四年級作文：《人物的描寫》思維導(dǎo)圖課件

思維導(dǎo)圖快速作文

-人物的描寫四年級思維導(dǎo)圖快速作文四年級101020304思維激發(fā)思維整理確立主題細(xì)節(jié)部分人物描寫01020304思維激發(fā)思維整理確立主題細(xì)節(jié)部分人物描寫205060708美文賞析作文思路總結(jié)拓展大練兵人物描寫05060708美文賞析作文思路總結(jié)拓展大練兵人物描寫3講師介紹講師介紹4第1步思維激發(fā)第1步思維激發(fā)5思維激發(fā)人物都有那些呢1.醫(yī)生，飛行員，警察...2.爸爸，媽媽，姐妹，兄弟...3.黃皮膚，黑皮膚，白皮膚...4.高的，矮的，胖的，瘦的5.男人，女人，老人，小孩.....思維激發(fā)人物都有那些呢6還有誰呢......還有誰呢......7四年級作文：《人物的描寫》思維導(dǎo)圖課件8思維收斂第2步思維收斂第2步9幫助人物分分組，比如按照職業(yè)，種族，年齡，體態(tài)，和我們的關(guān)系......思維收斂幫助人物分分組，比如按照職業(yè)，種族，年齡，體態(tài)，和我們的關(guān)系幫他們分組吧1.職業(yè)2.年齡3.外貌特征4.種族5.和我們的關(guān)系......幫他們分組吧1.職業(yè)11導(dǎo)圖展示導(dǎo)圖展示12確定主題第3步確定主題第3步13在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。確定主題在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。確定主14物人物人15人物1.通過一件事來寫人????通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。

2.通過幾件事寫人???可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。???要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。

3.學(xué)會刻畫人物???寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。要按照一定的順序來描寫。人物1.通過一件事來寫人????通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)16細(xì)節(jié)部分第4步細(xì)節(jié)部分第4步1701好詞02好句03好段01好詞02好句03好段18試試吧好詞1.眼睛丹鳳眼三角眼斜白眼斗雞眼細(xì)瞇眼2.鼻子蒜頭鼻鷹鉤鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁3.嘴牙櫻桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿著小嘴4.面容蘋果臉瓜子臉鵝蛋臉長方臉?biāo)姆侥?.手身材十指尖尖纖纖素手粗壯的大手身材矮小6.衣著樸素大方整潔時(shí)髦摩登講究7.頭發(fā)白發(fā)蒼蒼滿頭銀發(fā)兩鬢染霜頭發(fā)烏潤試試吧好詞1.眼睛好詞----------------------------------------------------------------------------------------好詞------------------------201、這男孩長得虎頭虎腦，特別是睫毛下那雙黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下張望，充滿著強(qiáng)烈的求知欲望。2、這姑娘長得很討人喜歡，圓圓的臉，彎彎的眉，水靈靈的眼睛，有一個(gè)微微翹起的小鼻子，使她顯得又稚氣、又逗人。3、他四十多歲，人長得高大、結(jié)實(shí)，下巴上濃密的絡(luò)腮胡子看來已有好久沒刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。4、他那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，好像用紅銅鑄成，寬寬的額角上，深深刻著兒條顯示出堅(jiān)強(qiáng)意志的皺紋。一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛閃著光。

試試吧好句1、這男孩長得虎頭虎腦，特別是睫毛下那雙黑葡萄似的眼睛好句----------------------------------------------------------------------------------------好句------------------------22試試吧好段陳磊的確是個(gè)很特別的人物。你瞧，他長著一對水靈靈的大眼睛，塌鼻梁，大嘴巴，尤其那個(gè)大頭特別引人注意，簡直大得出奇，再加上一雙總亂動的手和兩只總不安分的腳，乍一看，仿佛是一一個(gè)泥塑的大頭娃娃。有時(shí)，班上有些同學(xué)與陳磊開玩笑說：“大頭，大頭，下雨不愁。人家有傘，你有大頭?！彪S后，便爆發(fā)出一陣哄笑聲。而陳磊并不介意這些善意的玩笑，就與同學(xué)們一笑而過。試試吧好段陳磊的確是個(gè)很特別的人物。你瞧，他長著一對水靈靈的速練

我縱情地笑著，幾天來的疑惑與費(fèi)解全部化作笑聲飛出了心窩，伴著清涼的晨風(fēng)吹響了這個(gè)山城小鎮(zhèn)。媽媽也笑了，人們都跟著笑了、。這是發(fā)自肺腑的歡笑。速練我縱情地笑著，幾天來的疑惑與費(fèi)解全部化作笑聲飛出好段-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------好段------------------------25他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點(diǎn)黑，但人長得很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創(chuàng)新的老師。

（《我的老師》）--開頭

外貌描寫，非常具體形象，仿若就在眼前。揭曉人物-我的作文老師，表達(dá)情感。他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點(diǎn)黑，但人長得很精神

每當(dāng)取得好成績時(shí)，我總想對老師說：感謝您把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奧妙無窮的知識海洋，讓我像魚兒一樣自由呼吸，不斷汲取知識的營養(yǎng)。（《我的老師》）

——結(jié)尾直抒胸臆，用形象的比喻升華主題。每當(dāng)取得好成績時(shí)，我總想對老師說：感謝您把我?guī)нM(jìn)美文賞析第5步美文賞析第5步28有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說，老師似紅燭，照亮了我們，燃燒了自己……我認(rèn)為，老師是最偉大的。賞析：修辭手法的運(yùn)用，首先是比喻，用園丁紅燭比喻老師，然后是排。開頭篇有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說，老29有一次，陳老師在多功能教室給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百多位老師聽課呢！當(dāng)陳老師提問“烏鴉為什么能喝到水？”時(shí)，我馬上把手舉得高高的，陳老師便叫我回答。我站起來，一見這么多老師，那顆心啊，咚咚地直跳，說話聲音很輕，陳老師立刻向我投來鼓勵(lì)的目光，似乎在說：“對，對勇敢點(diǎn)！”我看到陳老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。這時(shí)，陳老師又露出贊許的目光。我明白了，那是說：“講得真好！”內(nèi)容篇有一次，陳老師在多功能教室給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百30賞析篇1.創(chuàng)設(shè)緊張的環(huán)境，為下文做鋪墊。2.細(xì)節(jié)描寫，形容詞咚咚運(yùn)用的極好。3.和老師的眼神交流，就仿佛聽到了老師的贊揚(yáng)，足以體現(xiàn)老師的優(yōu)秀與慈愛。賞析篇1.創(chuàng)設(shè)緊張的環(huán)境，為下文做鋪墊。31老師，您的是我前進(jìn)的力量，它像明燈一樣指示著我們的前進(jìn)，它像甘泉一樣熨貼著我的心靈。老師，謝謝您!

內(nèi)容篇結(jié)尾：再一次運(yùn)用修辭手法，最后充滿感情的感謝！老師，您的是我前進(jìn)的力量，它像明燈一樣指示著我們的前進(jìn)，它像32思路整理第6步思路整理第6步33思維導(dǎo)圖幫你整理思路1.開頭介紹人物的基本信息他與我的關(guān)系他的特點(diǎn)（外貌等）2.故事他與我發(fā)生的小故事令你成長令你開心令你失落3.結(jié)尾我對他的想法或感受思維導(dǎo)圖幫你整理思路1.開頭34思維導(dǎo)圖幫你整理思路自己試試吧...人物思維導(dǎo)圖幫你整理思路自己試試吧...人物35作文大作戰(zhàn)第7步作文大作戰(zhàn)第7步36根據(jù)自己繪制的導(dǎo)圖寫出一個(gè)20字左右的開頭例如：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”一支悠揚(yáng)動聽的歌飛入了我家窗口。此時(shí)，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜，那是因?yàn)槲蚁肫鹆宋覀兙磹鄣陌嘀魅巍獎(jiǎng)⒗蠋?。根?jù)自己繪制的導(dǎo)圖37繼續(xù)完成我們的小作文吧--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

繼續(xù)完成我們的小作文吧-------------------38思維導(dǎo)圖快速作文

-人物的描寫四年級思維導(dǎo)圖快速作文四年級3901020304思維激發(fā)思維整理確立主題細(xì)節(jié)部分人物描寫01020304思維激發(fā)思維整理確立主題細(xì)節(jié)部分人物描寫4005060708美文賞析作文思路總結(jié)拓展大練兵人物描寫05060708美文賞析作文思路總結(jié)拓展大練兵人物描寫41講師介紹講師介紹42第1步思維激發(fā)第1步思維激發(fā)43思維激發(fā)人物都有那些呢1.醫(yī)生，飛行員，警察...2.爸爸，媽媽，姐妹，兄弟...3.黃皮膚，黑皮膚，白皮膚...4.高的，矮的，胖的，瘦的5.男人，女人，老人，小孩.....思維激發(fā)人物都有那些呢44還有誰呢......還有誰呢......45四年級作文：《人物的描寫》思維導(dǎo)圖課件46思維收斂第2步思維收斂第2步47幫助人物分分組，比如按照職業(yè)，種族，年齡，體態(tài)，和我們的關(guān)系......思維收斂幫助人物分分組，比如按照職業(yè)，種族，年齡，體態(tài)，和我們的關(guān)系幫他們分組吧1.職業(yè)2.年齡3.外貌特征4.種族5.和我們的關(guān)系......幫他們分組吧1.職業(yè)49導(dǎo)圖展示導(dǎo)圖展示50確定主題第3步確定主題第3步51在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。確定主題在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。確定主52物人物人53人物1.通過一件事來寫人????通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。

2.通過幾件事寫人???可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。???要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。

3.學(xué)會刻畫人物???寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。要按照一定的順序來描寫。人物1.通過一件事來寫人????通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)54細(xì)節(jié)部分第4步細(xì)節(jié)部分第4步5501好詞02好句03好段01好詞02好句03好段56試試吧好詞1.眼睛丹鳳眼三角眼斜白眼斗雞眼細(xì)瞇眼2.鼻子蒜頭鼻鷹鉤鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁3.嘴牙櫻桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿著小嘴4.面容蘋果臉瓜子臉鵝蛋臉長方臉?biāo)姆侥?.手身材十指尖尖纖纖素手粗壯的大手身材矮小6.衣著樸素大方整潔時(shí)髦摩登講究7.頭發(fā)白發(fā)蒼蒼滿頭銀發(fā)兩鬢染霜頭發(fā)烏潤試試吧好詞1.眼睛好詞----------------------------------------------------------------------------------------好詞------------------------581、這男孩長得虎頭虎腦，特別是睫毛下那雙黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下張望，充滿著強(qiáng)烈的求知欲望。2、這姑娘長得很討人喜歡，圓圓的臉，彎彎的眉，水靈靈的眼睛，有一個(gè)微微翹起的小鼻子，使她顯得又稚氣、又逗人。3、他四十多歲，人長得高大、結(jié)實(shí)，下巴上濃密的絡(luò)腮胡子看來已有好久沒刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。4、他那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，好像用紅銅鑄成，寬寬的額角上，深深刻著兒條顯示出堅(jiān)強(qiáng)意志的皺紋。一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛閃著光。

試試吧好句1、這男孩長得虎頭虎腦，特別是睫毛下那雙黑葡萄似的眼睛好句----------------------------------------------------------------------------------------好句------------------------60試試吧好段陳磊的確是個(gè)很特別的人物。你瞧，他長著一對水靈靈的大眼睛，塌鼻梁，大嘴巴，尤其那個(gè)大頭特別引人注意，簡直大得出奇，再加上一雙總亂動的手和兩只總不安分的腳，乍一看，仿佛是一一個(gè)泥塑的大頭娃娃。有時(shí)，班上有些同學(xué)與陳磊開玩笑說：“大頭，大頭，下雨不愁。人家有傘，你有大頭?！彪S后，便爆發(fā)出一陣哄笑聲。而陳磊并不介意這些善意的玩笑，就與同學(xué)們一笑而過。試試吧好段陳磊的確是個(gè)很特別的人物。你瞧，他長著一對水靈靈的速練

我縱情地笑著，幾天來的疑惑與費(fèi)解全部化作笑聲飛出了心窩，伴著清涼的晨風(fēng)吹響了這個(gè)山城小鎮(zhèn)。媽媽也笑了，人們都跟著笑了、。這是發(fā)自肺腑的歡笑。速練我縱情地笑著，幾天來的疑惑與費(fèi)解全部化作笑聲飛出好段-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------好段------------------------63他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點(diǎn)黑，但人長得很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創(chuàng)新的老師。

（《我的老師》）--開頭

外貌描寫，非常具體形象，仿若就在眼前。揭曉人物-我的作文老師，表達(dá)情感。他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點(diǎn)黑，但人長得很精神

每當(dāng)取得好成績時(shí)，我總想對老師說：感謝您把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奧妙無窮的知識海洋，讓我像魚兒一樣自由呼吸，不斷汲取知識的營養(yǎng)。（《我的老師》）

——結(jié)尾直抒胸臆，用形象的比喻升華主題。每當(dāng)取得好成績時(shí)，我總想對老師說：感謝您把我?guī)нM(jìn)美文賞析第5步美文賞析第5步66有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說，老師似紅燭，照亮了我們，燃燒了自己……我認(rèn)為，老師是最偉大的。賞析：修辭手法的運(yùn)用，首先是比喻，用園丁紅燭比喻老師，然后是排。開頭篇有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說，老67有一次，陳老師在多功能教室給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百多位老師聽課呢！當(dāng)陳老師提問“烏鴉為什么能喝到水？”時(shí)，我馬上把手舉得高高的，陳老師便叫我回答。我站起來，一見這么多老師，那顆心啊，咚咚地直跳，說話聲音很輕，陳老師立刻向我投來鼓勵(lì)的目光，似乎在說：“對，對勇敢點(diǎn)！”我看到陳老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。這時(shí)，陳老師又露出贊許的目光。我明白了，那是說：“講得真好！”內(nèi)容篇有一次，陳老師在多功能教室給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百68賞析篇1.創(chuàng)設(shè)緊張的環(huán)境，為下文做鋪墊。2.細(xì)節(jié)描寫，形容詞咚咚運(yùn)用的極好。3.和老師的眼神交流，就仿佛聽到了老師的贊揚(yáng)，足以體現(xiàn)老師的優(yōu)秀與慈愛。賞析篇1.創(chuàng)設(shè)緊張的環(huán)境，為下文做鋪墊。69老師，