在天晴了的時候課件

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*在天晴了的時候12*在天晴了的時候戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現代詩人。自由讀課文，讀準字音，把課文讀流利，想一想：這首詩寫了什么？小徑雨后清新誘人的情景。初讀課文自由讀課文，讀準字音，把課文讀流利，想一想：這首詩寫炫耀膽怯曝曬赤腳

涉水

暈皺字詞學習我會讀炫耀膽怯曝曬赤腳

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暈皺xuànpùqièchìshèyùn炫耀膽怯曝曬字詞學習我會讀炫耀膽怯終點起點炫曝暈赤涉怯小徑漫步跳過你真棒！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路終點起點炫曝暈赤涉怯小徑漫步跳過你真棒！狀元成才路狀元成才路連一連炫耀膽怯塵垢暈皺閑游形容水的表面起波瀾?？湟?。悠閑地游玩。膽小，缺少勇氣?；覊m和污垢。連一連炫耀膽怯形容水的表面起波瀾。近義詞反義詞涼爽——清涼溫柔——溫順涼爽——炎熱溫柔——粗暴近義詞反義詞涼爽——清涼溫柔——溫順涼爽——炎熱溫柔——粗暴課文講解有感情地朗讀課文，思考下面的問題：詩人在召喚我們做什么？詩人在初晴的小徑上看到了什么？課文講解有感情地朗讀課文，思考下面的問題：在天晴了的時候，請到小徑中去走走：開篇點題。以親切、平和的話語，自然地將我們的思緒引向那清新潤澤的郊外小徑。詩人在召喚我們做什么？在天晴了的時候，開篇點題。以親切、平和的話語，自然地詩人在初晴的小徑上看到了什么？

_____、_____、_______、_______這四種平凡而又美麗的事物。泥路小草小白菊鳳蝶兒詩人在初晴的小徑上看到了什么？_____、_____給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；展現了雨后小徑的清新。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路給雨潤過的泥路，展現了雨后小徑的清新。狀元成才路狀元成才路狀炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人倍感親切。炫耀洗凈擬人炫耀著新綠的小草，小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地綻放出了自己最美的一面。說說詩人筆下的小白菊是個怎樣的形象？不再膽怯的小白菊，小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。翅膀五彩的智慧書頁比作想象奇特，生動而形象，把我們帶到了一個奇光異彩的世界。抖去水珠的鳳蝶兒，翅膀五彩的智慧書頁比作想象奇特，生第一小節(jié)中的一個“透”字，讓你仿佛看到了怎樣的景象？我仿佛看到了小白菊努力綻開每一片花瓣，極致燦爛的景象。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第一小節(jié)中的一個“透”字，讓你仿佛看到了怎樣的景象？到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。表現了全身心投入大自然，親密接觸大自然，與大自然和諧相伴的無限美好。詩人再次發(fā)出召喚。到小徑中去走走吧，赤著腳，攜著手，表現了全身心投入大新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽溪水云一切都是那么清新、舒適。我們在詩人筆下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情懷和濃濃的愛意。新陽推開了陰霾了，新陽一切都是那么清新、舒適。我們在朗讀這首詩，你發(fā)現詩人筆下的景物有怎樣的特點？詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個個鮮活的生命的存在。朗讀這首詩，你發(fā)現詩人筆下的景物有怎樣的特點？詩人筆結構梳理在天晴了的時候雨后小徑赤著腳攜著手踏著新泥涉過溪流清新自然充滿靈性融入自然親近自然雨后初晴多美好親近自然樂淘淘走入小徑放眼望去新陽推開陰霾溪水在溫風中暈皺浮云在山間閑游開闊胸襟自由灑脫泥路—涼爽溫柔小草—洗凈塵垢小白菊—綻透花瓣風蝶兒—自在閑游狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結構梳理在天晴了的時候雨后小徑赤著腳攜著手清新自然融入自然主旨概括這是一首生動活潑、情趣盎然的小詩，詩人用清新優(yōu)美的語言描繪了小徑雨后的誘人情景，表達了詩人親近自然、熱愛生活的情感。主旨概括這是一首生動活潑、情趣盎然的小詩，詩人用清新感悟心語雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，該是多么令人陶醉的事情??！讓我們在學習之余，走進大自然的懷抱，感受大自然的美好吧！感悟心語雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，該是拓展延伸山居秋暝（節(jié)選）［唐］王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。拓展延伸山居秋暝（節(jié)選）【譯文】新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【譯文】新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼課后作業(yè)反復誦讀，摘抄自己喜歡的詞句。回憶自己看到過的雨后天晴的景象，抓住景物的特點，嘗試用詩的形式寫一寫。課后作業(yè)反復誦讀，摘抄自己喜歡的詞句。12

*在天晴了的時候12*在天晴了的時候戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現代詩人。自由讀課文，讀準字音，把課文讀流利，想一想：這首詩寫了什么？小徑雨后清新誘人的情景。初讀課文自由讀課文，讀準字音，把課文讀流利，想一想：這首詩寫炫耀膽怯曝曬赤腳

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_____、_____、_______、_______這四種平凡而又美麗的事物。泥路小草小白菊鳳蝶兒詩人在初晴的小徑上看到了什么？_____、_____給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；展現了雨后小徑的清新。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路給雨潤過的泥路，展現了雨后小徑的清新。狀元成才路狀元成才路狀炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人倍感親切。炫耀洗凈擬人炫耀著新綠的小草，小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地綻放出了自己最美的一面。說說詩人筆下的小白菊是個怎樣的形象？不再膽怯的小白菊，小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。翅膀五彩的智慧書頁比作想象奇特，生動而形象，把我們帶到了一個奇光異彩的世界。抖去水珠的鳳蝶兒，翅膀五彩的智慧書頁比作想象奇特，生第一小節(jié)中的一個“透”字，讓你仿佛看到了怎樣的景象？我仿佛看到了小白菊努力綻開每一片花瓣，極致燦爛的景象。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第一小節(jié)中的一個“透”字，讓你仿佛看到了怎樣的景象？到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。表現了全身心投入大自然，親密接觸大自然，與大自然和諧相伴的無限美好。詩人再次發(fā)出召喚。到小徑中去走走吧，赤著腳，攜著手，表現了全身心投入大新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽溪水云一切都是那么清新、舒適。我們在詩人筆下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情懷和濃濃的愛意。新陽推開了陰霾了，新陽一切都是那么清新、舒適。我們在朗讀這首詩，你發(fā)現詩人筆下的景物有怎樣的特點？詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個個鮮活的生命的存在。朗讀這首詩，你發(fā)現詩人筆下的景物有怎樣的特點？詩人筆結構梳理在天晴了的時候雨后小徑赤著腳攜著手踏著新泥涉過溪流清新自然充滿靈性融入自然親近自然雨后初晴多美好親近自然樂淘淘走入小徑放眼望去新陽推開陰霾溪水在溫風中暈皺浮云在山間閑游開闊胸襟自由灑脫泥路—涼爽溫柔小草—洗凈塵垢小白菊—綻透花瓣風蝶兒—自在閑游狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結構梳理在天晴了的時候雨后小徑赤著腳攜著手清新自然融入自然主旨概括這是一首生動活潑、情趣盎然的小詩，詩人用清新優(yōu)美的語言描繪了小徑雨后的誘人情景，表達了詩人親近自然、熱愛生活的情感。主旨概括這是一首生動活潑、情趣盎然的小詩，詩人用清新感悟心語雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，該是多么令人陶醉的事情?。∽屛覀冊趯W習之余，走進大自然的懷抱，感受大自然的美好吧！感悟心語雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，該是拓展延