醫(yī)院實習(xí)心得體會匯總最新精選范文5篇

醫(yī)院實習(xí)心得體會匯總最新精選范文5篇對每一個白衣戰(zhàn)士來說，沒有比解除病人的更能給他快樂的了!為了那一刻，我們從如今開場必須踏實每一步，扎實的學(xué)好根底知識，認(rèn)真理論、努力探究。這樣在成為一名醫(yī)生的時候，才能擔(dān)負(fù)得起病人的信任，才能承載住病人生的希望。下面給家分享一些關(guān)于醫(yī)院實習(xí)心得體會，方便大家學(xué)習(xí)

醫(yī)院實習(xí)心得體會匯總1

轉(zhuǎn)瞬間，一個多月的外科實習(xí)生活已告一段落，在實習(xí)過程中，自己嚴(yán)格遵照醫(yī)院規(guī)章制度，當(dāng)真實行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，以馬克思主義、嚴(yán)格要求自己，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不遲到，踏實工作，盡力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，技能效勞優(yōu)質(zhì)化，根底護(hù)理機(jī)動化，愛心運動常?；?，將理論與實際相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有打算，有重點，護(hù)理工作有方法、有記載。實習(xí)期間，始終以“愛心、仔細(xì)、耐煩〞為根本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤〞，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者供給優(yōu)質(zhì)效勞，建立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在外科的實習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時參加護(hù)理查房，熟習(xí)病人病情。能正確答復(fù)帶教教師發(fā)問，標(biāo)準(zhǔn)純熟進(jìn)展各項根底護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，及時完成交接班記錄。能做好術(shù)前預(yù)備指導(dǎo)并完成術(shù)后護(hù)理及觀察。在工作中，創(chuàng)造問題能認(rèn)真剖析，及時解決，能純熟進(jìn)展各項護(hù)理操作，對科室的急、危、老、重患者，能敏捷熟悉病情并作出應(yīng)答。醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)征集整理通過學(xué)習(xí)，本人理論程度和理論程度有所進(jìn)步，在今后的工作中，本人將繼承努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步自身綜合程度，做一名合格的護(hù)士。

在普外科實習(xí)期間，使我全面理解了普外的護(hù)理工作。掌握了普外科常見的護(hù)理技術(shù)操作，如胃腸減壓，留置導(dǎo)尿，外周留置靜脈留置針，灌腸等。同時也學(xué)會了對闌尾炎，疝氣，甲狀腺這些普外常見病的術(shù)后護(hù)理。掌握了大手術(shù)如胃癌，膽囊結(jié)石，結(jié)腸癌，直腸癌的術(shù)后應(yīng)留神視察的內(nèi)容?？梢元毩⒊挟?dāng)普外科常見的急腹癥-闌尾炎，術(shù)前的籌備工作和術(shù)后的護(hù)理工作。這段實習(xí)期間，使我理解到，普外科是手術(shù)科室，要求護(hù)士具備短時間處理大批問題的應(yīng)急才能及較強(qiáng)的技術(shù)程度。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼為期X個月的實習(xí)生活已經(jīng)停頓。實習(xí)是我們將理論用于理論，用于臨床所邁開的第一步，在此過程中我受益匪淺，心得領(lǐng)會亦不少.

我__醫(yī)院實習(xí)，按照學(xué)校和醫(yī)院的要乞降劃定，我分辨到了X科,X科等X個科室學(xué)習(xí)，在實習(xí)期間我遵紀(jì)遵法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)共事，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無端曠工及擅自分開工作崗位。對待病人和顏悅色，立場良好，努力將所學(xué)理論知識和根本技能用于理論，在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方式和臨床經(jīng)歷，努力進(jìn)步獨立考慮、獨立解決問題、獨立工作的才能，不斷培育自己全心全意為國民效勞的高尚思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)由X個月的理論我純熟把握了病程記錄、會診記錄、出院記載等醫(yī)療文件的書寫;掌握了臨床各科室的特色及各科室常見、多發(fā)病人的診治;控制了常見化驗的畸形值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù).通過半年多的實習(xí)，本人理論水溫和理論程度都有所進(jìn)步，在今后的工作中，本人將持續(xù)努

力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷增強(qiáng)思惟學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步本身綜合程度，為患者提供優(yōu)質(zhì)效勞!

這是我的個人鑒定----在腦外是的實習(xí)過程中本人嚴(yán)格遵守科室制度認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)關(guān)心病人不遲到不早退踏實工作

將理論與理論相結(jié)合并做到理論學(xué)習(xí)有規(guī)劃有重點護(hù)理工作有措施有記錄實習(xí)期間始終以愛心細(xì)心耐心為根本努力做到眼勤手勤嘴勤理解手術(shù)前的備皮急救的流程

學(xué)會了吸氧吸痰純熟掌握了靜脈注射技術(shù)可能應(yīng)用無菌技術(shù)肌肉打針懂得了腦出血的病癥及普通的處理方法全心全意的為患者效勞受到帶教教師

護(hù)士長及醫(yī)生的一致好評。

腦外科護(hù)士實習(xí)小結(jié)?腦外科護(hù)士實習(xí)小結(jié)范文?針對網(wǎng)友近期對“腦外科護(hù)士實習(xí)小結(jié)〞的文秘范文搜尋量增添醫(yī)學(xué)教誨網(wǎng)特整頓了腦外科護(hù)士實習(xí)小結(jié)的范文，內(nèi)容如下：

工作瀆職或違犯規(guī)章軌制和操作規(guī)程：因為部分工作人員義務(wù)心不強(qiáng)，不充足懂得跟尊敬病人的性命權(quán)和安康權(quán)，忽略嚴(yán)厲履行制度和操作規(guī)程，加上工作壓力較大，甚至為了躲避可能的危險，涌現(xiàn)制度和順序不顧的景象，以致醫(yī)護(hù)工作缺乏有序性和完全性，護(hù)理缺少持續(xù)性和完好性，極易加重護(hù)理職員的負(fù)擔(dān)和思維壓力，呈現(xiàn)醫(yī)護(hù)之間、護(hù)患之間操作和溝通方面的阻礙，為糾紛埋下了隱患。

醫(yī)護(hù)之間、護(hù)患之間缺乏有效的溝通：腦外科工作量大、要求高，對醫(yī)護(hù)人員的經(jīng)歷和技能也有較高的要求。醫(yī)護(hù)之間的溝通，護(hù)士之間進(jìn)展有組織地交流，能有效增進(jìn)醫(yī)護(hù)之間的理解和配合，促進(jìn)經(jīng)歷的積聚、技能和技能更有效地傳布和運用。然而恰是缺乏必要的交換和溝通，工作中經(jīng)常出現(xiàn)表白和實在用意不符，造成曲解，導(dǎo)致醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

效勞態(tài)度冷淡、技術(shù)操作程度低：腦外科護(hù)理工作繁重，簡直每個病人都需及時詳細(xì)地進(jìn)展生命體征的觀察和記錄，并及時響應(yīng)。沉重的工作和人員配比的失調(diào)，導(dǎo)致護(hù)士忙于執(zhí)行醫(yī)囑，而對病人及家屬的焦急心情不能及時安撫，或說明工作不夠全面，即可引起病方強(qiáng)烈不滿，導(dǎo)致護(hù)理糾紛。

另外，腦外科對護(hù)理人員的臨床教訓(xùn)和技術(shù)程度有著較高的懇求。病人龐雜、危重的病情，多伴有生命危險，假設(shè)沒有較高的業(yè)務(wù)技巧程度，常用救護(hù)程序不純熟，那么直接影響挽救品質(zhì)，引發(fā)醫(yī)療糾紛。假設(shè)在交接進(jìn)程中沒有詳細(xì)交待或稍有無視漏掉，沒有足夠經(jīng)歷的護(hù)士和實習(xí)生極可能意識不到，極易導(dǎo)致糾紛的發(fā)生。有些操作必需一次成功完成，缺乏必要的經(jīng)歷和技術(shù)程度，亦可導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。在護(hù)理人員與病人互動關(guān)聯(lián)中所產(chǎn)生的任何事件，醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集拾掇均包括溝通成分，沒有溝通，護(hù)理很難到達(dá)目的。

醫(yī)院實習(xí)心得體會匯總2

耳鼻喉科，一個說大不大，說小不小的科室，里面卻聚集了許多精英，因此是如此地讓我留戀。在那里，我度過了難熬的十二月，學(xué)到了許許多多的護(hù)理技術(shù)。

記得那天，我一個人拿著輪科條，慢悠悠地走到五官科。初來乍到，因為不熟悉情況，所以我小心翼翼的。護(hù)士長來了，我一個人站在所有實習(xí)生的后面。經(jīng)過護(hù)士長的一番教誨和調(diào)配，我們都找到了自己的帶教教師。我的教師是一個很文靜的人，我每天和她一起進(jìn)進(jìn)出出，好多的病人都把我和她給混淆了，以為我是她的教師，因為我和她名字就差一個字，她叫李嵐，我叫李雁，嘻嘻，所以，自然而然作為一個實習(xí)護(hù)士的我，做起事來很得心應(yīng)手。我的教師對我也很放心，每天我一個人端著盤子去做皮試和吊水。這一個月，我打針的技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，那些血管不好的病人以及小孩子，我都可以克制我畏懼的心里給他們吊水，我自己也為我自己感到驕傲。

晚夜班的日子里，我跟著我的教師在病房里學(xué)習(xí)各種護(hù)理技術(shù)，比方理療、霧化吸入、鼻竇負(fù)壓置換，鼓膜按摩.........對于我的表現(xiàn)，我的教師是很滿意的.

時間久了，和病人之間的關(guān)系越來越和睦。叔叔阿姨們每天都搶著要我給他們吊水，他們說我打針不痛，這讓我覺得自己的努力值得。尤其是11床的李叔叔，他由于皮膚病，手上腳上沒有一根像樣的血管，大家都怕給他吊水，每天都要打好幾針，每次去給他吊水，他都說：別緊張，漸漸來，打不好就重新打。這句話給我很大的鼓勵，所以我不怕，根本上都能給他一針見血。他的血管脆性大，雖然有時候會破，但是我還是能重新打進(jìn)去。還有7床的那個叔叔，我每次去他病房，他都要找找我的小費事，尋我的小開心，我也不會掃他的興，陪著他開心。有時候看著別人開心，自己也會開心。還有另外一些叔叔阿姨總會問問我這個那個，可以說每天日子都是那么有趣!

一轉(zhuǎn)眼，一個月過去了，我分開了五官科，來到了門診產(chǎn)科，可是我是那么的舍不得，舍不得我的教師，舍不得那些叔叔阿姨，還有許許多多我舍不得的東西，所以，每次我都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我曾經(jīng)待過的五官科，好思念那里的一切

醫(yī)院實習(xí)心得體會匯總3

在這個科讓我印象最深化的要數(shù)一個藥物疹的病人和一個系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者。當(dāng)我第一眼看到那個藥物疹的病人時，嚇了一大跳，都不怎么敢接近他，他全身的皮膚就像蛇換皮一樣，看著讓人毛骨悚然的，而且皮總是一大片一大片的掉，每次給他做治療的時候都能看到他的整張床都是掉的皮屑。而對系統(tǒng)性紅斑狼瘡的患者印象深化并不是因為嚇人，而是因為她的血小板總是很低，住院期間都有被告病重幾次，也因此這樣，她的精神總不是很好，我們也很特別的要關(guān)注的她的情況，并且讓她得絕對臥床休息，以防意外情況等等。

其次就是科室的特色超激光治療，這對于風(fēng)濕痛好似很有作用，很多患者都說連續(xù)幾個療程后，疼痛確實有所所緩解。在科室自己也第一次在晨會的時候交班，之前的科室都不用自己交班，只要站在旁邊聽教師或是師姐交班，所以都不會感到緊張，但在這個科教師突然讓我交班的時候，心里面還是很緊張的，怕做的不好，但意外的是在交班的時候很順暢，沒有因為緊張而中斷，教師也給自己了很大的鼓勵。

在一個月的時間，自己也開場逐漸主動的開場去寫護(hù)理記錄，雖然有時候?qū)懙牟惶晟?，但至少我知道什么是需要在護(hù)理記錄里面表達(dá)出來，而針對自己所管的病人有什么事是要特別注意和觀察的，特別對于跌倒評估要特別重視。

醫(yī)院實習(xí)心得體會匯總4

在精神病院實習(xí)的日子很快就接近了尾聲，心中不免會有很多的感慨。在來這里之前，心中有些許的期盼和好奇，也有些許的恐懼和不安;而來之后才發(fā)現(xiàn)，原來一切都與想象中的不同，與傳說中的不同。

我在這里是被分到了心理科，帶我的教師是劉教師。據(jù)我理解，劉教師在這里已經(jīng)工作幾十年了，可謂是這里的元老。在她眼里，這個工作已經(jīng)不再是單純的工作了，而是一個與精神病患者交流的良好平臺，每天陪這些病人聊天、做游戲、做心理輔導(dǎo)。這里的病人也都很尊敬她，都叫她劉教師，而且也很聽劉教師的話。劉教師熱情的把我介紹給了大家，但是我由于內(nèi)心的種種原因，不敢大膽的嘗試著和病人交流，顯得有點生疏。

經(jīng)過一個上午的適應(yīng)，以及看到教師和病人們相處的那么融洽，我才漸漸的放下戒心，真正的參加到這個集體中來，才真實的體會到，其實精神病人并不可怕，而精神病院，也沒有傳說中的那么恐懼。對于病人，醫(yī)護(hù)人員還是非常尊重他們的，也很樂意的與他們交流。而病人之間，比起外面的世界，似乎也顯得更加和諧。他們在不發(fā)病的時候，都非常地友善，而且可以較為融洽的交談，不加以注意甚至都不知道他們是精神病患者。

經(jīng)過幾天的熟悉，我漸漸地發(fā)現(xiàn)這些病人其實都是很得意的。當(dāng)他們一個人的時候，顯得很安靜，自己做自己的事，不是那么的容易接近，但當(dāng)大家一起集體活動、做治療、聊天時，卻顯得很活潑，而且感覺特別容易接近，可以放下一切其戒心陪你說話、陪你玩，也顯得很聽話，尤其是周一那個新來的女生，她一般不愿意說話，但是當(dāng)她在和別人一起做游戲、打她喜歡的乒乓球時，卻顯得那么的活潑、得意、充滿朝氣和活力。

在接觸了這些病人以及聽了許多醫(yī)生的講課之后，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)生的治療方法主要是通過與病人進(jìn)展溝通，從中得到一些信息，對病人的病因進(jìn)展詳細(xì)地剖析，輔助一定的藥物進(jìn)展治療，而心理咨詢與輔導(dǎo)對于精神病患者來說也顯得格外重要。在他們發(fā)病之前，其實有很多跡象可以發(fā)現(xiàn)這個病癥的苗頭，而先通過一些心理咨詢與輔導(dǎo)完全可以提早解決病癥的情況，比方躁狂，假如在早期有意識到這方面的問題，那么就可以通過一些心理輔導(dǎo)，讓病人理解自身的情況，從而在他還沒有到達(dá)那種病發(fā)且已經(jīng)不受自身思維控制的時候進(jìn)展解決，比方自我暗示等的一些方法來解決問題，而不至于釀成大禍。所以，在這個階段，醫(yī)護(hù)人員對病人的支持與撫慰，以及引導(dǎo)的作用是非常大的，可以幫助病人渡過這個時期，確保以后不再復(fù)發(fā)，重新正常的生活。

另外，治療者必須是一個優(yōu)秀的聆聽者，專心的傾聽病人的訴說，以親善誠懇的態(tài)度獲得病人的信任，讓病人毫無顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶，鼓勵病人疏泄內(nèi)心不良的情緒。人的煩惱往往來源于思維，但你煩惱了，往往是因為你用錯了你的思維方式，我們應(yīng)該引導(dǎo)病人去換一種與原來逆向的思維去分析問題，煩惱往往便會自動消失。要給予病人鼓勵和良好的心理暗示，激發(fā)病人的積極心理，讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒。并能以同情、理解、諒解的態(tài)度對病人的訴說不加評判地承受，站在病人的角度去理解和支持，并與病人合作去治療其疾病，給予病人治療的信心與康復(fù)的希望。

精神疾病不僅給患者帶來宏大的痛苦，而且給病人這個家庭也會帶了重大的影響。其實精神病和其他生理疾病一樣，應(yīng)該得到關(guān)愛而不是同情，更不應(yīng)該受到鄙視和排擠。但是社會討論到相關(guān)字眼的時候總是帶著嘲弄和戲謔。精神病的病因可分為遺傳和社會心理因素，但是無論是哪個方面都不是患者能控制的。我們可以通過合理安排作息和加強(qiáng)體運動保證自己遠(yuǎn)離生理疾病的困擾，但是，我們不能更改自己的家庭背景和成長環(huán)境。所以我們應(yīng)該關(guān)注這樣一群弱勢群體，承受并幫助這樣的人。

或許是我接觸得太少，或許是我想得過于簡單，但我仍相信有些精神病人是可以治愈的。或許有一天，當(dāng)他們恢復(fù)了正常人的心理，重新回到自己的工作崗位的時候，我希望人們可以以平常的目光去對待他們，不要歧視和排擠她們，不要讓他們的心靈再一次受創(chuàng)!真心希望他們都可以康復(fù)，早點過上正常人的生活，找回自己的自信與自尊!

最后，感謝精神病院的各位教師對我的幫助和指導(dǎo)，特別是劉教師，希望你們今后的工作更加順利!同時，我也會不斷的學(xué)習(xí)，掌握更多的技能來幫助患者減輕病痛，恢復(fù)安康，爭取做一名合格的護(hù)士。

醫(yī)院實習(xí)心得體會匯總5

經(jīng)過三年紙上談兵式的理論學(xué)習(xí)，終于盼來了上戰(zhàn)場一展拳腳的時機(jī)。兩個多月的見習(xí)下來，所獲頗豐，心得體會也不少?，F(xiàn)就在醫(yī)院如何學(xué)習(xí)這方面揀一兩點本人感觸較深的來談?wù)劇?/p>

一、與帶教教師的溝通與交流

相信每個到過醫(yī)院見習(xí)的同學(xué)都知道在醫(yī)院與帶教教師的關(guān)系非常重要。這一點在到醫(yī)院之前，上至譚書記，下至師兄師姐也都反復(fù)提醒我們這一點?？烧嬲搅酸t(yī)院后，才發(fā)現(xiàn)這其實是一門很大的學(xué)問。我在省中醫(yī)見習(xí)，門診的醫(yī)生一天要看幾十個病人，病房的醫(yī)生一天也得分管十幾張病床，一天下來，帶教教師忙得根本沒有時間同你“神侃〞。

幾周以后，我發(fā)現(xiàn)，其實天無絕人之路。只要教師認(rèn)為你是塊“可造之材〞，他們就會很樂意教你。關(guān)鍵是我們在每個科都只有一周的時間，怎樣讓教師在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)你這塊“和氏璧〞呢?就我自己個人經(jīng)歷來說，方法有二。

首先，是一語驚人法。假如你能積極的就本科的某種常見病闡述你自己的認(rèn)識和見解，雖然很難講得很透徹、深化、準(zhǔn)確;又假如你能及時而正確地答復(fù)出教師在查房時提出的問題，即使分析得不夠全面，也都會讓教師覺得你是個會考慮的學(xué)生，教師通常會比較愿意給這種學(xué)生講課。這一點我有著切身體會。我在針灸病房的時候，我的帶教教師帶有一個研究生，一個七年制的同學(xué)，還有兩個二院實習(xí)的師兄師姐和我一個見習(xí)生。剛開場的時候，我真的很被動，因為是第一個科，所以也不知所措。時機(jī)來得很偶爾，有一天主任查房時，主任突然提問“腰四穴〞是什么?這可難倒眾人。剛好我在之前看過司徒鈴教授的書，憑記憶答對了。并且，主任接下來的幾個問題我都正確答復(fù)了。自那天后，我的教師就深化地記得有我這個見習(xí)生的存在了。

上一個方法也許不好掌握，它除了要求要有扎實而廣泛的知識作為根底外，多少還有點運氣成分的存在。接下來的這個方法那么是每個人都能做的到的，就是勤快。俗語說：勤能補(bǔ)拙。每個教師都會喜歡勤奮實干的學(xué)生。我第一天到按摩科的時候，帶我的教師滿腹牢騷，毫不給面子地說我們針推學(xué)院的學(xué)生是最沒素質(zhì)的，弄得我又委屈又生氣。后來才理解到原來在我之前我們學(xué)院有個師兄跟著他實習(xí)，但整天都偷懶，有時甚至都沒去上班。那時我就暗下決心，一定要用一周的時間改變教師對我們的看法。所以每天我都提早了半個小時到診室，把教師上班前的所有準(zhǔn)備工作都做好，教師一到診室就可以開工。教師忙的時候，我就用在病房學(xué)到的醫(yī)院常規(guī)幫他接診部分病人，這在一定程度上減輕了教師的工作量。一周不到，教師就已經(jīng)改變了他對我們看法，那天他快樂的說我們一點都不比實習(xí)生差，后來遇到典型的病例他甚至?xí)鲃咏形疫^去看、給我講。

當(dāng)然以上兩種方法能奏效的前提是你必需打從心里尊重帶教教師，遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)。

二、自己把握時機(jī)，積極主