再塑生命的人公開課課件

搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢絢麗cuōniǎnpēngpípìhuìyǎnqìyòuhuòyāmíngxiá（áo）yàoshizhàonínghàn

ǎizhuóxuàn析字正音第1頁/共47頁搓捻怦11.形容五彩繽紛、十分華麗的形象。3.美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)?；▓F錦簇美不勝收2.形容舉動十分謹慎、絲毫不敢疏忽。小心翼翼4.現(xiàn)在多指讀書、學習只求懂的大概，不求深刻了解。不求甚解5.形容一下子明白過來?；腥淮笪蚧鞛橐徽勂＞氩豢?.把不同的事物混在一起，當做同樣的事物談?wù)摗?.形容非常疲乏。第2頁/共47頁1.形容五彩繽紛、十分華麗的形象。3.美好的東西太多，一時接2一、速讀課文，整體感知（每組一題）1、“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。2、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？

3、她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？4、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。第3頁/共47頁一、速讀課文，整體感知（每組一題）1、“再塑生命的人”指的是31、“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。

2、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？

重新塑造生命、重新獲得生命的意思。

安妮?莎莉文老師

海倫?凱勒第4頁/共47頁1、“再塑生命的人”指的是4思考并回答：

1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？

2.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？

整體感知截然不同幸福不幸愛、教育第5頁/共47頁思考并回答：整體感知截然不同幸福不幸愛、教育第5頁/共47頁5我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

資料補充：

我經(jīng)常為了一些小事而無理取鬧，雖然我心里也知道這樣是不應(yīng)該的，可是一有事情到來，我又急躁得控制不了，就像我常踢傷了保姆艾拉，我知道她很痛，所以當我氣消時，心里就覺得很愧。但是當事情又不順我的心意時，我還是會瘋狂地胡亂踢。

隨著年齡的增長，希望把自己的思想情感表達出來的愿望更加強烈。幾種單調(diào)的手勢，也越發(fā)不敷應(yīng)用了。每次手語無法讓別人了解我的意思時，我都要大發(fā)脾氣。仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓著我，我拼命地想掙脫它們，烈火在胸中燃燒，卻又無法表達出來，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。

母親若在旁邊，我就會一頭撲在她懷里，悲痛欲絕，甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。日子越來越難熬，表達思想的愿望越來越強，以至每天都要發(fā)脾氣，有時甚至每隔一小時就鬧一次。

第6頁/共47頁我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、6

朗讀指導(dǎo)：要求讀出海倫孤寂、無助、恐懼、渴望光明的心理。

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。

第7頁/共47頁

朗讀指導(dǎo)：要求讀出海倫孤寂、無助、恐懼、渴望光明的心理。第7“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的?！八痹瓉淼纳峭纯嗟?、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的?！八痹瓉淼纳峭纯嗟摹⒑诎档?；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。

4、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。

如：她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。第8頁/共47頁“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明8“此前和此后截然不同的生活”看看自從莎莉文老師到來后，做了那幾件事情？段落事件第5段第一次見面就把我摟抱在懷里第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字第6、第8段有意識地給我玩具，教“我”拼寫洋娃娃doll第7段教“我”學會拼寫簡單的字教“我”學會區(qū)分“杯”和“水”第9頁/共47頁“此前和此后截然不同的生活”看看自從莎莉文老師到來后，9莎莉文老師到來后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？

提示：快速默讀課文的相關(guān)部分，一邊讀一邊圈點勾畫出你認為重要的語句，尤其是一些關(guān)于海倫動作，心理描寫的句子。第10頁/共47頁莎莉文老師到來后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？

提示：快速默讀課10析人物形象——體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)1、讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？（提示：結(jié)合文中對莎莉文老師、的動作描寫，談一談）

請以“我從______這句話中讀出莎莉文（或海倫）是____的人”為句式，仔細品味課文語言，概括人物形象。資料補充：在她的日記中這樣寫道：“今天早上我的心在快樂地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩?！眱H僅兩個星期，讓海倫從粗暴到溫順，這是莎莉文老師（愛心、耐心、獨特的教育方式等）教育的結(jié)果。

第11頁/共47頁析人物形象——體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)1、讀了本11莎莉文老師：熱愛學生、講究教育方法、循循善誘、善良溫柔、充滿智慧、耐心海倫：聰明好學、求知欲強、悟性極高、堅毅、知錯就改、感情豐富、熱愛生活第12頁/共47頁莎莉文老師：熱愛學生、講究教育方法、循循善誘、善良12

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛的光明照到了我的身上”2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”

海倫的生命被莎莉文老師從無光、無聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來，重新感受到了光明和希望”。文章為什么以“再塑生命”為題？主題探究第13頁/共47頁“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、13品析句子合作探究

1.“在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近?！保ǖ?段）2.理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。（第11段）3.“這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收?！保ǖ?3段）4.兩處景物描寫，（第3段）“下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上”（第10段）“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳年撲鼻”各有什么不同的作用？第14頁/共47頁品析句子合作探究

1.“在未受教育之前，我正像大霧中的航14品析句子合作探究

1.“在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近?！边@句話用比喻的手法反映海倫之前生活在沒有聲音沒有光明世界的孤獨、恐懼。從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2.理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。學會“水”字后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對應(yīng)聯(lián)系，每一樣事物都有其獨特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望，而且使她明白了對任何事物都要有愛心。這是她思想的一個大飛躍，所以她有這樣的自我評價。第15頁/共47頁品析句子合作探究

1.“在未受教育之前，我正像大霧中的航15品析句子合作探究

3.“這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收?！边@句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。4.文中有兩處景物描寫，第3段“下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上”10段“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳年撲鼻”各有什么不同的作用？第一處著重描述觸感（陽光照在臉上）重點寫人；第二處描寫人的嗅覺，重點寫物（金銀花）第16頁/共47頁品析句子合作探究

3.“這些詞使整個世界在我面前變得花16海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？

第17頁/共47頁海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？第17頁/共47頁17

再塑生命的人莎利文教我認識事物海倫·凱勒熱愛生活敏而好學堅忍不拔主觀努力愛心博大教育有方共創(chuàng)奇跡

小結(jié)：

海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘障人的事跡：第18頁/共47頁

再塑生命的人莎利文教我認識事物海倫·凱勒熱愛生活敏而好學堅18貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

第19頁/共47頁貝多芬第19頁/共47頁19以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓，雙目失明……第20頁/共47頁以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。奧斯特洛夫斯20史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。第21頁/共47頁史鐵生第21頁/共47頁21美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎，下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林·羅斯福第22頁/共47頁美國政治家富蘭克林·羅斯福第22頁/共47頁22

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根微笑面對挫折勇于開拓進取第23頁/共47頁頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。23課后作業(yè)1.給海倫.凱勒寫一封信。2.課后閱讀《假如給我三天光明》。第24頁/共47頁課后作業(yè)1.給海倫.凱勒寫一封信。第24頁/共47頁24二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎。阿炳(原名華彥鈞)第25頁/共47頁二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……阿炳(原名華彥鈞)第25頁25自學掌握英語、日語、德語等。當代知名作家翻譯家。5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪第26頁/共47頁自學掌握英語、日語、德語等。5歲時胸部以下完全失去知覺26“孔雀仙子”——邰麗華第27頁/共47頁“孔雀仙子”——邰麗華第27頁/共47頁27[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力返回第28頁/共47頁[邰麗華]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽28斯蒂芬·威廉·霍金，英國劍橋大學應(yīng)用數(shù)學及理論物理學系教授，當代最重要的廣義相對論和宇宙論家，是當今享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學家，還被稱為“宇宙之王”。21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有二根手指可以活動。當時醫(yī)生預(yù)測他最多活兩年，但他依然活著。1985年，因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，被徹底剝奪了說話的能力，演講和問答只能通過語音合成器來完成。我的手指還能活動，我的大腦還能思考；我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……（在一次新聞發(fā)布會上，一位女記者提出一個苛刻的問題，但霍金還是以恬靜的微笑這樣回答，霍金不僅以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界）。第29頁/共47頁斯蒂芬·威廉·霍金，我的手指還能活動，我的大腦還能思考；我有29天生跛足……

拜倫（1788-1824）

英國19世紀著名浪漫主義詩人被稱為“詩壇的拿破侖”第30頁/共47頁天生跛足……拜倫（1788-1824）英國19世30路德維?！し丁へ惗喾遥?770-1827）德國偉大的作曲家

26歲時聽覺衰退

35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給世界

第31頁/共47頁路德維希·范·貝多芬第31頁/共47頁31美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福第32頁/共47頁美國政治家富蘭克林·羅斯福第32頁/共47頁32結(jié)語一個好的老師，可以影響甚至改變一個學生的人生。她值得學生尊敬。本文就是作者送給老師的一首贊歌。情感：本文抒寫了對老師的敬愛和贊美之情第33頁/共47頁結(jié)語一個好的老師，可以影響甚至改變一個學生的人生。她值得33同學們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o聲的世界里，我們的愛可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明。情感升華第34頁/共47頁同學們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，34她19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識。但是她憑著自己的堅毅和努力，不但活了下來，甚至成為一個對整個世界都有影響的人。她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，被譽為“美國英雄”！第35頁/共47頁她19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽35教學目標：1、夯實鞏固預(yù)習中的生字詞。2、了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。3、理清文章思路，概況主要事件。4、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。5、理解海倫·凱勒再塑生命成功的因素。第36頁/共47頁教學目標：1、夯實鞏固預(yù)習中的生字詞。第36頁/共47頁36HelenKeller(1880-1968)海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。

一歲半，海倫·凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……

17歲，海倫·凱勒考進了美國第一流的高等學府——哈佛大學，并以優(yōu)異的成績從大學畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。

大學期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。作者簡介第37頁/共47頁HelenKeller海倫·凱勒：美國著名女作家、教育37

海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)她對莎利文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師?！奔偃缃o我三天光明第38頁/共47頁海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)她38我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。

第39頁/共47頁我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、39文中“我”的感情變化的詞句

憤怒、苦惱，疲倦不堪、惟恐意外發(fā)生，

自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、

恍然大悟、求知的欲望油然而生。第40頁/共47頁文中“我”的感情變化的詞句第40頁/共47頁40二、再讀課文，賞析研讀1、莎莉文老師為教育海倫·凱勒做了哪些事？

(1)老師教我認識具體事物。(2)老師讓我了解大自然。(3)老師引導(dǎo)我理解愛。第41頁/共47頁二、再讀課文，賞析研讀1、莎莉文老師為教育海倫·凱勒做了哪些41二、再讀課文，賞析研讀1、莎莉文老師為教育海倫·凱勒做了哪些事？

(1)老師教我認識具體事物。(2)老師讓我了解大自然。(3)老師引導(dǎo)我理解愛。第42頁/共47頁二、再讀課文，賞析研讀1、莎莉文老師為教育海倫·凱勒做了哪些422、再次見證“重塑生命”的歷程：①生命的原貌：

②光輝的起點：③幸福的復(fù)蘇：認識了_______④成長的浪花：了解了_______⑤生命的升華：理解了______像大霧中的航船相識具體事物大自然愛第43頁/共47頁2、再次見證“重塑生命”的歷程：①生命的原貌：43

挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學技巧高超）

效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。3.再塑生命的過程中是一帆風順的嗎？第44頁/共47頁挫折——不能分清“杯”和“水”海倫44

海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。同學們你認為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？堅韌的毅力：小海倫沒有對認識文字放棄。主題探究聰穎：小海倫通過水受到了啟發(fā)。強烈的求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情。好老師：莎莉文小姐富有愛心且教學技巧高超。第45頁/共47頁海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。同學們你45第46頁/共47頁第46頁/共47頁46感謝您的欣賞！第47頁/共47頁感謝您的欣賞！第47頁/共47頁47搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢絢麗cuōniǎnpēngpípìhuìyǎnqìyòuhuòyāmíngxiá（áo）yàoshizhàonínghàn

ǎizhuóxuàn析字正音第1頁/共47頁搓捻怦481.形容五彩繽紛、十分華麗的形象。3.美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)?；▓F錦簇美不勝收2.形容舉動十分謹慎、絲毫不敢疏忽。小心翼翼4.現(xiàn)在多指讀書、學習只求懂的大概，不求深刻了解。不求甚解5.形容一下子明白過來?；腥淮笪蚧鞛橐徽勂＞氩豢?.把不同的事物混在一起，當做同樣的事物談?wù)摗?.形容非常疲乏。第2頁/共47頁1.形容五彩繽紛、十分華麗的形象。3.美好的東西太多，一時接49一、速讀課文，整體感知（每組一題）1、“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。2、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？

3、她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？4、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。第3頁/共47頁一、速讀課文，整體感知（每組一題）1、“再塑生命的人”指的是501、“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。

2、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？

重新塑造生命、重新獲得生命的意思。

安妮?莎莉文老師

海倫?凱勒第4頁/共47頁1、“再塑生命的人”指的是51思考并回答：

1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？

2.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？

整體感知截然不同幸福不幸愛、教育第5頁/共47頁思考并回答：整體感知截然不同幸福不幸愛、教育第5頁/共47頁52我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

資料補充：

我經(jīng)常為了一些小事而無理取鬧，雖然我心里也知道這樣是不應(yīng)該的，可是一有事情到來，我又急躁得控制不了，就像我常踢傷了保姆艾拉，我知道她很痛，所以當我氣消時，心里就覺得很愧。但是當事情又不順我的心意時，我還是會瘋狂地胡亂踢。

隨著年齡的增長，希望把自己的思想情感表達出來的愿望更加強烈。幾種單調(diào)的手勢，也越發(fā)不敷應(yīng)用了。每次手語無法讓別人了解我的意思時，我都要大發(fā)脾氣。仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓著我，我拼命地想掙脫它們，烈火在胸中燃燒，卻又無法表達出來，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。

母親若在旁邊，我就會一頭撲在她懷里，悲痛欲絕，甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。日子越來越難熬，表達思想的愿望越來越強，以至每天都要發(fā)脾氣，有時甚至每隔一小時就鬧一次。

第6頁/共47頁我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、53

朗讀指導(dǎo)：要求讀出海倫孤寂、無助、恐懼、渴望光明的心理。

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。

第7頁/共47頁

朗讀指導(dǎo)：要求讀出海倫孤寂、無助、恐懼、渴望光明的心理。第54“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的?！八痹瓉淼纳峭纯嗟?、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的?！八痹瓉淼纳峭纯嗟?、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。

4、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。

如：她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。第8頁/共47頁“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明55“此前和此后截然不同的生活”看看自從莎莉文老師到來后，做了那幾件事情？段落事件第5段第一次見面就把我摟抱在懷里第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字第6、第8段有意識地給我玩具，教“我”拼寫洋娃娃doll第7段教“我”學會拼寫簡單的字教“我”學會區(qū)分“杯”和“水”第9頁/共47頁“此前和此后截然不同的生活”看看自從莎莉文老師到來后，56莎莉文老師到來后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？

提示：快速默讀課文的相關(guān)部分，一邊讀一邊圈點勾畫出你認為重要的語句，尤其是一些關(guān)于海倫動作，心理描寫的句子。第10頁/共47頁莎莉文老師到來后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？

提示：快速默讀課57析人物形象——體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)1、讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？（提示：結(jié)合文中對莎莉文老師、的動作描寫，談一談）

請以“我從______這句話中讀出莎莉文（或海倫）是____的人”為句式，仔細品味課文語言，概括人物形象。資料補充：在她的日記中這樣寫道：“今天早上我的心在快樂地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩?！眱H僅兩個星期，讓海倫從粗暴到溫順，這是莎莉文老師（愛心、耐心、獨特的教育方式等）教育的結(jié)果。

第11頁/共47頁析人物形象——體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)1、讀了本58莎莉文老師：熱愛學生、講究教育方法、循循善誘、善良溫柔、充滿智慧、耐心海倫：聰明好學、求知欲強、悟性極高、堅毅、知錯就改、感情豐富、熱愛生活第12頁/共47頁莎莉文老師：熱愛學生、講究教育方法、循循善誘、善良59

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛的光明照到了我的身上”2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”

海倫的生命被莎莉文老師從無光、無聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來，重新感受到了光明和希望”。文章為什么以“再塑生命”為題？主題探究第13頁/共47頁“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、60品析句子合作探究

1.“在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近?！保ǖ?段）2.理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。（第11段）3.“這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收?！保ǖ?3段）4.兩處景物描寫，（第3段）“下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上”（第10段）“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳年撲鼻”各有什么不同的作用？第14頁/共47頁品析句子合作探究

1.“在未受教育之前，我正像大霧中的航61品析句子合作探究

1.“在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。”這句話用比喻的手法反映海倫之前生活在沒有聲音沒有光明世界的孤獨、恐懼。從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2.理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。學會“水”字后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對應(yīng)聯(lián)系，每一樣事物都有其獨特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望，而且使她明白了對任何事物都要有愛心。這是她思想的一個大飛躍，所以她有這樣的自我評價。第15頁/共47頁品析句子合作探究

1.“在未受教育之前，我正像大霧中的航62品析句子合作探究

3.“這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。”這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。4.文中有兩處景物描寫，第3段“下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上”10段“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳年撲鼻”各有什么不同的作用？第一處著重描述觸感（陽光照在臉上）重點寫人；第二處描寫人的嗅覺，重點寫物（金銀花）第16頁/共47頁品析句子合作探究

3.“這些詞使整個世界在我面前變得花63海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？

第17頁/共47頁海倫·凱勒的一生給了你怎樣的啟示？第17頁/共47頁64

再塑生命的人莎利文教我認識事物海倫·凱勒熱愛生活敏而好學堅忍不拔主觀努力愛心博大教育有方共創(chuàng)奇跡

小結(jié)：

海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘障人的事跡：第18頁/共47頁

再塑生命的人莎利文教我認識事物海倫·凱勒熱愛生活敏而好學堅65貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

第19頁/共47頁貝多芬第19頁/共47頁66以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓，雙目失明……第20頁/共47頁以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。奧斯特洛夫斯67史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。第21頁/共47頁史鐵生第21頁/共47頁68美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎，下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林·羅斯福第22頁/共47頁美國政治家富蘭克林·羅斯福第22頁/共47頁69

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根微笑面對挫折勇于開拓進取第23頁/共47頁頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。70課后作業(yè)1.給海倫.凱勒寫一封信。2.課后閱讀《假如給我三天光明》。第24頁/共47頁課后作業(yè)1.給海倫.凱勒寫一封信。第24頁/共47頁71二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎。阿炳(原名華彥鈞)第25頁/共47頁二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……阿炳(原名華彥鈞)第25頁72自學掌握英語、日語、德語等。當代知名作家翻譯家。5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪第26頁/共47頁自學掌握英語、日語、德語等。5歲時胸部以下完全失去知覺73“孔雀仙子”——邰麗華第27頁/共47頁“孔雀仙子”——邰麗華第27頁/共47頁74[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力返回第28頁/共47頁[邰麗華]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽75斯蒂芬·威廉·霍金，英國劍橋大學應(yīng)用數(shù)學及理論物理學系教授，當代最重要的廣義相對論和宇宙論家，是當今享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學家，還被稱為“宇宙之王”。21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有二根手指可以活動。當時醫(yī)生預(yù)測他最多活兩年，但他依然活著。1985年，因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，被徹底剝奪了說話的能力，演講和問答只能通過語音合成器來完成。我的手指還能活動，我的大腦還能思考；我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……（在一次新聞發(fā)布會上，一位女記者提出一個苛刻的問題，但霍金還是以恬靜的微笑這樣回答，霍金不僅以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界）。第29頁/共47頁斯蒂芬·威廉·霍金，我的手指還能活動，我的大腦還能思考；我有76天生跛足……

拜倫（1788-1824）

英國19世紀著名浪漫主義詩人被稱為“詩壇的拿破侖”第30頁/共47頁天生跛足……拜倫（1788-1824）英國19世77路德維?！し丁へ惗喾遥?770-1827）德國偉大的作曲家

26歲時聽覺衰退

35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給世界

第31頁/共47頁路德維希·范·貝多芬第31頁/共47頁78美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福第32頁/共47頁美國政治家富蘭克林·羅斯福第32頁/共47頁79結(jié)語一個好的老師，可以影響甚至改變一個學生的人生。她值得學生尊敬。本文就是作者送給老師的一首贊歌。情感：本文抒寫了對老師的敬愛和贊美之情第33頁/共47頁結(jié)語一個好的老師，可以影響甚至改變一個學生的人生。她值得80同學們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o聲的世界里，我們的愛可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明。情感升華第34頁/共47頁同學們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，81她19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識。但是她憑著自己的堅毅和努力，不但活了下來，甚至成為一個對整個世界都有影響的人。她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，被譽為“美國英雄”！第35頁/共47頁她19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽82教學目標：1、夯實鞏固預(yù)習中的生字詞。2、了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。3、理清文章思路，概況主要事件。4、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。5、理解海倫·凱勒再塑生命成功的因素。第36頁/共47頁教學目標：1、夯實鞏固預(yù)習中的生字詞。第36頁/共47頁83HelenKeller(1880-1968)海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。

一歲半，海倫·凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……