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5.光與熱教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課5.光與熱教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課光源冷光源熱光源發(fā)光時(shí)不發(fā)出熱量發(fā)光同時(shí)發(fā)出熱量光源冷光源熱光源發(fā)光時(shí)不發(fā)出熱量發(fā)光同時(shí)發(fā)出熱量光源冷光源熱光源分類螢火蟲節(jié)能燈太陽(yáng)你還能說出其他的熱光源嗎光源冷光源熱光源分類螢火蟲節(jié)能燈太陽(yáng)你還能說出其他的熱光源嗎光和熱有沒有關(guān)系?光和熱有怎樣的關(guān)系?我認(rèn)為……討論——光和熱有光和熱有怎樣的關(guān)系?我認(rèn)為……討論——實(shí)驗(yàn):光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系討論:在同一天,什么時(shí)候陽(yáng)光強(qiáng)?思考:在同一時(shí)刻,怎樣做陽(yáng)光強(qiáng)?研究問題:我的推測(cè):相同條件:改變條件:實(shí)驗(yàn)方法:實(shí)驗(yàn):光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系討論:在同一天,什么時(shí)候陽(yáng)光強(qiáng)?研教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)課件《光與熱》鏡子數(shù)0135光的強(qiáng)弱溫度℃℃℃℃實(shí)驗(yàn):光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系光的強(qiáng)弱程度(1)強(qiáng)(2)弱(3)較強(qiáng)(4)較弱鏡子數(shù)0135光的強(qiáng)弱溫度℃℃℃℃實(shí)驗(yàn):光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):鏡子數(shù)量越多,反射到溫度計(jì)上的光就越強(qiáng),接收到的熱量就多,溫度就高。15℃18℃20℃22℃實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):鏡子數(shù)量越多,反射到溫度計(jì)上的光就越強(qiáng),接收到的熱能聚光的鏡子:凹面鏡和凸透鏡()鏡()鏡凸透凹面凸透鏡把光線會(huì)聚起來,形成強(qiáng)光和高溫。能聚光的鏡子:凹面鏡和凸透鏡()鏡(聚光原理在生活中的應(yīng)用太陽(yáng)灶:()原理凹面鏡聚光原理在生活中的應(yīng)用太陽(yáng)灶:(聚光原理在生活中的應(yīng)用奧運(yùn)會(huì)圣火火種:()原理凹面鏡聚光原理在生活中的應(yīng)用奧運(yùn)會(huì)圣火火種:(聚光原理在生活中的應(yīng)用放大鏡點(diǎn)火:()原理凸透鏡聚光原理在生活中的應(yīng)用放大鏡點(diǎn)火:(聚光原理在生活中的應(yīng)用普里斯特列制氧:()原理凸透鏡18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普里斯特列用凸透鏡會(huì)聚光線獲得高溫,加熱一種化學(xué)物質(zhì),從而制得了氧氣。思考:不能用放大鏡和望遠(yuǎn)鏡看太陽(yáng),為什么?聚光原理在生活中的應(yīng)用普里斯特列制氧:(課堂練習(xí)——判斷題()(1)不能用放大鏡或望遠(yuǎn)鏡直接看太陽(yáng)。()(2)許多光源在發(fā)光的同時(shí)也在發(fā)熱。()(3)太陽(yáng)給人們帶來光明的同時(shí),也給人們帶來了溫暖。(
)(4)物體溫度的高低與照射到該物體的光線強(qiáng)弱沒有關(guān)系?!獭獭獭琳n堂練習(xí)——判斷題()(1)不能用放大鏡或望遠(yuǎn)課堂練習(xí)——判斷題()(5)用一面鏡子將陽(yáng)光投射到一張紙上形成的光斑,比用兩面鏡子將光投射到同一張紙上形成的光斑更亮。()(6)18世紀(jì),英國(guó)科學(xué)家普里斯特列利用凸透鏡會(huì)聚光線獲得高溫加熱一種化學(xué)物質(zhì),從而發(fā)現(xiàn)了氧氣?!痢陶n堂練習(xí)——判斷題()(5)用一面鏡子將陽(yáng)光投課堂練習(xí)——選擇題(1)用鏡子將陽(yáng)光投射到紙上,再用溫度計(jì)測(cè)量紙上光斑處的溫度,用一面鏡子比用多面鏡子投射時(shí)溫度計(jì)測(cè)得的溫度要()。
A.高B.低(2)太陽(yáng)灶就是利用()能把光線會(huì)聚起來產(chǎn)生高溫的原理制造的。
A.凹面鏡B.凸透鏡BA課堂練習(xí)——選擇題(1)用鏡子將陽(yáng)光投射到紙上,再用溫度計(jì)課堂練習(xí)——選擇題(3)下圖中,()是凸透鏡會(huì)聚太陽(yáng)光,產(chǎn)生高溫的示意圖。
A.
B.資料閱讀()是根據(jù)光的折射原理制成的,而()則是通過光的反射起會(huì)聚作用的。
A.凹面鏡B.凸透鏡BBA課堂練習(xí)——選擇題(3)下圖中,()是凸透鏡5.光與熱教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課5.光與熱教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課光源冷光源熱光源發(fā)光時(shí)不發(fā)出熱量發(fā)光同時(shí)發(fā)出熱量光源冷光源熱光源發(fā)光時(shí)不發(fā)出熱量發(fā)光同時(shí)發(fā)出熱量光源冷光源熱光源分類螢火蟲節(jié)能燈太陽(yáng)你還能說出其他的熱光源嗎光源冷光源熱光源分類螢火蟲節(jié)能燈太陽(yáng)你還能說出其他的熱光源嗎光和熱有沒有關(guān)系?光和熱有怎樣的關(guān)系?我認(rèn)為……討論——光和熱有光和熱有怎樣的關(guān)系?我認(rèn)為……討論——實(shí)驗(yàn):光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系討論:在同一天,什么時(shí)候陽(yáng)光強(qiáng)?思考:在同一時(shí)刻,怎樣做陽(yáng)光強(qiáng)?研究問題:我的推測(cè):相同條件:改變條件:實(shí)驗(yàn)方法:實(shí)驗(yàn):光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系討論:在同一天,什么時(shí)候陽(yáng)光強(qiáng)?研教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)課件《光與熱》鏡子數(shù)0135光的強(qiáng)弱溫度℃℃℃℃實(shí)驗(yàn):光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系光的強(qiáng)弱程度(1)強(qiáng)(2)弱(3)較強(qiáng)(4)較弱鏡子數(shù)0135光的強(qiáng)弱溫度℃℃℃℃實(shí)驗(yàn):光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):鏡子數(shù)量越多,反射到溫度計(jì)上的光就越強(qiáng),接收到的熱量就多,溫度就高。15℃18℃20℃22℃實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):鏡子數(shù)量越多,反射到溫度計(jì)上的光就越強(qiáng),接收到的熱能聚光的鏡子:凹面鏡和凸透鏡()鏡()鏡凸透凹面凸透鏡把光線會(huì)聚起來,形成強(qiáng)光和高溫。能聚光的鏡子:凹面鏡和凸透鏡()鏡(聚光原理在生活中的應(yīng)用太陽(yáng)灶:()原理凹面鏡聚光原理在生活中的應(yīng)用太陽(yáng)灶:(聚光原理在生活中的應(yīng)用奧運(yùn)會(huì)圣火火種:()原理凹面鏡聚光原理在生活中的應(yīng)用奧運(yùn)會(huì)圣火火種:(聚光原理在生活中的應(yīng)用放大鏡點(diǎn)火:()原理凸透鏡聚光原理在生活中的應(yīng)用放大鏡點(diǎn)火:(聚光原理在生活中的應(yīng)用普里斯特列制氧:()原理凸透鏡18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普里斯特列用凸透鏡會(huì)聚光線獲得高溫,加熱一種化學(xué)物質(zhì),從而制得了氧氣。思考:不能用放大鏡和望遠(yuǎn)鏡看太陽(yáng),為什么?聚光原理在生活中的應(yīng)用普里斯特列制氧:(課堂練習(xí)——判斷題()(1)不能用放大鏡或望遠(yuǎn)鏡直接看太陽(yáng)。()(2)許多光源在發(fā)光的同時(shí)也在發(fā)熱。()(3)太陽(yáng)給人們帶來光明的同時(shí),也給人們帶來了溫暖。(
)(4)物體溫度的高低與照射到該物體的光線強(qiáng)弱沒有關(guān)系?!獭獭獭琳n堂練習(xí)——判斷題()(1)不能用放大鏡或望遠(yuǎn)課堂練習(xí)——判斷題()(5)用一面鏡子將陽(yáng)光投射到一張紙上形成的光斑,比用兩面鏡子將光投射到同一張紙上形成的光斑更亮。()(6)18世紀(jì),英國(guó)科學(xué)家普里斯特列利用凸透鏡會(huì)聚光線獲得高溫加熱一種化學(xué)物質(zhì),從而發(fā)現(xiàn)了氧氣?!痢陶n堂練習(xí)——判斷題()(5)用一面鏡子將陽(yáng)光投課堂練習(xí)——選擇題(1)用鏡子將陽(yáng)光投射到紙上,再用溫度計(jì)測(cè)量紙上光斑處的溫度,用一面鏡子比用多面鏡子投射時(shí)溫度計(jì)測(cè)得的溫度要()。
A.高B.低(2)太陽(yáng)灶就是利用()能把光線會(huì)聚起來產(chǎn)生高溫的原理制造的。
A.凹面鏡B.凸透鏡BA課堂練習(xí)——選擇題(1)用鏡子將陽(yáng)光投射到紙上,再用溫度計(jì)課堂練習(xí)——選擇題(3)下圖中,()是凸透鏡會(huì)聚太陽(yáng)光,產(chǎn)生高溫
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