家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)及感悟4篇

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家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)及感悟范文篇1

在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)的表率作用是很重要的。孩子透過(guò)自己的查看，能夠從家長(zhǎng)那里得出什么事能夠做，什么事不能夠做，從而得出行為的準(zhǔn)那么。作為家長(zhǎng)，務(wù)必在工作和生活中時(shí)時(shí)四處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率和模范。

2、家長(zhǎng)要認(rèn)可孩子，讓孩子有一個(gè)自由的空間

孩子終究還是孩子，奇怪貪玩是他們的天性。作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常與孩子溝通，找到孩子平日難以覺察的閃光點(diǎn)，大加贊美并賦予精心引導(dǎo)，不要忽略孩子天生的想象力、模仿力。孩子就是靠這些來(lái)進(jìn)展她的心智的。當(dāng)自由給孩子時(shí)，孩子不再聽成人的擺布，而聽從他內(nèi)在老師的呼叫，他會(huì)依照他生命的秩序和要求來(lái)進(jìn)展。他在玩水中變得專注而且寧?kù)o，雖然他玩的滿身是水，滿地是水;在玩沙中，他把整個(gè)世界都忘掉了，雖然他會(huì)把衣服搞臟;在攀高中，他彌漫了探險(xiǎn)和大膽的精神，雖然讓你提心吊膽;在捉迷藏時(shí)，他總藏在一個(gè)地方，從不試圖換個(gè)藏身處，當(dāng)你每次都出此刻同一個(gè)地方察覺他時(shí)(他很欣喜上你察覺他)，他就會(huì)喜悅的哈哈大笑，而且不斷的重復(fù)這個(gè)在你看來(lái)既愚蠢而又毫無(wú)好處的嬉戲……全體這些，你都不明白它的好處何在。對(duì)他的未來(lái)有什么協(xié)助為什么全體的孩子都熱愛這樣

3、善辨是非，正確對(duì)待身邊所發(fā)生的事情，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中并沒有樹立起一個(gè)正確的判別事物對(duì)錯(cuò)的觀念。

要舍得批評(píng)孩子，但要掌管好批評(píng)的火候。批評(píng)能夠使孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，構(gòu)成好的品德行為。

首先要查清事實(shí)，不能主觀臆斷，不能冤枉孩子，否那么會(huì)引起孩子的不滿和對(duì)抗，起到相反的效果。其次要就事論事，不能翻箱倒柜把孩子的全體缺點(diǎn)都擺出來(lái)批斗，也不能從事說(shuō)到人，舉行大面積的批評(píng)，正確的做法是把人于事分開，只對(duì)此事不對(duì)人，使孩子懂得父母否決的是自己的不良行為，而不是本人。這樣的批評(píng)，孩子才會(huì)心悅誠(chéng)服地理解。結(jié)果批評(píng)要點(diǎn)到為止，批評(píng)孩子不能沒完沒了，嘮嘮叨叨，這種批評(píng)往往會(huì)引起孩子的反感。指出孩子的錯(cuò)誤所在，孩子能有所醒悟，并決心改正，這一頁(yè)就就應(yīng)翻過(guò)去，一切從頭開頭。

4、開拓思維，多方面進(jìn)展。

孩子的興趣是多方面的，而且是經(jīng)常變換的。要根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，合理的開發(fā)孩子的智力，開拓思維，讓她盡量多學(xué)一些學(xué)識(shí)。同時(shí)家長(zhǎng)也就應(yīng)順應(yīng)孩子進(jìn)展過(guò)程中的這一特點(diǎn)，實(shí)時(shí)補(bǔ)充和吸收各方面的學(xué)識(shí)，以解答孩子提出的問題。

5、專心傾聽孩子的心聲，要理解孩子。

作為家長(zhǎng)要專心地對(duì)待孩子提出的全體問題。由于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要掌管社會(huì)生活和學(xué)習(xí)上的各種學(xué)識(shí)，盡管孩子提出的問題很童稚，但反映出他在斟酌，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的答復(fù)以及態(tài)度，將會(huì)對(duì)他們的思想和行為有著重要的影響，有些甚至還影響他的一生……

家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)及感悟范文篇2

我不看重她此刻能學(xué)多少文化學(xué)識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自主，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平日期望她能多加入群眾活動(dòng)，能和小摯友玩到一塊兒，從平日的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往潛力、心理承受潛力以及處理事情的應(yīng)變潛力。能實(shí)時(shí)報(bào)告老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得此刻是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，融入群眾對(duì)她完整性格的構(gòu)成是很有協(xié)助的。

在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境空氣，平常也把她當(dāng)作摯友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教導(dǎo)她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中舉行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。

在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。譬如我們房間的一個(gè)角落是特意給她置放玩具的，那里的全體物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平日整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，譬如在給他買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她熱愛哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很崇敬他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)斟酌到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，細(xì)心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不同的觀法，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)激勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她依舊不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。

總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)摯友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和職責(zé)，給她一份對(duì)等，一份信任，讓她有充分表示自己的機(jī)遇。

胡紫政此刻已經(jīng)六歲了，說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。

她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛“面子”，這約莫是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見證，我覺得是和紫政在共同成長(zhǎng)，她是一天一天在長(zhǎng)大，我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，激勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的天性，我們要懂得賞識(shí)他們最心愛的一面!

家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)及感悟范文篇3

一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的前提條件

“人能夠改造環(huán)境，環(huán)境也能夠造就人?！闭f(shuō)實(shí)話，我是天性格直爽的人，過(guò)去也最不擅長(zhǎng)孩子，有時(shí)孩子不聽話，雖然舍不得打，但也總是連說(shuō)再嚇，但之后我察覺孩子的畏懼心理在增長(zhǎng)，而且學(xué)會(huì)了去爺爺、奶奶那里告狀。針對(duì)這種狀況，我首先有意識(shí)地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問題，不當(dāng)著孩子交涉。孩子頑皮，細(xì)心地壓服，并且夫妻彼此補(bǔ)臺(tái)，我批評(píng)了孩子，事后由我愛人再舉行教導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)母親批評(píng)她是為她好，是愛她的表現(xiàn)等等，使孩子在父母中沒有親疏的感覺;其次，留神語(yǔ)言禮貌。第三，用音樂創(chuàng)造美的環(huán)境，使孩子感到家庭的和暖。

二、從生活習(xí)慣開頭，提防孩子品德教導(dǎo)是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)

孩子是父母的影子，要培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣，就首先要從我做起。在教導(dǎo)孩子過(guò)程中，我體會(huì)到良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)孩子的根基，而提防孩子心理健康、思想品德的培養(yǎng)那么是目的和關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)生活中，天性是我國(guó)獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況，如何培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自主，制止成為溫室里的弱苗，是值得每個(gè)家長(zhǎng)斟酌的問題，在這方面我主要采取三種方法：第一、保護(hù)孩子但不溺愛。例如，孩子經(jīng)常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問題。階段性的外出吃飯，不但能夠改善平淡的生活規(guī)律，同時(shí)能夠開闊孩子的視野和適應(yīng)外界的潛質(zhì)，但我認(rèn)為，假設(shè)孩子為此采取哭鬧的手段，家長(zhǎng)絕不成放任。其次、有張有弛，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)待孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要分析內(nèi)在理由，首先林清晰孩子是否有意。有一次，我正在休息，孩子把屋里弄得四處是水，我一看火就來(lái)了，但一問為什么玩水，孩子卻說(shuō)是在洗自己的手絹，并問：“你不是說(shuō)自己的事情自己做嗎?”從中我體會(huì)到教導(dǎo)孩子決不是單純說(shuō)教、打罵就能解決的。第三、尊老愛幼構(gòu)成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象，而長(zhǎng)輩的溺愛往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒有樣貌，在這方面，我不但自己崇敬公婆，并且直接與公婆交換看法，對(duì)他們提出教導(dǎo)孩子應(yīng)留神的問題，這樣在我們家中，上下構(gòu)成了尊老愛幼的環(huán)境。

三、幼兒園是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的搖籃

我的孩子是今年9月份入園的，孩子有生以下遇到的每一位老師是那么良善、慈祥。剛?cè)雸@時(shí)，孩子在班里最小，吃飯時(shí)不會(huì)用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了幾口，又往外吐，是班上的老師，細(xì)心地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯，孩子第一次感到飯菜的香味，是多么欣喜呀，有誰(shuí)知道老師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個(gè)月的時(shí)刻里，在三位老師的教導(dǎo)指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了十幾首兒歌，學(xué)會(huì)了敬愛長(zhǎng)輩、自己吃飯、穿鞋、畫一些簡(jiǎn)樸的圖畫，孩子生病不安逸，老師都實(shí)時(shí)帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教導(dǎo)的同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我每一天接孩子時(shí)都主動(dòng)向老師詢問一下孩子一天的表現(xiàn)，學(xué)了哪些新學(xué)識(shí)，合作老師一齊穩(wěn)定學(xué)會(huì)的學(xué)識(shí)，平日給孩子購(gòu)置一些幼兒愛好的圖書、錄像帶，培養(yǎng)孩子對(duì)善丑的辨識(shí)潛質(zhì)。

總之，培養(yǎng)孩子成為社會(huì)有用之材是一個(gè)繁雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，不能期望透過(guò)一天就立竿見影，家長(zhǎng)要有心理打定，有步驟地舉行。

家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)及感悟范文篇4

說(shuō)到小孩子的教導(dǎo)，我們認(rèn)為首要任務(wù)在于與寶寶加強(qiáng)溝通，但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒有全面建立，因此任何一個(gè)溝通都需要從全方位、多層次的舉行交流，引導(dǎo)，并且務(wù)必要現(xiàn)場(chǎng)模擬，才能真正的情景交融，讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在13個(gè)月的時(shí)候，發(fā)生過(guò)這樣一件事：寶寶剛學(xué)會(huì)走路，是12月份的事情。周末，一家三口在家里，爸爸在看電腦，媽媽在洗衣服，寶寶在小桌子旁邊玩耍，媽媽就指點(diǎn)寶寶，寶寶你冷不冷，你冷就坐到床上去，蓋上被子。寶寶說(shuō)不冷，并忙著要幫媽媽一齊洗衣服。此時(shí)媽媽手機(jī)響了，就去隔壁接電話，等回來(lái)察覺正在洗的衣服都被寶寶放到床上，用被子蓋起來(lái)了。之后經(jīng)過(guò)留心詢問，寶寶回復(fù)：衣服冷，我就把他們放到床上，用被子蓋起來(lái)了。從上面這件事情能夠看出，孩子對(duì)于媽媽說(shuō)的，冷了就坐到床上，蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒有細(xì)心去了解、去察覺小孩子的心思。從而到達(dá)與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導(dǎo)，小孩子才會(huì)按照父母、老師的預(yù)期方向進(jìn)展。

身教勝于言傳，小孩子在模擬潛力方面是特別強(qiáng)的。好多小孩子都和父母有父子相、母女相，這都是身教的直接結(jié)果，因此想要求小孩子怎樣樣，首先父母、老師務(wù)必按照自己交給孩子的方式方法做事生活，我家寶寶就學(xué)會(huì)了父親的全體習(xí)慣，好的，壞的都學(xué)會(huì)了。小孩子對(duì)事物好壞的辨