七年級美術(shù)下冊傳統(tǒng)的魅力第7課五彩繽紛的風箏課件3贛美版

五彩繽紛的風箏

五彩繽紛的風箏

◆風箏的來源◆風箏的分類◆風箏的制作◆風箏的來源風箏的來源

風箏起源于中國，最早的風箏是由古代哲學(xué)家墨子制造的。據(jù)《韓非子·外儲說》所載：墨翟居魯山（今山東青州一帶）“斫木為鷂，三年而成飛一日而敗。是說墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是中國最早的木鳶--“風箏”。唐代，有人在紙鳶上安裝一種竹弦，紙鳶放飛空中以后，憑借空中強大的風力，竹弦發(fā)出如彈撥樂器古箏般的聲音，于是便得“風箏”之名

中國三大風箏之都：濰坊、天津、北京風箏的來源風箏起源于中國，最早的風箏是由古代哲最早的飛行器──風箏最早的飛行器──風箏◆風箏的分類：硬翅形----不可折疊，是一個整體骨架結(jié)構(gòu)，在強風中升得很高

軟翅形----無硬骨架，可折疊，易攜帶

長串形----由許多單片風箏串聯(lián)而成，以長為特色立體形---有體積，不是平面的◆風箏的分類：硬翅形

不可折疊，是一個整體骨架結(jié)構(gòu)硬翅形

不可折疊軟翅形無硬骨架，可折疊，易攜帶軟翅形無硬骨架，可折疊，易攜帶長串形由許多單片風箏串聯(lián)而成，以長為特色長串形由許多單片風箏串聯(lián)而成，以長為特色立體形有體積，不是平面的立體形有體積，不是平面的傳統(tǒng)的扎紙風箏：與現(xiàn)代風箏的量產(chǎn)和印刷生產(chǎn)不同，傳統(tǒng)的扎紙風箏都是手工繪制的，用中國傳統(tǒng)文化與風箏工藝相融合，將神話故事、花鳥瑞獸、吉祥寓意等表現(xiàn)在風箏上，從而形成了獨具地方特色的風箏文化。中國風箏有著悠久的歷史和高超的技藝，這點早已為世人所公認。傳統(tǒng)中國風箏的技藝概括起來只有四個字：扎、糊、繪、放。簡稱"四藝"。簡單地理解這"四藝"即扎架子，糊紙面，繪花彩，放風箏。但實際上這四字的內(nèi)涵要廣泛得多，幾乎包含了全部傳統(tǒng)中國風箏的技藝內(nèi)容。中國的風箏藝術(shù)；不僅因民族文化傳統(tǒng)的悠久而源遠流長，而且因地域文化的豐富多采而各有千秋，形成了百花齊放的藝術(shù)體系和風格各異的流派。傳統(tǒng)的扎紙風箏：與現(xiàn)代風箏的量產(chǎn)和印刷生產(chǎn)不同，傳統(tǒng)傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)扎紙風箏的特點：造型：對稱色彩：鮮艷對比強烈色塊面積大多采用品紅品綠槐黃“煙鍋子”黑色為主

樣式：面式（硬翅形、軟翅形）長串式立體題材：動物年畫戲曲神話故事花鳥瑞獸吉祥寓意等傳統(tǒng)故事為主傳統(tǒng)扎紙風箏的特點：造型：對稱扎紙風箏的制作材料準備：尼龍線、帶皮竹子條、硬質(zhì)塑料棒、報紙或皮紙、漿糊、小刀、畫筆、顏料扎紙風箏的制作材料準備：尼龍線、帶皮竹子條、硬質(zhì)塑料棒、報紙制作步驟：

1.扎：根據(jù)你要制作的風箏形狀大小，扎出龍骨架

2.糊：用皮紙或者報紙剪出比所扎龍骨架略大的紙面，然后把紙粘糊在龍骨架上

3.繪：用顏料和畫筆在粘好的風箏上繪制自己想要的圖案

制作步驟：1.扎架子：

扎出龍骨架，根據(jù)制作的需要確定所扎架子的形狀。注意事項，粘接要牢、穩(wěn)。骨架左右要對稱、重量最好左右均勻1.扎架子：扎出龍骨架，根據(jù)制作的需要確定所扎骨架左右對稱，確定出中心條和上膀條的位置，然后再依附這上膀條和中心條粘接骨架左右對稱，確定出中心條和上膀條的位置，然后思考：這個風箏的骨架該怎么扎？思考：這個風箏的骨架該怎么扎？2.糊紙：把風箏模型放在紙上，然后用小刀劃出紙形，注意劃出來的模型要比風箏框架多出1個厘米左右，然后把多出來的紙折回來抱住竹子,用漿糊粘住;

2.糊紙：把風箏模型放在紙上，然后用小刀劃出紙形，注意劃出來3.繪：用顏料和畫筆在粘好的風箏上繪制自己想要的圖案

3.繪：用顏料和畫筆在粘好的風箏上繪制自己想要的圖案完成扎糊繪三道工序后

在風箏上系線然后我們就可以去放飛我們的風箏了完成扎糊繪三道工序后

在風箏上系線然后我們就可以去談一談：1.？在什么季節(jié)、什么場地？

2.風力有何作用？

3.你看過哪些類型的風箏？從造型、顏色、工藝等方面談?wù)勊鼈兊奶攸c

4.你有制作過風箏嗎？成功放飛了沒有？談一談：1.？在什么季節(jié)、什么場地？作業(yè)安排：1.準備制作風箏的材料，和構(gòu)思想要紙做的風箏模型，以小組為單位（每5--6人一個小組）2.準備材料：材料準備：尼龍線、帶皮竹子條、硬質(zhì)塑料棒、報紙或皮紙、漿糊、小刀、畫筆、顏料。作業(yè)安排：1.準備制作風箏的材料，和構(gòu)思想要紙做的風箏模型，作業(yè)展示，學(xué)生互評。教師小結(jié)課后拓展作業(yè)展示，學(xué)生互評。編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學(xué)。2022/11/11精選最新中小學(xué)教學(xué)課件26編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/11精選最新中小學(xué)教學(xué)課件27thankyou!2022/11/9精選最新中小學(xué)教學(xué)課件五彩繽紛的風箏

五彩繽紛的風箏

◆風箏的來源◆風箏的分類◆風箏的制作◆風箏的來源風箏的來源

風箏起源于中國，最早的風箏是由古代哲學(xué)家墨子制造的。據(jù)《韓非子·外儲說》所載：墨翟居魯山（今山東青州一帶）“斫木為鷂，三年而成飛一日而敗。是說墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是中國最早的木鳶--“風箏”。唐代，有人在紙鳶上安裝一種竹弦，紙鳶放飛空中以后，憑借空中強大的風力，竹弦發(fā)出如彈撥樂器古箏般的聲音，于是便得“風箏”之名

中國三大風箏之都：濰坊、天津、北京風箏的來源風箏起源于中國，最早的風箏是由古代哲最早的飛行器──風箏最早的飛行器──風箏◆風箏的分類：硬翅形----不可折疊，是一個整體骨架結(jié)構(gòu)，在強風中升得很高

軟翅形----無硬骨架，可折疊，易攜帶

長串形----由許多單片風箏串聯(lián)而成，以長為特色立體形---有體積，不是平面的◆風箏的分類：硬翅形

不可折疊，是一個整體骨架結(jié)構(gòu)硬翅形

不可折疊軟翅形無硬骨架，可折疊，易攜帶軟翅形無硬骨架，可折疊，易攜帶長串形由許多單片風箏串聯(lián)而成，以長為特色長串形由許多單片風箏串聯(lián)而成，以長為特色立體形有體積，不是平面的立體形有體積，不是平面的傳統(tǒng)的扎紙風箏：與現(xiàn)代風箏的量產(chǎn)和印刷生產(chǎn)不同，傳統(tǒng)的扎紙風箏都是手工繪制的，用中國傳統(tǒng)文化與風箏工藝相融合，將神話故事、花鳥瑞獸、吉祥寓意等表現(xiàn)在風箏上，從而形成了獨具地方特色的風箏文化。中國風箏有著悠久的歷史和高超的技藝，這點早已為世人所公認。傳統(tǒng)中國風箏的技藝概括起來只有四個字：扎、糊、繪、放。簡稱"四藝"。簡單地理解這"四藝"即扎架子，糊紙面，繪花彩，放風箏。但實際上這四字的內(nèi)涵要廣泛得多，幾乎包含了全部傳統(tǒng)中國風箏的技藝內(nèi)容。中國的風箏藝術(shù)；不僅因民族文化傳統(tǒng)的悠久而源遠流長，而且因地域文化的豐富多采而各有千秋，形成了百花齊放的藝術(shù)體系和風格各異的流派。傳統(tǒng)的扎紙風箏：與現(xiàn)代風箏的量產(chǎn)和印刷生產(chǎn)不同，傳統(tǒng)傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)的扎紙風箏傳統(tǒng)扎紙風箏的特點：造型：對稱色彩：鮮艷對比強烈色塊面積大多采用品紅品綠槐黃“煙鍋子”黑色為主

樣式：面式（硬翅形、軟翅形）長串式立體題材：動物年畫戲曲神話故事花鳥瑞獸吉祥寓意等傳統(tǒng)故事為主傳統(tǒng)扎紙風箏的特點：造型：對稱扎紙風箏的制作材料準備：尼龍線、帶皮竹子條、硬質(zhì)塑料棒、報紙或皮紙、漿糊、小刀、畫筆、顏料扎紙風箏的制作材料準備：尼龍線、帶皮竹子條、硬質(zhì)塑料棒、報紙制作步驟：

1.扎：根據(jù)你要制作的風箏形狀大小，扎出龍骨架

2.糊：用皮紙或者報紙剪出比所扎龍骨架略大的紙面，然后把紙粘糊在龍骨架上

3.繪：用顏料和畫筆在粘好的風箏上繪制自己想要的圖案

制作步驟：1.扎架子：

扎出龍骨架，根據(jù)制作的需要確定所扎架子的形狀。注意事項，粘接要牢、穩(wěn)。骨架左右要對稱、重量最好左右均勻1.扎架子：扎出龍骨架，根據(jù)制作的需要確定所扎骨架左右對稱，確定出中心條和上膀條的位置，然后再依附這上膀條和中心條粘接骨架左右對稱，確定出中心條和上膀條的位置，然后思考：這個風箏的骨架該怎么扎？思考：這個風箏的骨架該怎么扎？2.糊紙：把風箏模型放在紙上，然后用小刀劃出紙形，注意劃出來的模型要比風箏框架多出1個厘米左右，然后把多出來的紙折回來抱住竹子,用漿糊粘住;

2.糊紙：把風箏模型放在紙上，然后用小刀劃出紙形，注意劃出來3.繪：用顏料和畫筆在粘好的風箏上繪制自己想要的圖案

3.繪：用顏料和畫筆在粘好的風箏上繪制自己想要的圖案完成扎糊繪三道工序后

在風箏上系線然后我們就可以去放飛我們的風箏了完成扎糊繪三道工序后

在風箏上系線然后我們就可以去談一談：1.？在什么季節(jié)、什么場地？

2.風力有何作用？

3.你看過哪些類型的風箏？從造型、顏色、工藝等方面談?wù)勊鼈兊奶攸c

4.你有制作過風箏嗎？成功放飛了沒有？談一談：1.？在什么季節(jié)、什么場地？作業(yè)安排：1.準備制作風箏的材料，和構(gòu)思想要紙做的風箏模型，以小組為單位（每5--6人一個小組）2.準備材料：材料準備：尼龍線、帶皮竹子條、硬質(zhì)塑料棒、報紙或皮紙、漿糊、小刀、畫筆、顏料。作業(yè)安排：1.準備制作風箏的材料，和構(gòu)思想要紙做的風箏模型，作業(yè)展示，學(xué)生互評。教師小結(jié)課后拓展作業(yè)展示，學(xué)生互評。編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林