6.1將進酒中職語文課件

將進酒李白高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤飲中八仙歌杜甫李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。導(dǎo)入：高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤背景材料：《將進酒》約作于公元752年，李白當(dāng)時與友人岑勛在嵩山另一個好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此，但此時正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 將進酒 李白君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。課文朗讀：高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤板書設(shè)計：主旨：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。內(nèi)容：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭

豪放——外殼感情變化：悲——樂——憤——狂

憤激——內(nèi)核高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 將進酒 李白君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。朗讀指導(dǎo)：（起興）（入題）（勸酒舉杯）（勸酒辭）高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤亮點賞析例： “金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！?

《行路難》 “連呼五白行六博，分曹賭酒酣馳暉”

《梁園呤》 “兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯……”

《山中與幽人對酌》 “舉杯邀明月，對影成三人。”

《月下獨酌其一》 “人生飄忽百年內(nèi)，且須酣暢萬古情?！?/p>

《答王十二寒夜獨酌有懷》 “唯愿當(dāng)歌對酒時，月光長照金樽里?！?/p>

《把酒問月》 “蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)?！? 《客中作》2、請舉出李白的其他酒詩。1、請找出自己最喜歡的句子，并說說有什么啟發(fā)。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤評說例：1、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

——自信灑脫，淡泊名利的李白。

2、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

——蔑視權(quán)貴，傲岸不羈，堅守高貴的李白。請你找出自己最喜歡的李白詩句，并說出這名句，談?wù)勛约焊惺艿皆鯓拥囊粋€李白。用一句妙語點評。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤1、臺灣學(xué)者散文家顏昆陽《想醉》中有一句話：“非醉不可的理由盡管很多，但眼淚與笑聲便可以說明一切，因此人們非醉不可的理由其實只有一個：有情?！?、杜甫不贊成李白飲酒過多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄?！蹦銓畎椎摹巴达嬁窀琛庇惺裁纯捶?，寫一段文字表述出來。拓展訓(xùn)練：高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤白居易導(dǎo)入

綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。

文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。

一、欣賞古曲，了解背景。

二、整體感知，把握脈絡(luò)。

三、品味意境，體會情感。

四、體會情意，品味音樂美。

五、課外拓展一、欣賞古曲，了解背景賞曲聽音解意想一想：白居易是在什么樣的情況下寫下這首琵琶名篇的？

一、欣賞古曲，了解背景1.自由讀課文，給每一小段加一個小標(biāo)題。潯陽江邊聞琵琶；江心聆聽琵琶曲；舟中各訴身世苦；同病相憐感慨多；重聞琵琶青衫濕。2.

分組討論:找出全文三次對演奏的描寫。

①暗寫：詩人送客聞琵琶。②明寫：江心聆聽琵琶曲。③明寫：感言促弦濕青衫。A．請找出描寫景物、環(huán)境的句子?！皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！薄皠e時茫茫江浸月”、“唯見江心秋月白”“繞船明月江水寒”、“黃蘆苦竹繞宅生”

想一想：這些景色分別用了哪些意象？這些描寫渲染了一種什么樣的氣氛，在文中有什么作用？品味意境美意象：江水、楓葉、荻花、秋月?！芭e酒欲飲無管弦”、“醉不成歡慘將別”

——暗示淪落，

一個“慘”字點出了心境的凄涼?！皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！?/p>

——景物成了溢滿悲涼感情的意象，令人頓感凄涼愁慘?！皠e時茫茫江浸月”、“唯見江心秋月白”

——茫茫月色中無不彌漫著作者的離愁別緒，點染出憂傷之別。體會人物形象。找出描寫人物形象的句子。琵琶女形象：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”；“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”；“自言本是京城女”。詩人形象：“醉不成歡慘將別”；“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”；“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧”；“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”品讀曲中情想一想：為什么白居易會發(fā)出這樣一聲哀嘆——“同是天涯淪落人”？寫一寫：上聯(lián)“同是天涯淪落人”參考下聯(lián)：A、異地相逢淚漣漣B、共懷世間愁郁情C、共奏人間悲涼曲D、共享高山流水情

四、體會情意，品味音樂美。讀一讀：朗讀本詩集中描寫音樂的段落——第二段。品一品：品味旋律美。第一曲：前奏曲第二曲：歡快曲第三曲：沉思曲第四曲：悲憤曲五、課外拓展

1.聽一聽，寫一寫：2.賞析寫音樂的名詩詞，談體會，寫感受。（1）驚天地的琵琶聲水調(diào)歌頭蘇軾昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙?，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。階攀寸步千險，一落百尋輕。煩子指間風(fēng)雨，置