九年級(jí)物理上冊(cè)154探究焦耳定律課件新版粵教滬版

電飯鍋電烙鐵熱得快電熱毯電爐子電熨斗電流通過導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這就是電流的熱效應(yīng)。15.4探究焦耳定律電飯鍋電烙鐵熱得快電熱毯電爐子電熨斗電流通過導(dǎo)體時(shí)能通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】討論1：當(dāng)大家猜想電熱與多個(gè)因素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)研究時(shí)應(yīng)用什么方法去研究？

控制變量法討論2：觀察實(shí)驗(yàn)裝置（1）用什么方法去觀察不可見的物理量（電熱）？通過空氣受熱膨脹程度，觀察產(chǎn)生熱量的多少。

像這種利用物理量產(chǎn)生的效應(yīng)來觀察不可見的物理量的方法叫轉(zhuǎn)換法。

實(shí)驗(yàn)中，通過觀察兩個(gè)U形管中染色水柱液面高度的變化來判斷產(chǎn)生熱量的多少。

實(shí)驗(yàn)裝置（2）如何比較電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少？通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】討論1：當(dāng)大家猜甲容器中液柱面高于乙容器中液柱面。當(dāng)通電時(shí)間、電流相同時(shí)，電阻越大電流產(chǎn)生的熱量越多。甲容器中液柱面高于乙容器中液柱面。當(dāng)通電時(shí)間、電流相同時(shí)，電電流大，液柱的液面高。電流小，液柱的液面低。電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大產(chǎn)生，的熱量越多。電流大，液柱的液面高。電流小，液柱的液面低。電阻和通電時(shí)間相電阻和通電電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長產(chǎn)生的熱量越多。通電時(shí)間長液柱的液面升的高；通電時(shí)間短液柱的液面升的低。電阻和通電電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長產(chǎn)生的熱量越多。通電時(shí)間長我們用歐姆定律，能不能推導(dǎo)出電流的熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系呢？P=IUU=IRP=IU=I×IR=I2R在電流相同的情況下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。即：在電流相同時(shí)，電阻較大的導(dǎo)體在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱較多。結(jié)論：分析論證：我們用歐姆定律，能不能推導(dǎo)出電流的熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系1.內(nèi)容：電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比。2.公式：Q=I2Rt3.單位：I-安，R-歐，t-秒，Q-焦。英國物理學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗(yàn),于1840年最先精確地確定電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系，即焦耳定律。焦耳定律1.內(nèi)容：電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體非純電阻電路：W總＞Q

(W總＝UIt=W外＋Q)Q=W=UIt=I2Rt根據(jù)歐姆定律U=IR又W=UIt，若電流做的功全部用來產(chǎn)生熱量即Q=W注意：焦耳定律適用于任何用電器的熱量計(jì)算，對(duì)只存在電流熱效應(yīng)的電路也可用以下公式來計(jì)算熱量。純電阻電路：W總=Q放=Pt=UIt=

t=I2Rt非純電阻電路：W總＞Q(W總＝UIt=W外＋Q)Q=【例1】用電爐燒水時(shí)，電爐絲熱得發(fā)紅，而跟電爐絲連接著銅導(dǎo)線卻不怎么熱，這是為什么?電爐的電阻絲和銅導(dǎo)線是串聯(lián)在同一電路中的，所以通過的電流是相同的，時(shí)間也是相同的，根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知，當(dāng)兩導(dǎo)體中電流和通電時(shí)間均相同時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻成正比.由于電爐的電阻絲的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大得多，所以電爐絲產(chǎn)生的熱量比銅導(dǎo)線要大得多.

【例2】一臺(tái)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)線圈兩端的電壓為380V，線圈的電阻為2Ω，通過線圈的電流為10A.這臺(tái)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，一秒鐘消耗的電能為

J，產(chǎn)生的熱量為

J.3800200典例精析【例1】用電爐燒水時(shí)，電爐絲熱得發(fā)紅，而跟電爐絲連接著銅導(dǎo)線【例3】一根60?的電阻絲接在36V的電源上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？

已知：R=60Ω

U=36Vt=5min求：Q解：通過電阻絲的電流為：UI=__R=36V60?=0.6A產(chǎn)生的熱量為：Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×5×60s=6480J答：5min內(nèi)共產(chǎn)生的熱量是6480J?！纠?】一根60?的電阻絲接在36V的電源上，在5min內(nèi)共電流熱效應(yīng)的應(yīng)用與控制1．電熱的應(yīng)用利用電熱孵化器孵小雞用來加熱

電熱器的優(yōu)點(diǎn):清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染，熱效率高，還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。電流熱效應(yīng)的應(yīng)用與控制1．電熱的應(yīng)用利用電熱孵化器孵小雞用來

很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。如：電視機(jī)的后蓋有很多孔，為了通風(fēng)散熱；電腦運(yùn)行時(shí)要用微型風(fēng)扇及時(shí)散熱等等。2．電熱的危害很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。如：電視機(jī)的后蓋1.電流通過導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高，電能變成內(nèi)能，這就是電流的熱效應(yīng)。2.電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比。這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律。

公式：Q=I2Rt3.電流的熱效應(yīng)有時(shí)候要利用有時(shí)候要控制。1.電流通過導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高，電能變成2.電流流過導(dǎo)編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問題的綜合闡述。2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件14編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！電飯鍋電烙鐵熱得快電熱毯電爐子電熨斗電流通過導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這就是電流的熱效應(yīng)。15.4探究焦耳定律電飯鍋電烙鐵熱得快電熱毯電爐子電熨斗電流通過導(dǎo)體時(shí)能通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】討論1：當(dāng)大家猜想電熱與多個(gè)因素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)研究時(shí)應(yīng)用什么方法去研究？

控制變量法討論2：觀察實(shí)驗(yàn)裝置（1）用什么方法去觀察不可見的物理量（電熱）？通過空氣受熱膨脹程度，觀察產(chǎn)生熱量的多少。

像這種利用物理量產(chǎn)生的效應(yīng)來觀察不可見的物理量的方法叫轉(zhuǎn)換法。

實(shí)驗(yàn)中，通過觀察兩個(gè)U形管中染色水柱液面高度的變化來判斷產(chǎn)生熱量的多少。

實(shí)驗(yàn)裝置（2）如何比較電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少？通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】討論1：當(dāng)大家猜甲容器中液柱面高于乙容器中液柱面。當(dāng)通電時(shí)間、電流相同時(shí)，電阻越大電流產(chǎn)生的熱量越多。甲容器中液柱面高于乙容器中液柱面。當(dāng)通電時(shí)間、電流相同時(shí)，電電流大，液柱的液面高。電流小，液柱的液面低。電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大產(chǎn)生，的熱量越多。電流大，液柱的液面高。電流小，液柱的液面低。電阻和通電時(shí)間相電阻和通電電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長產(chǎn)生的熱量越多。通電時(shí)間長液柱的液面升的高；通電時(shí)間短液柱的液面升的低。電阻和通電電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長產(chǎn)生的熱量越多。通電時(shí)間長我們用歐姆定律，能不能推導(dǎo)出電流的熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系呢？P=IUU=IRP=IU=I×IR=I2R在電流相同的情況下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。即：在電流相同時(shí)，電阻較大的導(dǎo)體在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱較多。結(jié)論：分析論證：我們用歐姆定律，能不能推導(dǎo)出電流的熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系1.內(nèi)容：電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比。2.公式：Q=I2Rt3.單位：I-安，R-歐，t-秒，Q-焦。英國物理學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗(yàn),于1840年最先精確地確定電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系，即焦耳定律。焦耳定律1.內(nèi)容：電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體非純電阻電路：W總＞Q

(W總＝UIt=W外＋Q)Q=W=UIt=I2Rt根據(jù)歐姆定律U=IR又W=UIt，若電流做的功全部用來產(chǎn)生熱量即Q=W注意：焦耳定律適用于任何用電器的熱量計(jì)算，對(duì)只存在電流熱效應(yīng)的電路也可用以下公式來計(jì)算熱量。純電阻電路：W總=Q放=Pt=UIt=

t=I2Rt非純電阻電路：W總＞Q(W總＝UIt=W外＋Q)Q=【例1】用電爐燒水時(shí)，電爐絲熱得發(fā)紅，而跟電爐絲連接著銅導(dǎo)線卻不怎么熱，這是為什么?電爐的電阻絲和銅導(dǎo)線是串聯(lián)在同一電路中的，所以通過的電流是相同的，時(shí)間也是相同的，根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知，當(dāng)兩導(dǎo)體中電流和通電時(shí)間均相同時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻成正比.由于電爐的電阻絲的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大得多，所以電爐絲產(chǎn)生的熱量比銅導(dǎo)線要大得多.

【例2】一臺(tái)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)線圈兩端的電壓為380V，線圈的電阻為2Ω，通過線圈的電流為10A.這臺(tái)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，一秒鐘消耗的電能為

J，產(chǎn)生的熱量為

J.3800200典例精析【例1】用電爐燒水時(shí)，電爐絲熱得發(fā)紅，而跟電爐絲連接著銅導(dǎo)線【例3】一根60?的電阻絲接在36V的電源上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？

已知：R=60Ω

U=36Vt=5min求：Q解：通過電阻絲的電流為：UI=__R=36V60?=0.6A產(chǎn)生的熱量為：Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×5×60s=6480J答：5min內(nèi)共產(chǎn)生的熱量是6480J。【例3】一根60?的電阻絲接在36V的電源上，在5min內(nèi)共電流熱效應(yīng)的應(yīng)用與控制1．電熱的應(yīng)用利用電熱孵化器孵小雞用來加熱

電熱器的優(yōu)點(diǎn):清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染，熱效率高，還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。電流熱效應(yīng)的應(yīng)用與控制1．電熱的應(yīng)用利用電熱孵化器孵小雞用來

很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。如：電視機(jī)的后蓋有很多孔，為了通風(fēng)散熱；電腦運(yùn)行時(shí)要用微型風(fēng)扇及時(shí)散熱等等。2．電熱的危害很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。如：電視機(jī)的后蓋1.電流通過導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高，電能變成內(nèi)能，這就是電流的熱效應(yīng)。2.電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比。這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律。

公式：Q=I2Rt3.電流的熱效應(yīng)有時(shí)候要利用有時(shí)候要控制。1.電流通過導(dǎo)體時(shí)能使導(dǎo)體的溫度升高，電能變成2.電流流過導(dǎo)編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能