心理教師工作計劃6篇 教師心理健康計劃

Word———心理教師工作計劃6篇教師心理健康計劃工作方案對大家來說是利大于弊，可以將大家經常忽視的問題落實于紙上，時刻提示自己，你還在惆悵相關的工作方案怎么寫嗎？下面是我收集的心理老師工作方案6篇老師心理健康方案，供大家參考。

心理老師工作方案1

為了讓每一位同學在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。下面是高中心理老師工作方案，盼望能關心到大家！

一、指導思想

堅持以人為本，敬重同學人格，遵循同學的心理進展規(guī)律，依據同學成長過程中的需要為同學供應心理方面的關心和服務，以達到充分發(fā)揮同學潛能、促進形成高中生心理健康和共性主動進展的目標，讓每一位同學在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

二、工作目標

依據高中生身心進展的規(guī)律，結合學校進展規(guī)劃支配，通過各種途徑開展適合我校同學的、形式多樣的心理健康教育活動，以此促進同學健康心理品質的進展，促進學校和諧氛圍的形成。各班級目標詳細如下：

高一班級：進行角色的轉變，適應新的學習環(huán)境和學習要求；建立新環(huán)境中新的人際關系，學會與人交往；重新自我定位，熟悉自我，悅納自我。

高二班級：生命教育，學會感悟生命、體驗生命、珍愛生命、感恩生命、享受生命。

高三班級：挖掘與培育同學堅持不懈、鍥而不舍的共性心理特征，學會把握自我心態(tài)、心情的調適方法，改善學習方法，以的狀態(tài)面對高考。

三、工作內容

經過一年多的心理健康教育工作的開展，同學和老師能夠較為正確地看待心理健康工作，這些都為進一步開展心理健康教育工作基礎打下了良好的基礎。但在詳細的實施過程中，心理健康教育工作也面臨著一些挑戰(zhàn)，新學期心理健康教育工作將連續(xù)以繼承、進展、創(chuàng)新為主要內容。

（一）心理學問的宣揚與普及

主要以展板、網絡兩種宣揚方式為抓手，開展好心理學問的宣揚與普及工作。本學期力爭在男、女生宿舍樓前的宣揚欄開拓一塊心理陣地，定期更新心理學問結合上學期的工作閱歷，高三班級從本學期開頭編輯《高考加油站》月報。利用家校通平臺，定期為家長們發(fā)送一些家庭教育方面的學問。

（二）心理健康課程

初一，關心同學盡快適應中學的學習生活，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導;

高一：關心同學學習科學的心情管理、生命教育。

三、健全心理健康教育制度

1.完善心理詢問室。進一步完善心理詢問室。作為個別心理詢問的特地場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理詢問環(huán)境能使來訪的同學降低焦慮，消退疑慮，愉悅心情，達到更好的溝通與溝通。。

2.豐富個別心理詢問的內容和途徑

詢問內容主要有學習心理輔導、心情心理輔導、交往心理輔導、青春期心理輔導、自我意識輔導等等。

詢問途徑：一是同學自愿前往詢問;二是導師長導師推舉;三是輔導導師訪談。

3.辦好心理詢問信箱，使那些不愿和輔導導師見面的同學可以通過多種途徑尋求關心。同時，要建立健全心理詢問工作制度(如保密原則等)。

4.建立同學心理檔案

心理檔案的建立有助于導師、導師長、學校準時了解同學，有的放矢的開展心理輔導與詢問工作。

四、開展心理健康教育專題講座

依據同學實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、心情心理輔導、人際交往心理輔導等，原則上每學期進行一至兩次講座?？烧埿睦韺＜襾韺W校為師生進行講座。

五、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學科教學中去。

1.老師結合學科教學，可以對同學進行自信念教育;培育同學的學習愛好、留意、記憶、情感、意志品質;指導同學把握適合自己的學習方法，轉變不良的學習習慣，提高同學的心理素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，即老師創(chuàng)設一種和諧、民主、公平、輕松的課堂心理氛圍，使同學學習的主動性、樂觀性、合作性更好的發(fā)揮，促進學習效率的提高。

3.老師利用教材和課堂，塑造同學健全的人格。

六、創(chuàng)設良好的校內心理氛圍

1.做好心理健康教育的宣揚工作。要通過黑板報、宣揚展板、櫥窗、廣播、校內網等大力宣揚心理健康學問：如心理保健常識、調整心情的方法、老師論壇、同學論壇等等。

2.通過老師健康向上的心理品質、和諧的人際關系等人文因素，營造良好的校內心理氛圍，使同學在潛移默化中塑造健康人格。

3.通過創(chuàng)建良好的校風、班風、學風以及校內文化建設，營造良好的校內心理氛圍，使同學耳濡目染，提高心理素養(yǎng)。

心理老師工作方案6

為了適應中學校心理健康教育進展的需要，教育部指示，結合學校實際，樂觀推動我校心理健康教育再上新臺階，制定如下方案。

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

(一)指導思想

堅持以人為本，敬重同學的人格，遵循同學的心理進展規(guī)律，依據同學成長過程的需要，在學校的全教育過程中為同學供應心理方面的關心和服務，以達到充分發(fā)揮同學潛能、促進形成中同學心理健康和共性主動進展的目標，讓每一位同學在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

(二)基本原則

我校在開展中同學心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必需堅持以下基本原則：

1、針對性原則。依據同學心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性地實施教育。

2、全面性原則。面對全體同學，通過普遍開展教育活動，使同學對心理健康教育有樂觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

3、差異性原則。關注個別差異，依據同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4、敬重同學，以同學為主體，充分啟發(fā)和調動同學的樂觀性。樂觀做到心理健康教育的科學性與針對性相結合。面對全體與關注個別差異相結合，敬重、理解與真誠同感相結合，預防和進展相結合。

5、保密性原則。對求助同學的全部資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育同學樂觀、向上的心理品質，使同學不斷正確熟悉自我，增加調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的力量，對有心理困擾或心理障礙的同學賜予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調整自我，提高心理健康水平。增加自我教育力量，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推動素養(yǎng)教育，增加學校德育工作的針對性、實效性和主動性，關心同學樹立消失心理行為問題時的求助意識，促進同學形成健康的心理素養(yǎng)，維護同學的心理健康，削減和避開對他們心理健康的各種不利影響。培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐力量的有抱負、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教育的主要內容

依據我校實際狀況：普及心理健康基本學問，樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調整方法，熟悉心理特別現象，初步把握心理保健常識，學會學習，學會溝通，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：關心同學適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，進展其學習力量，改善學習方法，體驗學習勝利的樂趣。把握升學選擇的方向。了解自己，學會克服青春期的苦惱，逐步學會調整和掌握自己的心情，抵制自己的沖動行為。加強自我熟悉，客觀地評價自己，樂觀與同學、老師和家進步行有效的溝通。逐步適應生活和社會的各種變化，培育對挫折的耐受力量。

四、心理健康教育的實施及活動方案

(一)樂觀開展心理健康教育的老師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育老師的基本理論，專業(yè)學問和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增加心理健康教育的責任意識，建立全體老師共同參加的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管領導負責，以專、兼職心理輔導老師和班主任為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育的工作體制。同時學校重視老師心理健康教育工作，把老師心理健康教育作為老師職業(yè)道德教育的一個方面，為老師學習心理健康教育學問供應必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導，促進同學的學習愛好。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導同學熟悉自己的潛能，端正學習的動機，把握適合自己特點的學習方法，轉變不良的學習習慣，從而改善同學在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增加同學對本學科的愛好，增加自信，提高學習的效率。

2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使同學樂學會學

在課堂中，老師努力制造一種和諧、民主、公平、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮同學的主動性、自立性、合作性，讓愛好引導學習。在這樣的氛圍中同學健康開心的心情得以保持，自主性得到進展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3)利用教材與課堂，塑造同學完善人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。老師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造同學健全人格。

2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、嬉戲輔導、心理學問講座等，普及心理健康科學學問。每學期進行1—2次老師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學學問。每學期分班級進行1—2次同學心理健康教育活動，關心同學把握心理保健學問，促進身心全面健康的進展。

3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理詢問師和專業(yè)的心理健康老師進行定期輔導。對同學在學習和生活中消失的問題賜予直接的指導，排解同學心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學進行同學心理健康普查，了解我校同學心理問題，為心理健康教育供應參考依據，建立測試檔案，有利于增加心理健康教育工作的實效性和針對性。

5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導老師見面的同學可以通過電話和靜靜話信箱、email尋求關心

(三)心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不行忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家進步行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的力量。

(四)創(chuàng)設良好