圖：

16害怕走一步萌發(fā)信心再走一步心理成長之路流程圖：

我能做到心理變化：膽小——克服心理障礙，收獲自信——有了一種成就感和驕傲我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺我向下邁出了最后一步害怕走一步萌發(fā)信心再走一步心理成長之路流程圖：

我能做到心理17心理變化成長圖例心理變化成長圖例181.流程圖清晰地展現(xiàn)整個(gè)心理變化過程

2.手繪的曲線圖非常形象地展現(xiàn)心理變化過程

有意識(shí)地關(guān)注心理描寫句，做好批注，從而

梳理出人物心路成長歷程。

1.流程圖清晰地展現(xiàn)整個(gè)心理變化過程

2.手繪的曲19三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧學(xué)習(xí)任務(wù)4：

《走一步，再走一步》的原標(biāo)題是“懸崖上的一課”，編者編入教材時(shí)將標(biāo)題改為“走一步，再走一步”，請你結(jié)合文章的內(nèi)容想一想編者為什么要將原標(biāo)題改為“走一步，再走一步”呢？三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧學(xué)習(xí)任務(wù)4：20三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧

懸崖上的一課走一步，再走一步結(jié)合文章內(nèi)容想一想

你學(xué)習(xí)本文后的啟示

傾向于概括事件，強(qiáng)調(diào)人所面對的困境傾向于描述過程，強(qiáng)調(diào)人面對困境的態(tài)度和做法當(dāng)我們在生活中遇到看似不可能克服的困難時(shí)，我們要勇敢地面對，理智地判斷，果斷地行動(dòng)要學(xué)會(huì)分解，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，一步步去完成。把大困難化成小困難，一點(diǎn)點(diǎn)去克服。三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧

懸崖上的一課走一步，再走一21三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧

經(jīng)歷概括：冒險(xiǎn)——遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)記敘事件感受抒寫：面對目標(biāo)、應(yīng)對困境的人生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧經(jīng)歷概括：冒險(xiǎn)——遇險(xiǎn)—22總結(jié)全文1.繼續(xù)訓(xùn)練默讀，做到眼到、手到、心到，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法。

2.本文《走一步，再走一步》又譯作《懸崖上的一課》，講的是“我”小時(shí)候在一座懸崖上發(fā)生的故事以及從中獲得影響“我”一生的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)從小事中領(lǐng)悟人生智慧?？偨Y(jié)全文1.繼續(xù)訓(xùn)練默讀，做到眼到、手23課后作業(yè)

“懸崖上的一課”讓“我”印象深刻，“走一步，再走一步”的智慧對“我”的人生有深遠(yuǎn)的影響。生活中，你有過遇事因膽怯而畏縮不前，就像文中的“我”那樣的經(jīng)歷嗎？回想一下，請把你當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷或者心理變化寫下來，談一談你的啟示。課后作業(yè)“懸崖上的一課”讓“我”印象深刻，“走24走一步，再走一步年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：走一步，再走一步年級(jí)：七年級(jí)25本單元閱讀方法回顧

本單元我們繼續(xù)練習(xí)默讀的閱讀方法。默讀要做到眼到、手到、心到。眼到就是每一個(gè)關(guān)鍵信息都要認(rèn)清不能放過；手到就是動(dòng)手做些標(biāo)記，查閱資料、抄錄摘要、記下感想等；心到就是邊讀邊想，理解文章內(nèi)容，理清內(nèi)在聯(lián)系。

圈點(diǎn)勾畫是我們在本單元默讀的過程中一直運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上還需要加上批注。本單元閱讀方法回顧本單元我們繼續(xù)練習(xí)默讀的閱讀方26本單元講讀課文閱讀方法回顧

在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇紀(jì)念性的文章時(shí)，我們通過默讀整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)及對人生的思考。學(xué)習(xí)課文《植樹的牧羊人》，我們通過默讀，了解了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默無聞種樹的故事，理解了文章的深刻主題。

學(xué)習(xí)這兩篇文章時(shí)，我們都在文中做了圈畫，還把自己的理解和疑問批注在了文章旁邊。圈點(diǎn)批注幫助我們更好地理解了文章。本單元講讀課文閱讀方法回顧在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇紀(jì)271默讀課文，完成整體感知3由此及彼，從小事中領(lǐng)悟大智慧2圈畫批注，把握心理成長過程1默讀課文，完成整體感知3由此及彼，從小事中領(lǐng)28一、默讀課文，完成整體感知老師：我們學(xué)過記敘文的六要素，要了解文章的內(nèi)容首先要找找記敘文的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，（事件）起因、經(jīng)過和結(jié)果。一、默讀課文，完成整體感知老師：29記敘文六要素

時(shí)間地點(diǎn)人物

起因

經(jīng)過

結(jié)果事件（把握文章主要內(nèi)容）一、默讀課文，完成整體感知記敘文時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果事件（把握文一、默讀課30學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成記敘文六要素的表格填寫記敘文六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果課文相關(guān)信息

概括冒險(xiǎn)——（

）——（

）56年前作者的青少年時(shí)代經(jīng)常玩耍的小山丘“我”和五個(gè)男孩、父親

厭倦游戲，想到去爬懸崖

中途被棄進(jìn)退兩難，孤立無援父親指點(diǎn)，克服困難，成功脫險(xiǎn)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成記敘文六要素的表格填寫記敘文時(shí)間地點(diǎn)人物起因31二、圈畫批注，把握心理成長過程同學(xué)們：這篇課文講的是“我”小時(shí)候在一座懸崖上發(fā)生的故事。當(dāng)“我”進(jìn)退兩難孤立無援的時(shí)候，是誰的出現(xiàn)幫助“我”擺脫困境，嘗試著行動(dòng)，并最終脫險(xiǎn)的呢？在閱讀的過程中，我們除了關(guān)注記敘文的六要素外，還需要關(guān)注什么呢？二、圈畫批注，把握心理成長過程同學(xué)們：32二、圈畫批注，把握心理成長過程

我認(rèn)為在閱讀文章中，除了關(guān)注記敘文的六要素，了解事件過程以外，還需要關(guān)注“我”的心理狀態(tài)。

我認(rèn)為閱讀這篇文章也要關(guān)注和把握作者的心理成長過程。我在默讀中圈畫了一些心理描寫的語句，這些心理描寫真實(shí)、細(xì)膩，值得仔細(xì)品味。

我在閱讀中不僅圈畫了重點(diǎn)，還批注了我的一些思考。把這些心理描寫串起來，就能發(fā)現(xiàn)一條清晰的人物心理成長之路。二、圈畫批注，把握心理成長過程我認(rèn)為在閱讀文33圈點(diǎn)勾畫加上批注圈點(diǎn)勾畫加上批注34二、圈畫批注，把握心理成長過程同學(xué)們：

關(guān)注文中“我”的心理變化，不僅需要關(guān)注直接描寫心理狀態(tài)的句子，還可以關(guān)注“我”的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及一些細(xì)節(jié)描寫。請大家看到課本P77的批注：寫外在行為表現(xiàn)實(shí)際在寫心理狀態(tài)。所以關(guān)注動(dòng)作、神態(tài)、語言、細(xì)節(jié)等描寫，有助于我們把握人物心理。二、圈畫批注，把握心理成長過程同學(xué)們：35學(xué)習(xí)任務(wù)2：

文章敘述了“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。重點(diǎn)默讀文中遇險(xiǎn)的部分，圈畫關(guān)鍵語句，找出“爸爸”來之前和之后心理活動(dòng)描寫的語句，探究“我”如何克服困難順利脫險(xiǎn)的。二、圈畫批注，把握心理成長過程學(xué)習(xí)任務(wù)2：二、圈畫批注，把握心理成長過程36二、圈畫批注，把握心理成長過程

在默讀課文時(shí)，我圈畫了關(guān)鍵句：“這才開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。”“這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石?！薄拔遗吭趲r石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木?！?/p>

從這些表現(xiàn)心理的語句概括出：“爸爸”來之前“我”爬上了懸崖，爬到懸崖中間進(jìn)退兩難，一直趴在那兒，神情恍惚，十分害怕。二、圈畫批注，把握心理成長過程在默讀課文時(shí)，我圈畫了37二、圈畫批注，把握心理成長過程

“我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！薄霸僖淮危易龅搅??！?/p>

“令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。”

由先前的害怕趴在巖石上不敢動(dòng)彈，到走一步再走一步成功脫險(xiǎn)?？梢姟拔摇睆倪@個(gè)過程中獲得心理的蛻變，心靈的成長。二、圈畫批注，把握心理成長過程“我往后移動(dòng)了一下，用左腳38二、圈畫批注，把握心理成長過程學(xué)習(xí)任務(wù)3：

文章敘述了“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、并在“爸爸”的幫助下脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。默讀文章，關(guān)注并圈畫文中真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫語句，以及和作者心理有關(guān)的描寫語句。將這些心理描寫串起來，用你喜歡的圖示手繪出來，展示出人物心理成長的過程。二、圈畫批注，把握心理成長過程學(xué)習(xí)任務(wù)3：39心理成長之路流程圖：

心理成長之路流程圖：

40害怕走一步萌發(fā)信心再走一步心理成長之路流程圖：

我能做到心理變化：膽小——克服心理障礙，收獲自信——有了一種成就感和驕傲我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺我向下邁出了最后一步害怕走一步萌發(fā)信心再走一步心理成長之路流程圖：

我能做到心理41心理變化成長圖例心理變化成長圖例421.流程圖清晰地展現(xiàn)整個(gè)心理變化過程

2.手繪的曲線圖非常形象地展現(xiàn)心理變化過程

有意識(shí)地關(guān)注心理描寫句，做好批注，從而

梳理出人物心路成長歷程。

1.流程圖清晰地展現(xiàn)整個(gè)心理變化過程

2.手繪的曲43三、由此及彼，領(lǐng)悟小事中的大智慧學(xué)習(xí)任務(wù)4：

《走一步，再走一步》的原標(biāo)題是“懸崖上的一課”，編者編入教材時(shí)將標(biāo)題改為“走一步，再走一步”，請你結(jié)合文章的內(nèi)容想一想編者為什么要將原標(biāo)題改為“走