分子熱運動學(xué)情分析

《分子熱運動》學(xué)情分析新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師只是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因此我首先對教學(xué)對象進(jìn)行分析：能力方面：九年級的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的收集信息和觀察實驗?zāi)芰Γ谐醪降淖灾?、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。知識方面：在《多彩的物質(zhì)世界》中接觸了一些簡單的微觀知識，但對物質(zhì)的認(rèn)識還主要停留在宏觀領(lǐng)域。知識的積累上：學(xué)生對生活中的現(xiàn)象能夠知道，但是對于用科學(xué)、準(zhǔn)確的知識點去解釋和理解，還是缺乏一定的接受和理解能力。所以要實現(xiàn)理論和實際的結(jié)合。教材分析本課是人教版初中《物理》九年級第十三章的第一節(jié)課。本章的重點是：內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運分子間的相互作用力，為學(xué)生探究溫度和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點理解物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。本章節(jié)課標(biāo)要求：1.3.1知道常見的物質(zhì)是由分子、原子組成的。2.1.2通過自然界和生活中的一些簡單熱現(xiàn)象，了解分子熱運動的一些特點。知道分子動理論的基本觀點。教學(xué)重點：通過觀察和實驗，了解分子熱運動，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。教學(xué)難點：分子間的相互作用力。教學(xué)建議：如果能讓學(xué)生親自觀察到分子的運動，那就會大大提高學(xué)生的興趣和對知識點的把握，盡量多做實驗，可能的話找替代實驗，在微觀上驗證分子的運動。對于生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象的語言表達(dá)要準(zhǔn)確，提高教學(xué)的有效性。學(xué)生方面：通過對現(xiàn)有實驗的現(xiàn)象理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，學(xué)會從表象到內(nèi)在的推論。培養(yǎng)觀察總結(jié)的能力，并能用準(zhǔn)確的知識點來解釋生活中的現(xiàn)象。教師方面：設(shè)計實驗，增加實驗的可見度。盡量讓學(xué)生參與實驗，提高學(xué)生動手的能力不僅僅是注重學(xué)生獲得知識和基礎(chǔ)技能，更應(yīng)該重視讓學(xué)生學(xué)會自主分析，解決問題的能力。要讓學(xué)生逐漸形成自己獨立解決問題的一套思路。教學(xué)工具：教學(xué)手段：多媒體、演示實驗，課堂檢測課堂檢測1、 下列現(xiàn)象能說明分子在永不停息運動的是（ ）春：微風(fēng)拂過，花香襲人 B.夏：暖風(fēng)陣陣，麥浪翻滾C秋：狂風(fēng)乍起，黃沙漫天 D.冬：寒風(fēng)凜冽，漫天飛雪2、 下面說法中不能用分子運動論來解釋的是（）從煙囪里冒出的黑煙在空中飄蕩酒精瓶被打碎后，屋里很快就聞到酒精味用鹽腌蛋一段時間后，蛋變咸了往開水里放些糖，水會變甜3、 將5OmL的水與5OmL的酒精混合，所得液體體積小于100mL。下列對此現(xiàn)象的解釋合理的是（ ）分子間是有空隙的分子是由原子構(gòu)成的C?分子的質(zhì)量和體積都很小D.分子總是在不斷運動4、以下四張圖是說明分子間有引力的是（ ）滴在熱水中的墨水端面磨平的鉛棒壓緊使熱水很快變色后能夠吊住大鉤碼磁鐵對鐵釘有吸引力抽去玻璃板后，兩瓶中的氣體逐漸混合5、 端午節(jié)那天，媽媽煮茶葉蛋時小宇聞到濃郁的茶蛋的香味，這是屬于現(xiàn)象.煮茶葉蛋要比腌蛋時咸的快，這是由于.6、 鐵棒很難被壓縮，說明分子間存在力，也很難被拉伸，說明分子間存在力。7、 向上拉玻璃板時，彈簧測力計的示要，這說明分子之間存在。參考答案：1、A2、A3、A4、B5、擴(kuò)散；溫度越高，分子熱運動越快6、斥力；引力7、變大；引力附件2：作業(yè)思考題如圖所示圖(a)是一個鐵絲圈，中間松松地系一根棉線，圖(b)是浸過肥皂水并附著肥皂薄膜的鐵絲圈。圖(c)表示手指輕輕地碰一下棉線左側(cè)的肥皂泡。動手做一做，