典型課例分析課件

南京市玄武區(qū)北京東路小學(xué)林麗典型課例分析一、有關(guān)對話和語篇閱讀教學(xué)的思考：對話教學(xué)和語篇閱讀的教學(xué)角度有何不同？對話教學(xué)和語篇閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)是什么？對話教學(xué)中有哪些常見的誤區(qū)？語篇閱讀教學(xué)中怎樣讓學(xué)生讀？對話教學(xué)中的誤區(qū)：誤區(qū)一:重情景堆砌,輕整體情景

誤區(qū)二:重詞句操練,輕對話教學(xué)

誤區(qū)三:重表演形式,輕實際效果

《中小學(xué)外語教學(xué)》《小學(xué)英語對話教學(xué)中的誤區(qū)與對策》王蘊(yùn)芬

把A部分作為第一課時教學(xué)步驟及內(nèi)容安排：

第一步：重難點(diǎn)突破：創(chuàng)設(shè)情景，初步操練。在情景中引入課文中的重點(diǎn)詞語及句式，幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步操練，為課文學(xué)習(xí)作鋪墊。

第二步：課文學(xué)習(xí)：整體呈現(xiàn)，分步學(xué)習(xí)。導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)后，教師運(yùn)用播放課文動畫等形式整體呈現(xiàn)課文，引導(dǎo)學(xué)生通過回答問題、填空、判斷等練習(xí)整體理解課文。在此基礎(chǔ)上再分步學(xué)習(xí)，在課文情景中幫助學(xué)生理解掌握新的知識。對于課文的分步學(xué)習(xí)，低年段和高年段有不同的要求：低年段課文內(nèi)容較少，重在分步操練，形式多樣；高年段課文篇幅長，內(nèi)容多，重在分段學(xué)習(xí)，分層達(dá)標(biāo)。

第三步：鞏固操練：聯(lián)系生活，學(xué)以致用。在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)新內(nèi)容，并嘗試在類似的生活情景中運(yùn)用語言進(jìn)行交際。二、在課堂中訓(xùn)練各種語言技能聽說讀寫練（聽懂語段中句子間的聯(lián)系，抓取關(guān)鍵詞)（根據(jù)提示簡單敘述一件事情或個人經(jīng)歷）（讀后概括大意，使用工具書，積累閱讀量）（多種形式書面表達(dá)）（聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，分層訓(xùn)練）有關(guān)綜合板塊課的思考：怎樣使綜合版塊課具有明確的思路？綜合板塊課該怎樣整合？怎樣在綜合版塊課中更好的提高學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合運(yùn)用能力？6BUnit7Alettertoapenfriend（EF）關(guān)于閱讀課的讀前活動

（pre-reading）主要目的：1）激發(fā)學(xué)生閱讀的動機(jī)；2）激活和提供必要的背景知識；3）引出話題；4）為進(jìn)一步閱讀解決理解上的語言障礙。閱讀活動（深層理解語篇）語篇中，關(guān)鍵信息（生詞）的處理，幫助學(xué)生理解語篇(2)提取關(guān)鍵信息（生詞、短語、語言點(diǎn)） 直觀、形象地呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生 理解語篇，掌握重點(diǎn)語言(3)就關(guān)鍵信息設(shè)問，讓學(xué)生理解語篇（When,Where,What,How,Why…?)關(guān)于閱讀課后的活動

（post-reading）兩個目的：1）根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行各種思維活動；鼓勵學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷、知識、興趣和觀點(diǎn)聯(lián)系起來。2）將閱讀技能與其他語言技能進(jìn)行整合，對學(xué)生進(jìn)行綜合語言訓(xùn)練。3應(yīng)用閱讀（真實運(yùn)用）(1)結(jié)合語篇，談?wù)撟约旱南敕ɑ蚩捶?2)就所學(xué)課文，描述或復(fù)述課文(3)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，續(xù)寫、改編或回復(fù)(4)模仿所學(xué)內(nèi)容，描述或編寫新的內(nèi)容小學(xué)英語教師的語言素養(yǎng)的提高1要有終身學(xué)習(xí)英語的意識不斷保持，提升自己的英語水平防止英語水平的退化英語水平的保持與提升怎樣提高英語口語素質(zhì)？觀察國外教師課堂教學(xué)用語課前：Grabyourbook.Everybodyshouldsitdown.Yourbookshouldbeout.Thereshouldbezerotalking.Putawayyourbooks.Wegetalotofworkontoday.Let’sgetitstarted.

鼓勵性話語：Excellent!/Terrific!/Goodforyou!You’rethefirsttofinish.I’mproudofyou.Comeon,youcoulddothat.Giveitatry!Handsup,please./Iwanttoseedifferenthands.That’sit!/That’swhatIamtalkingabout.其他課堂用語：Listenup,please.Booksopen.Pleasesitup.…,yourfacethisway.I’mgoingtoputyouingroups.Eyesonthepaper,please.Everypencilgetmoving.Nobodyshouldbetalking.What’ssofunny?Whenyougett