《去年的樹》教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《去年的樹》教學(xué)設(shè)計課程標準通過運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生走進自主探究的境界，努力實現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動、生生互動的對話中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。教學(xué)內(nèi)容分析《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品。這是一個文淺意深的童話故事。文章用白描手法寫出了鳥兒和樹的真摯情誼。童話中，雖然朋友樹不在了，但是真摯的友情還在，真誠的約定還在。于是，他們朝夕相處的美好友誼，相約明年再唱歌，聽歌的真摯情感時時回想在鳥兒的耳旁。童話雖然語言樸實無華,但就是在這平淡的語言中充滿了一種深摯透明的美。教學(xué)目標1．認識1個生字，會寫4個生字。2．分角色有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，感受童話的特點，體會童話揭示的道理。學(xué)習目標學(xué)習生字新詞，書寫生字；分角色讀課文，理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。學(xué)情分析對于步入三年級的學(xué)生來說要讀通這篇課文并不困難，課文的語言非常質(zhì)樸，沒有什么華麗的詞藻，但在通俗易懂的語言背后卻蘊含著深刻的人文道理，要讀懂并不容易。在教學(xué)中以鳥兒與樹樁、大門和女孩的三組對話為抓手，通過多種形式的朗讀感悟到鳥兒和大樹之間深厚真摯的友誼，從而激發(fā)他們愛護自然、保護自然的情感。重點、難點1、重點：學(xué)習生字新詞，書寫生字；分角色讀課文，理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。2、難點：感受擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語言表達上的特點。教與學(xué)的媒體選擇教具準備：多媒體課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習類備注教學(xué)活動步驟序號1一、揭示課題，讀好讀題2二、感知課文3三、感悟文本45…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標導(dǎo)入新課解決問題了解童話特點和本文作者技術(shù)資源板書課題引渡常規(guī)資源教師談話活動概述簡單介紹作者，引出課題教與學(xué)的策略自由讀童話，正音，齊讀全文反饋評價學(xué)生進入文中特有的語言環(huán)境中，目標明確、入情入境地學(xué)習新知。教學(xué)活動2：*******活動目標初讀課文，說主要內(nèi)容。解決問題解決生字新詞，讀通課文，說說本文的主要內(nèi)容技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動概述1、學(xué)生輕聲讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。2、回憶概括主要內(nèi)容的方法，運用方法，說說課文的主要內(nèi)容。教與學(xué)的策略充分調(diào)動學(xué)生自主合作探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會學(xué)習。反饋評價調(diào)動學(xué)生自主合作探究的能力，學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會學(xué)習。教學(xué)活動3：*******活動目標抓住對話，體會情感解決問題找出小鳥和樹的對話，體會感情技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動概述1.同學(xué)們，這是一篇擬人體童話。故事里除了鳥兒和樹，還有哪些會說話的人物呢？2.這五個會說話的人物，他們之間進行了多少次對話？分別是誰和誰的對話？他們之間說了些什么呢？請默讀課文，在書本上畫出這四次對話的內(nèi)容，并且標上序號。3.分角色朗讀。下面，咱們一起來讀一讀他們之間的對話。（一女生讀鳥兒的話，各組分別讀其余人物的對話，師讀提示語）4.師總結(jié)提出：同學(xué)們讀的語氣和表情都不夠到位，老師也沒有讀好，這也難怪，這些對話中的提示語不好讀，怎樣的提示語讀起來才有味道？5、結(jié)合《巨人的花園》片段，感受提示語的作用。全班齊讀，讀完后問：同學(xué)們讀得真好，語氣到位，表情也到位。為什么能讀得這么好？5.有提示語多好呀，能提醒我們該用什么語氣讀。我們這個故事有提示語嗎？來吧，在書上加一加，加上能夠表示鳥兒和樹心情的詞。學(xué)生加在書本上，一邊加一邊輕聲讀一讀。6、師引導(dǎo)學(xué)生加提示語體會鳥兒心情的變化。7、加上能表示樹和鳥兒心情的詞語，進行了角色的朗讀。讀中體會到鳥兒對大樹那份真摯、深厚的感情。（板書：真摯、深厚）8、帶著這樣的感情，我們加上提示語分角色練習朗讀這四次對話。先按第一次角色那樣分。然后請學(xué)生上臺表演分角色朗讀課文，在讀中感悟。9.師小結(jié)。這只小鳥一直在尋找她的好朋友樹，始終沒有忘記他們?nèi)ツ甑某兄Z，你覺得，這是一只怎樣的鳥兒？（板書：信守承諾珍惜友誼）教與學(xué)的策略故事引入，多形式品讀，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會學(xué)習。反饋評價師生共同與文本對話，升華感情?！u價量規(guī)一堂課下來，我覺得兩個教學(xué)目標比較切實地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。但課后，我仔細想了想，認為今后還應(yīng)該注意以下幾個方面,反思如下:1.重視整體把握和時間的安排對要進行的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會用去多長時間，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學(xué)中，教師就會有意識的，有序地進行教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。2.重視學(xué)生平時的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀能力并不是一次課堂就能夠提升起來的,這些既要包括學(xué)生對文本的理解,同時也包括平時的積累,所以,以后我還要更加關(guān)注學(xué)生的讀書