(精校版)2019年全國3卷生物高考試卷(含答案)

@@@@絕密★啟用前2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國3卷）生物\Y*■、'八■，I[/—r-.r*注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。可能用到的相對原子質(zhì)量：H1C12N14O16Mg23P31S32Mn55Fe56一、選擇題：本題共13個小題，每小題6分。共78分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．下列有關(guān)高爾基體、線粒體和葉綠體的敘述，正確的是三者都存在于藍(lán)藻中三者都含有DNA三者都是ATP合成的場所D?三者的膜結(jié)構(gòu)中都含有蛋白質(zhì)下列與真核生物細(xì)胞核有關(guān)的敘述，錯誤的是細(xì)胞中的染色質(zhì)存在于細(xì)胞核中】細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的合成需要能量下列不利于人體散熱的是骨骼肌不自主戰(zhàn)栗皮膚血管舒張汗腺分泌汗液增加用酒精擦拭皮膚))若將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā)，得到n株黃化苗。那么，與萌發(fā)前的這n粒干種子相比，這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為有機(jī)物總量減少，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)有機(jī)物總量減少，呼吸強(qiáng)度減弱有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度減弱5．下列關(guān)于人體組織液的敘述，錯誤的是血漿中的葡萄糖可以通過組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2可以進(jìn)入組織液中]組織液中的02可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中運(yùn)動時，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過程發(fā)生在組織液中6.假設(shè)在特定環(huán)境中，某種動物基因型為BB和Bb的受精卵均可發(fā)育成個體，基因型為bb的受精卵全部死亡。現(xiàn)有基因型均為Bb的該動物1000對（每對含有1個父本和1個母本），在這種環(huán)境中，若每對親本只形成一個受精卵，則理論上該群體的子一代中BB、Bb、bb個體的數(shù)目依次為A．250、500、0B．250、500、250C．500、250、0D．750、250、07．（11分）$氮元素是植物生長的必需元素，合理施用氮肥可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量?；卮鹣铝袉栴}。（1）植物細(xì)胞內(nèi)，在核糖體上合成的含氮有機(jī)物是，在細(xì)胞核中合成的含氮有機(jī)物是___，葉綠體中含氮的光合色素是。（2）農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有錢態(tài)氮（NH4+）和硝態(tài)氮（NO3-）。已知作物甲對同一種營養(yǎng)液（以硝酸錢為唯一氮源）中NH4+和NO3-的吸收具有偏好性（NH4+和NO3-同時存在時，對一種離子的吸收量大于另一種）。請設(shè)計實驗對這種偏好性進(jìn)行驗證，要求簡要寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。8．（11分）動物初次接受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應(yīng)答，再次接受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應(yīng)答。某研究小組取若干只實驗小鼠分成四組進(jìn)行實驗，實驗分組及處理見下表。小鼠分組A組B組C組D組初次注射抗原抗原甲抗原乙間隔一段合適的時間再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙回答下列問題。（1）為確定A、B、C、D四組小鼠是否有免疫應(yīng)答發(fā)生，應(yīng)檢測的免疫活性物質(zhì)（填"抗體”或“抗原”）。（2）再次注射抗原后，上述四組小鼠中能出現(xiàn)再次免疫應(yīng)答的組是。初次注射抗原后機(jī)體能產(chǎn)生記憶細(xì)胞，再次注射同種抗原后這些記憶細(xì)胞能夠。（3）A組小鼠再次注射抗原甲，一段時間后取血清，血清中加入抗原甲后會出現(xiàn)沉淀，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是。（4）若小鼠發(fā)生過敏反應(yīng)，過敏反應(yīng)的特點(diǎn)一般有（答出2點(diǎn)即可）。@9．（8分）回答下列與種群數(shù)量有關(guān)的問題。（1）將某種單細(xì)胞菌接種到裝有10mL液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)基M）的試管中，培養(yǎng)并定時取樣進(jìn)行計數(shù)。計數(shù)后發(fā)現(xiàn)，試管中7該種菌的總數(shù)達(dá)到a時，種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長曲線型，且種群數(shù)量為時，種群增長最快。（2）若將該種菌接種在5mL培養(yǎng)基M中，培養(yǎng)條件同上，則與上述實驗結(jié)果相比，該種菌的環(huán)境容納量（K值）（填"增大”“不變”或"減小”）。若在5mL培養(yǎng)基M中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比，K值（填"增大”“不變”或"減小”），原因是。10．（9分）玉米是一種二倍體異花傳粉作物，可作為研究遺傳規(guī)律的實驗材料。玉米子粒的飽滿與凹陷是一對相對性狀，受一對等位基因控制?；卮鹣铝袉栴}。（1）在一對等位基因控制的相對性狀中，雜合子通常表現(xiàn)的性狀是。（2）現(xiàn)有在自然條件下獲得的一些飽滿的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用這兩種玉米子粒為材料驗證分離定律。寫出兩種驗證思路及預(yù)期結(jié)果。［生物一一選修1：生物技術(shù)實踐］(15分)回答下列與細(xì)菌培養(yǎng)相關(guān)的問題。在細(xì)菌培養(yǎng)時，培養(yǎng)基中能同時提供碳源、氮源的成分是(填“蛋白胨"“葡萄糖"或“NaNO3")。通常，制備培養(yǎng)基時要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH,其原因是。硝化細(xì)菌在沒有碳源的培養(yǎng)基上(填“能夠"或“不能”)生長，原因是。用平板培養(yǎng)細(xì)菌時一般需要將平板(填“倒置"或“正置”)。單個細(xì)菌在平板上會形成菌落，研究人員通常可根據(jù)菌落的形狀、大小、顏色等特征來初步區(qū)分不同種的微生物，原因是。有些使用后的培養(yǎng)基在丟棄前需要經(jīng)過處理，這種處理可以殺死丟棄物中所有的微生物。［生物一一選修3：現(xiàn)代生物科技專題］(15分)培養(yǎng)胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過程如圖所示。劃取計i凈的曲踐卜視濰—對根段—??irnm則莊右?guī)?誡訊1織塊if誡愈傷fl圖—?①②回答下列問題。利用胡蘿卜根段進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細(xì)胞可以培養(yǎng)成完整的植株，這是TOC\o"1-5"\h\z因為植物細(xì)胞具有。步驟③切取的組織塊中要帶有形成層，原因是。從步驟⑤到步驟⑥需要更換新的培養(yǎng)基，其原因。在新的培養(yǎng)基上愈傷組織通過細(xì)胞的過程，最終可形成試管苗。步驟⑥要進(jìn)行照光培養(yǎng)，其作用是。經(jīng)組織培養(yǎng)得到的植株，一般可保持原品種的，這種繁殖方式屬于繁殖。2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國3卷）生物答案1．D2．B3．A4．A5．D6．A7．（1）蛋白質(zhì)核酸葉綠素（2）答：實驗思路：配制營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源），用該營養(yǎng)液培養(yǎng)作物甲，一段時間后，檢測營養(yǎng)液中NH4+和NO3-剩余量。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：若營養(yǎng)液中no3-剩余量小于nh4+剩余量，則說明作物甲偏好吸收no3-；若營養(yǎng)液中nh4+剩余量小于no3-剩余量，則說明作物甲偏好吸收nh4+。8．（1）抗體（2）A、D迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體（3）抗原與抗體特異性結(jié)合（4）發(fā)作迅速、消退較快9．（1）Sa/2（2）減小不變K值是由環(huán)境資源量決定的，與接種量無關(guān)10．答：思路及預(yù)期結(jié)果兩種玉米分別自交，若某些玉米自交后，子代出現(xiàn)3:1的性狀分離比，則可驗證分離定律。兩種玉米分別自交，在子代中選擇兩種純合子進(jìn)行雜交，F(xiàn)］自交，得到F2，若F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比，則可驗證分離定律。讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果F1都表現(xiàn)一種性狀，則用F1自交，得到F2,若F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比，則可驗證分離定律。讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果叮表現(xiàn)兩種性狀，且表現(xiàn)為1:1的性狀分離比，則可驗證分離定律。(1)蛋白胨不同細(xì)菌生長繁殖所需的最適pH不同能夠硝化細(xì)菌可以利用空氣中的CO2作為