小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)七小數(shù)的加法和減法說課稿一位小數(shù)的加減法PPT

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教法學(xué)法

教學(xué)過程

教材分析：

一位小數(shù)的加減法是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法和初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要。理解和把握一位小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法。教材抓住學(xué)生熟悉的素材作為計(jì)算教學(xué)的背景，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)一位小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到生動(dòng)和有趣，感知數(shù)學(xué)是來源于生活又服務(wù)于生活的.也為以后學(xué)習(xí)兩位小數(shù)加減法及更深層次的小數(shù)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：

通過具體情境理解小數(shù)加減法的意義，理解一位小數(shù)加減法的算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、遷移轉(zhuǎn)化的能力和應(yīng)用一位小數(shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解一位小數(shù)加減法的算理并能準(zhǔn)確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理.

教法學(xué)法分析：

一位小數(shù)加減法的教學(xué)是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而教學(xué)的，在教學(xué)中我將通過創(chuàng)設(shè)問題情境來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，并用啟發(fā)、掌握式的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生動(dòng)手嘗試、自主探究、合作交流，從而加強(qiáng)對(duì)孩子觀察、對(duì)比、總結(jié)、遷移、轉(zhuǎn)化等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與指導(dǎo).從而捍衛(wèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)。

教學(xué)過程（一）課前談話：

我看教室里的孩子挺多的，誰告訴我你們班有多少（27）男生呢？女生22人呢？那你們班的總?cè)藬?shù)就是？（49人）張老師班上有學(xué)生54人，如果再加上你們班的學(xué)生人數(shù)，那張老師一共有學(xué)生多少呢？你能列式并用豎式計(jì)算嗎？（學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書豎式，），那張老師班上的人數(shù)又比你們班的人數(shù)多多少人？你還會(huì)會(huì)列式并用豎式計(jì)算嗎？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：既拉近學(xué)生間的距離，又復(fù)習(xí)了整數(shù)的加減計(jì)算，也為一位小數(shù)的加減法作出鋪墊。

教學(xué)過程（二）新課探究1.創(chuàng)設(shè)情境：上課之前，老師告訴你們一個(gè)小秘密，當(dāng)老師像你們這么大的時(shí)候，最想要一個(gè)玩具飛機(jī)，那你最想要什么，你呢？，你呢？而今天和大家一起學(xué)習(xí)的主人翁玲玲最想要的就是一個(gè)芭比娃娃。這不，星期六一大早，玲玲就把媽媽吵醒了，并急急忙忙的拖著媽媽走進(jìn)了超市，來到了芭比娃娃面前說：媽媽，玲玲好喜歡這個(gè)芭比娃娃哦，媽媽一看說：太貴了，玲玲可憐兮兮的說：媽媽，我真的真的好喜歡。媽媽看著可愛的玲玲，心軟了。就說：買芭比娃娃可以，但你得過我四關(guān)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：調(diào)起學(xué)生的助人為樂熱情，激發(fā)學(xué)生的闖關(guān)學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)過程（二）新課探究2.出示第一關(guān)：逛蔬菜區(qū)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，提出問題，老師從中挑選2個(gè)問題（①.媽媽買1千克茄子和1千克白菜一共需要多少元？②.1千克茄子比1千克白菜貴多少元？）并嘗試解決這些問題。

6.5元/kg3.4元/kg

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：

通過這樣一個(gè)熟悉的情境，學(xué)生自主提問，教師及時(shí)捕捉問題，從而引出課題，這樣既可以靈活的使用教材，也可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程（1）一位小數(shù)的加法①學(xué)生列出算式6.5+3.4=②自主探究解決問題方法：A、6.5元就是6元5角，3.4元就是3元4角，合起來就是9元9角即9.9元；B、化為整數(shù)計(jì)算6.5元=65角，3.4元=34角，65角+34角=99角，99角=9.9元；C、用豎式計(jì)算6.5+3.4=9.9元，多數(shù)孩子會(huì)選擇用豎式計(jì)算，抽一名學(xué)生匯報(bào)，老師板書，并抓住時(shí)機(jī)追問：

教學(xué)過程

Ⅰ.把橫式寫成豎式應(yīng)注意？Ⅱ.怎樣寫才算是把相同數(shù)位對(duì)齊呢？Ⅲ.相同數(shù)位對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了，反過來那小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位對(duì)齊了嗎？為什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)左邊個(gè)位上的數(shù)也就對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)右邊十分位上的數(shù)也對(duì)齊了，所以相同數(shù)位也就對(duì)齊了；或者小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)左邊元上的數(shù)也就對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)右邊角上的數(shù)也對(duì)齊了，所以相同數(shù)位也就對(duì)齊了）從而突破教學(xué)難點(diǎn)。Ⅳ.相同數(shù)位對(duì)齊以后，你會(huì)先算？為什么不可以先算個(gè)位？從而確定運(yùn)算順序。Ⅴ.為什么還要打上小數(shù)點(diǎn)？利用小數(shù)在元角分關(guān)系，最后因?yàn)檫@個(gè)9表示9個(gè)十分之一，這個(gè)9表示個(gè)一，所以我們還必須在個(gè)位的右下角打上小數(shù)點(diǎn)，且小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)準(zhǔn)橫線上的小數(shù)點(diǎn).從而再次突破難點(diǎn).

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：

由于學(xué)生已經(jīng)有整數(shù)加減法的知識(shí)鋪墊，大膽讓孩子去嘗試，經(jīng)學(xué)生的自主思考、探究、討論獲得新知，提高成功感，在進(jìn)一步你問我答的過程中把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，也在用不同方法解決問題的過程中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化、遷移、比較等學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程6.5-3.4=6.53.4.5316433.11千克茄子比1千克白菜貴多少元？（元）答：買1千克茄子比買1千克白菜貴3.1元。-6.5元/kg3.4元/kg

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：把一位小數(shù)的不進(jìn)加法計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃恍?shù)不退位的減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力也鞏固了小數(shù)加減法的算理。

教學(xué)過程

17.5-4.9=①.1千克蘋果比1千克梨貴多少元？②.媽媽買1千克蘋果和1千克梨一共多少元？17.5+4.9=17.5元/kg4.9元/kg

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算，并在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)計(jì)算的不同，從而提出問題十分位上的數(shù)不夠減，怎么辦？十分位上的數(shù)相加滿10了，又怎么辦？激起孩子探索知識(shí)欲望，并通過交流討論解決問題，獲得成功感，也再次說明算理，突破難點(diǎn)。

教學(xué)過程列豎式計(jì)算0.4+1.5=1.9-0.8=1.91.16.5+3.8=35.7-2.8=10.332.90.41.5+.4190511.90.8.9111806.53.8+.510368335.72.8.73293582--

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化一位小數(shù)的加減計(jì)算方法，鞏固一位小數(shù)的計(jì)算算理。孩子，計(jì)算一位小數(shù)的加減法時(shí)應(yīng)該注意哪些地方呢？第四關(guān)：會(huì)總結(jié)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：既可以提高孩子的語言來表達(dá)能力也可以提高孩子歸納總結(jié)能力?？鞓酚螒蛞?guī)則：

每次抽1男1女各代表男生與女生，