《Learning English》Book3《學(xué)英語》第三冊教科書

《LearningEnglish》Book3《學(xué)英語》第三冊教科書Unit2ShoppingintheCity第二單元：城里購物教材分析豐潤區(qū)公園道小學(xué)劉麗一、教材分析1、單元的主要內(nèi)容在本單元中，學(xué)生要學(xué)到單詞restaurant和各類商店以及與這些場所相關(guān)職業(yè)的許多單詞。本單元還為學(xué)生在第1單元中所學(xué)短語增添了一些概念，而且介紹了有關(guān)購物和以why提問的新概念。同時，本單元也介紹了一年中各個月份以及和氣候有關(guān)的基本詞匯。重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于購物、月份、天氣、職業(yè)的單詞和句型。能夠用英語進(jìn)行有關(guān)購物的應(yīng)答對話；詢問和回答別人和自己的去向，并能說出為什么；描述不同月份的天氣情況；表述不同職業(yè)的工作人員不同的工作地點(diǎn)。難點(diǎn)用英語進(jìn)行有關(guān)購物的應(yīng)答對話。2、單元的具體目標(biāo)在本單元中，學(xué)生要爭取掌握（正確地說、讀、寫、使用）以下詞匯：shop，shopping，buy，restaurant，cashier，clerk，waitress要求學(xué)生練習(xí)說和寫，并能口頭回答下列單詞和短語：1monthsoftheyear2weather3A____worksina____.4MayIhelpyou?5Let’sgoshopping.Iwanttobuy____.6Let’sgotothe____to________.7Whereareyougoing?Tothe____.Why?Iwantto____.3、單元的教學(xué)目標(biāo)技能聽說目標(biāo)能聽辯教材中本單元的所有單詞；能建立起單詞與實(shí)物或圖片間的相互聯(lián)系，對看到、想到地點(diǎn)、職業(yè)、物品、月份、天氣等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)能聽懂并運(yùn)用重點(diǎn)句型并進(jìn)行問答。能夠在購物情境中扮演每個角色；表述自己的去向并表明為什么能夠建立并表述各個職業(yè)與地點(diǎn)，月份與天氣，物品與商店之間的關(guān)系讀寫能正確認(rèn)讀、書寫、背誦本單元重點(diǎn)單詞和句型能借助圖片讀懂并正確朗讀本單元故事《JennyGoestotheCity》玩演能按要求做本單元游戲funnysentences等能表演情景會話和本單元故事《JennyGoestotheCity》能演唱本單元歌曲“AsIwasgoingdownthestreet”并對歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編4、各課特點(diǎn)第9、10、11、課的第二部分都是關(guān)于shopping的話題，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。其間涵蓋了重點(diǎn)詞匯：shop，shopping，buy，restaurant；重點(diǎn)句型：MayIhelpyou?Let’sgoshopping.Iwanttobuy____.Let’sgotothe____to________.15課介紹了以why提問的新概念和句型Whereareyougoing?Tothe____.Why?Iwantto____.內(nèi)容生活化，語言豐富，適于創(chuàng)設(shè)情境，營造空間讓學(xué)生進(jìn)行會話和表演，有利于發(fā)展學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。12課是關(guān)于職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，是本單元的重點(diǎn)。第一部分詞匯內(nèi)容淺顯易懂，第二部分的歌曲也使本課內(nèi)容非常生動，便于學(xué)生掌握。13課的第二部分Wheredotheywork？重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同職業(yè)的工作人員不同的工作地點(diǎn)，A____worksina____.知識彈性大?？蛇\(yùn)用“小組比賽照樣子寫句子”和做游戲“funnysentences”調(diào)動學(xué)生的積極性，對知識進(jìn)行鞏固、拓展和延伸。④14課重點(diǎn)學(xué)習(xí)十二個月份及各季節(jié)的天氣，并且還要求學(xué)生對不同月份的天氣進(jìn)行描述；根據(jù)不同的天氣說出相應(yīng)的月份。內(nèi)容豐富，知識量大，是本單元的難點(diǎn)。課上除了采用豐富多樣的教學(xué)形式（如：歌曲激趣“JanuaryFebruary”、趣味游戲“Findingfriends”等）外，不妨開展一些有意義的活動（如：“英文日歷展覽”，“評選最佳季節(jié)天氣預(yù)報(bào)員”）來對知識進(jìn)行鞏固。二、教學(xué)策略新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)疑點(diǎn)，我遵循突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作的理念，始終以學(xué)生為中心來組織教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過歌曲激趣、實(shí)物操練、趣味游戲、編唱歌謠、小組合作、拓展思維、設(shè)置情境、表演會話、角色扮演、創(chuàng)編故事、作業(yè)創(chuàng)新等形式多樣的教學(xué)形式，努力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高語言能力，而且能夠調(diào)控情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。三、教學(xué)建議1、歌謠（Lesson9）這是一首我自編的歌謠，目的是便于學(xué)生更好的辨別和使用單詞shopping和shop。Shopping,shop；Shopping,shop；購物Shopping；商店shop；Goshopping；Gotoashop；Shoppinginashop.其實(shí)我們在實(shí)際教學(xué)中，也可以多為學(xué)生搭建一些創(chuàng)造的空間，讓他們自己開動腦筋，創(chuàng)編歌謠。特別是14課的第一部分monthsoftheyear，內(nèi)容多，聯(lián)系大，單詞尾音多有類似，便于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。相信他們在編歌謠中一定會得到很多樂趣和知識。2、歌曲（Lesson12）“AsIwasrunningdownthestreet”第12課第二部分是一首簡單、歡快、易學(xué)的歌曲，目的是復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。這首歌曲只有一個句型：AsIwasgoingdownthestreet，ateacherIchancedtomeet。那么我們可以用的曲子唱13課第二部分并復(fù)習(xí)所有有關(guān)職業(yè)的單詞。我們可以將歌曲延伸一下，讓學(xué)生對歌詞進(jìn)行改編。在這一環(huán)節(jié)，我們有必要對學(xué)生作一些提示：對going,street,teacher三個詞進(jìn)行替換，并對這三類詞提供一些詞匯。通過這種方式，一方面我們復(fù)習(xí)了歌曲和職業(yè)；另一方面為學(xué)生提供了展示平臺，讓小作詞家和小歌唱家一展身手。3、介紹有關(guān)西方人談?wù)撎鞖?；購物；在飯館的習(xí)慣，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異。1購物（Shopping）英美人常把周末當(dāng)作上街購物日，他們喜歡這時開著自己的車上街購足一周所需要的日用品和食品。星期日則喜歡在家里料理家務(wù)，或外出郊游、訪友。2在飯館（Inarestaurant）在英美國家，不可以用自己的刀叉為別人添菜，也不喜歡把自己盤子里的菜分給別人。再吃飯時，一般不允許抽煙。付款時，人們喜歡各付各的款，除非你事先說明自己請客，否則隨同去的女士也自己買單。3談?wù)撎鞖猓═alkingabouttheweather）英國人特別喜歡談?wù)撎鞖?，這也許是因?yàn)橛奶鞖鈿v來變幻無常，為人們的茶余飯后提供了話題。但他們很少為談?wù)撎鞖舛務(wù)撎鞖?，往往以此引出許多其他話題。4、其他詞匯職業(yè):如辦公室職員officer等商店:如超市Supermarket等5、適用游戲孩子們都喜歡做游戲，而這些游戲又能幫助他們學(xué)習(xí)英語，那么我們何樂而不為呢？用于復(fù)習(xí)、鞏固詞匯：1譯密碼?？捎糜?4課中monthsoftheyear和16課單詞復(fù)習(xí)。游戲規(guī)則：以1—26個阿拉伯?dāng)?shù)字順次代表26個英文字母。用26個數(shù)字組成密碼傳遞信息。例如：我們可以用10、1、14、21、1、18、25這一組密碼來表示January一詞。游戲中，有教師或?qū)W生說出密碼，其他學(xué)生根據(jù)密碼譯出字母和單詞。這樣，我們不僅在游戲中復(fù)習(xí)了詞匯，同時也為一些同學(xué)提供了一種背誦單詞的方法。2Findingfriends找朋友可用于復(fù)習(xí)職業(yè)與工作地點(diǎn)，物品和商店，月份和天氣間的關(guān)系。例如：我們要復(fù)習(xí)鞏固職業(yè)與工作地點(diǎn)之間的關(guān)系，可以在教室中張貼關(guān)于工作地點(diǎn)的圖片課單詞卡，然后讓佩帶職業(yè)卡片的同學(xué)來找他所對應(yīng)的工作地點(diǎn)，并站在卡片前進(jìn)行表演。（對于英語會話能力強(qiáng)的同學(xué)，可以進(jìn)行情景對話；對于能力較差的同學(xué)，可以讓他進(jìn)行形體、手勢表演，表現(xiàn)出他所扮演的的職業(yè)即可，爭取讓每個同學(xué)都能在游戲中找到樂趣。）3What’smissing?那個不見了?？捎糜趶?fù)習(xí)各課詞匯。游戲規(guī)則：把需要復(fù)習(xí)的單詞卡片在教室前展示，提醒學(xué)生：Lookcarefully!幾秒鐘后，發(fā)出指令：Closeyoureyes!這時抽走其中的一張或幾張卡片，再發(fā)出指令：Openyoureyes!這時問學(xué)生：What’smissing?學(xué)生根據(jù)幾以來回答。4Charades猜字游戲可用于復(fù)習(xí)各課詞匯。游戲規(guī)則：做這個游戲時不能發(fā)出聲音，學(xué)生要憑觀察手勢、動作、圖畫或比上眼睛進(jìn)行觸摸等方式來猜單詞。學(xué)生對這個游戲很感興趣?？梢源蠹乙黄饋碜鲇螒?，也可以進(jìn)行小組計(jì)時賽，在最短的時間猜中單詞的組，或在固定時間內(nèi)猜中單詞最多的組為勝方。5Whisper耳語游戲可用于復(fù)習(xí)13課職業(yè)，14課天氣和15課第二部分。以15課的第二部分為例：我們先找一組同學(xué)，悄聲傳短語driveacar,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，這個學(xué)生就要假裝做出開汽車的樣子，這是教師對其他組的同學(xué)說：What’she/shedoing?學(xué)生一同回答：He/She’sdrivingacar.我們要鼓勵學(xué)生作富有創(chuàng)造性的表演。用于復(fù)習(xí)、鞏固句型：Funnysentences有趣的句子?？捎糜诰湫?1課的____gotothe____to_______.13課的A____worksina____.游戲規(guī)則：通過分組寫句子中的不同內(nèi)容，如：____gotothe____to_______.一句，要求學(xué)生分成三組分別來寫人物，地點(diǎn)，干什么；然后組成一個個有趣的句子；大家可以以起來朗讀，還可以對這些句子中錯誤的進(jìn)行改正。通過這個游戲，一方面可以使學(xué)生復(fù)習(xí)句子的主要成分，進(jìn)行合理搭配；另一方面，也能使學(xué)生得到很多快樂，生成更濃的興趣。Stop!Go!走步，停止可用于復(fù)習(xí)15課第一部分的句型：Whereareyougoing?Tothe____.Why?Iwantto____.這是大家熟悉的游戲，用于復(fù)習(xí)句型、會話。簡單且有效。6、適合開展的活動1小組合作比賽填表格(Lesson10,Part1)讓學(xué)生在一張紙上繪出表格，該表格如下所示：讓學(xué)生小組四人合作，在限定的時間內(nèi)，盡可能多的填寫他們能在百貨商店的上述柜臺買到的物品的單詞。通過此項(xiàng)活動來時學(xué)生理解、掌握關(guān)于department的分類，更好的用英語表述各種物品所在的department.DepartmentStoreClothesBicyclesToysBooks要注意小組合作是要明確分工，例如：No.1istheregister記錄員；No.2isthereporter報(bào)告員；No.3andNo.4arethespeculators思索者。完成后要評出最出色的小組，并給與表揚(yáng)或鼓勵。2招聘最佳導(dǎo)購員(Lesson10,Part2)Lesson10,Part2是一個有關(guān)導(dǎo)購員與顧客之間的對話，我們通過這個活動可以加強(qiáng)對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固和延伸，更能提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力?；顒釉O(shè)計(jì)：我們可以在第10課課后，在教師中張貼海報(bào)，內(nèi)容可以自行設(shè)計(jì)，但最好聯(lián)系實(shí)際。例如：誠聘本商場誠聘英文導(dǎo)購員若干名，待遇優(yōu)厚。要求：熱情大方，微笑服務(wù)，能用英文較流利地對商品進(jìn)行導(dǎo)購，年齡：9—12歲，時間：下節(jié)英文課。屆時，要進(jìn)行現(xiàn)場面試，要求對顧客進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)購。并評出最佳導(dǎo)購員10名。報(bào)名從速。學(xué)生看到這樣的海報(bào)一定興趣百倍，躍躍欲試。我們在活動中，要盡量貼近生活。我們可以在教室張貼卡片，擺放實(shí)物，構(gòu)建出商店的情景。然后請沒有報(bào)名參加的同學(xué)扮演顧客，這樣使每個同學(xué)都有機(jī)會參與到活動中來。這些顧客對進(jìn)行招聘的同學(xué)給與考驗(yàn)。最后進(jìn)行投票選舉。對表現(xiàn)出色的同學(xué)頒發(fā)聘書和獎狀。3畫展(Lesson12)在講完12課后，可以要求學(xué)生畫一幅表示職業(yè)的人物畫，同時畫出他們的工作地點(diǎn)，并用英語進(jìn)行標(biāo)注。然后對學(xué)生作品進(jìn)行收集、展覽、評比。一方面，可以增強(qiáng)教室的英語文化氛圍，提高學(xué)生的興趣；一方面，有時學(xué)生很好的對職業(yè)和其相應(yīng)的工作地點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。4英文日歷展覽(Lesson14)通過這項(xiàng)活動，可以對月份、天氣以及星期詞進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對月份詞和天氣詞之間的聯(lián)系?；顒右螅褐谱饔⑽娜諝v，并配上各個月份的天氣圖，可以全班分成12個小組合作；可以小組四人分季節(jié)合作；也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行展覽、評比。展后還可以懸掛在教室中。5評選最佳季節(jié)天氣預(yù)報(bào)員(Lesson14)14課中關(guān)于月份和天氣的詞較復(fù)雜、知識量較大，通過此項(xiàng)活動可加深學(xué)生對不同季節(jié)詞和天氣詞之間的聯(lián)系，并對季節(jié)詞和天氣詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，更能提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。要求：學(xué)生課后準(zhǔn)備一段某一季節(jié)天氣的解說詞，包括這一季節(jié)的月份、天氣、以及需要穿的衣服，大家常玩的游戲，常做的運(yùn)動等。口齒清楚、語言流暢，在課上進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)評比活動。6故事比賽(StoryBook)《Jennygoestothecity》在學(xué)習(xí)完本單元故事后，可以組織一次講故事比賽，要求每小組評選一名同學(xué)進(jìn)行講故事，鑒于各小組的差異性，學(xué)生可自行選擇故事節(jié)選，故事縮寫，故事改編等。組內(nèi)其他同學(xué)可分別扮演Jenny,father,mother等。賽后要進(jìn)行必要的評價，評出故事大王和最佳表演獎。通過這項(xiàng)活動，加深學(xué)生對故事內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。7總結(jié)評價復(fù)習(xí)(Lesson16)我們在講完本單元知識內(nèi)容后，可以通過小組合作總結(jié)填寫本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法方面的表格。對本單元知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)同時讓學(xué)生在自主—合作—探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)會學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。填完后進(jìn)行評價和展覽。第__小組組長:成員:最佳組員:記錄員:第___單元重點(diǎn)單詞:重點(diǎn)句型:單元難點(diǎn):學(xué)習(xí)方法:我還想知道:我學(xué)會了:給老師的話:主要內(nèi)容:7、手偶演示手偶是很好的語言學(xué)習(xí)工具，能吸引學(xué)生的注意力，能鼓勵學(xué)生用語言來練習(xí)和玩耍。幫助害羞的學(xué)生有勇氣開口，作為教師，可以用手偶為學(xué)生演示對話，學(xué)生也喜歡用手偶來互編對話。本單元中各課的會話部分都能借助手偶來完成。8、設(shè)置情景，編演對話本單元對話內(nèi)容較多，僅僅會讀課文是不夠的，怎樣把課文對話內(nèi)容搬到切實(shí)的生活場景中才是關(guān)鍵，所以設(shè)置情景，編演對話不失為一個好方法。編對話時，我們要注意以下兩個方面:學(xué)生需要動腦筋和發(fā)揮創(chuàng)造力。可以鼓勵他們利用《教科書》上的對話作為例子，但不要死記硬背，要幫助學(xué)生回憶他們在對話中可以使用的短語和句型。演對話時鼓勵學(xué)生為對話設(shè)計(jì)任務(wù)和情景，可以借助動作和面部表情表達(dá)意思，使其變得活潑有趣。課題Lesson9:Let’sgoshopping!1、能夠正確地聽讀寫使用單詞：shop,shopping,buy;辨別shop和shopping的異同。2、理解、掌握關(guān)于shop的分類；能夠正確地聽讀寫使用短語：silkshop,tireshop等。教學(xué)目標(biāo)3、能用英語正確的表達(dá)自己的購物需求Let’sgoshopping.I(don’t)wanttobuy___.4、能夠正確朗讀Part2:Let’sgoshopping!并較好地進(jìn)行角色扮演能夠正確地聽讀寫使用單詞：shop,shopping,buy;辨別shop和shopping的異同。理解、掌握關(guān)于shop的分類。能用英語正確的表達(dá)自己的購物需求Let’sgoshopping.I(don’t)wanttobuy___.辨別shop和shopping的異同。能用英語正確的表達(dá)自己的購物需求Let’sgoshopping.I(don’t)wanttobuy___.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要教學(xué)策略1通過歌謠Shopping,shop；Shopping,shop；購物shopping；商店shop；Goshopping；Gotoashop；Shop-pinginashop.來辨別shop和shopping的異同2通過絲綢等實(shí)物展示silkshop等概念,并通過為實(shí)物和詞卡找朋友的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。3通過設(shè)置情境，小組合作編演對話的方式對Part2進(jìn)行鞏固和延伸。教具準(zhǔn)備課題絲綢，衣物，玩具自行車，玩具輪胎，茶盒，卡片。Lesson10:DepartmentStore1理解、掌握關(guān)于department的分類；能夠正確地聽讀寫使用短語：departmentstore,bicycledepartment等。2能用英語表述各種物品所在的department.3能夠正確朗讀Part2:MayIhelpyou?并較好地進(jìn)行角色扮演.4能夠用簡單的英語對book等物品進(jìn)行導(dǎo)購。教學(xué)目標(biāo)理解、掌握關(guān)于department的分類；能夠正確地聽讀寫使用短語：departmentstore,bicycledepartment等。能夠正確朗讀Part2:MayIhelpyou?并較好地進(jìn)行角色扮演.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能夠正確朗讀Part2:MayIhelpyou?并較好地進(jìn)行角色扮演.能夠用簡單的英語對book等物品進(jìn)行導(dǎo)購。1通過小組合作比賽填表格的方式來使學(xué)生理解、掌握關(guān)于department的分類。更好地用英語表述各種物品所在的department.2通過招聘最佳導(dǎo)購員的方式對Part2進(jìn)行鞏固和延伸，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。主要教學(xué)策略3通過小組合作編演對話的方式復(fù)習(xí)并延伸購物與導(dǎo)購的知識教具準(zhǔn)備課題表格，招聘海報(bào)，玩具自行車，衣物，各類玩具，書，卡片。Lesson11:RestaurantandMarket1能夠正確地聽讀寫使用單詞：restaurant,market,movietheatre.2能夠正確使用句型Let’sgotoa__to____.來表述想要去哪，干什么。辨別它們之間的關(guān)系。3能夠正確朗讀Part2并較好地進(jìn)行角色扮演.教學(xué)目標(biāo)能夠正確地聽讀寫使用單詞：restaurant,market,movietheatre.能夠正確使用句型Let’sgotoa__to____.來表述想要去哪，干什么。辨別它們之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確使用句型Let’sgotoa__to____.來表述想要去哪，干什么。辨別地點(diǎn)，干什么之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)主要1通過做游戲Funnysentences有趣的句子。來復(fù)習(xí)____gotothe____to_______.句型中的人物，地點(diǎn)，干什么之間的聯(lián)系。2通過Charades猜字游戲來鞏固本課單詞，復(fù)習(xí)舊識。3利用手偶對Part2進(jìn)行直觀演示，利于學(xué)生理解課文內(nèi)容4通過設(shè)置情境，營造空間讓學(xué)生進(jìn)行會話和表演對Part2進(jìn)行鞏固和延伸。從而提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。教學(xué)策略教具準(zhǔn)備課題卡片，手偶。Lesson12:CashierandClerk1能夠正確地聽讀寫使用單詞：cashier,clerk,waitress,businesswoman.教學(xué)目標(biāo)2學(xué)唱本課歌曲AsIwasgoingdownthestreet.能夠進(jìn)行演唱和創(chuàng)編。能夠正確地聽讀寫使用單詞：cashier,clerk,waitress,businesswoman.學(xué)唱本課歌曲AsIwasgoingdownthestreet.能夠進(jìn)行演唱和創(chuàng)編。學(xué)唱本課歌曲AsIwasgoingdownthestreet.能夠進(jìn)行演唱和創(chuàng)編。1通過Charades猜字游戲來復(fù)習(xí)第一學(xué)期所學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞doctor,teacher等。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2通過Whisper耳語游戲來展示不同職業(yè)的特征，猜單詞，鞏固并復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。3通過設(shè)置情境，營造空間讓學(xué)生對不同職業(yè)進(jìn)行角色扮演，從而提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。4通過小組合作創(chuàng)編歌詞來復(fù)習(xí)歌曲，職業(yè)，同時為學(xué)生提供展示平臺，讓小歌唱家一展歌喉。5家庭作業(yè)：要求學(xué)生畫一幅表示職業(yè)的人物畫，同時畫出他們的工作地點(diǎn)，并用英語進(jìn)行標(biāo)注主要教學(xué)策略教具準(zhǔn)備課題卡片，圖標(biāo)。Lesson13:WhereDoTheyWork?1能夠正確地聽讀寫使用單詞：mall,grocerystore.2能夠用句子：A___worksina____.建立并表述各個職業(yè)與工作地點(diǎn)之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)3能夠正確朗讀Part2并較好地進(jìn)行角色扮演.能夠正確地聽讀寫使用單詞：mall,grocerystore.能夠用句子：A___worksina____.建立并表述各個職業(yè)與工作地點(diǎn)之間的關(guān)系。能夠用句子：A___worksina____.建立并表述各個職業(yè)與工作地點(diǎn)之間教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)系。能夠正確朗讀Part2并較好地進(jìn)行角色扮演.1通過唱歌曲來開始新課,調(diào)動學(xué)生的積極性.2通過Charades猜字游戲和Drills句型操練來復(fù)習(xí)第一學(xué)期所學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞。3通過Whisper耳語游戲來展示不同職業(yè)的特征，猜單詞，鞏固并復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞；并通過對表演者的提問和描述導(dǎo)入第二部分Wheredotheywork？介紹句型A___worksina____.。4句型：A____worksina____.知識彈性大?？蛇\(yùn)用“小組比主要教學(xué)賽照樣子寫句子”和做游戲“funnysentences”調(diào)動學(xué)生的積極性，對知識進(jìn)行鞏固、拓展和延伸。5通過設(shè)置情境，營造空間讓學(xué)生對不同職業(yè)進(jìn)行角色扮演、小組編對話等形式提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。策略教具準(zhǔn)備課題卡片，圖標(biāo)。Lesson14:MonthsoftheYear1能夠正確地聽讀寫使用單詞：12個月份December—November；天氣狀況cold，snowy，warm，rainy，hot，sunny，windy，cloudy.2能夠用英語建立并表述各個月份與天氣之間的關(guān)系。3了解中英文日歷的異同。教學(xué)目標(biāo)能夠正確地聽讀寫使用單詞：12個月份December—November；天氣狀況cold，snowy，warm，rainy，hot，sunny，windy，cloudy.能夠用英語建立并表述各個月份與天氣之間的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1通過唱歌曲來開始新課,調(diào)動學(xué)生的積極性.2通過對中英文日歷的對比，了解他們的異同。3通過游戲譯密碼，What’smissing?那個不見了和Drills操練來鞏固和復(fù)習(xí)有關(guān)月份和天氣的單詞。主要教學(xué)4通過游戲Findingfriends找朋友來展示天氣和月份之間的關(guān)系。5通過組織“英文日歷展覽”，“評選最佳季節(jié)天氣預(yù)報(bào)員”的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固拓展學(xué)生的知識，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。策略教具準(zhǔn)備課題卡片，中英文日歷。Lesson15:JennyGoestotheCity教學(xué)目標(biāo)1能夠正確地聽讀寫使用詞組：driveacar，rideabicycle，stayhome.2能夠正確使用句型Whereareyougoing?Tothe____.Why?Iwantto____.詢問并回答別人和自己的去向，并說出為什么。3能夠正確朗讀Part1并較好地進(jìn)行角色扮演.4能表演情景會話和本單元故事《JennyGoestotheCity》能夠正確地聽讀寫使用詞組：driveacar，rideabicycle，stayhome.能夠正確使用句型Whereareyougoing?Tothe____.Why?Iwantto____.詢問并回答別人和自己的去向，并說出為什么。能夠正確朗讀Part1并較好地進(jìn)行角色扮演.能夠正確使用句型Whereareyougoing?Tothe____.Why?Iwantto____.詢問并回答別人和自己的去向，并說出為什么。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1通過對句型Let’sgotothe___to______.進(jìn)行操練復(fù)習(xí)舊識,導(dǎo)入新識.2利用手偶對Part1進(jìn)行直觀演示，利于學(xué)生理解課文內(nèi)容3通過做游戲：Stop!Go!走步，停止來復(fù)習(xí)第一部分的句型。4通過做游戲Whisper耳語游戲來復(fù)習(xí)第二部分的詞匯。5通過設(shè)置情境，營造空間讓學(xué)生進(jìn)行會話和表演對Part1進(jìn)行鞏固和延伸。從而提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。6通過討論故事—聆聽故事—分析故事—閱讀故事—續(xù)編故事—表演故事，來學(xué)習(xí)故事。進(jìn)而還能進(jìn)行講故事比賽。主要教學(xué)策略教具準(zhǔn)備課題卡片，手偶。Lesson16:Again，Please！1復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞、短語及句型。2對本單元知識進(jìn)行測試。3對本單元知識進(jìn)行自評、師評和互評。教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞、短語及句型。對本單元知識進(jìn)行測試。復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞、短語及句型。1通過唱歌曲導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要2通過作游戲What’smissing?那個不見了和Charades猜字游戲教學(xué)策略復(fù)習(xí)各課詞匯。3通過Whisper耳語游戲復(fù)習(xí)14課天氣和15課第二部分。4通過Funnysentences有趣的句子來復(fù)習(xí)句型11課的____gotothe____to_______.13課的A____worksina____.5通過活動手冊對本單元知識進(jìn)行測試。6通過小組合作總結(jié)本單元重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法等對本單元知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，同時增強(qiáng)學(xué)生自主—合作—探究的學(xué)習(xí)方式。第三冊第三單元教材輔導(dǎo)豐潤區(qū)燕山路小學(xué)：于麗華Hello,Everyone!Gladtomeetyouhere!大家好！我是燕山路小學(xué)的英語教師。從參加工作以來一直從事《學(xué)英語》教材的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。前面兩位老師對一、二單元的內(nèi)容從教學(xué)的總體目標(biāo)和教學(xué)建議兩方面都做了詳盡的分析。下面我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些理念和我的教學(xué)實(shí)際從教材的實(shí)用性和適用性方面談?wù)勎覍Φ谌龁卧虒W(xué)內(nèi)容的理解，與各位老師共同探討。（《學(xué)英語》這套教材與新課標(biāo)的理念是一致的，強(qiáng)調(diào)的是交際和會話，是運(yùn)用語言，以發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為最終目標(biāo)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語學(xué)習(xí)變得“既容易又有趣”。本套教材的語言信息含量大，既貼近學(xué)生生活，又展現(xiàn)了中西方國家的不同文化背景。教材強(qiáng)調(diào)語言的學(xué)習(xí)以多輸入、多接觸為主，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，教學(xué)呈現(xiàn)出了“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化，交際生活化”的嶄新局面.）一、首先，我們看這個單元的教學(xué)內(nèi)容有個非常顯著的特點(diǎn)，無論是單詞、短語或是句子涉及到的內(nèi)容，都是與學(xué)生生活密切相關(guān)而且廣泛應(yīng)用的單詞和句子。像本單元介紹一些孩子們熟悉的農(nóng)場動物的名稱以及它們的一些特征，如：皮毛和羽毛等。這些內(nèi)容接近孩子們的生活,具有一定的實(shí)用性能。孩子們對動物的興趣是非同一般的.為方便學(xué)生談?wù)撨@些動物，本單元還介紹一些新的行為動詞和結(jié)構(gòu)。這就為我們的教學(xué)提供了很廣泛的語言情景。二、其次，我們看一下本單元教學(xué)總體目標(biāo)可分為兩大方面。①知識和能力方面：本單元要教授農(nóng)場動物和一些行為動詞的名稱，并運(yùn)用新學(xué)的詞匯練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)過的單詞和短語。依據(jù)《新課標(biāo)》的理念，強(qiáng)調(diào)語言的交際性，使學(xué)生能夠運(yùn)用語言完成信息的交流，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為最終培養(yǎng)目標(biāo)。②情感態(tài)度和價值觀方面：教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)。我們一定要讓成功伴隨著每一個學(xué)生，對不同水平的學(xué)生要求不同，讓他們跳一跳就能摘到果子，始終感覺到學(xué)英語“It’sfun,It’seasy!”三、本單元共有8課，我們可考慮用多于8課時的時間教授完本單元。如：可以在本單元結(jié)束時，設(shè)計(jì)一個party（內(nèi)容為農(nóng)場動物聚會）來對本單元的所有農(nóng)場動物進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的需要與興趣，來安排教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。如果有必要可以對教材單元進(jìn)行重組，創(chuàng)造性的使用教材。★第三單元具體目標(biāo)：在本單元中，學(xué)生應(yīng)爭取掌握（正確地說、讀、寫、使用）下列詞匯：cat,chicken,cow,dog,duck,goat,pig,sheep要求學(xué)生練習(xí)說和寫，并能口頭應(yīng)答下列單詞和短語：beak,feathers,fur,paws,tail,wings,donkey,horse,mouse,rabbit,fly,hop,swim,forward,backward,turn,around,Cana_______?Whatelsecan____?除了掌握和識別詞匯以外，本單元還出現(xiàn)了較多的供學(xué)生接觸的詞匯，這些額外的詞匯構(gòu)成了典型的英語會話所不可缺的部分，體現(xiàn)了英語語言的風(fēng)格，反映出英語國家的文化，學(xué)生有必要接觸，但并不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們必須去記憶這些單詞，他們只需要認(rèn)識理解這些單詞就行了。教師可以自行決定是采取演示、翻譯還是舉實(shí)例的方式說明這些詞的意義。而且有必要提一下：翻譯、舉實(shí)例的方式更有助于培養(yǎng)學(xué)生英語思維的好習(xí)慣。★教學(xué)方法、教學(xué)活動建議Lesson17Thefarm教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)chicken,cow,duck,pig來訓(xùn)練學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力；2.能理解和應(yīng)答下列的句子：Whatcolouristhepig?Isthecowbigorsmall?Whatisit?Isthisa__ora____?Pointtoa______3.學(xué)習(xí)故事：《NeverRideaPigintheMud》教學(xué)建議：1.利用單詞卡片來介紹四個小動物。把我們的教學(xué)內(nèi)容直接展示給學(xué)生。熟讀后討論：哪兩個小動物名稱是以同一個字母開始的（chickenandcow）。在這時我們注意強(qiáng)調(diào)盡管雞和牛兩個單詞的首字母相同，但是它們開始的發(fā)音不同。這樣做的目的有助于讓我們的學(xué)生加強(qiáng)單詞的區(qū)分與記憶。2.利用頭飾來操練四個單詞或者把動物卡片貼到黑板上，發(fā)出指令Pointtoa______。由個別學(xué)生作出快速的反應(yīng)，指出老師或?qū)W生讀出的單詞。3.做動物排名次的游戲，利用學(xué)生手頭的小卡片，由組長組織本組成員，每個人說出一個不同的名次，由小組其他成員擺出，小組評出最佳裁判。4.從句子中練習(xí)單詞，讓學(xué)生把自己手頭的動物小卡片圖上不同的顏色來介紹。例如：Thepigisredandpurple.這項(xiàng)活動會使那些圖可笑顏色的學(xué)生感到興奮。5.farm.field,mud,pond這四個單詞可以先讓學(xué)生們看課本，猜出它們的意思，然后跟讀幾遍后，從故事書中找出這些單詞并讀出來。6.討論《故事書》中的每一幅圖畫，指出他們能用英語說出名稱的東西。借助這些單詞和圖片來猜出整個故事的大意。然后播放錄音，讓學(xué)生看書跟著聽。最后找個別學(xué)生用漢語復(fù)述整個故事。Lesson18CatsandDogs教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練掌握12個小動物的名稱，cat,chicken,cow,dog,duck,goat,pig,sheepdonkey,horse,mouse,rabbit,2.能夠熟練拼出8個小動物的寫法cat,chicken,cow,dog,duck,goat,pig,sheep3.在掌握動物單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱《MacDonald》教學(xué)建議：縱觀本課內(nèi)容比較簡單易懂，而且其中的一首《OldMacDonald》歌貫穿了整個單元，而且整個單元所出現(xiàn)的動物只有12個，針對這種情況，按照我前面說到的教材適用性的原則，我們可以對單元內(nèi)容進(jìn)行重組，以farm這一主題貫穿整個教學(xué)過程，即利用一課時的時間集中教授這些單詞，采用聽、說、做、學(xué)、唱、玩、演的方式，通過各個有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性并。為提高教學(xué)效果，可以利用頭飾輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，真正體現(xiàn)在情景中教學(xué)，在活動中學(xué)習(xí)英語的活動式教學(xué)模式。具體做法如下：1.由一首歡快的歌曲引入來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可選擇開學(xué)初學(xué)的這首《TheWheelsonthebus》，它的節(jié)奏很歡快，學(xué)生在邊唱歌邊做動作的過程中可以放松身心，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。2.老師帶上頭飾介紹MacDonald,并介紹說MacDonald有一個farm（農(nóng)場）MacDonaldhasafarm.然后學(xué)生跟讀這兩個單詞，認(rèn)識人物與地點(diǎn)。3.12個小動物的出現(xiàn)可以選擇12名同學(xué)來完成。具體做法：上課之前分別叫出12名同學(xué)，分給他們不同的頭飾。然后MacDonald介紹說Onmyfarm,Ihavesomanyanimals,Look,Theyarecoming.(在我的農(nóng)場上我有好多動物，大家看，他們來了)。聽到這里，12個小動物來到教室前面，分別向大家介紹自己，如：Hello,MynameisCat,"MeowMeow",Gladtomeetyouhere!其他的以次類推。這樣學(xué)生們對這些動物就有了一個初步的認(rèn)識。而且對于這種教學(xué)方式，他們會感到很好奇迫不及待的想知道接下來會發(fā)生什么事，學(xué)生們在這就已經(jīng)很自然的融入到了我們給他們營造的情景中了。4.再讓小動物們來介紹一下自己，這次其他學(xué)生跟讀單詞。MacDonald接著說：“你們想不想讓我的animals認(rèn)識你們？來介紹你自己好嗎？”（課前在每個人的桌子里分別放上一個小動物的頭飾。）在介紹的過程中練習(xí)其他8個動物名稱的說法。如果這個時候個別學(xué)生不會某個單詞了，他可以去請教教室前面的12名小老師，以生教生比以師教生效果會好得多。5.鞏固練習(xí)：課前把十二個小動物的頭飾反貼在黑板上，讓同學(xué)們依照外形，猜出小動物的名稱。逐個翻出動物正貼在黑板上后，拿出單詞卡片，由于學(xué)生們已經(jīng)熟悉了每個小動物的讀法，看到卡片后，他們就會自然而然的與剛才學(xué)說單詞的讀音產(chǎn)生聯(lián)想，然后把這個單詞正確的音讀出來，全班拼讀后貼到相對應(yīng)的頭飾下。6.再次進(jìn)行自我介紹，在介紹的過程中練習(xí)拼讀自己頭飾的單詞。7.拓展練習(xí)：你還喜歡誰？你還能拼出誰的名字？進(jìn)行記名字比賽，用這種方法鼓勵學(xué)生們多記單詞。游戲的進(jìn)行會使學(xué)生在熟記自己的同時，去努力記他人的名字，也就減輕了背單詞的難度。8.歌曲教授：MacDonald來形容小動物的叫聲，學(xué)生們由聲音猜動物，了解歌詞。還可以由學(xué)生自編歌詞唱出歌曲。如學(xué)生把donkey的叫聲，rabbitjumpjump的動作融入歌譜中唱出自己創(chuàng)作的歌曲，會使他們感到很興奮，同時也會產(chǎn)生一種成功的喜悅。Lesson19:Birds教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握bird,beak,feathers,wings,same,different的讀法與用法。2.熟讀Chant:"TwoLittleBlackbirds."3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)建議：1.做模仿秀游戲。每個小組出一名學(xué)生代表，到教室前看老師出示的動物卡片表演動作或者形容出聲音，哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)猜出單詞最多為勝。以次來復(fù)習(xí)幾個動物單詞。2.組織學(xué)生唱歌曲《OldMacDoald》，調(diào)動課堂氣氛。3.在黑板上畫一只展翅高飛的小鳥，“Bird”。告訴學(xué)生們今天我們要來解剖這只Bird，然后按照解剖的步驟教學(xué)bird,beak,feathers,wings,四個單詞。4.練習(xí)：每個學(xué)生畫一只小鳥，同組成員交換圖畫來分別標(biāo)出它們的各部分名稱。用Isthisa___or____?或者What'sthis?來進(jìn)行一個關(guān)于鳥身上各部位的問答操練。5.利用間筆畫分別畫兩組bird,其中一組的兩只是相同的(same)，另外一組是不同的。(different)，讓學(xué)生分析然后介紹Theyaresame.Theyaredifferent.6.讓學(xué)生在教室里找出same與different的東西。進(jìn)行句子操練。7.在chant部分，可以讓學(xué)生們先從chant中找出自己認(rèn)識的內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，然后播放錄音，學(xué)生跟讀。Lesson20:MoreAnimals教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握rabbit,donkey,mouse,horse,四個單詞的讀音和用法。2.能夠運(yùn)用Cana_______?和Whatelsecan____?兩個句型進(jìn)行問答練習(xí)。3.讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)。發(fā)展其綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)建議：1.利用游戲、歌曲、卡片來復(fù)習(xí)需要掌握單詞。2.做模仿秀游戲。每個小組出一名學(xué)生代表，到教室前看老師出示的動物卡片表演動作或者形容出聲音，哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)猜出單詞最多為勝。用次來復(fù)習(xí)幾個動物單詞。3.Cana_______?和Whatelsecan____?這兩個句型的處理可以先帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行以下討論：T:Canyoufly?Ss:No,Ican'tfly.T:Whatcanfly?Canaduckfly?Ss:Yes.T:Yes,aduckcanfly.Whatelsecanfly?Whatelsecanfly?Ss:Whatelsecanfly?（跟讀）T:Whatelsecanfly?Canablackbirdfly?Ss:Yes,ablackbirdcanfly.然后把Cana_______?和Whatelsecan____?寫在黑板上。給同學(xué)示范怎樣替換這些用語里的單詞。4.討論課本中出現(xiàn)的滑稽的圖畫，指著圖中動物問學(xué)生：例如：T：Whatisthechickendoing?Ss:Thechickenisswimming.T:Canachickenswim?Ss:No,achickencan'tswim.T:Whatcanswim?Ss:Aduckcanswim./Afishcanswim.....讓學(xué)生找伙伴就圖中這些滑稽的動物用這些新學(xué)的用語進(jìn)行輪流問答。Lesson21:FurandPaws教學(xué)目標(biāo)：1.能正確地說、認(rèn)識和口頭運(yùn)用下列詞匯：fur,paws,tail.2.能夠唱出本課歌曲。教學(xué)建議：1.在本課開始的時候，要進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)，包括一周七天的說法，不同顏色和不同服裝的表達(dá)方法?？梢岳脤W(xué)生們手頭的小卡片，進(jìn)行Gofish的游戲，也可以放有關(guān)這些詞匯的歌曲錄音來集體復(fù)習(xí)這些單詞。2.同十九課的做法一樣，畫一個cat在黑板上，由同學(xué)們一起來解剖這只cat，然后引出這句：Acathasfur,pawsandatail.3.做練習(xí)時由小組長發(fā)給每位組員一張白紙，畫出自己喜歡的小動物，然后用一句話來形容自己的小動物都有什么特征？4.在教授歌曲環(huán)節(jié)找出七位同學(xué)分別站在Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday這些單詞的下面喊出這首歌所涉及的每一種動物、每一種顏色和每一件衣服的名稱。多找?guī)酌瑢W(xué)做這項(xiàng)練習(xí)來熟悉歌詞。Lesson22:ForwardandBackward教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握forward,backward,turnaround三個詞組，并能夠根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。2.熟練運(yùn)用Canyou____?句型進(jìn)行問答練習(xí)。3.熟讀Chant:Teddybear教學(xué)建議：1.在開始的復(fù)習(xí)階段把學(xué)生分成兩組，一組說出動物的名稱，另一組用fur和feathers應(yīng)答。轉(zhuǎn)換小組的角色并再用其他組合來表演如：beakandnose;wingsandpaws.2.利用肢體語言來展示forward,backward,turnaround這三組單詞的含義。利用不同的動作（例如jump,walk,run）來展示forward,backward。教師在這里要強(qiáng)調(diào)turnaround不能和別的行為動詞搭配，因?yàn)樗旧砭褪且粋€動作。3.做聽指令做動作的游戲，教師發(fā)出一個個的指令，由學(xué)生們做動作。方法如下：叫五到十名學(xué)生到教室前面排成一排，分別做出要求的動作，做錯者重復(fù)老師的指令后罰下，游戲繼續(xù)進(jìn)行，堅(jiān)持到最后的同學(xué)為勝利。4.找一名同學(xué)進(jìn)行一個對話以示范Canyou____?這個新用語的意思?？梢越栌檬謩輥硎贡磉_(dá)更明確。向?qū)W生說明Canyou____?是一個詢問某人是否能夠或愿意作某事的一個問題。如果你能夠做某事，就說Yes,Ican.如果你不能做某事，就說No,Ican't.5.播放歌曲teddybear，學(xué)生跟著老師做動作來演示整首歌曲。Lesson23:FlyandSwim教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練運(yùn)用fly,swim,hop,這三個行為動詞的用法。2.能夠根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動作。3.能夠借助圖畫理解《WhytheRabbitHasLongEars》故事大意.教學(xué)建議：教學(xué)建議1.在開始復(fù)習(xí)階段，通過讓學(xué)生正確地回答問題來復(fù)習(xí)Canyou____?如果學(xué)生回答：“Yes,Ican.”時，就讓學(xué)生來“Showme”在問題橫線上加上swim和hop，利用自己的手勢語言來引導(dǎo)學(xué)生回答問題。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)Cana___________?然后討論課本內(nèi)容。3.Whathappened?部分，可以先引導(dǎo)學(xué)生們討論課本中的圖畫，例如：T:LookatLingMing,Ishehappy?Ss:No.T:Whathappened?發(fā)生什么事了？示意學(xué)生跟讀。Ss跟讀Whathappened?T:Whathappened?LiMingfellinthemud.LookatJennyandDanny.Whathappened?Whathappened?IsDanny'shattoobigortoosmall?Ss:Danny'shatistoosmall.T:Yes,Danny'shatistoosmall.Danny'sheadisstuck.Jennyishelpinghim.當(dāng)學(xué)生支吾不能回答時，我們要借助手勢姿態(tài)使自己的意思更明確并提示學(xué)生。然后放錄音，讓學(xué)生跟讀。建議老師們要讓學(xué)生聽到的是磁帶里英美人士的原聲，對于個別詞讀音的不同，可以提供給學(xué)生另外的讀音。一定要盡量安排跟錄音模仿這一環(huán)節(jié)。4.討論《故事書》中的每一幅圖畫，指出他們能用英語說出名稱的東西。借助這些單詞和圖片來猜出整個故事的大意。然后播放錄音，讓學(xué)生看書跟著聽。最后找個別學(xué)生用漢語復(fù)述整個故事。如果有時間，再播放一次錄音并讓學(xué)生聽那些重要的用語，跟錄音說這些用語。5.仿照參考書上的例子做詞匯練習(xí)。Lesson24:Again,Please!教學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)鞏固本單元目標(biāo)要求。2.進(jìn)行本單元教學(xué)評價。3.完成活動手冊測試卷。教學(xué)建議：1.利用游戲、卡片來復(fù)習(xí)所有本單元需要掌握單詞。方法如下：把本單元所有動物的卡片反貼到黑板上，找一個自告奮勇的學(xué)生，教師說：“Whereisthe____?（其中一張卡片上的單詞）學(xué)生走上前，挑出一張卡片，把它舉起來，并大聲讀出詞匯卡片上的單詞，如果這名學(xué)生挑對了卡片，他可以說出下一個單詞，然后說“Whereisthe____?然點(diǎn)一名同學(xué)找出相應(yīng)的卡片，如果這個學(xué)生沒挑對正確的卡片，就讓他回到自己的座位上去。2.針對學(xué)生在本單元表現(xiàn)進(jìn)行評價，可以舉典型事例。如，表現(xiàn)最突出的，表現(xiàn)進(jìn)步的。對于學(xué)生，教師都贊成的同學(xué)可以用本單元學(xué)過的動物頭飾給予獎勵。3.這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行機(jī)動的復(fù)習(xí)。如學(xué)生掌握的比較好，教師可以進(jìn)行本單元的小測，也可以拓展一些內(nèi)容;如學(xué)生對前面的內(nèi)容掌握的不太好，教師可進(jìn)行差缺補(bǔ)漏的復(fù)習(xí)。以上是我對本單元的一些理解，很多方面還有欠缺，僅供各位老師作個參考，希望多提寶貴意見.第三冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)光華道小學(xué)劉健輝各位教師大家好我是光華道小學(xué)的英語教師，下面是我對第四單元第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)與其它幾課的教學(xué)建議，談不上經(jīng)驗(yàn)只是想在這里與大家探討、交流。等一會大家聽了我對本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，會發(fā)現(xiàn)有好幾處的教學(xué)是以故事的形式開展的，這就是我們經(jīng)常說的“情境教學(xué)法”，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中習(xí)得語言，運(yùn)用語言。Lesson25:LionsandTigers教材分析：兇猛的野生動物著實(shí)令人害怕，但孩子們卻覺得新奇刺激，這一課學(xué)生將接觸到四種這樣的動物lion、tiger、elephant和kangaroo,以及這四種動物的特征mane鬣毛、stripes斑紋、trunk象鼻、pouch育兒袋，并且涉及到的句型A____hasa_____.一個一般疑問句“Doesa動物have特征?”和一個特殊疑問句“Whathasa______?”這三個句型需要通過大量的練習(xí)讓學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)用的目的，本課第二部分的圖片是很好的利用資源，學(xué)生看了會立刻激起他們的興趣。學(xué)情分析:在上個單元學(xué)生已經(jīng)接觸Acathasfurpawsandatail.這個句型，而且也知道了幾種動物的特征如：wing、feathers、beak、fur、paws和tail等，這有利于新知與舊知的融合聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo):不能用同一把尺子衡量普通層次的學(xué)生，所以針對全體學(xué)生我確定了共同目標(biāo),即每個學(xué)生對新單詞tiger、lion、elephant和kangaroo及對應(yīng)的身體部位stripesmanetrunk和pouch能夠達(dá)到聽、說、讀、寫的目的，并且能明白教師的提問并能做出回答如：Doesatigerhaveamane？Whathasamane?而且也能模仿教師和同伴進(jìn)行交流。二是針對學(xué)有余力的學(xué)生能正確理解一般疑問句和特殊疑問句并且能靈活運(yùn)用。2、過程與方法：①靈活使用教材，把第一部分和第二部分同步講授。②利用兒歌、猜謎語、做游戲、問答操練的方式激起他們的興趣吸引他們積極參與。③采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。3、情感態(tài)度價值觀：讓孩子們在開放、民主的課堂中，保持學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；寫著“AnimalsattheZoo”的“門牌”；tiger、lion、elephant和kangaroo的卡片，并用紙覆蓋上。自己畫的mane鬣毛、stripes斑紋、trunk象鼻、pouch育兒袋的圖片。教學(xué)重難點(diǎn)：能用所學(xué)句型描述動物、討論動物的特征。教學(xué)過程：一、問候及復(fù)習(xí)⑴教師指著自己的nose和學(xué)生做問答練習(xí)：T:Boysandgirls,What’this?(問單個學(xué)生)S1:It’sanose.T:Anose?Isthisanose?(用懷疑的表情問全體學(xué)生)Ss:Yes,it’sanose.T:Yes,verygood.it’sanose.Doyouhaveanose?(指著一名學(xué)生的鼻子問。)S2:Yes,Ihaveanose.接下來可以讓同伴一組用相同的形式用eyes、ears和mouth做替換聯(lián)系設(shè)計(jì)意圖：利用這種形式開始本節(jié)課，目的是在復(fù)習(xí)五官的同時業(yè)幫助學(xué)生理解特殊疑問句和一般疑問句，T:(教師用手指著自己的五官教學(xué)生說兒歌)Now,let’ssayachant.Ihaveeyes,Ihavenose,Ihaveearsandmouth,too.(這個兒歌可以加深動詞“have”在孩子們心目中的印象，而且瑯瑯上口的兒歌定會激起學(xué)生的興趣。)接下來，教師指著旁邊一個男生或女生向同學(xué)們問：Whatdoeshe/shehave？這時引導(dǎo)同學(xué)們說（以一個男生為例）：Hehaseyes,hehasnose,hehasearsandmouth,too.（把動詞“have”變換為“has”,讓學(xué)生明白如果主語為第三人稱單數(shù)時謂語動詞的變化。但在課堂上我們并不這樣告訴孩子，但可以教他們這樣一個順口溜：動詞have真奇怪，遇到he、she變has.)二、新授T:同學(xué)們你們喜不喜歡去動物園?Ss:喜歡！T:老師今天就帶你們?nèi)游飯@，高興嗎？Ss:高興！T:Now,Let’sgotothezoo!ReadaftermeBoysandgirls!Let’sgotothezoo!Ss:Let’sgotothezoo!在講桌上擺放著寫著“AnimalsattheZoo”的“門牌”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀這個牌子，讓學(xué)生明白animals是動物的含義，動物園就是提前在黑板上畫的圍欄，里面的動物就是tiger、lion、elephant和kangaroo的卡片，但要用白紙掩蓋上。設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡去動物園，而我恰恰創(chuàng)設(shè)了這樣一個逛動物園的情景，幫助學(xué)生通過逛動物園獲取語言知識，避免了那種“習(xí)得”式的學(xué)習(xí)以及死記硬背和機(jī)械性操練的教學(xué)傾向。T:動物們見到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來。要想看到他們就要正確的猜出他們，這是第一個動物的特征（課前把寫著四個動物們的信息的紙條放在每個卡片的下面，用的時候就取出來。）⑴I’mverybig,Iamthekingoftheforest,Ihavefur、pawstailandsharpteeth,Iliketoeatmeat.Ihaveamane.DoyouknowwhoIam?(遇到學(xué)生聽不同的句子教師可以運(yùn)用體態(tài)語言或直接翻譯一遍)Ss:是獅子?。ó?dāng)學(xué)生猜出是獅子時，教師要撕掉掩蓋動物的紙。)T:Yes,thisisalion.Readafterme:lion!Ss:Lion.T:Whatdoesalionhave?Ss:學(xué)生會像剛才老師一樣說出獅子的一些特征。然后教師拿下獅子的鬣毛問學(xué)生What’sthis?(當(dāng)學(xué)生回答不出時我們可以告訴他們是鬣毛，讀作：Mane然后利用各種方式領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)我采用的是任務(wù)性的教學(xué)途徑，學(xué)生的任務(wù)是猜出這是什么動物，在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于激發(fā)自我完善的欲望，啟動不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。練習(xí)：T:Whathasamane?（指著獅子）Ss:Alionhasamane.T:Alionhasamane.Doesadoghaveamane?(把鬣毛放在狗的脖子上演示。)Ss:No,alionhasamane.接下來，可以讓學(xué)生以小組形式討論他們喜歡的動物，然后表演。⑵T:同學(xué)們第二個動物都等著急了，快讓我們見見他的“廬山真面目”Iamthekingoftheforest,too.Ihavefur、pawstailandsharpteeth,Iliketoeatmeat.Ihavestripes.（后面的步驟和上面一樣，在這里就不再重復(fù)。）⑶T：Thenextanimalisveryspecial.只說一句話看那個同學(xué)能猜出它是誰：Ihavealongnose!（利用手勢形容長鼻子）Ss:大象！T:Yes,it’sanelephant.Readafterme:elephant!Ss:Elephant.T:我們把大象的長鼻子叫做：trunk.Readafterme:trunk.Ss:Trunk！T:Doesalionhaveatrunk?Ss:No.T:Whathasatrunk？Ss:Anelephanthasatrunk.（也可以拿著象鼻放在任何一名學(xué)生鼻子上問學(xué)生：Does_____haveatrunk?）設(shè)計(jì)意圖：幽默——英語教學(xué)的得力助手，適當(dāng)運(yùn)用可以緩解課堂氣氛，讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的快樂。接下來可以用前面兩種動物讓學(xué)生做練習(xí)，如：S1:Doesatigerhaveatrunk?S2:No.S1:Whathasatrunk?S2:Anelephanthasatrunk.設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，在小組討論的過程中要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地給他們表現(xiàn)的機(jī)會。⑷在介紹袋鼠時，可以這樣說：Ihaveabagonmystomach.Mybabylivesinit.(雖然bag這個詞用的可能不太恰當(dāng)，但只要能讓學(xué)生猜出是什么動物就行了，一會兒再告訴他們育兒袋是：pouch.)針對以上的教學(xué)可以叫學(xué)生一個歌謠：動物園，動物多，小朋友，聽我說，TigerTiger是老虎，兇猛的老虎有斑紋，StripesStripes是斑紋；LionLion金毛獅，金色的獅子有鬣毛，ManeMane是鬣毛；ElephantElephant是大象，可愛的大象鼻子長，TrunkTrunk是象鼻；KangarooKangaroo是袋鼠，育兒袋里裝寶寶，PouchPouch育兒袋；動物特征記得牢，保護(hù)動物我第一。三、我們和四種動物都見了面并且知道了他們的特征下面誰能介紹一下你喜歡的動物。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的理解情況，表揚(yáng)那些能流利介紹的同學(xué)，有大部分學(xué)生能理解剛學(xué)知識，但腦海里并沒有清晰的印象，下面的環(huán)節(jié)要著重注意這些同學(xué)。四、錄音跟讀課文的第一部分設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文是語言輸入的一種傳統(tǒng)的但是最簡便的方式，這是所有學(xué)生要達(dá)到的最低目標(biāo)，所以應(yīng)給以足夠的重視。五、游戲大家都看過李詠《幸運(yùn)52》這個節(jié)目，里面有一個環(huán)節(jié)是大屏幕上出現(xiàn)一個物體，當(dāng)一個人看到后解釋給背對這大屏幕的人，在一定時間內(nèi)能否達(dá)到預(yù)定的數(shù)量。我們在這節(jié)課可以模仿這個游戲，教師站在講臺上拿著動物卡片，找一名同學(xué)背對著老師，比如當(dāng)他看到老虎的圖片：可以解釋給這名同學(xué)，ithasstripes.(學(xué)以致用，加深學(xué)生對新學(xué)句型的印象)六、課本第二部分小組討論這三種“怪物”，他們被巫婆施了魔法我們要解救他們就必須說出他們的正確特征，比如指著第一個動物S1:What’sthis?S2:Thisisakangaroo.S1:Doesakangaroohavestripes?S2:No.S1:Whathasstripes?S2:Atigerhasstripes.七、結(jié)束課堂教學(xué)T:Now,theanimalsaretired,theywanttogotosleep.Let’ssay“goodbye”tothem.八、家庭作業(yè)要求每位學(xué)生選一種他們喜歡的動物并畫下來，在旁邊用幾句英文來描述它。下面我簡單說一下26到31課的教學(xué)建議Lesson26:MonkeysandWolves一、教材分析：在上一課的基礎(chǔ)上，本課又給學(xué)生帶來四種他們熟悉的動物monkey、wolf、camel、ostrich,第二部分是：inside和outside兩個方位介詞。二、學(xué)情分析：在上節(jié)課學(xué)生已能簡單討論動物的特征，但部分同學(xué)并不太熟悉;學(xué)生對in、on、under、above、below、acrossfrom已掌握，并且用這些詞描述物體的位置，所以在講inside和outside是他們應(yīng)會很容易理解。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：對本課的四種動物學(xué)生要達(dá)到四會的目的，能用上節(jié)課的句型描述本節(jié)課的四種動物；能用inside和outside描述物體的位置。過程與方法：本課我設(shè)計(jì)了小小導(dǎo)游員的活動，這個活動要安排在本課的結(jié)尾，目的是強(qiáng)化學(xué)生語言知識的掌握。情感態(tài)度：通過小小導(dǎo)游員的活動幫助學(xué)生戰(zhàn)勝焦慮和膽怯的心理培養(yǎng)他們勇于開口大膽實(shí)踐的精神。四、教具準(zhǔn)備：四個動物卡片和導(dǎo)游員的小旗子。五、教學(xué)重難點(diǎn)：描述動物的特征，描述物體位置。六、教學(xué)建議：雖然本課沒有像上節(jié)課一樣給出描述動物的句子，但我們可以讓學(xué)生試著去用英語說出每個動物的特征，比如：Amonkeyhaslonglegsandlongtail.Awolfhassharpteeth.Acamelhastwohills.Anostrichhaslonglegs.找自告奮勇的學(xué)生扮演導(dǎo)游員帶同學(xué)們參觀動物園，并用學(xué)過的句型描述每只動物，比如在介紹猴子是可以這樣說:Thisisamonkey,ithaslonglegsandlongtail.Itisinthetree.（每個導(dǎo)游員可以介紹1—2個動物，在這個環(huán)節(jié)一定要加進(jìn)上節(jié)課的四種動物。）在講解方位詞inside、outside時，可以在黑板上畫一個圓圈，把不同的動物放在里面或外面問學(xué)生：Whereisthe____?學(xué)生回答：The_____isinside/outsidethecircle.Lesson27:TheForest一、教材分析：本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)森林、山脈、巖石、和樹的說法，給后面描述動物的住所提供了知識準(zhǔn)備，再上節(jié)課的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了一對反義方位詞infrontof和behind.二、學(xué)情分析：對前面兩課無論是詞匯還是句型都已能熟練的運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):掌握單詞forest、mountain、rock、tree，能用infrontof和behind描述物體的位置。過程方法:利用歌謠幫助學(xué)生記憶方位介詞。情感態(tài)度:尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。四、教具準(zhǔn)備：單詞卡片、錄音機(jī)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：方位介詞的用法。六、教學(xué)建議：這里我只向大家介紹下關(guān)于這兩節(jié)課所學(xué)方位詞我編得一個chant:小熊bear建新房，朋友friend來幫忙。漂亮的house真氣派，能擋風(fēng)雨outside大門外。五彩的flower真美麗，infrontof房前種。清清的river潺潺流，behind、behind房后走。蔥蔥的tree遮綠蔭，beside、beside站兩旁。動物animal齊慶賀，inside、inside里面請，都夸bear可真棒。Lesson28:TheMonkeyJudge一、教材分析：愛聽故事是孩子的特點(diǎn)，相信本課的故事TheMonkeyJudge學(xué)生一定感興趣，那我們就要充分利用好課本和故事書，在學(xué)故事中掌握語言知識。二、學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)過故事中的三個動物monkey、sheep和wolf，并且學(xué)生知道《東郭先生和狼》這個故事,這有助于學(xué)生理解故事的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):掌握詞匯river、grass、flowers和leaves，能夠借助圖片讀懂故事。過程方法：講故事、小組討論、聽錄音。情感態(tài)度：通過故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)猴子的機(jī)智勇敢，敢于同壞人作斗爭，不要像綿羊那樣太容易相信別人，但要做綿羊那樣善良的人。四、教具準(zhǔn)備：river、grass、flowers和leaves的詞卡。五、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并閱讀本課的故事。六、教學(xué)建議：這里我重點(diǎn)講一下對本課故事的教學(xué)建議，1、閱讀準(zhǔn)備：首先將理解本故事的中心大意所需的關(guān)鍵詞教給學(xué)生（也就是課本的第二部分），其次找自告奮勇的學(xué)生講述《東郭先生和狼》的故事,告訴學(xué)生因?yàn)槲覀円獙W(xué)的故事內(nèi)容和《東郭先生和狼》有相同之處，但也有不同（設(shè)置這個懸念能激發(fā)他們探究的心理），最后看故事里的插圖，讓學(xué)生討論故事里的人物是誰，可能發(fā)生在何時何地，猴子、綿羊和狼之間到底放生了什么事（這類預(yù)測不必非正確不可）。2、閱讀故事：首先教師去給學(xué)生讀，每行盡量慢點(diǎn)讀，頻頻停下來，檢查學(xué)生的理解情況，修正所作的預(yù)設(shè)，并做出新的推斷。然后放錄音，讓學(xué)生通過更逼真的視聽效果理解故事，并跟讀。（重點(diǎn)放在故事的中心意思上，不要陷進(jìn)逐詞理解的泥沼而走不出來。）最后，讓學(xué)生用筆勾畫出他們認(rèn)識的單詞，并重放錄音，鼓勵學(xué)生辨聽他們知道的句型和詞匯。3、討論故事：如Whathappenedtothewolf?Whydidthesheepagreetohelpthewolf?等一系列問題。還可以讓學(xué)生討論這個故事教育了我們什么，它和《東郭先生和狼》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。Lesson29:WhereDoTheyLive？一、教材分析：本課給同學(xué)們帶來最后四個可愛的動物，分別是：giraffe、panda、snake和zebra,并要求同學(xué)們描述動物們的居住地方，是對前面所學(xué)內(nèi)容的延伸與完善。二、學(xué)情分析：學(xué)生們已經(jīng)有了一定量的動物詞匯積累，并且也學(xué)過了諸如：forest、mountain、tree、river和hole等動物的居住地點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握四個動物詞匯，并能用Wheredoesa____live?A____livesina_____.來做問答操練。過程方法:通過游戲“拯救動物大行動”讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識。情感態(tài)度：在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在完成任務(wù)的過程中讓他們體驗(yàn)學(xué)英語的成就感，在解救動物的游戲中培養(yǎng)他們熱愛和保護(hù)動物的情感。四、教具準(zhǔn)備：giraffe、panda、snake和zebra及前面所學(xué)動物的詞卡，forest、mountain、tree、river和hole等詞卡。五、教學(xué)重難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句型討論動物的棲息地。六、教學(xué)建議：這里我介紹一個綜合練習(xí)本課內(nèi)容的游戲“拯救動物大行動”。告訴同學(xué)們，有個偷獵者把很多捕獲的野生動物關(guān)在籠子里，準(zhǔn)備進(jìn)行非法的買賣。我們的任務(wù)就是拯救這些動物，老師來做一個Judge，看那組以最短的時間救出全部動物，分別獎勵你們勛章依次是：獵豹勛章、駿馬勛章和青蛙勛章。游戲規(guī)則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問每個解救員：Wheredoesa_____live?解救員要正確說出該動物的居住地:A_____livesinahole每個解救員只能救一名動物。（大約14個人一組，選擇14個學(xué)過的動物卡片貼在黑板上，就像都被關(guān)在牢籠里。通過這個游戲，無形中就培養(yǎng)了學(xué)生熱愛野生動物、保護(hù)野生動物的情感.Lesson30:WhatDoTheyEat?一、教材分析：動物們有他們愛吃的食物，在上一課的描述動物居住地的基礎(chǔ)上，本課涉及到了動物吃的食物，我們不能只局限于課本上的四種動物，要讓學(xué)生也描述出其他動物的食物。第二部分的歌謠是對所學(xué)動物的總結(jié)。二、學(xué)情分析：同學(xué)們已有一定量的食物詞匯積累如：bananas、grass、meat、leaves，并學(xué)過eat這個詞，這有助于他們對本課內(nèi)容的掌握。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):能夠用Doesa___eat_____?Whatdoesa_____eat?來討論動物的飲食，能朗讀第二部分的歌謠。過程方法:設(shè)計(jì)小熊請客的情景展開教學(xué)。情感態(tài)度:讓學(xué)生體會學(xué)英語的樂趣。四、教具準(zhǔn)備：bananas、grass、meat、leaves的詞卡，及動物的卡片。五、教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用句型Doesa___eat_____?Whatdoesa_____eat?來討論動物的食物。六、教學(xué)建議：今天小熊bear邀請小猴子弟弟、牛伯伯、長頸鹿阿姨、老虎大王會餐，嘉賓門都到齊后小熊開始給每個人分配午餐，把bananas放到了長頸鹿面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把leaves放到了猴子的面前?？伤奈豢腿硕紱]有吃，而是皺起了眉頭。（在黑板上畫一個足夠大的table）把四個動物的卡片貼在飯桌的周圍，像上面的對應(yīng)關(guān)系在飯桌上貼上食物。)以這種情景展開本課教學(xué)并提問學(xué)生：為什么動物們不吃東西？學(xué)生會說小熊把食物分錯了！接下來教師和同學(xué)展開討論：Doesacoweatmeat?Whatdoesacoweat?Lesson31