部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《第五單元單元整組》教案

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《第五單元單元整組》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《第五單元單元整組》教學(xué)設(shè)計(jì)5/5部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《第五單元單元整組》教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元單元整組復(fù)習(xí)整理課【課文簡(jiǎn)析】這個(gè)單元是習(xí)作單元，安排了“精讀課文”“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”五部分內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容的安排，目的都指向?qū)W生習(xí)作能力的培養(yǎng)。精讀課文的主要功能是從閱讀中學(xué)習(xí)習(xí)作方法;“交流平臺(tái)”是結(jié)合對(duì)精讀課文的解析，梳理總結(jié)從課文中學(xué)到的習(xí)作方法;“初試身手”是讓學(xué)生試一試運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行表達(dá)練習(xí);習(xí)作例文供應(yīng)模范，其功能是連續(xù)領(lǐng)悟?qū)懛?單元習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行實(shí)踐。本單元語(yǔ)文要素是“認(rèn)識(shí)課文按必然序次寫光景的方法”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)按旅游的序次寫光景”。學(xué)生在三年級(jí)和四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了經(jīng)過(guò)觀察描述一處光景介紹一個(gè)景點(diǎn)，而依照旅游的序次寫光景則是第一次接觸，它重申有序次地寫多處光景本單元經(jīng)過(guò)學(xué)寫游記，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生描述光景的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)按必然序次寫光景的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，留神身邊的美。教材安排了《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇精讀課文，目的是經(jīng)過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)“文章按必然序次寫光景”的方法?！逗Ｉ先粘?依照清早太陽(yáng)變化的序次，描述了海上日出的壯觀狀況。作者從日出時(shí)的顏色、光明、地址等方面進(jìn)行描述，著力刻畫了太陽(yáng)在海面下出現(xiàn)小半邊臉、跳出海面、發(fā)出光芒四個(gè)畫面，條理清楚，特點(diǎn)突出。課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，描摩按序次寫光景的表完收效?！队浗鹑A的雙龍洞》依照旅游的序次，依次介紹了洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞，并抓住個(gè)人感覺著力描述孔隙狹小的特點(diǎn)。課后練習(xí)讓學(xué)生補(bǔ)充作者的旅游路線，旨在梳理文章線索，學(xué)習(xí)按旅游序次寫景的方法。兩篇課文描述對(duì)象不同樣，卻都有著明確的寫作序次，便于學(xué)生借助課文，學(xué)習(xí)“按必然序次寫光景”的方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫24個(gè)字，會(huì)寫24個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)作者描述光景的序次，領(lǐng)悟是怎么抓住光景的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)作者依照旅游序次描述光景的方法。學(xué)習(xí)抓住光景特點(diǎn),推斷比喻等修辭手法的表完收效,培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)作者描述光景的序次，領(lǐng)悟是怎么抓住光景的特點(diǎn)寫清楚的。授課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)作者描述光景的序次，領(lǐng)悟是怎么抓住光景的特點(diǎn)寫清楚的。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：課件。學(xué)生：復(fù)習(xí)課文。授課預(yù)設(shè)標(biāo)明板塊一：創(chuàng)立情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，妙筆寫美景，巧手著奇景。今天，我們走進(jìn)第五單元。走進(jìn)優(yōu)美的世界。板書課題：走進(jìn)自然景觀。復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。（1）齊讀本單元詞語(yǔ)表。（2）聽寫第五單元易錯(cuò)字。板塊二：掌握元素，走進(jìn)課文自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：朗讀：讀課文16-17課，認(rèn)識(shí)課文按什么序次寫的劃出相關(guān)短語(yǔ)并做好標(biāo)明。全班交流《海上日出》1）本文經(jīng)過(guò)寫作者在明亮天氣和多云時(shí)看到的海上日出的壯觀狀況，向我們顯現(xiàn)了這一偉大奇景，表達(dá)了作者熱愛大自然，追求光明和奮斗向上的思想感情。2）校訂課堂作業(yè)本。3）出示句子：太陽(yáng)憂如負(fù)重視荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于打破了云霞，完好跳出了海面，顏色紅得特別可愛。這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法詳盡地、形象地描述了海上日出的狀況。作者先將太陽(yáng)在海上升起的狀況比作“負(fù)重視荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等詞語(yǔ)描述海上日出的動(dòng)向，生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)上升的遲和緩費(fèi)力。一個(gè)“沖”字，一個(gè)“跳”字，生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)堅(jiān)毅的生命力和勢(shì)不能擋的偉力，作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀，多么絢爛。《記金華的雙龍洞》）本文作者葉圣陶。這是一篇游記。按旅游的先后序次，先寫去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和外洞；再寫怎樣經(jīng)過(guò)孔隙抵達(dá)內(nèi)洞；最后寫出洞。旅游路線是：沿途——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。本文有兩條線索，一是作者的旅游序次，二是以水（溪流）為線索。2）中心思想：在旅游過(guò)程中表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)明麗河山的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。）校訂課堂作業(yè)本。板塊三：走進(jìn)習(xí)作例文。一、復(fù)習(xí)《頤和園》。自由朗讀文章,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容頤和園。(美麗)文中哪些句子概括地寫了頤和園美麗的特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀文章,找到句子并畫出來(lái)。北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園各處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)遇去細(xì)細(xì)游賞。作者是依照什么序次來(lái)描述頤和園的(旅游序次)默讀文章,找出表現(xiàn)旅游序次的句子,讀一讀。進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就抵達(dá)有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊,就抵達(dá)了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大多數(shù)收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。讀句子,領(lǐng)悟這些句子在文中的作用。(這些句子清楚地交代了旅游順,使文章過(guò)渡自然。)游記經(jīng)常采用“移步換景”的寫法,即依照地址的轉(zhuǎn)移和必然的視角,把看到的光景寫下來(lái)。(長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山腳下→萬(wàn)壽山上→昆明湖)旅游中出現(xiàn)了哪些光景這些光景各有什么特點(diǎn)(長(zhǎng)廊——長(zhǎng)、美;萬(wàn)壽山——高、建筑華麗堂皇;昆明湖——靜、綠;十七孔橋——石柱多、雕琢的獅子多。)品味句子。仰頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大多數(shù)收在眼底?！把鲱^一看”和“向下望”告訴我們什么(觀察不同樣地址的光景時(shí),視角也有變化。)正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒印跡。①作者把昆明湖比作什么(一面鏡子、一塊碧玉)②這兩個(gè)比喻寫出了昆明湖的什么特點(diǎn)(靜、綠)③“滑”是什么意思(在光溜的物體表面上溜動(dòng)。)④為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不用“劃”(“滑”寫的是游船、畫舫輕輕地在圓滑的湖面上溜過(guò),“幾乎不留一點(diǎn)兒印跡”,突出了昆明湖的靜?！皠潯敝傅氖怯昧]槳使船前進(jìn),這樣水會(huì)漾起漣漪,不能夠突出昆明湖的靜。)同學(xué)們,頤和園是個(gè)美麗的大公園,為什么作者只帶我們旅游這些地方(因?yàn)檫@些光景有代表性,能突出頤和園的美麗。)二、復(fù)習(xí)《七月的天山》。自由朗讀文章,想想作者是按什么序次來(lái)寫的。(旅游序次)你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的(進(jìn)入天山、再往里走、走進(jìn)天山深處)品味文章特點(diǎn)。第2自然段中,作者描述了哪些光景(雪峰、雪水、溪流)作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)描述這些光景(運(yùn)用比喻)第3自然段中,寫天山的原始森林有什么特點(diǎn)(面積大、樹木旺盛)第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描述的(綿延、刺目、絢爛)4.小結(jié)。依照旅游序次來(lái)寫。抓住光景特點(diǎn)來(lái)寫。運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,把光景描述得更形象。三、概括寫作方法。以《頤和園》為例,學(xué)習(xí)怎樣寫作文。寫什么