一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課記錄表

單一單元教學(xué)內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo)法制滲透

集體備課記錄表（2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期）認(rèn)識(shí)圖形（二）。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、教學(xué)重點(diǎn)擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步教學(xué)難點(diǎn)的想象能力和創(chuàng)新能力。課時(shí)教學(xué)課時(shí)數(shù)第一課時(shí) 課時(shí)教案課 題教學(xué)內(nèi)容教 知識(shí)

認(rèn)識(shí)平面圖形。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這學(xué) 與技能目 過(guò)程標(biāo) 與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀法制滲透教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問(wèn)題方法的意識(shí)和能力。在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。從物體表面抽象出平面圖形。建立平面圖形的觀念。引導(dǎo)點(diǎn)撥。教 法學(xué) 法

自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等形狀的物體。教學(xué)過(guò)程調(diào)整及建議一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)立體圖形。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出“體”。二、以舊引新、導(dǎo)入新課放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書(shū)上第三、四幅例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問(wèn)：（1）你剛才從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書(shū)名稱(chēng)）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書(shū)課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形。三、多層練習(xí)、鞏固提高想象印證電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。分類(lèi)：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類(lèi)方法）指明回答分類(lèi)方法及理由。發(fā)明設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、 正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)） 。（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示） 。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可