優(yōu)秀教師教學反思心得五篇

優(yōu)秀老師教學反思心得五篇教學是兩教與學兩方面的事情，不是老師一個人的獨角戲，我要更加關注學生的動態(tài)，讓他們漸漸地喜歡上數學!下面是為你精心整理的優(yōu)秀老師教學反思心得五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

優(yōu)秀老師教學反思心得1

今天上午第三節(jié)是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的，十萬火急，跑到辦公室一看，原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙著給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗，仔細一瞅傷口挺深的，我們趕緊簡單處理一下，通知家長以后，趕緊把孩子帶進了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風針，忙了一上午，才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕，趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想，假如這次我們遇到一位不通事理的家長，我們肯定會遇到一些不必要的費事。

平安無小事，事事需留心。每一位老師都應該具備處理校園突發(fā)事件的才能，校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個老師知識程度和綜合才能的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日，一些老師卻什么也不怕，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決，如何讓我們在應對校園突發(fā)事件時有底氣呢?

一、平時多積累臨陣才不慌

足夠的知識積累是我們應對復雜條件的根底，也是我們處理這些事件的底氣，我們老師在平時的學習中要積累些什么知識呢?

1、多積累相關科普常識，以準確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中，流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關知識，有助于我們對事件有一個準確的判斷。

2、積累相關的法律知識，以便標準自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安，甚至還擔憂因此丟掉工作。假如我們熟悉相關法律，在發(fā)生突發(fā)事件后，就會標準自己的行為，讓別人無從挑剔。

二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自假設

應對校園突發(fā)事件，關鍵在平時多準備、多演練，凡事有把握，才會處理得比較淡定。

1、熟知學校的突發(fā)事件應急預案，知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式，假如能過根據學校的預案，再有一個班級的備案，就更好了，

2、日常教育中注意平安細節(jié)的教育，加強學生平安保障。學校的平安教育授課平臺是一個很好的平安教育的載體，里面的授課都是有記錄的，一旦有平安事故發(fā)生，也可以為我們的教育提供證明，當然，在平時的課堂中，要細心觀察，對學生中存在的平安隱患要及時教育。

3、理解復雜事件的處理程序，確保臨場不亂。我曾專門就學生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教，參加自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦?他們就明確的告訴我：

(1)迅速組織救治，就近不就遠。

(2)及時報告并通知監(jiān)護人，隱瞞不報或者拖延緩報，前者要承擔責任，后者要引起糾紛。

(3)采取措施保護好事故現場和相關證據，或及時理解相關情況進展記錄。

(4)積極協(xié)商和調解。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細心、小心、有誠心和無畏之心，這“無心〞很重要，因為受害者的法律認識程度不一致，素質不一致，處理事故時往往比較沖動，我們要用五心來化解。

三、會做人才能巧善后

處理突發(fā)事件最后需要善后，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中，老師們要做到以下幾點：

1、明確自己的角色定位，說話不越位。

千萬別大包大攬，最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中，班主任的角色是調解員。我們處理事件的原那么就是依法、客觀、公正、合情合理。假如矛盾雙方意見一致，可以調解好，我們應該盡職盡責。假如調解不好，我們應該坦白的告訴家長，我們還可以通過學校出面來協(xié)調，假如學校出面再不行，再從司法途徑解決。

2、為人要剛柔并濟，方圓結合處理事情。

無論學校是否有責任，對受傷學生及家長，首先應表現出應有的關切和同情，千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動，提出的要求可能不現實，我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細心、講話更要小心，把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護人講清楚、講透。但是，在交代政策、表達立場的時候不可以模糊，對家長的一些不合理的要求，要堅決回絕。

3、注意情、理、法相結合解決問題。

舉個例子，兩個學生在學校嬉戲，由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承擔責任的勇氣，拿不出一個有效的擔責任行動。而受害者家長那么是責任分辨不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負主要責任，受害方自己也承擔一定的責任，雙方家長都想不通，回絕執(zhí)行。最后，班主任從情、理、法三個角度做思想工作，他明確告訴肇事家長，要主動探視傷者，真誠地表達自己的歉意和關心，要主動承擔責任，獲得對方的諒解，解釋家庭困境，爭取理解和同情。對受害者家長，班主任明確指出，家長可以用法律維護自己的權益，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學的親近，這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友誼延續(xù)，一舉兩得。

4、盡量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案，如體育活動中的意外傷害。

優(yōu)秀老師教學反思心得2

幸福是什么?每個人的感受和要求都不同?；ㄇ霸孪率且环N幸福;天倫之樂是一種幸福;冬日暖陽、夏日涼風也是一種幸福。除了和多數人一樣擁有平凡的幸福，我還有另一種幸福----一個作為幼兒老師那種簡單的幸福。我幸福----因為我從事著天底下最光輝的職業(yè);我幸福---因為我是和最純潔的心靈打交道;我幸福----因為我生活在一群快樂的天使中間。

回想當初，剛參加工作的時候，我以為，只要喜歡孩子就能帶好孩子，幼兒老師就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩，很簡單的一件事?？缮习嗪蟮牡谝惶?，和韓老師帶的是剛入園的小班孩子。孩子無休止的哭鬧，讓我手足無措，自己都急的要哭了。后來的日子，孩子帶給我的是無休止的哭鬧和告狀，孩子的吃喝拉撒，磕磕碰碰都要老師親力親為：要哄他們開心，吃飯要人喂，大小便要幫他們，流汗流涕要幫他們擦，碰到個別護短的家長還要受委屈。那時候我的信心有點動搖了。

可是日復一日，年復一年，一轉眼我已經工作了25年了，我與孩子就在每天的吵鬧聲中，告狀聲中，在與孩子的游戲、玩耍中結下了深沉的感情，回想起這一幅幅幸福的畫面，眼眶不由得有些潮濕：當我嗓子沙啞時，孩子們會為我端來一杯水;當我沉默不語時，孩子們會拉著我的衣袖，搖著我的手說：“老師，你生氣啦〞;當他們在玩一個好玩的游戲時，會大聲的叫我“老師，你快來和我們一起玩吧〞。孩子清澈的眼神，燦爛的笑臉，總能化解我的負面情緒，讓我能很快和他們融為一體。

假期，會接到莫名的，剛開場，總是沒有聲音，一會兒就會出現依依呀呀的話語，“老師，我想你了，我都想上幼兒園了〞，從剛入園時的怕上學到假期里要上學，孩子們越來越離不開我。而我在漫長的假期里，心里也覺得空落落的，總好似缺少了什么。我和孩子們，我們彼此需要，彼此牽掛，享受著世界上最簡單最快樂的幸福。

天氣轉熱了，我把孩子們午睡的床單收起來，換成席子。我在用毛巾擦洗席子的時候，鞋扣沒扣上，匡超說“老師，你的鞋扣掉下來了。〞我詳裝說“我不會弄〞。他說“我?guī)湍闩?。〞說著就很認真的幫我搭鞋扣?？粗唤z不茍的樣子，我心里好感動。我笑著對他說“謝謝你。〞他靦腆的一笑“不用謝。〞我跪在床上擦席子，穿的長裙拖到地上，只見露露和郭雨欣一人捧起裙子一角，就這樣幫我提著。我從床這頭爬到那頭，她們也跟著我一起爬來爬去，一句話沒說。我看著她們，她們卻相視一笑。突然間我的內心充滿幸福，這就是與我朝夕相處的孩子們。每天和他們在一起，快樂充溢在心里，笑容寫滿在臉上。幸福就是如此簡單。我得意的孩子們，感謝你們時常能帶給我驚喜，帶給我快樂，也帶給我很多的感動，更多的是那種簡單的幸福-----純潔，沒有一絲雜質，讓我擁有一顆永遠不老的童心。

兒童文學家冰心有一句話“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。〞每當默念它，心中總會特別感動，特別溫暖。生命中因為有了愛而精彩，有了太多的感動而感到幸福。每天早晨孩子們一聲聲“老師早，老師好〞把我?guī)胍粋€瑣碎、繁忙而又開心快樂的一天。黃昏，孩子們的一聲聲“老師再見〞又悄然洗去我一身的疲憊。孩子的成長，需要老師的辛勤教誨。

幼兒園里的教育生活猶如一首首清新動人的詩，需要我們用童心、愛心去發(fā)現，去挖掘。誠然，我們腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們一起游戲，總會碰到這樣、那樣的費事和煩惱。但當孩子們在我們的引導下明白了自己的過錯,，說出“老師，我錯了〞的時候;當我們解析了孩子想知道的機密，看到他們眼里閃爍著快樂光輝的時候;

當我們從孩子眼里讀出愿望，為他們插上夢想翅膀的時候;甚至是孩子學會了一首歌，一句話，一個故事的時候，我們的心里都會升起一種滿足感，一種成功的快樂。因為看似一件小事，可對于我們和孩子來說，卻是一種情感的共鳴，一種心靈的感動，一種珍貴的友情。和孩子們在一起的每一分鐘都能給我們幸福和感動。

幼教，一首平凡、真實、激情的詩。每一個幼兒老師都是詩里幸福的符號。生活在陽光下，沐浴在幸福中。做一名幼兒老師，我---感到自豪!做一名幼兒老師，我---感到幸福!

優(yōu)秀老師教學反思心得3

頂崗實習到如今，感覺線上實習已經過了很長一段時間，我也漸漸地找到當老師的感覺，同時也更加能意識到我身上的那份責任。

同學們不好好交作業(yè)的時候，我會為他們擔憂，怕我的學生不能很好的獲得知識，當他們的考試成績不理想的時候，我有時也會自責，感覺是不是自己哪里做的不好，沒有把他們管好，沒有讓他們對數學產生興趣，學生的一舉一動都牽動著我的心。數學確實是一門比較枯燥的學科，尤其是在我的實習學校，大部分的同學都是特長生，他們對于數學更加沒有興趣，覺得數學很難，不愛學，覺得自己學不會，從而更偏向于文科一點。

那怎么辦才能讓同學們喜歡上數學，并且積極主動的去學呢?這也是對我而言做大的挑戰(zhàn)了。我覺得如今高一的學生們都處在一個比較自我的階段，他們應該更喜歡別人對他們的贊許和表揚，因此我會在修改作業(yè)的時候盡量的發(fā)現他們的優(yōu)點，用很多鼓勵他們的評語，讓他們找到自信，相信自己也能學的好數學，另外，我會在后面發(fā)一些有趣的表情包之類的，拉近我與他們之間的間隔，讓同學們更愿意和我說一說他們內心的真實想法，從而我也能更好的改進我的方式。

教學是兩教與學兩方面的事情，不是老師一個人的獨角戲，我要更加關注學生的動態(tài)，讓他們漸漸地喜歡上數學!

優(yōu)秀老師教學反思心得4

轉眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里不斷的繁忙，不斷的嘗試，不斷的反思，過程中有過很多的困惑，但也收獲了許多感動和幸福。

在本月的最后的一周時間里，學校進展了第三次網絡聯(lián)考，聯(lián)考成績是令人滿意的，我知道，這離不開學生與老師之間的交流、溝通和付出。就像新課標倡導的“學生是學習的主人，老師是學習的組織者、引導者與合作者〞，我知道語文課堂已經不再是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的平臺，語文課堂也不只是傳播知識的場所，更應成為師生共同探究知識的沃土，所以教學活動其實是一個雙向的活動，需要學生與老師之間共同努力、配合，才能在此根底上完成其他的目的。

通過對近一階段的教學活動分析，還是在某些方面發(fā)現了自己缺乏，所以我想將此次考試作為近期工作的一個節(jié)點，認真梳理一下近期的教學活動及對自己教育的反思，希望在語文教學的路途中不斷前行、進步。

1、比起線下教學，網課其實對于學生反響學習成果來說，不是很方便，但是能克制。就像以前提到的古詩詞背誦，線下檢查的效率一定會高于線上檢查，因為老師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學生默寫整首詩，但是網課不一樣，沒有老師實地的催促和檢查，自制力不好的同學，學習效果就達不到令人滿意的程度。因此在現實因素制約下，如何完善線上檢查機制就成為每一位老師必須去考慮的一個問題。

既然有問題出現，就會有問題解決的方法，讓學生發(fā)送面對墻壁默背的視頻，我認為可以很好地解決這個問題。每次判完學生的限時練，我都會要求學生整理錯題，不及格同學還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻，目的是使學生在回憶和反思中進步。

2、如何與家長溝通，實習老師還需要多學習、多試煉。我們班有一個學生，從網課開場到前一段時間，每天的限時練成績都在倒數不及格，他母親也非常關注孩子的成績，所以有天晚上在釘釘上，他母親和我就孩子的成績，進展了將近15分鐘的語音通話。

其實我是第一次接到學生家長的，一些溝通和表達在我看來也并非成熟，就像我假如同家長分析學生的成績，而有些家長是聽不懂的。當時情況下，我能做的就是在容許家長的要求后，通過行動讓學生進步，使家長滿意。通過每天檢查學生筆記，時不時與學生溝通，經過一小段時間的努力，這個學生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍，目前每次限時練都會拿70多分，我是非常為他快樂的，也希望他能更加進步。

其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題，我想也可能是大部分實習老師都要注意的問題，那就是如何與家長進展溝通，我認為我們可以跟一對一的老師多取取經，或者在網絡、書本中多學習，在情境中多試煉，我相信通過努力我們的溝通藝術會獲得很大的進步。

3、通過第三次網絡聯(lián)考，我再一次更新了對老師職業(yè)的看法。首先是監(jiān)考，在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費心，因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘，還要在150位同學監(jiān)考的界面來回轉換，學生們考完，老師也會累癱，這是真的。其次是判卷子，在判的過程中是可以發(fā)現學生知識的薄弱地帶的，學生哪一題型分數低，那么哪里就是我今后需要加強教學、催促的地方。最后是成績，學生成績我是很滿意的，學生考的好，老師感受到的幸福感其實不亞于學生自己。

老師的幸福感來源于哪里呢?用非常書面的話來說，對于老師這一職業(yè)而言，老師的幸福感就是老師在從事老師職業(yè)的過程中產生的一種心理體驗，是一種通過與學生交往使老師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受。我認為老師這一職業(yè)，可以給我?guī)碓丛床粩嗟男腋８小?/p>

以上就是一些近期工作的總結，可能不全面、不到位，但是希望通過每一個小階段的反思，不斷暴露問題、解決問題，以求得在反思中進步、成熟，努力成長為一名合格的老師。

優(yōu)秀老師教學反思心得5

完成了本周的教學活動，下面就來反思一下這周自己的教學才能。首先是發(fā)現的閃光點，第一點就是認識到了學生現有的知識程度和承受才能，可以根據這些信息進展教學活動上的調整和改造;

第二點就是活動的連接程度上，一開場講課的時候發(fā)現自己所準備的活動跳躍性太大，學生很難跟上課堂的節(jié)奏;

到如今可