部編語文四年級下冊《第五單元單元整組》教案

部編版語文四年級下冊《第五單元單元整組》教學(xué)設(shè)計部編版語文四年級下冊《第五單元單元整組》教學(xué)設(shè)計5/5部編版語文四年級下冊《第五單元單元整組》教學(xué)設(shè)計第五單元單元整組復(fù)習(xí)整理課【課文簡析】這個單元是習(xí)作單元，安排了“精讀課文”“交流平臺”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”五部分內(nèi)容，每項內(nèi)容的安排，目的都指向?qū)W生習(xí)作能力的培養(yǎng)。精讀課文的主要功能是從閱讀中學(xué)習(xí)習(xí)作方法;“交流平臺”是結(jié)合對精讀課文的解析，梳理總結(jié)從課文中學(xué)到的習(xí)作方法;“初試身手”是讓學(xué)生試一試運用學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行表達(dá)練習(xí);習(xí)作例文供應(yīng)模范，其功能是連續(xù)領(lǐng)悟?qū)懛?單元習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行實踐。本單元語文要素是“認(rèn)識課文按必然序次寫光景的方法”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)按旅游的序次寫光景”。學(xué)生在三年級和四年級上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了經(jīng)過觀察描述一處光景介紹一個景點，而依照旅游的序次寫光景則是第一次接觸，它重申有序次地寫多處光景本單元經(jīng)過學(xué)寫游記，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生描述光景的能力，同時學(xué)習(xí)按必然序次寫光景的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，留神身邊的美。教材安排了《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇精讀課文，目的是經(jīng)過閱讀認(rèn)識“文章按必然序次寫光景”的方法?！逗Ｉ先粘?依照清早太陽變化的序次，描述了海上日出的壯觀狀況。作者從日出時的顏色、光明、地址等方面進(jìn)行描述，著力刻畫了太陽在海面下出現(xiàn)小半邊臉、跳出海面、發(fā)出光芒四個畫面，條理清楚，特點突出。課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，描摩按序次寫光景的表完收效?！队浗鹑A的雙龍洞》依照旅游的序次，依次介紹了洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞，并抓住個人感覺著力描述孔隙狹小的特點。課后練習(xí)讓學(xué)生補充作者的旅游路線，旨在梳理文章線索，學(xué)習(xí)按旅游序次寫景的方法。兩篇課文描述對象不同樣，卻都有著明確的寫作序次，便于學(xué)生借助課文，學(xué)習(xí)“按必然序次寫光景”的方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識9個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫24個字，會寫24個詞語。認(rèn)識作者描述光景的序次，領(lǐng)悟是怎么抓住光景的特點寫清楚的。學(xué)習(xí)作者依照旅游序次描述光景的方法。學(xué)習(xí)抓住光景特點,推斷比喻等修辭手法的表完收效,培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！緦W(xué)習(xí)重、難點】授課重點：認(rèn)識作者描述光景的序次，領(lǐng)悟是怎么抓住光景的特點寫清楚的。授課難點：認(rèn)識作者描述光景的序次，領(lǐng)悟是怎么抓住光景的特點寫清楚的?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：課件。學(xué)生：復(fù)習(xí)課文。授課預(yù)設(shè)標(biāo)明板塊一：創(chuàng)立情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，妙筆寫美景，巧手著奇景。今天，我們走進(jìn)第五單元。走進(jìn)優(yōu)美的世界。板書課題：走進(jìn)自然景觀。復(fù)習(xí)生字詞語。（1）齊讀本單元詞語表。（2）聽寫第五單元易錯字。板塊二：掌握元素，走進(jìn)課文自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動：朗讀：讀課文16-17課，認(rèn)識課文按什么序次寫的劃出相關(guān)短語并做好標(biāo)明。全班交流《海上日出》1）本文經(jīng)過寫作者在明亮天氣和多云時看到的海上日出的壯觀狀況，向我們顯現(xiàn)了這一偉大奇景，表達(dá)了作者熱愛大自然，追求光明和奮斗向上的思想感情。2）校訂課堂作業(yè)本。3）出示句子：太陽憂如負(fù)重視荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于打破了云霞，完好跳出了海面，顏色紅得特別可愛。這一句運用了擬人的修辭手法詳盡地、形象地描述了海上日出的狀況。作者先將太陽在海上升起的狀況比作“負(fù)重視荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等詞語描述海上日出的動向，生動地寫出了太陽上升的遲和緩費力。一個“沖”字，一個“跳”字，生動地寫出了太陽堅毅的生命力和勢不能擋的偉力，作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀，多么絢爛?！队浗鹑A的雙龍洞》）本文作者葉圣陶。這是一篇游記。按旅游的先后序次，先寫去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和外洞；再寫怎樣經(jīng)過孔隙抵達(dá)內(nèi)洞；最后寫出洞。旅游路線是：沿途——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。本文有兩條線索，一是作者的旅游序次，二是以水（溪流）為線索。2）中心思想：在旅游過程中表達(dá)了作者熱愛祖國明麗河山的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。）校訂課堂作業(yè)本。板塊三：走進(jìn)習(xí)作例文。一、復(fù)習(xí)《頤和園》。自由朗讀文章,用一個詞語來形容頤和園。(美麗)文中哪些句子概括地寫了頤和園美麗的特點請同學(xué)們快速閱讀文章,找到句子并畫出來。北京的頤和園是個美麗的大公園。頤和園各處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機遇去細(xì)細(xì)游賞。作者是依照什么序次來描述頤和園的(旅游序次)默讀文章,找出表現(xiàn)旅游序次的句子,讀一讀。進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就抵達(dá)有名的長廊。走完長廊,就抵達(dá)了萬壽山腳下。登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大多數(shù)收在眼底。從萬壽山下來,就是昆明湖。讀句子,領(lǐng)悟這些句子在文中的作用。(這些句子清楚地交代了旅游順,使文章過渡自然。)游記經(jīng)常采用“移步換景”的寫法,即依照地址的轉(zhuǎn)移和必然的視角,把看到的光景寫下來。(長廊→萬壽山腳下→萬壽山上→昆明湖)旅游中出現(xiàn)了哪些光景這些光景各有什么特點(長廊——長、美;萬壽山——高、建筑華麗堂皇;昆明湖——靜、綠;十七孔橋——石柱多、雕琢的獅子多。)品味句子。仰頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大多數(shù)收在眼底?！把鲱^一看”和“向下望”告訴我們什么(觀察不同樣地址的光景時,視角也有變化。)正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒印跡。①作者把昆明湖比作什么(一面鏡子、一塊碧玉)②這兩個比喻寫出了昆明湖的什么特點(靜、綠)③“滑”是什么意思(在光溜的物體表面上溜動。)④為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不用“劃”(“滑”寫的是游船、畫舫輕輕地在圓滑的湖面上溜過,“幾乎不留一點兒印跡”,突出了昆明湖的靜?！皠潯敝傅氖怯昧]槳使船前進(jìn),這樣水會漾起漣漪,不能夠突出昆明湖的靜。)同學(xué)們,頤和園是個美麗的大公園,為什么作者只帶我們旅游這些地方(因為這些光景有代表性,能突出頤和園的美麗。)二、復(fù)習(xí)《七月的天山》。自由朗讀文章,想想作者是按什么序次來寫的。(旅游序次)你是從哪些詞語看出來的(進(jìn)入天山、再往里走、走進(jìn)天山深處)品味文章特點。第2自然段中,作者描述了哪些光景(雪峰、雪水、溪流)作者運用了什么修辭手法來描述這些光景(運用比喻)第3自然段中,寫天山的原始森林有什么特點(面積大、樹木旺盛)第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特點進(jìn)行描述的(綿延、刺目、絢爛)4.小結(jié)。依照旅游序次來寫。抓住光景特點來寫。運用比喻、排比等修辭手法,把光景描述得更形象。三、概括寫作方法。以《頤和園》為例,學(xué)習(xí)怎樣寫作文。寫什么